結對幫扶協議書三篇

　　在發展不斷提速的社會中，協議使用的情況越來越多，簽訂簽訂協議可以使事務的結果更加完美化。想寫協議卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的結對幫扶協議書3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

結對幫扶協議書 篇1

　　1、中學結對幫扶協議書

　　甲方:綏芬河市第三中學

　　乙方:綏芬河市北寒小學(城區學校)(被幫扶學校)

　　為了貫徹農村教育工作會議精神，縮小城鄉教育差距，促進教育均衡發展，加強對薄弱學校的支持和幫助。經甲、乙雙方友好協商，達成以下協議:

　　一、結對幫扶時間三年。自20xx年3月-20xx年12月。

　　二、雙方通過加強學校管理優勢互補、教師定期交流培訓、聯合舉辦教學研討活動、教育教學信息交流，充分開發、利用、共享兩校的教育資源，推動兩校共同發展。

　　三、甲方責任:

　　1、不定期舉辦教學研討活動，課題雙方共同確定，地點輪流設定。

　　2、每學期組織處室負責同志及圖書、閱覽、電教、儀器、檔案等崗位管理人員到乙方學校進行對口指導不少于一次。

　　3、協助乙方制訂學校發展的規劃。

　　4、確定一名副校級領導作為結對幫扶工作的聯系人。

　　四、乙方責任:

　　1.積極、主動配合甲方做好結對幫扶工作。

　　2.每學期組織處室負責同志及圖書、閱覽、電教、儀器、檔案等崗位管理人員到甲方學校進行學習不少于一次。

　　3.配合甲方舉辦培訓講座等。

　　4.制訂本校的發展規劃。

　　5.確定一名副校級領導作為結對幫扶工作的聯系人。

　　五、本協議自雙方蓋章、代表簽字之日起生效。

　　本協議一式二份，雙方及各執一份。如有未盡事宜另行協商。

　　甲方:乙方:

　　代表:代表:

　　2、中學結對幫扶馬站高級中學協議書

　　甲方（幫扶學校）：（以下簡稱甲方）

　　乙方（受幫扶學校）：（以下簡稱乙方）

　　為貫徹落實市縣教育局有關文件精神，充分發揮省一級重點中學的示范、輻射作用，提高馬站高級中學教育水平和教學質量，應馬站高級中學請求，本著“名師幫帶，優生代培，教研互動，支教服務，優勢互補，資源共享”的宗旨，經雙方商定結成教育教學幫扶關系，特簽訂結對幫扶協議如下：

　　一、學校管理水平幫扶

　　甲方幫助乙方樹立正確的辦學思想和理念，完善各項管理制度，規范辦學行為和日常工作管理，提高管理水平；加強校風教風學風、校園文化建設，推動“一校一品牌，一校多特色”創建工作，開展德育特色校建設、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面的學習與交流。

　　二、教育教學工作幫扶

　　甲方幫助和指導乙方規范并落實校本研訓工作，拓展校本研訓渠道，搭建互動交流平臺，加強課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高校本研訓水平和教育教學質量。

　　三、教師專業素養幫扶

　　1．甲方幫助和指導乙方制定教師隊伍發展規劃和培訓計劃，開展師德師風教育與建設，提高教師職業道德素養、業務能力和教育教學水平。

　　2．甲方每學期組織優秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、觀課議課、上示范課、專題講座、論文答辯和“師徒結對子”等形式，對乙方教師進行相關業務指導，并向乙方提供相應的教學資料支持。

　　3．甲方每年實行送課上門，每學期組織各學科教師到乙方上示范課1節以上，觀課議課（聽課評課）不少于15節，舉行教育教學專題講座不少于2次。

　　4．甲方發揮名校優勢，對乙方進行高考備考指導，并向乙方提供高考資料、高考信息等支持。

　　5．乙方定期組織主要學科教師到甲方聽課研修，每學期不少于3次；甲方歡迎乙方教師聽隨堂課。

　　6．乙方為甲方建立支教基地，提供優質服務。

　　四、優秀學生素質幫扶

　　甲方幫助和指導乙方優秀學生的培養，雙方學生會可以開展聯合活動，促進交流，達到共贏，并根據實際情況提供互相學習與交流平臺。具體形式由雙方另行協商。

　　五、其他

　　1．每年由甲方牽頭，雙方共同參與制定幫扶工作安排表。

　　2．乙方負責詳細記錄雙方幫扶活動情況，及時做好資料整理及活動臺賬。甲乙雙方共同做好年度考核工作。

　　3．甲方視乙方實際情況提供其他幫扶。

　　4．本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，報一份至蒼南縣教育局備案。

　　5．幫扶期限為20xx年3月至20xx年3月。

　　甲方代表（校長）：乙方代表（校長）：

　　（學校蓋章）（學校蓋章）

　　年月日

　　3、中學教師幫扶結對協議書

　　主協議人:

　　甲方(師傅)，乙方(徒弟)

　　協議目的:

　　快速提高我校青年教師的綜合素質和業務水平，培養一批具有教育理念新、教學水平高、科研能力強的青年骨干教師，促進雙向交流，互相推動，以適應現代教育學的需要，全面提升教育教學質量。

　　協議內容:

　　一、目標:

　　通過甲乙雙方共同努力，使甲乙雙方在教育、教學、教研諸方面能力能長足的進步，使乙方在年內達到級教師的教育教學水平。

　　二、義務:

　　1.甲方有責任指導乙方不斷成長，認真完成學校安排的`各項指導任務，指導工作的材料學期末交教科處登記。甲方指導乙方進一步系統掌握課程標準、教材、教法，分析校內外匯報課、試驗課、公開課教學。

　　2.乙方要主動接受甲方的指導，虛心好學，完成學校安排的學習任務，學習材料學期末交教科處登記。乙方應從專業認識、教改探索等方面給甲方以推動促進，幫助甲方整理總結教育教學經驗。

　　3.在指導時間內，雙方必須經常聽課，聽后及時交流研討。甲方聽乙方課每人每周至少2節，乙方聽甲方課每周堅持“先聽后上”。

　　4.雙方應主動互相交流教學心得，探索教途徑、交換信息資料。雙方共同探討教改專題、收集教改信息，研究教法、學法。雙方活動情況應做好記錄，以便總結、檢查。

　　三、本協議內容作為今后雙方考評教學教研成績、職稱評定、評優、晉級的一個重要方面，雙方應積極履行各自義務。

　　四、本協議由教科處負責監督執行，協議期滿教科處組織有關人員驗收本協議履行情況，并存入甲、乙雙方教學檔案。

　　五、本協議自制訂之日起至年月止。六、本協議一式三份。甲、乙雙方各執一份，教科處一份。

　　立協議人:(甲方)

　　(乙方)監督人:

　　立協議時間:年月日

　　附:

結對幫扶協議書 篇2

　�。�20xx-20xx學年度）

　　甲方（幫扶學校）：雷山民族中學（以下簡稱甲方）

　　乙方（受幫扶學校）：永樂中學（以下簡稱乙方）

　　為全面貫徹落實《雷山中學教師輪崗交流制度》精神，營造風清氣正的農村學校教育發展環境，縮小城鄉教育差距，促進教育均衡發展，加強對村級學校的支持和幫助。結合甲、乙雙方學校建立結對幫扶關系，特制定結對幫扶協議如下：

　�。ㄒ唬�學校管理工作幫扶

　　1．甲方要幫助乙方樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度，規范學校日常工作管理，提高管理水平。建立每學期兩次學校領導聯席會議制度、每月一次教師專業發展培訓制度。

　　2．甲方幫助乙方制定中長期發展目標和發展規劃。

　　3．甲方和乙方每學年互派1名經驗豐富的管理人員到雙方學校掛職，參與學校的決策與管理。

　　4．甲方和乙方每年要開展校風、教風、學風建設，以及班級管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學習。推進有效德育，培養智慧型德育教師。

　　5．甲方幫助乙方規劃校園布局，制定校園“文化、綠化、美化”建設方案和組織實施，幫助和指導乙方開展校園文化活動，做好校園文化、綠化、美化等工作。

　�。ǘ�）教育教學工作幫扶

　　1．甲方幫助乙方規范教學工作常規管理，建立健全教學檔案和教研制度。指導和幫助乙方開齊開足國家規定的'課程，引導乙方教師積極投身課程改革，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量。每學期開展兩次相互聽課活動，定期召開科組長會議，研討解決具體教學問題。6月份選派骨干教師召開中考研討會。

　　2．甲方幫助和指導乙方利用現代教育教學手段改革教育教學，提高效率和水平。幫助和指導乙方開設信息技術課，用好各級基礎教育網的教育資源。利用信息化手段，加強與乙方教研活動的交流，實現教學資源的共享，幫助和帶動乙方學校提高課堂教學質量。

　　3．甲方幫助乙方加強對實驗室、功能室、圖書室的建設、配備，以及對實驗教學和實驗操作的指導。

　　4．共同開展課外活動。甲方舉辦各類藝術節、科技節、體育節和讀書節等大型活動和相關節慶活動時，適當組織乙方的師生參與，促進學生相互交流，相互學習，共同進步。

　　5．共同開展團隊活動。通過組織共青團、少先隊手拉手等活動，促進甲方和乙方的學生進行學習交流。雷山民族中學團委與永樂中學團組織共同開展學生干部培訓班、少先隊手拉手活動。

　　（三）教師專業發展幫扶

　　1、本學年甲方組織各科優秀教師到乙方學校出示兩次公開（示范）課，舉辦一次培訓講座。

　　2、本學年召開兩次教育教學總結交流會議，對乙方學校教師進行教學培訓一次。

　　3、對乙方學校的常規工作尤其是教學點教師的教案設計、作業批閱、學生輔導、個人學習、學校管理、營養改善計劃等工作進行檢查指導，本學年最少兩次。

　　4、甲方派至少兩名不同學科老師到乙方進行課程交流與指導。

　　（四）其他

　　1.每年由甲方牽頭，雙方共同參與制定幫扶工作計劃。

　　2.本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，報一份教育局。本協議自簽訂之日起生效，本學年度幫扶期限為20xx年8月至20xx年8月。下一階段制訂新的結對協議

　　甲方（蓋章）：雷山民族中學 乙方（蓋章）：永樂中學

　　代表（簽字）：

　　代表（簽字）： 二○xx年八月二十八日 二○xx年八月二十八日

結對幫扶協議書 篇3

　　自愿聘請xxx為指導教師。指導教師將不定時地對被指導者給以各方面的關心和幫助，重點指導課堂教學，每兩周進入課堂指導1次，其他指導內容不定時，不定數量。教科室檢查指導教師記錄，并進行實際調查，核實無誤后，被指導者出席各類級別公開課獲得的課堂教學成績，將以同比計入指導教師考核。沒有進行過程性聽課指導，只在該教師出席各類公開課時參與該節課指導的，指導教師只記三分之一的.相應分數。指導教師履行了指導職責，但被指導教師學年內沒有參與市以上各類公開課的，給指導教師記過程指導分。不盡指導教師職責的，該協議無效。

　　本協議一式三份，教科室存檔一份，教師自留一份。

　　本協議適用于各學科。

　　指導教師簽名：

　　被指導教師簽名：

　　監督單位：師范附小 教科室

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