捧著一顆心來——暑期培訓反思
作者:聚優時間:2017-06-14
當看到這個圖形的時候,這個圖形是什么呢?不難看出這個事一顆心。心,器官,系著情感與感情。不錯,作為一名人民教師,有著一顆感人的心是必須具備的素養。心有很多種,有愛心,耐心,責任心以及細心等等。在新教師培訓的第三天時,我特喜歡周老師的一段話“讓愛心的陽光灑照教室的每一角落,讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田,讓信心的大旗飄揚在每一位心靈的上空”。多么美的一段話,道出了教室所具有的愛心、耐心與信心。可是,在真正的實踐工作時,是否具備這樣的三種就夠了呢,其實是不夠的,有著一顆心,還必須得有一雙翅膀。翅膀即是方法策略以及規章制度。國家有法律,公司有制度,家法家法,那么,學校也有制度,班級也有制度,更有方法。
談到方法策略,我想說說我的不成熟的想法。記得我在前不久的實習中,當班級的孩子不聽我的話時,我哭過,我難過過,我也對大聲的吼過,可是這些僅僅只是簡單方法,真正的策略應該是讓孩子從心里喜歡這樣老師,真正佩服他。這種方法一時管用,可是不能常用。今天我聽周老師的講座后,在聯系我先前的實踐教學時,我深切的感受到方法策略的重要性。怎樣正確有效地使用策略,怎樣讓孩子聽話,怎樣才能真正的把孩子給管好,把一個班級給做好?其中所面臨著許多困難,許多坎坷。暫時性的困難是完全可以克服的,這些都會越過去的,可是方法策略的錯誤使用是很難補救。教師都會捧著一顆心,投入到工作中去,可是有時就會好心辦壞事,這些都是方法使用不當導致的,可見,找到一個正確有效地方法策略是這關重要的。
記得我中學的時候,學習過《中學生日常行為規范》,住在學校宿舍,有宿舍規章制度。因此,對于一個班級的管路也需要一個規章制度來約束。可是,規章制度能夠適用于幼兒園孩子們的身上嗎?會不會扼殺孩子們的天性?其實,任何事情都要辯證的思考。幼兒園的孩子自控能力比較差,自律能力也較弱些。教師在剛到這個班級的時候如果不制定任何規章制度的話,那么班級的孩子怎么進行活動。比如,小班的孩子,午餐結束后組織幼兒一起進行洗漱活動,剛開學的孩子肯定不知道怎樣進行。經常漱口的時候把身上弄的全是水,如果這是在寒冷的冬天時,孩子們是不是會感冒呢?由此可見,規章制度是要有的,可是也要注意方法。不能強硬的告知孩子,應該通過各種各樣的方法來讓孩子們明白這些事是不應該的做地,那些才是正確的。所謂對幼兒提出要求比沒有任何要求強的多。此外,規章制度的建立更應該要以孩子為本,以人為中心,一切從孩子出發,為孩子的安全著想。要讓孩子全面有個性的和諧發展。
談到方法策略,我想說說我的不成熟的想法。記得我在前不久的實習中,當班級的孩子不聽我的話時,我哭過,我難過過,我也對大聲的吼過,可是這些僅僅只是簡單方法,真正的策略應該是讓孩子從心里喜歡這樣老師,真正佩服他。這種方法一時管用,可是不能常用。今天我聽周老師的講座后,在聯系我先前的實踐教學時,我深切的感受到方法策略的重要性。怎樣正確有效地使用策略,怎樣讓孩子聽話,怎樣才能真正的把孩子給管好,把一個班級給做好?其中所面臨著許多困難,許多坎坷。暫時性的困難是完全可以克服的,這些都會越過去的,可是方法策略的錯誤使用是很難補救。教師都會捧著一顆心,投入到工作中去,可是有時就會好心辦壞事,這些都是方法使用不當導致的,可見,找到一個正確有效地方法策略是這關重要的。
記得我中學的時候,學習過《中學生日常行為規范》,住在學校宿舍,有宿舍規章制度。因此,對于一個班級的管路也需要一個規章制度來約束。可是,規章制度能夠適用于幼兒園孩子們的身上嗎?會不會扼殺孩子們的天性?其實,任何事情都要辯證的思考。幼兒園的孩子自控能力比較差,自律能力也較弱些。教師在剛到這個班級的時候如果不制定任何規章制度的話,那么班級的孩子怎么進行活動。比如,小班的孩子,午餐結束后組織幼兒一起進行洗漱活動,剛開學的孩子肯定不知道怎樣進行。經常漱口的時候把身上弄的全是水,如果這是在寒冷的冬天時,孩子們是不是會感冒呢?由此可見,規章制度是要有的,可是也要注意方法。不能強硬的告知孩子,應該通過各種各樣的方法來讓孩子們明白這些事是不應該的做地,那些才是正確的。所謂對幼兒提出要求比沒有任何要求強的多。此外,規章制度的建立更應該要以孩子為本,以人為中心,一切從孩子出發,為孩子的安全著想。要讓孩子全面有個性的和諧發展。
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