教師外出培訓心得體會(15篇)

　　有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的教師外出培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師外出培訓心得體會1

　　教研室組織的同課異構活動，共在xx處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“xx”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第xx中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結：

　　首先，就第一個課題我的總結：我們xx的xx老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：xx等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的`多媒體，并且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以后的教學實踐中努力的去創設情景。

　　其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢？我聽的是xx小學的xx老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯系，這樣的小組方式值得學習。

　　最后，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關系非常的融洽，這一點值得學習。

　　令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。

教師外出培訓心得體會2

　　感謝學校給予這次外出學習的機會，20xx年4月非常有幸能夠參加由福建教育學院主辦的20xx年的國培計劃。這次計劃主要分為三種形式：跟崗學習、集中研修、廈門集中游學。培訓的內容多樣，有教育專家的理論講座，有校長的培訓講座，和到校園文化參觀學習。這次學習給我們正在成長的教師創建了一個學習交流和反思的機會，不管是從教育理念到課堂教學，從備課到聽課、評課，還是從專業知識到核心素養，從教育發展到教學改革等都將是一次新的認識。

　　首先，和大家分享在福州高級跟崗學習的一些體會。

　　福州高級中學是一所重點中學，師資力量非常雄厚。每個老師上課的方式非常獨特，在那里待了兩周，老師把他們上課的常態化展現得淋漓盡致，每個老師上課的內容很有深度，功底扎實，專業能力強，語音語貌非常標準就像磁帶里的錄音一樣。聽完課后，都反思自己，應該怎樣講才能讓我們的學生聽明白，學進去，而不是講了就忘，一做就錯。

　　在福州學習期間，福州的有位老師告訴我說：‘’對于我們這邊的學生，基礎知識很重要，教材的學習也很重要。”掌握教材中的重難點，讓學生從不知到知，從知到理解的一個過程。

　　另外一點，他們學校如果有新老師的匯報課，有的觀摩課，組上的`老師都會幫助不上課的老師進行磨課，差不多三周的時間，得出來的精品課就會上傳一師一優。

　　第二、學會反思、學無止境

　　葉瀾說過：“一個老師一輩子只寫教案，只能成為一名教書匠，不可能成為，如果一個教師寫三年的教學反思，就可能成為。”作為一名年輕教師，每聽完一節課，每上完一節課，都應該善于反思，在學習中反思，在反思中學會總結。古今中外的教育沒有統一和一層不變的模式，需要在實踐中不斷創新才能發展，在不斷交流和學習中才能不斷進步。

　　另外，在聽了21場講座中，專家們都提到了一個關鍵詞就是多讀書，讀好書，讀書學習是教師專業成長的加油站。所以，作為一名教師，要有一個系統的內容，在給學生一杯水的同時，讓自己有一條河，不斷更新。

　　教師也是一名教書匠。作為一名教書匠，就要有匠心精神，匠心精神表現在鍥而不舍上，每件與眾不同的好東西，其實都是無與比寂寞的勤奮為前提的，要么是血，要么是汗，要么是所有青春好時光。教書育人也是如此。

　　總之，這次“國培”學習培訓使我理清了教學思路和提高了教育認識，真正感受到我國不同地區在教育教學方面的較大差距和落后地區教師自身的不足。受益非且，每一場專家講座、每一段學習活動、每一節聽課上課、每一句經典名言、每一個教學案例、每一棟建筑文化、每一所校園文化、每一條教學經驗、每一次教學探討和學習筆記都是寶貴的財富。教無定法，學無止境，只有終身學習并不斷創新的教師才是合格的人民教師。另外，作為年輕教師的我們，要相信，如果你在行動，就一定能看到自己的成長。

教師外出培訓心得體會3

　　20xx年13日至19日我有幸參加了校外聯組織的任職培訓，為期一周的實地考察、培訓、交流，我深有感觸。xx區活動中心細致管理，領導以身作則、教師專業能力強、活動開展的豐富多彩；上海東方綠舟，給人超前的發展，無限的思維、開闊眼界；上海市科技館是科技引領的陣地，現代科技發展在這里展現，使學生德智體美勞得到了全面的發展；青少年活動中心是學生進行素質教育的重要陣地，是對學校素質教育的延伸和替補，推動各自區域學生德育工作的重要基地，它具有引領性和開拓性，作為新上任的活動中心主任，通過這次學習，我心有感悟：

　　一、加強隊伍的管理能力。

　　活動中心的主要任務就是開展一系列有利于學生身心發展的活動，來提高學生的綜合素質。如何開展活動，開展的效果如何？作為主任首先要打造一支團結合作的班子隊伍，讓每一個領導都愿意干工作、樂干、巧干，能夠實實在在的、創造性的開展自己的工作，把自己的工作當做事業去做。二是培養骨干教師；活動中心對教師的要求很高，每一個教師專業能力的強弱直接影響著學生的智力發展，所以教師不斷的要加強專業學習來迎合時代的發展，從而引領推動全縣素質教育的發展；三是教師要有一定的授課能力；教師的專業素養代表自己的能力展現，不僅自己要會，最重要的是把自己所學的專業技術傳授給學生，在教學方法上要獨特，適合學生，深受學生歡迎；四是教師成長要有長遠的發展計劃；在活動中心所承擔的課程，每一個教師要有自己的目標。首先是授課目標；從理論到實踐、從簡單到復雜、從淺入深，要有一套合理適合學生的教學模式；2是教師要有創新的思維能力。藝術課在遵循規律的同時，主要培養的是學生發散思維，讓學生在想象的空間里發揮自己的特長，大膽嘗試、發揮學生的想象力和創造力。3是教師通過授課，讓學生能感受到生活的美好，用積極的心態去面對人生。

　　二、要加強學習，提高自己的素養。

　　作為活動中心主任，不僅自己有管理能力，而且要具有一定的專業素養。活動中心的每一個工作崗位專業素質特別強，對于開設的課程，作為主任要起到引領和帶頭作用。在這里主要是：一要熱愛自己的工作，以身作則；二要懂藝術，學會用審美的眼光去看待事物；三要注重個人修養；四要有一個良好的心態；五要有團結合作的意識；六要有處事的能力和舉措；七要有開拓精神；八要樂意聽取別人的意見或建議；九要經常參加外出培訓學習，提高自己的能力。

　　三、開展符合活動中心實際的工作。

　　為其一周的.培訓、學習、交流我感悟很深，陜西省各區的活動中心工作開展形式各異，各有各的特點，針對我縣的實際，我有很多的設想，通過這次的學習，我將會一步一步的去奮斗。目前我縣活動中心的情況是：我縣活動中心設立在山陽縣城區二中學校內，活動中心目前編制有三個人，一名主任、一名副主任和一名干事，沒有配備校外教師，平時活動的開展主要是以城區二中教師為主；培訓學生主要是城區二中學生；發揮校外活動站點的作用；要想開展工作確實有很多的困難，但是通過這次的學習，我明白了不管做什么事情，都不是一帆風順的，在有困難的形式下才能發揮自己的能力，雖然會有很多阻礙，我相信自己會客服。針對我縣活動中心的現狀目前分以下四步走：

　　第一步：開展第二課堂；

　　學校繼續開展好第二課堂，開展電子琴班、書法、素描、幼兒繪畫、機器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等興趣小組，讓有特長的學生發展自己的才能，全面發展。

　　第二步：藝術教育走向校外；

　　青少年活動中心的工作，就是通過開展一系列具有意義的活動，提高學生的思想教育；是學校德育工作的延伸和引領；解決學校無法進行的工作，讓學生能夠得到全方面的發展。利用周末、寒暑假、開展一些興趣班，豐富學生課余生活。

　　第三步：發揮基層站點作用

　　本中心下設了27個基層站點，要有專人負責。后期對站點的工作，我將會做以下內容：

　　（1）定期召開負責人培訓會，提高負責人的思想意識，重視學校的德育工作；

　　（2）聘請縣上骨干教師或者外請專業教師做培訓；

　　（3）基層站點開展的德育活動要及時向活動中心匯報；

　　（4）每年最少開展一次大型活動。

　　第四步：開展公益性活動

　　活動中心要開展一到兩項免費活動，讓青少年都能普及參加常規性活動教育；做好社會公益性事業的宣傳工作。

　　四、積極參加省外聯培訓以及其它活動

　　要求各專業教師定期參加培訓，提高自己的專業能力；積極開展參加省上所安排的各項活動，讓青少年學生在活動中快樂的成長。

教師外出培訓心得體會4

　　教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，幼兒園教師培訓心得體會。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：

　　一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

　　教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

　　二、教師必須具備較高的業務素質。

　　要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的'知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　三、教師要有敬業精神。

　　能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

　　四、力求成功教育。

　　成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

　　成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。

教師外出培訓心得體會5

　　20xx年11月22日—11月28日，深秋季節，在市進修學院徐長安主任帶領下，我們一般人赴xx師大學習培訓，同時到、xx十六中兩所學校進行教育考察活動。在這六天時間里，我們聽了專家做的《教師的專業發展》、《信息技術》、《老師如何愛崗敬業》、《教師情緒管理與壓力應對》的專題講座；在考察兩所學校過程中，通過參觀學校環境、聽取校長匯報、觀摩課堂教學等方式，深刻感受到了兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學特色，他們先進的教育教學管理經驗、具有特色辦學模式和民主氛圍的課堂教學，使感觸頗深。此次學習考察之行，讓我開闊了眼界，更要好好學習他們的長處。清楚地意識到，觀念要更新、角色要轉變，從我做起從現在做起。

　　1、幸福從教，必須由被動服從型教育向創新型發展教育轉變

　　樹立教育人是快樂情感理念，一名教師必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破妨礙創新的清規戒律，并養成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創造性地開展工作，教師自身的事業心和工作動機，也會在追求創新的過程中得到提升。聽了《老師如何愛崗敬業》講座后，更是有很大的觸動，他給我們講述了一個敬業、愛業、樂業的故事，講述他由一個普通的.高中畢業學歷的人能一步一個腳印發展到研究型教育專家，評為中國十杰，這體現的一個人終身學習，持之以恒的信念。這啟迪了我們這些中年教師如何在教書中去體會生活，感悟樂業，發現自我。，堅持“新我超越舊我”。

　　2、 教師專業發展要重視教育科研

　　我們參觀了xx師大附中，體會到他們非常注重科研型教師隊伍的建設。教師職業是一種培養人的社會活動，社會發展更要求培養大批創新人才，要求學校重視教育科研行為的開展，迫切要求教師增強科研意識，自覺充當科研型教師的角色。教師參與科研、承擔課題，可以大大提高教師的整體素質，推動教育改革和素質教育的順利進行。例如，研究課堂有效性，探討教師授課一定要完整嗎？授課必須是有效的，學生學習要完整，教師授課未必面面俱到，關鍵要讓學生的學習過程看得見，學習質量看得見。

　　3。積極參加數字校園與數字民主建設

　　在聽了xx師大教授作的《談數字校園建設》后，感受到信息技術的更新換代之快，課件的制作越來越先進，我們確實要與時俱進，終身學習，否則一定不能跟上時代的步伐，被學生所淘汰。今天知識經濟環境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環境下，教師惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創造出最大的教育效益，并成為一名真正專業的教育工作者。而今，誰先掌握了先進教育技術，并能高效應用，誰將成為教育行業引領者。

　　4。盡心教書，培養飽滿有品位的人

　　聽了xx十六中校長一席話，深受啟發，對教育的本意有了更深層面的理解，成績的好壞不是教育好壞評判的唯一標準。我們不僅要有卓越的教學能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學校教育和家庭教育、社會教育的結合，立意培養飽滿有品位的人。

　　考察時間很短暫，只有短短的六天，然而給我們的啟發都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究社會需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學生實際出發，為學生的發展進行有效的教育？怎樣從莆田實際出發，提高教育教學質量？這些都是確實需要思考的。我們這年齡段的教師，如何突破自我走向卓越？如果思維固化，模式固化，則不進則退。應該努力創建自己風格、有自己主張、有自己品牌。我們需要開闊視野、轉變觀念、重新定位，我們沒有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學有所思、學有所獲，希望學校多為教師提供這樣學習的機會。

教師外出培訓心得體會6

　　這次去南京學習，學到了很多東西，受益匪淺。非常感謝園領導給我們這樣一個非常好的學習機會，安排我們在南京實驗幼兒園跟崗學習。作為一名青年幼兒教師，我深深的感受到了國家對學前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。

　　通過這次培訓，既讓我們看到了幼教事業的美好與未來，也使我學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。而且還開闊了眼界和思維，許多疑問也得到了解決，收獲頗豐。

　　走進南京實驗幼兒園，映入眼簾的是像家一樣的舒適環境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題教育活動布置和幼作品兒展示區非常值得我們借鑒學習。圖文結合的更是讓人看了一目了然，生動易懂。

　　這次我學習的目的主要還是想好好看看他們的區角活動，因為我覺得區角活動是對孩子最科學合理的教育，可以充分發揮孩子的自主性。而這次培訓，給了我很多啟發。他們的區角很貼近生活，幼兒在玩中可以學到很多東西。比如他們的區角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機；有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照老師的思維去玩區角，而是自己想方法玩。還有值得我學習的是他們班內教師的配合工作，班級中的每個教師都有自己的特長，有的善于與家長溝通，有的善于常規管理工作，有的在教育教學方面有很好的經驗等等，例如：在班級常規管理過程中，他們班三位老師總是目標一致，相互配合，當幼兒進行洗手時，老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行洗手，這時保育老師將桌子進行消毒，一位老師在組織幼兒室外游戲，一位老師在水房組織幼兒洗手，這樣使我們活動進行地有條不亂。在實際工作中我們要學會欣賞每個老師的才干，給老師發揮才干的舞臺。班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”；班級工作既要務實，又要創新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的'身上發現自己的不足，學習大家的優點，爭取把班級工作做得更好！

　　讓我記憶猶新的是星期四的那天下午，南京實驗幼兒園的老師讓我們的老師給他們教一些簡單的蒙古舞動作，我們所有的老師一起整理了幾個蒙古舞組合動作做了展示，簡單整理了一下就上臺了，效果還不錯。南京實驗幼兒園的老師也讓我們感到非常驚訝，領悟動作要領很快，多才多藝的老師們共同演繹了一段精彩豐呈的蒙古舞蹈短片。大家共同收獲了快樂，收獲了知識，也收獲了希望！

　　孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我都會好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。希望領導能給予我更多的學習機會，我一定會在不斷的學習中提升自己的教學水平。此次培訓雖然只有短暫的5天時間，但是這期間的價值卻是永久的。

教師外出培訓心得體會7

　　20xx年12月7-8日我參加了濟寧市體育體育中考教研會。在學習期間，我們集中并認真系統地聽了優秀體育教師的教學實踐課以及專家的講座。隨著改革開放的發展，人們的教育觀念也發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來，作為一名新時期的中學體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過本次的學習，頗有些感悟與收獲。

　　通過這次學習我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。

　　通過學習重新認識了

　　在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生發展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生發展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容,采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的'目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。

　　學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力。

　　總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發，為了學生的身心健康發展，設計適合學生身心發展的運動內容，采取有助于學生健康發展的教學方法，提高學生心理健康水平和社會適應能力，培養學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。

教師外出培訓心得體會8

　　外出培訓學習是教師專業成長的一項重要措施，本著一人學習、眾人受益、共同成長的目的，12月6日下午，灞橋區實驗小學開展了教師外出培訓分享會，全體教師匯聚多功能廳，聆聽我校外出培訓學習老師分享心得，享受前沿新穎的“精神大餐”。

　　培訓分享會上，首先由閆老師分享培訓心得，她著重從實踐考察的角度展開，重點介紹了此次上海培訓之行所參觀的上海市洵陽路小學的教育理念、校園文化、課程體系設置以及學生風采。閆老師的分享為我們打開了一扇窗，讓我們看到了外面精彩的教育世界。

　　董老師為大家作了題為《做一根會思考的葦草》的心得分享，董老師著重從理念、教學、德育和專業成長四個方面展開介紹，讓我們意識到身為老師，要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的.底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　閆老師的匯報溫馨而接地氣，董老師的匯報理性而有深度，一位老師側重從實踐考察方面談感受，一位老師側重從理論學習方面說心得，不一樣的形式與內容，一樣的精心準備和精彩分享。

　　"采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己"，通過此次培訓分享交流活動，相信全體教師在今后的教育教學實踐中會學以致用，且思且行且悟，不斷拓寬教學視野，讓新的教育理念、方法在學校的和諧課堂中生根、開花，結出屬于我們實小特色的果實。

教師外出培訓心得體會9

　　一、布局精美、環境優雅。

　　走進東營區育才小學的大門，我才真正體會到什么叫花園式學校。校園的布局精美大氣、教室寬敞實用、采光充足、視野開闊、空氣流暢、設計科學，美感與舒適為學生營造了一個優良的學習環境。校園設計春有花、夏有葉、秋有果、冬有綠，為孩子們成長和親近大自然提供優雅環境。

　　二、一班一品、彰顯特色。

　　走進東營科達小學，各個班級在班牌、生活角、文化墻、知識角等方面打造出了“一班一品”的各種新意和特色。首先我被他們每個班小解說員嘹亮清脆的聲音所吸引，在他們的身上讓我看到了這個學校的學生具有較高的基本素質，這與平時教師課堂的培養是分不開的;然后吸引我的是獨特實用的學生課桌，在寬敞明亮的教室里各個班級根據自己不同的特色擺出了不同的格局，感覺非常舒服實用;再次吸引我的是學生的讀寫姿勢，俗話說：“從細節入手，從小事做起”，從學生的`讀寫姿勢就可以看出這個班平時管理的非常到位。從而也體現了這個學校的管理非常精細。如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、品牌學校、特色管理。

　　走進東營第一中學，在與貴校的德育主任的交流中她對我們說：“要打造自己的品牌，必須要做到別人不做的我來做，別人做了的我獨特;我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會傾盡自己所能。”她的話讓我深思很長時間，是啊，走別人走過的路,將會迷失自己的腳印，找不到真正的自我。所以，我們學校要結合實際打造出適合自己的品牌，走出一條適合自己的特色之路，在這條路上留下自己的腳印。

　　通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!在今后的工作中，我要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

教師外出培訓心得體會10

　　4月中旬，我很榮幸的參加了吳忠市骨干教師培訓活動，聆聽了各位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　吳忠市教育局周占忠局長的《中小學教師的人文素養》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對自身的精神寄托，人文精神對人的價值和人生意義的關懷，是對理想社會，理想人生的關注和追求，我領悟了生命只有承擔了道義才是可貴的，優秀的教師用富有智慧的生命點亮學生的智慧。在《中小學教師個性化閱讀素養與人文素養》中：樂讀書，方能達到一種心靈的高境界，學會得到陌生人的幫助是成功的基礎。感受到：智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書；學會解讀人的思維行為，關注身邊及生活的事，認真實踐。做個讓人喜歡的人，關心他人，快樂自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽光。

　　督導室郭自立主任的《新課程背景下的有效教學》的講座中，對老師的教和學生的學做了深入的分析，倡導在課堂中有效的實施教學任務，提出在教學中教師要教的輕松，學生學的愉快，考的滿意，對新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。

　　寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》，從中小學教師的教育科研實際談起，提出科研不完全是教研活動，鼓勵教師應注重“小專題”的研究，讓校校搞科研，人人有課題成為可能。教師要具備一定的基礎的理論素養，養成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動、真實、鮮活和典型。

　　吳忠市師資培訓處的劉學忠主任就《信息技術環境下的教師的專業發展》，對教師的信息意識能力的培養做了很好的講解。引導教師利用現代化的技術獲取更多、更有效的資源，以提高自己的教學技能，為教學更好的服務。

　　吳忠市教研室胡明主任，對教材教法研究的策略，給各位培訓者做了很好的專題講座，對提升教師專業能力，提高教學質量做了詮釋。

　　著名教育專家馮衛東先生《以微型課提升教師的智慧》，通過很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示，讓我們有了很多很好的范例。

　　通過這幾天的學習，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名高中信息技術教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　首先、我對這個職業有了新的認識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

　　其次、專業觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。高中信息技術學科雖然不是高考考試科目，對學生的信息技術的技能及素養的培養卻是很重要；培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容，在教學中注重對學生進行健康的心理引導，健康的心理是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

　　第三、是提高課堂教學有效性。新課程的基本出發點是促進學生全面、和諧、持續地發展，而終生學習的愿望是人不斷發展的前提和基礎。成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的.教學才能激發學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創設各種機會，幫助學生去發現、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態去積極參與學習情景。在各類信息技術比賽活動中，我鼓勵學生讓他們充滿自信的投入進來，讓他們嘗試著參加適合自己的比賽，在20xx年的我輔導的了多名同學學生參加了26屆科技創新比賽、12屆電腦制作比賽、校訊通電腦制作比賽、信息技術奧林匹克寧夏賽區的聯賽。并有多名同學獲得可喜的成績。讓每個學生根據自己的特點參與進來。使學生在比賽活動的過程中自主學習、自主發展，讓他們更好的將所學知識和實際更好的結合起來，自主感受學習的魅力、成功的體驗，使他們在成功的喜悅中獲得更多的的知識。這也是提高課堂教學有效性的支撐點。

　　提高課堂教學有效性要求營造良好的課堂氛圍。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學應該能夠不斷的是學生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。”課堂中教師應努力創設一種“以人為本”，以學生為中心的課堂環境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。新課程理念的倡導下，教師要努力實現課堂教學從觀念到行為的轉變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態度、價值觀給予更大的關注，創造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。

　　總之，通過這次的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

教師外出培訓心得體會11

　　新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。

　　首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

　　其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。

　　再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。

　　培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的`親和力、林老師的嚴謹、李老師的優美姿態及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!

　　通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

　　學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。

教師外出培訓心得體會12

　　20xx年8月10日—17日到省體校學習培訓，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在省體校參觀學習后的幾點感受：

　　一、特色化的先進教育理念

　　省體校從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以"目標性"、"針對性"及"高能性"為目標，以"變備教材、備教法為備學生"為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括"預習、互動、測評"三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了省體校教學的最大特色。271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫;學生是學習的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

　　二、高效化的小組合作學習

　　學習小組的建立既使學習主體細致化(每組6人，根據學習能力的差異分為A、B、C三個等級)，既有利于老師

　　對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

　　三、集體化的導學案

　　導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

　　四、廣泛的師生閱讀

　　教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記;其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣;再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

　　五、無處不在的校園文化

　　整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

　　六、精細化的學校管理

　　俗話說的好，"思路決定出路，細節決定成敗"。省體校校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

　　一、服務精神，團結精神。

　　來拜城的參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于拜城縣內的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是拜城縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的.各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。

　　二、學生積極性，讓學生成為課堂的主人。

　　在第二天時間里，我們又去了拜城團結小學和拜城第二小學聽課。特別是拜城第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節課充分體現"先學后教，當堂訓練，教學模式"，學生當堂做到了讀、唱、思、練結合，真正做到了他們所說的堂堂清。

　　三、通過對比學習發現了我們和學校存在的不足

　　1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

　　2、學校能聯合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統一服裝的監督和管理。

　　3、學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導(如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語)提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。

　　4、加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發展。

　　6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業務知識的更新和課件的制作。好的課件對于調動學生學習的積極性有重要作用。

　　以上就是我們本次外出學習的收獲，能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展!

教師外出培訓心得體會13

　　在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校，期間周折頗多，所聯系的學校大都不歡迎去課程進修，苦惱中，只好求助于昔日的大學同學，她在北京交通大學任教，屬于985、211學校，他們學校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。

　　在進修助課期間，大量地聽取了他們優秀教師的授課，參加了他們的課程建設經驗座談會，參與了他們的課程建設交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，陪同同學們上機學習，了解上機基本流程，參加了英語文化節，還到其他院校進行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學思路、教學內容、教學方法和手段、實驗室建設等內容進行了學習交流，同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況，收獲還是很多的。

　　首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區，東區是新生，三個機房，包括網絡中心管理，圖書館，各學院機房，統一由學校職能部門管理，服務器由學院管理，與第二課堂服務器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負責，層層管理，大英部副主任專管網絡教學，教研室有網絡管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學時，老師走到機房，學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間，統一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。

　　北京交大從04年開始教改，學生入學時經過分級測試，分級試卷是買的，(大學英語協會請專家出的題)根據實際水平編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據因材施教、突出個性發展的教學規律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經過四個學期的教學與實踐，3級學生(約占每年級學生總人數10%)達到《課程要求》中規定的更高要求;2級學生(約占每年級學生總人數的30%)達到《課程要求》中規定的較高要求;C級學生(約占每年級學生總人數的60%)達到《課程要求》中規定的一般要求。

　　入學為大學英語3級的學生在第1-2學期內需要分別完成《大學英語》課程III、IV的學習;課堂上以英語授課為主，強化學生英語思維能力及英語實際應用能力，一般來由外教擔任。第二學期結束后通過大學英語IV考試，未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段;已經在第二學期末通過大學英語IV考試者在第3-4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、大學英語V、大學英語VI等提高課程，并達到《課程要求》中規定的更高要求。

　　入學為大學英語2級的學生在第1-3學期內需要分別完成大學英語II、III、IV課程的學習，并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽說能力。第二或第三學期結束后，本著學生自愿和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。

　　入學為大學英語1級的學生在第1-4學期內需要分別完成《大學英語》I、II、II、IV的課程學習。大多數學生在第四學期結束后通過大學英語級IV考試，并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學期結束后，本著學生自愿和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。對于1級班學生，由于他們基礎較差，教師應重視教學內容，首先對其英語基礎知識、基本語法查缺補漏，注重基礎知識訓練和詞匯語法的講解，保證語言輸入的質量，盡可能降低學生情感過濾的`作用，提高其對學習英語的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上，分級教學中必須特別關注弱勢群體，必須由經驗豐富，富有愛心的教師擔任其教學任務，除了在講授、檢測和評估方面進一步體現層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養其學習英語的興趣，提高學習英語的能力。

　　課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽力和會話為主，其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授，其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學法大致有功能法、結構法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗檢查學習效果。

　　課程作業分課內和課外兩種。布置課內作業是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業則是根據教學內容，要求學生查找有關文化或背景知識的材料，并撰寫讀書報告等。

　　他們采用了網絡教學與課堂面授有機地結合的教學模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給學生提供實踐機會。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網絡教學軟件對于篇章的語言講解非常詳盡，學生通過網絡學習可以理解篇章中的語言點，因此，教師在課堂上的側重點不再是講解詞語用法和句子結構，而是訓練學生的閱讀技巧，分析文章的寫作特點，進行整篇文章的欣賞并點評學生的習作。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、學習語言點，提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗，檢查學習效果。

　　視聽說每周一次課，采用“網上自主學習+面授輔導”模式，利用網絡系統“聽說教程”的語音、視頻材料及人機對話功能，訓練學生的聽說能力。面授輔導內容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等，以促使學生靈活自如地運用語言，將語言知識轉化為交際能力。利用網絡教學管理平臺對對學生的網絡自學進行記錄、輔導、單元測試，系統自動評分，教師根據具體情況決定是否讓學生進行下一單元學習。同時，鼓勵教師開發網上學習課程，大力建設基于校園網的網上視頻點播系統，將一些優秀大學英語示范課錄制并放到校園網上，供學生在教師輔導之外可以通過視頻點播進行網上學習，從而擴大學習視野，拓寬學習途徑。

　　課前，學生利用網絡和多媒體自學課件，合理地安排自學，了解教學內容中的大部分信息，帶著問題進課堂，為課堂教學提供基礎。在課堂上，老師對教學內容和語言重點作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進行整篇文章的欣賞，語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動，多給學生提供語言輸出的機會。課后，給學生提供復習檢測內容，要求學生根據教材內容展示，匯報學習成果，達到活化教材的目的。

　　對學生學習過程監控和評價一直貫穿于整個學期的教學中，實行過程性評估和終結性評估相結合的方式：

　　利用網絡平臺進行檢測(即學即測，單元過關)，給學生反饋測試成績，檢驗學習效果，及時進行總結。對學生進行網絡和現場答疑。

　　測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業評估。每學完兩個單元進行一次測試，每學期4次考試，同級的學生用相同的測試題，考試應嚴格實行學什么，考什么，跟課本密切結合，提高學生課堂學習的積極性。

　　期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成：1.平時成績占總成績的50-60%，這部分成績根據學生網絡自學、單元小測驗成績、到課率、課堂表現、平時作業等考核。除了每個單元的網絡小測驗之外，每2個單元進行一次課堂測試，統一命題。測試成績計入期末總成績。2.期末考試占總成績的50-40%。在學期結束后，1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學期的要求統一命題，其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下：

　　視聽說課程成績計算：3次小測試，每次占10%，機考口語占10%，上機學習成績占10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核占10%，期末占40%

　　讀寫譯課程成績計算：3次小測試，每次占10%，上機學習成績10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核占10%，期末考試50%。

　　其中，機考口語具體說一下，一次每個機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機配對，進行很快。大學英語四六級考試實行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。

　　在進修學習期間，經熟人介紹，還到人民大學進行了課程學習，與人大外國語副院長賈國棟進行交談，大致了解了一下人大的課程設置，他還贈送了拓展性課程建設的有關資料。在賈院長的安排下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節所舉辦的大多數講座。在進修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。

　　存在的問題及建議：

　　1.希望院系能夠出面幫助聯系進修學校，更有針對性。

　　2.應該提前半年聯系進修學校，我們太匆忙，臨近放假時間通知我們自己聯系，困難多多，最現實的問題是住宿無法解決，導致住賓館，費用太高。

　　3.用半年時間來學習課程建設，時間有些長。

　　4.應該鼓勵老師同時到多個院校學習，尤其是參加學術會議，拓寬學術視野，院系應幫助聯系，提供信息。

　　5.將來的四六級考試實行網考，勢在必行，應該為此做準備。讓部分學生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學生參加機考的教材，探索網考經驗。

　　6.外出花費高，條件辛苦，無法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學習的老師政策扶持，鼓勵大家進修學習，提高教師積極性，保障教改順利推進和師資整體水平的提高。

教師外出培訓心得體會14

　　歷時xx天的“20xx年xx市xxx研究班”已于x月x日圓滿結束了，作為一名首次參與農民畫創作的培訓學員，在這短短的x天里，我區所派學員在創作學習上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質量的完成了市領導、市美術館領導布置的每人創作3幅畫的任務，得到文化局、美術館領導的好評。

　　xx農民畫是省級非物質文化遺產，與xx黑陶一起被我市列為“xx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創作現場作重要講話，指出著眼于未來、擴大農民畫的創作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造xx的文化名片，是本次“創研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創作活動，我們深感榮幸!在此，我們對教育局領導和學校領導提供如此寶貴的學習與培訓機會表示深深的感謝!現將本次創作培訓的收獲匯報如下：

　　一、通過此次創研活動，我們學會了農民畫的創作，提高了專業素質

　　參訓的頭幾天，由于缺乏對農民畫的認識，創作基礎薄弱，各區參訓學員表現出極大地不適應，找不到合適的.創作題材，進入狀態困難，創作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術館副館長xx老師耐心輔導，根據每個人所表現出來的專業上的特點，因材施教、因勢利導，強化個人優勢，發揮每個人的長處，使我們在參訓的第一周就順利的進入了創作程序，學會了創作。在接下來的創作中我區學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，xx的《六月蜜》、xx的《蘋果熟了》、xx的《農民畫家》、xx的《烤煙房》，各具特色，表現出我區學員應有的水平，得到丁館長和市文化局領導的充分肯定。

　　學習過程中我們不懂就問，虛心向x老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校里沒有學到的東西，專業素質和創作水平得到提升。

　　二、通過培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感

　　“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是x館長經常對我們說的話。對農民畫創作的親身參與和體驗，使我們體會到了xx農民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發揚xx本土的文化藝術，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業余創作，為發揚xx農民畫做出自己的貢獻。另外，根據區教育局領導和學校領導指示，我們計劃將xx農民畫列為校本教育內容，開發校本課程，希望能夠得到校領導的支持與幫助!

　　我們的培訓學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。

教師外出培訓心得體會15

　　經過短短幾天的培訓，聽到許多優秀專家的講座，讓我深受教育、啟發，各位專家的寶貴經驗無私的傳授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓，讓我主要思考了以下幾點：

　　一、教學先育人，人品很重要。

　　趙謙翔老師在講座中說：“要育一流‘學生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網”四類具有“疾病”的學生為例，說現在的有很多的學生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自己的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動(寫自己的綠色作文)、行動，體會班隊會感悟課的真正內涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能做盜夢賊;要解放學習的“奴隸”，培養學習的主人;要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養成“以人為本、以德為先”的一流學生。

　　二、學習生活要搞好，習慣培養很重要。

　　李莉老師《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養成好習慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培養學生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。李老師通過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養成，他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。

　　三、班集體要建設，班級活動很重要。

　　在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認為：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。李莉老師則通過設計豐富的隊活動，培養學生的參與意識、創新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。

　　通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。

　　四、家校共配合，溝通很重要。

　　班主任只有得到了家長的配合，班級工作才會順利進行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最重要的同事。”我們在日常工作中，要經常與家長進行溝通、交流，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是因為學生的學習問題與家長進行交流，這樣久而久之家長就不會主動與老師進行交流，我們的工作也無法順利進行。

　　李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告訴家長改變學生的策略，這才是家長最想知道的。”李老師在家長會上告訴家長“怎樣為孩子創造一個良好的家庭教育環境”，“怎樣激發學習興趣，培養孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提醒”。李老師通過自己的方法總結，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關心的問題。

　　我認為與家長溝通時，

　　1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。

　　2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。

　　3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。

　　4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子。

　　5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的'班級工作。

　　五、幸福、快樂帶班級，心態很重要。

　　鄭立軍老師在開始講座前與我們一起分享了《快樂人生36計》，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。

　　楊敏毅老師在《教育智慧與真情——做一個幸福的教師》中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會充實，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。

　　其實，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色!

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