《花瓣飄香》聽課心得

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的《花瓣飄香》聽課心得，希望對大家有所幫助。

《花瓣飄香》聽課心得1

　　低年級語文中心組在仙林小學開展了本學期第一次活動。這次教研活動我有幸聽了幾位老師的課，收獲良多，下面就談談我聽曹老師講《花瓣飄香》這一課的體會。

　　《花瓣飄香》這篇文章寫了一個小姑娘給生病的媽媽送花瓣的事，情節簡單，語言平實，情真意切，宛如一首清新淡雅的小詩。而曹老師的所上的這堂課也給我留下了較為深刻的印象：

　　曹老師對教材進行了充分的研讀，她讓自己被感動了，然后才能去打動孩子。在課堂上曹老師在學生與文本之間穿針引線，引領學生走近文本，走近人物心靈，通過讀、思、議、說，培養學生的語文能力。特別曹老師設計的拓展練習，尤為巧妙：教師在學完課文后，設計了一次口語交際的表演練習，引導學生想象：作者買了一盆月季花送給小女孩，把另一盆月季花放在母親的陽臺上時，她們會說些什么？作者和她們之間會有一番怎樣的.對話？從而達到拓展延伸，深化主旨的作用。反映出曹老師扎實訓練、拓展有度的教學理念。

　　在教學過程中，曹老師始始終緊扣文章的主線——“真是個懂事的好孩子”，把學生帶入文本重點，開展個性化閱讀。學生通過交流、感悟等一系列活動，走進文本深處，在學生充分觸摸文本的基礎上，發表各自的感受、體驗和理解，深入到小女孩的內心世界。

　　在整堂課的學習中，我認為學生們書讀得還不夠，這是一篇情真意切的文章，老師完全可以引導學生通過讀書加深對課文的理解，在讀中感悟課文。同時，通過反復的閱讀，可以逐步加深了對課文語言的感悟和內化，促進語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達出來。其次，作為一位聽者，我感到曹老師的這節課上得很不輕松，學生的情緒沒有被調動起來，問題的回答只集中在少數學生身上，課堂氣氛較沉悶。

《花瓣飄香》聽課心得2

　　3月24日，我有幸聽取了仙林外校小學部朱琪老師的一節精讀課。這堂課思路清晰、重點突出，讓我們聽課教師能夠感受到小女孩的懂事和可愛，同時我們也通過這一次聽課感受到了朱老師對待教學的認真和平易近人的教態。

　　縱觀這一節課，我認為有以下幾點值得我們借鑒。

　　1、抓住重點詞語體會小女孩的“懂事”。

　　在教學過程中能夠抓住重點的詞句，讓學生通過反復的閱讀和品味去體會小女孩對母親的“淡淡的愛”，這種愛猶如月季花香飄進了每位學生的胸中。如“像絨布一樣”，學生通過對絨布的了解和感受，體會到小女孩對母親的“溫暖而又舒適”的感情。

　　2、創設情境，體會小女孩的“懂事”。

　　朱老師在教學過程中，通過讓學生假設自己就是那個小女孩，會做些什么，說些什么，從而讓學生融入到這樣的情境：我是一個正在摘花瓣的小女孩，我是一個獻花瓣給母親的小女孩。通過這樣的情境的創設，學生能從中感受到小女孩對母親的淡淡的猶如月季花香的愛。

　　3、運用自主合作探究的.方法，發掘文章的深層次意味。

　　通過師生之間的互動和交流，去體會小女孩在摘花瓣時的表情、動作和心情。學生之間的互動和交流就給教師的授課了一些活力，讓學生能夠通過自主合作探究的方法加深對小女孩的認識。

　　4、通過課外知識的拓展，豐富文章內容。

　　在接近尾聲的時候，朱老師出示了一篇關于小女孩摘花瓣的小詩。這篇小詩是對課文內容的總結。這首清新的詩，宛如淡淡的月季花香，飄進了每位學生的心田，從而感受到這個懂事的小女孩對母親淡淡的愛。

　　這一節課，朱老師作了精心的準備，應該說是一節成功的課，然而我認為還有一些值得改進的地方。應該給學生多一點的時間去自己品讀課文，在課堂上給學生多一點的時間去表達自己對課文的理解。

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