《做最棒的老師》心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的《做最棒的老師》心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

《做最棒的老師》心得體會1

　　臨近期末，整理整理自己的辦公桌及雜物。《做最棒的老師》這本書一直乖乖的躺在我的書架中，努力回想什么時候得到的這本書啊，呀，將近一年了吧！如果沒記錯的話應該是去年教師節學校送給老師的禮物，它就被我那樣的擱置在那兒，突然感覺自己有點殘忍，給予心里的安慰，我還是瞄幾眼吧，竟然有不一樣的感受！

　　封皮上有這樣兩行字“分享實用教書育人故事，培養最具職業能力老師”。這本書是以老師和學生間發生的教育故事為基礎的，通過現象和理論相結合的方式，在不同的方面闡述了成為最棒的老師的方法。看到教育故事我還是比較感興趣的，為我們提供了一個詢問自己的好課例。對于理論的學習，有時候是很枯燥的，把現象和理論結合起來，就會讓人感覺很清爽了。

　　正如前言中所說的“不想當元帥的.士兵不是好士兵。”對于我們老師而言，都想去追求做最棒的老師，希望自己在教師育人這一方天地中大有作為，贏得學生崇拜的眼光，倍受別人的敬仰，桃李滿天下。本書分為了十一個小的話題，每個話題下面都有具體的案例和理論去闡述，瀏覽目錄，做學生的好榜樣、愛是最好的教育和累，卻快樂著，激發了我的興趣，使我迫不及待的先細細品讀了一番，果然有不少的收獲。其中里面這樣寫到過，老師的自我減壓方法有：目標切近些、眼光長遠些、為人寬容些、心態灑脫些和好書多讀些。老師愛工作，更應該愛自己，只有幸福、快樂的老師，才能教出幸福、快樂的學生。讀書是一個老師成長的必需品。

　　（引用前言中的一段話）做最棒的老師，是一個美妙的職業夢想，鞭策著老師們日日繁瑣的事務中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態度，時刻提醒老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們日日催己奮進，擔當起傳承知識和文明的責任。

《做最棒的老師》心得體會2

　　教師從小就是讓我神往的職業，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。“教師”不僅僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，更要有培育祖國未來棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風發的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。

　　《做最棒的老師》是張良科、趙國滿編著的教育教學思想和智慧的精華集萃，通過眾多案例，全方位闡釋了教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經深入人心：確認你的使命和目標；愛是最好的教育；成長比成績更重要；累，卻快樂著；成就內外兼修的自己等等。

　　讀了《做最棒的'老師》中許多事例，確實感觸很多，雖然都是一些簡單平凡的故事或人生感悟，但對于沒有經歷過的我來說是寶貴的財富，在閱覽的過程中總會異常平靜，覺得自己的心扉被打開了，許多曾經困擾我的疑問也得到了開解，更重要的是也深刻體會到一名優秀的教師應該是怎樣的，自己存在的問題與不足也愈加明顯。我覺得這本書也是我的老師，教我從心底開始熱愛我的工作、我的學生，快樂地享受工作生活中的點點滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

　　我覺得教師的存在價值往往要通過自己的學生來體現，每一個人都渴望成為一名受大家歡迎的教師，能在自己的'崗位上發光發熱。當然也希望自己能做出一些成績，取得較大的進步。一位出色的教師一定能讓孩子沐浴在陽光中，充滿夢想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能學到許多許多的知識。當然作為一位教師也要善于在孩子的成長道路上為他們的心靈種下夢想，每個孩子都有自己的優點或是不足的地方，教師不應該總是否定或批評，而要作個有心人，幫出色的孩子發揚長處，而有不足的孩子，教師更應該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認為做不到的事。奇跡往往是會發生的，但你必須做一個有心人，因為皇天不負有心人。作為教師要時刻注意孩子的閃光點，即使是轉瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無限放大，成為孩子們前進的動力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要忽視他們的小細節，也許你仔細觀察就會發現他們會讓我們的生活充滿感動。

　　老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學生的一生，而有時一不小心也會給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話，在教學的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個學生都能感到教師的關懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會倍加充滿意義。生活中教師的一個微笑、一句贊美的話語、一個會意的眼神、一個俯身的動作、有時候足以改變孩子的一生。對于教師要面對一個班的學生，也許會無暇顧到每一個，但是對于孩子而言，面對的是一個教師，他們能關注教師給于的每一個回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時刻用欣賞的目光去看每一個學生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。

　　不斷地超越自己，‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”讓我們都來做最好的自己！做最棒的老師！

《做最棒的老師》心得體會3

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我很高興能有機會代表我們高數組和大家交流我的讀書體會。這個學期的教師節，我們學校的老師都收到了一本書——《做最棒的老師》，這是一本關于教學思想和智慧的精華集粹。書中的每一個小故事都在告訴我，怎樣做才是最棒的老師。

　　書中有這樣一段話，我印象很深刻：“做最棒的老師，是一個美妙的職業夢想，鞭策著老師在日日繁瑣的事物中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活態度，時刻提醒著老師自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們日日催己奮進，擔當起傳承知識和文明的責任。”是的，我們每位老師都渴望自己能夠成為博學多長的人，能在學生面前侃侃而談，享受學生欽佩的目光；我們每位老師也期待自己能成為教育界里耀眼的星星，閃爍著璀璨的光芒；但是最終，我們老師最希望能看見的是自己教出來的學生個個出色優秀，能夠成為國家的棟梁。

　　讀這本書之前，我常想：一個最棒的老師，最應具備的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？是豐富的教學經驗？讀完這本書，我終于找到了答案：是愛，這本書的每個小故事里都洋溢著濃濃的愛。冰心說過：愛是教育的基礎，有愛就有一切。高爾基也說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可見，老師愛學生是我們教育的需要，沒有愛就沒有教育。對于小學生來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。這種力量，能強烈地影響著學生，促使學生從內心深處誠心誠意地接受教師的教誨。

　　說到這，我不禁想起書上的第二個小故事：20xx年5月12日，袁文婷老師感動了湘川，感動了中國。當地震過后，人們在廢墟中找到她時，九個孩子圍繞在她的身旁，她手臂張開，搭在孩子的身上。正是這雙柔弱的雙手，抱出了一個又一個孩子。當她最后一次沖進教室的時候，她的生命就定格在了26歲。袁文婷就是這樣用自己的生命和青春詮釋了老師兩個字的含義。她沒有說豪言壯語，只是履行著自己的職責，但是她的行為卻久久得震撼著我們的靈魂。是什么樣的力量促使她在災難來臨的那一刻，一次又一次地沖進教室救孩子？是愛，老師無

　　私的愛。

　　一直以來，人們都這樣稱呼老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。這就注定了這一職業需要我們把愛心去無私地奉獻，把我們的心血真誠地傾灑。愛是什么？老師的愛就是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的`瀟瀟細雨。細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。

　　花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。愛是無形的力量，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁。愛是老師投向每一個學生的的欣賞的目光，是一個會心的微笑，一個電話的叮嚀；是包容，是理解，是學生犯錯時諄諄教導；是成功時的激勵，彷徨時的強心針；是和學生一起憂傷、一起欣喜。所以，看了這本書，我也深深地感悟到：愛能使冰雪消融，愛能使枯木逢春，愛能使生命綻放華彩。

　　是啊！既然選擇了遠方，就要不顧風雨兼程。既然選擇了老師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座不倒的豐碑！寒來暑往，想想自己已經度過了五年教書生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業績。可我體驗到了人生最大的幸福。也許我成不了最棒的老師，但是我可以做最棒的自己。我可以和昨天的自己比，和過去的自己比，我是不是盡了我最大努力？我在心底里默默承諾，在今后的教學中，我要更加沉下心來認真地面對每個學生的心靈需求，讓每個學生都能得到溫馨的師愛，使學校大家庭的光輝照亮每個孩子的心，讓她們都成為充滿愛，充滿智慧的人，我也一定要用自己的愛心和恒心，努力做一個優秀的老師。師愛無限，今生無悔！謝謝大家。

《做最棒的老師》心得體會4

　　本是懷著隨意的態度來讀《做最棒的老師》這本書的，讀完之后卻在自己的內心掀起了強烈的地震。

　　時光飛逝，轉眼間從教已是數七年頭。回憶自己的七年成長歷程，才發現自己也在慢慢摸索中逐漸成長。

　　那是20xx年9月，隨著踏入社會，剛入職場，而且是教育系統，教初三畢業班化學，心情是無比的復雜，喜悅加忐忑，讓我戰戰兢兢的在三寸講臺上拿穩粉筆，穩定教學語句，盡量讓自己看著像工作幾年的老教師。但現在的學生是如此的會察言觀色，他們表面是上課很認真，但是真的是“人在曹營心在漢”，其實他們根本沒有聽進去，而且課后作業他們也抄的多，以至于第一次考試下來，班級有一半學生不及格，我震驚了！！于是，我改變“作戰”方式，（因為無意間聽見有老師傳授經驗，只有給學生多上課、課后多盯，成績肯定好）隨意拖堂、課雖有激情、但往往帶著情緒上課，碰見簡單的題目學生還不會，我就要諷刺幾句，看似嚴厲，可和學生的關系降到冰點，成績不但上不去，反而課上都開始有學生公開作亂。天，我的職場怎么會如此黑暗，曾經開朗樂觀的我，為了教書在辦公室里默默流淚了多少次......

　　xx年，我初出茅廬，但就是那一年的苦，也磨練了我。艱難送走那屆畢業生的暑假，黨員活動時，搭班班主任王洪德教導就語重心長的對我說“徐燕啊，你別忘記這一年，雖然苦，感覺教書和想象的不一樣。其實，這一年是好多新上崗教師沒有受到的一節最棒的實戰經驗課。你要知道，以后你的教育生涯中肯定會碰到這樣那樣類似的.學生，可你已經經歷過了，相信你暑假好好反思，xx年將是你蛻變的一年！”聽君一番話，我頓時茅塞頓開，才驚喜的發現第一年的工作經歷原來是這么的寶貴。那年暑假，我反思，針對一些案例做了筆記，設想當時如果用更成熟的手法來處理事件，相信和孩子們的相處不會太糟。那是我第一次覺得做老師可以“更棒”。現在想想，原來我們每個老師都可以是“最棒的老師”。

　　經驗這東西真的是很珍貴，在接下來的教學中，xx年那屆，我帶兩個班，普通、重點各一個，在平時學生成績測定中，都一直領先，并且中考中兩個班級化學成績都獲得第一的好成績。直到今天，我還是很自豪的自己在化學教學名列前茅。

　　如果，如果當時我就有拜讀李老師的《做最棒的老師》，我想，我的職場歪路會少走點，原來教書可以這樣教，和孩子間的感情可以這樣聯系起來。我真的是驚詫于他的那顆赤誠童心，我也感動于他的對待孩子的真誠的情懷，我更敬佩于他對教育事業的不懈追求。當然，我也徹底的沉醉于他那如小溪般叮咚作響的詩意的文字里。當然，我很慶幸當時遇見了王教導這樣的恩師，他就是我認為的“最好的老師”之一。

　　當然，教育是無止境的，我也要追求當“最好的老師”，這是一個漫長且要不懈堅持的坎坷道路，我要每天自己和自己比較：我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心......每天都不是“最好”，可能每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈，努力做到“更好”，那我堅信，我會成為學生眼中“最好的老師”。

《做最棒的老師》心得體會5

　　《做最棒的老師》這本書以老師和學生間發生的教育故事為基礎，通過現象和理論相結合的方式，全方位闡釋了教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。從確認使命和目標、當好學生成長顧問、成為學生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平臺、成為杰出的班主任、成就內外兼修的自己等方面深入淺出地闡述了成為棒老師的方法。這是一本不可多得的職業勵志書、專業素養提升書。

　　《做最棒的老師》中有許多事例給我留下了深刻的印象。例如《給予愛，給予尊重》一文講述了家境貧寒的小宇在語文老師的關愛下重拾生活的勇氣和信心的故事。孔子說：“仁者愛人。”夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育。”??古今中外的教育家們的教育思想和風格各不相同，但有一個共同點，那就是都把教育看作是愛心的教育，并堅信只有愛學生的老師才能做好這份事業。“愛學生”是教師職業的最基本要求，也是做好教育工作的前提條件。在教育工作中，老師只有做到以誠對待學生、以情感動學生、情理交融啟發學生，才能收到事半功倍的教育效果。

　　讀《做最棒的老師》，我感觸很多，雖然都是一些簡單平凡的故事或人生感悟，但對于沒有經歷過的我來說是寶貴的財富，在閱覽的過程中總會異常平靜，覺得自己的心扉被打開了，許多曾經困擾我的疑問也得到了開解，更重要的是也深刻體會到一名優秀的教師應該是怎樣的.，自己存在的問題與不足也愈加明顯。我覺得這本書也是我的老師，教我從心底開始熱愛我的工作、我的學生，快樂地享受工作生活中的點點滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

　　教師的存在價值往往要通過自己的學生來體現，每一個人都渴望成為一名受大家歡迎的教師，能在自己的崗位上發光發熱。當然也希望自己能做出一些成績，取得較大的進步。一位出色的教師一定能讓孩子沐浴在陽光中，充滿夢想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能學到許多許多的知識。當然作為一位教師也要善于在孩子的成長道路上為他們的心靈種下夢想，每個孩子都有自己的優點或是不足的地方，教師不應該總是否定或批評，而要作個有心人，幫出色的孩子發揚長處，而有不足的孩子，教師更應該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認為做不到的事。奇跡往往是會發生的，但你必須做一個有心人，因為皇天不負有心人。作為教師要時刻注意孩子的閃光點，即使是轉瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無限放大，成為孩子們前進的動力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要忽視他們的小細節，也許你仔細觀察就會發現他們會讓我們的生活充滿感動。文中有那么兩個孩子，只因看過一位教師的文章，而在她來演講時而模仿文中的做法，為老師細心鋪就了一條花瓣路，這是多么小的心意，可是對于兩個孩子能這樣可愛的做這件事，讓人不禁感動，他們是多么期待教師能看到而歡呼雀躍。我們每一個教師都應該更細心的揣摩孩子的心理，不要因為自己的種種原因，而總是讓孩子失望，也許他們都有自己的期待，等著老師發現他們的小心思，而給以表揚、鼓勵或是會心的一笑，這都是給他們的最好回應與肯定。作好教師并不是一件

　　容易的事，也許要用一輩子去體會，但是只要熱愛這份工作，那學習的過程也是讓人享受的。只有真正的熱愛，全心的投入，才會深刻體會教師那種“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的奉獻精神。讓我們都來做最好的自己!做最棒的老師!

《做最棒的老師》心得體會6

　　讀了這本書，我最大的感受是教師的愛。張良科老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，教育的愛，不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態；是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然貫穿于教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。

　　愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。我為李老師的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界，做最好的老師，做學生最喜歡的老師。

　　教師從小就是讓我神往的職業，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。“教師”不僅僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，更要有培育祖國未來棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風發的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著更多的.機遇與挑戰，“競爭”成為社會的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業一樣，老師這個職業也有謀生的性質，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發展人類文明方面有著特殊的價值。

　　書中好多句子都打動了我，像有這么一句話，老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學生的一生，而有時一不小心也會給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話，在教學的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個學生都能感到教師的關懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會倍加充滿意義。

　　生活中教師的一個微笑、一句贊美的話語、一個會意的眼神、一個俯身的動作、有時候足以改變孩子的一生。對于教師要面對一個班的學生，也許會無暇顧到每一個，但是對于孩子而言，面對的是一個教師，他們能關注教師給于的每一個回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時刻用欣賞的目光去看每一個學生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。

《做最棒的老師》心得體會7

　　教育肩負著國家的長治久安，教師肩負著文化的久長不衰。做一位優秀的教師更是我們每位教育工作者的畢生尋求。

　　參加工作以來，為進一步進步我們的教學水平和本身素質，我們需要不斷學習，及時總結反思，不斷補充新鮮血液，從而真正實現自我的完善和發展。

　　新學期，學校打造的書香工程，對我們的思想起到了引領作用，同時提升了我們的境地，更為我們的二次發展提供了平臺。《做最棒的老師》這本書聚集了眾多教書育人的案例和實用方法，借助故事的氣力幫助我們提升教師職業素養。可謂篇篇都是經驗之談，字字都凝聚著作者們的血汗。

　　下面結合本身的教學實踐羅列感慨頗深的幾點：

　　一、成長比成績更重要，育人在先，教書在后。

　　千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。先生不應當專教書，他的責任是教人做人；學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。我國已故著名教育家、學者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時期的學校教育中仍有深遠影響。

　　世界著名教育家艾倫。德瓦艾特以為：教育有兩個目的，一個是要使學生聰明，二是使學生做有道德的人。

　　班里有個男生甲入學的時候成績比較靠前，家住學校四周，家里收入較好，是家里的獨生子。但是入學后成績一直不穩定，經常帶手機進學校，而且有幾次被任課老師發現上課時候玩手機。這些題目我給他指出后，暫時好了一陣。

　　可是在一次學校檢查學生《南門通行證》的時候，居然查出他自己造了個假證（他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級、姓名等信息都是假的。當級部領導把這個事情告知我的時候，我真的很難堪。由于通過與他的家長溝通，得知家長對他成績的后退很是惱火，特別是他父親長時間外出，由于進入高中后孩子的學習與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動手打了他，還把孩子手機摔了。這讓父子關系很是緊張，幾近不再說話。

　　了解到上述情況后，我決定暫時不把這個事情告知家長，對學生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時鼓勵他積極改正錯誤。讓他作了深入檢討。對我的這個處理方式，學生很是感激，也理解了我的工作難處。

　　可是鮮花易謝，在高一下學期的一次考試中，他又出現了用手機做弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長來協助教育，而且由因而在考試中違紀，也遭到了學校的紀律處罰。這期間，為使他能盡可能不遭到影響，我在班里沒有多說這件事，屢次通過談心鼓勵他堅強地跨過這道坎。同時我和他父親屢次電話聯系，表揚他積極參加學校活動、積極其班里打水等優點，讓家長重新熟悉自己的孩子，多發現孩子身上的閃光點，多與孩子溝通，學會從孩子的角度動身看題目。經過一段時間，孩子和家長的.關系逐漸好轉。一次，他父親電話告知我，王老師，孩子最近轉化挺大了，昨天跟我說他想明白了，學習是為了自己，以后會努力的。聽后我也很欣慰。

　　原以為他終究學會了做人的道理，沒想到沒過幾天，他又在上晚自習的時候吃零食。唉，當時我真是很生氣，但轉念一想，要是現在朝他發火我前面的努力就白費了。因而強壓怒火，重新思考如何解決他的思想題目。考慮到晚上，在學校批評也沒有甚么效果，因而找了兩個班干部和他一塊回家，我進行了一次特殊的家訪。

　　在他家里，我扼要說了一下他近期的表現，他母親既感激我對學生的關心，也為孩子的不聽話而傷心，當時真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長不要再批評孩子了，他是你們的未來，會漸漸轉變過來的。

　　這件事后，學生甲對學習的態度終究轉變過來。可能學習一時半會還趕不上去，但成長比成績更重要。究竟人不可能完善無缺。從對學生的教育中，我們深入地體會到：關注學生學習的同時，更要及時關注學生的心靈世界，育人也是我們教育活動的根本任務。

　　二、當好學生的成長顧問，成績差的的學生更需要關愛和鼓勵。

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在對待成績差的學生教育題目上提出：對落后生要發揚同情、關懷和互助的精神。對待落后生的無知，如同對待不幸一樣，態度上越細致、體貼，精神上越同情、關懷，落后者爭當先進的愿望也就逾強烈，其懶惰、怠惰的習慣就會遭到更加尖銳的自責。這些真知灼見對我們的教育有很大啟示作用。

　　每個孩子都是向善的，每個孩子都渴望得到關注。成績差的學生能夠堅持下來本身就已不輕易，他們經常自卑、缺少學習熱情、學習目標不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。

　　正如我們李校長在我們全校教師會上屢次夸大的：一個學生對一個班級來講，或許只是1/50；對一個學校來講，或許只是1/4000；但對一個家庭來講，卻是100%。

　　我們在教學中不應當忽視任何一個學生。

　　學生乙是一位擇校生，去年入學的時候在班里成績比較靠后，而且一位同事熟悉他的家人，對我說可調皮了，你可得好好管管。軍訓的時候我要熟習所有學生，令我驚奇的是，他并沒有甚么特別的地方：從不遲到，從不請假，而且軍訓非常認真（班里幾近所有的同學都能克服困難，做得非常好），動作也非常規范，中間休息的時候也穩定鬧。只是有一點，他很少和同學們交換，固然班里也有他初中的同 （ 范；文，之。家網 《做最棒的老師》讀書心得：做學生的榜樣 做最棒的老師學和之前熟悉的校友。

　　軍訓那幾天天非常好，氣溫一直比較高，但同學們的堅持深深地感動了我。我和他們一塊在操場練習，固然有時可以坐著看一會，但從不離開練習場地。天天軍訓總結的時候我都會側重表揚一下同學們的頑強拼搏精神，即使有時個別學生做的不好我也只是稍微點一下，幫他們糾正過來就可以夠了。在我看來，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯了。我的堅持和付出也換來了學生們的理解和支持，固然我們個個皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級管理開了個好頭。

　　學生乙也在努力堅持著，漸漸改變著。軍訓鄰近結束的時候，我讓每個同學都寫下自己的開學計劃，告知他們高中是人生路上的一個重要階段，是新的征程，新的出發點，一定要有長遠的規劃。從他的這份計劃中我才真正了解到他不太和同學交換的緣由：成績差，而且從每個同學的眼神中仿佛都看到他人對他的看法，分不夠，是花錢買進來的，總之，比較自卑。

　　了解到緣由后，我找他談心，鼓勵他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過去再見。并在班會中屢次表揚他的團結同學、遵守紀律等優點。這樣漸漸他的自卑心理消除，與同學們的交換多了，笑聲多了，成績也有了進步。

《做最棒的老師》心得體會8

　　或自由的發展。愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。李鎮西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢？

　　愛是教育永恒的主題。愛表現為對教育事業的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學習優秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關心。只有那些“不可愛的德孩子”、“后進生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

　　并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學生的成長和發展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養成良好文明習慣的“養成教育”并然帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。

　　老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

　　只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生的心靈世界，能理解學生的做法，從而讓自己與學生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發現學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學生，都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子。同時，如果想和學生相處愉快，你就不能拿著大人的.思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴厲，這樣會讓學生產生抵觸情緒。這點我深有體會。

　　工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任，總是要求孩子們達到自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛生，上課講話，路隊不好……常常會責怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。

　　要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業，把教育當作自己的一項事業，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務！

　　回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

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