小學語文備課心得體會（通用14篇）

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的小學語文備課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學語文備課心得體會 1

　　“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現代課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。

　　一、創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習

　　“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。如在教學《老樹的故事》一課時，我先在課前精心地制作了各種老樹的圖片，在導入新課時，我采用了故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一位老樹爺爺，然后出示老樹的圖片，把它們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起。在此基礎上，揭示課題。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　二、調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我

　　新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。”如在教學《老樹的故事》一課時，揭示課題后，我先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度里發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的.參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力

　　三、放飛學生的思維，讓學生在互動中學習

　　在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。如在教學《老樹的故事》一文時，我問學生：“學了這個故事你們明白了什么道理?”大部分學生都回答了只有耐心、虛心、認真地學習，才能學到真本領。可有一個學生卻回答的不同，她說我們要保護環境。他的回答激起千層浪，學生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的學習方法。最后，我在學生們討論的基礎上作了全面的總結，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護了學生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分張揚。

　　小學語文備課心得體會 2

　　創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。我深深地體會到，把新大綱精神貫徹到教學中去再加上自己創新的思想，一堂原本呆板的識字課也會變得生動有趣，從而達到事半功倍的效果。

　　一、精妙的導入：

　　我講的生字是五年制小學語文課本第四冊第19課葡萄溝。葡萄溝在遙遠的新疆吐魯番，同學們都沒有去過，上課伊始，我播放了新疆風格的音樂和葡萄溝的風光片，一個小小的片段把學生帶到了遙遠而迷人的新疆，美麗的風景讓人陶醉，一串串葡萄讓人垂涎欲滴，這樣更激發了學生學習的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識的動力，使學生樂于學習，真正成為學習的主人。

　　二、自主的學習

　　在這節識字課中，我非常重視學生的自學，有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”教會學生學習的方法學生會終生受益。在課堂上給學生充分的時間以小組的形式開展討論，自學生字，讓他們在寬松自在的小天地暢所欲言，發表見解，互相切磋，自學后學生匯報，讓學生當“小老師”可以邀請小朋友一起讀，并給予評價，甚至可以讓同學們圍繞這個生字的學習向這位“老師”提問。這樣在口語交際時培養了學生說話的準確性，流利性也培養了學生的組織能力和課堂調控能力，對學生全面素質的提高會有很大的幫助。

　　三、開放的學法

　　這節識字課中我還重視培養學生的創新精神。學漢字可以培養學生的觀察力，記憶力和想象力。識記生字可以讓學生自己創造識記方法，編字謎，編口訣。孩子們自己編的字謎也許粗糙了一點兒，幼稚了點兒，甚至在大人看來并不那么合乎情理，但是孩子們在編造字謎的過程中也對字反復地推敲研究了一番。當孩子們的思維進入了一種積極的狀態中又何愁記不住這些生字呢？

　　四、快樂的鞏固

　　在鞏固練習時我給大家帶來了一棵知識的大樹，樹上結滿了碩果，每個果子的后面都有一道開放式的問題，答對了就會得到相應的獎勵，這樣學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學的'知識。

　　五、愉快的寫字

　　在教學的尾聲我安排了寫字練習，每個字只寫三個，這樣既避免了學生機械的書寫，也節約了時間。在寫字的過程中，我播放了古箏《春江花月夜》，學生在悠揚的樂曲聲中怡然自信、平心靜氣、愉快用心的書寫，達到了良好的效果。更值得一提的是，我在寫字的過程中，強調了寫字的要求：身坐直、腳放平、筆拿穩、寫端正。相信經過不斷的努力學生一定會養成良好的寫字習慣，從而使之終生受益。

　　春華秋實，花已經開了，讓我們共同努力，共同探索，用創新的思想去武裝自己，讓花兒結為果實，在秋天碩果累累。

　　小學語文備課心得體會 3

　　“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點�！边@是對語文課程性質的最新認識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發揮，所以，語文課不受學生的歡迎。新的課程標準把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

　　但要注意的是在教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

　　可時下語文課堂中的`有些做法就值得反思了，有不少教師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

　　所以，我們強調提升學生的人文素養，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。僅有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的夢想境界才有可能實現。

　　小學語文備課心得體會 4

　　每周的集體備課時間，是我們最期待的時刻，因為在集體教研、集體備課的活動里，每名語文教師都感到特別充實。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最后達成共識，形成統一的教學模式。經過幾年的集體教研活動的開展，我產生了一些感悟。下面就集體備課活動進行介紹，并談談一些粗淺的見解。

　　一、 具體的活動過程

　　1、備課組長在開學前制定備課計劃，確定每次備課的主備人以及備課內容。在開學第一天組織全備課組成員學習課程標準，熟悉了解本冊教材教學的重難點。

　　2、每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學活動確定教學方向。

　　在集體備課的時間里，首先聽取主備人有關學情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時的教學重點與難點、突出重點與突破難點的方法、拓展練習的設計、家庭作業的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實現教學目標獻計獻策，充分發揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。

　　3、形成統一的教學模式，在集思廣益，開誠布公的集體討論活動之后，形成統一的教學模式。但將模式形成個人教案的過程中，允許有個人的教學風格。這樣使集體備課既統一，又有個性特點。集體備課的教案要有可行性、實效性。在課堂上，授課教師要嚴格按照教學模式進行授課。讓集體的智慧在課堂教學中閃閃發光。

　　4、對習題、單元檢測也要進行集體研討，選取典型試題對學生進行精講精練。

　　5、教學活動結束后，對教學情況可通過測試的形式進行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。

　　6、 當本周的教學活動結束之后，備課組長要對備課前的分析、備課時研討的過程、內容、授課情況、課后習題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學的經驗總結。

　　這樣的備課活動組織嚴密，活動熱烈，具有實效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學部門也會進行相應的分析研究，總結優秀的教學經驗在全校推廣。

　　二、集體備課的意義

　　在集體備課活動中，我們將活動重點確定在教學目標、重難點的確立及解決上。這樣使得活動中有重點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑒，共同學習，共同提高！

　　經過幾年的集體備課活動的開展，相信每一位教師都會感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進每一位教師快速的成長。

　　1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚

　　水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強調了執著、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學設想和對教材的理解，經過備課活動集體研討之后，會得到改進、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優化的課堂教學模式。使課堂教學達到最好的效果，對教材的理解會更加的深入，對教法的使用更加的靈活。這會更適合學情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學生滿園芬芳。

　　2、資源共享，省時省力

　　俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發展的今天，僅憑一人之力，遠遠不能夠滿足教學的需要和學生知識的需求。學生的信息接受能力極強，他們所掌握的信息量是很大的，內容也是很豐富的。而一個人的力量總是有限的，在教學中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個人的一點點智慧，是遠遠不夠的。教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，提高整體的教學水平。那么，在集體備課時，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學使用資源，也為教師的個人能力的提高提供了能量。這樣一來，節省了備課的時間，真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其他的工作，創造更多的價值。

　　3、集體備課可增強集體凝聚力

　　在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學方法、教學效果、課堂教學模式、情境導入等方面進行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。試想，一個極具有凝聚力的集體，在教學效果的體現上的作用是不言而喻的。

　　4、集體備課使學生樂學好學

　　集體備課的`模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學中能夠綻放異彩。在集體備課活動中，教師們會對學生的知識水平、接受能力、心理特點等進行細致而全面的分析，有針對性的開展課堂教學，因材施教。這樣就大大提高學生學習的有效性，學生也會因此提高學習的興趣。讓學生在輕松愉快中學會知識、培養能力。

　　5、集體備課可以提高個人的能力

　　在集體備課活動中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對個人能力的提高無異于事半功倍，是教師的認知行為向更加科學合理的方向發展。所以認真開展好集體備課活動，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。

　　綜上所述，集體備課活動是一項于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動中應繼續開展好此項活動，讓師生共同進步。

　　三、集體備課中存在的問題

　　金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題

　　1、 集體備課不能流于形式

　　集體備課不能因為應付學校教學部門的檢查而進行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設計好的教學目標、重難點作為集體備課的產物，在集體備課活動中組員全盤照抄，然后上交，應付檢查。再如，討論時怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學中不被應用，仍以自己的一己之見繼續課堂教學等等。

　　2、集體備課應重視課后反思

　　經過一段時間的集體備課活動后發現，很多教師認為集體備課所得的模式就是萬能的、全優的。所以在教學后忽略了課后反思這一重要環節。其實，集體備課后的教學模式真的就是沒有一點缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產生的問題不能被及時發現和解決，往往成為教學中的詬病。因此，課堂教學活動后還要及時反思，并且還應該將反思也拿到集體備課活動中，在共同反思中使課堂教學質量更上一個臺階。

　　3、 集體備課還存在私利主義

　　由于一些教師自我意識過強，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動的效率。

　　集體備課是新課標下新興產物，它對教師的成長，對教學水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動中能夠逐漸以各種舉措來彌補集體備課中產生的問題，讓它在真的在教學活動中更好地指導我們的課堂教學，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發光！

　　小學語文備課心得體會 5

　　今天，在申主任的帶領下，我們四個新語文老師，進行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節課之前，通過大家的探討，可以細化與補充自己將要遇到的.問題。對于教材的把握也是一個很重要的環節，如果想要講出來一節有質量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。

　　當然，對于我這樣的新教師，要做到這一點，還是很有難度的，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會影響到學生對于知識的掌握，在講課過程中，有時候學生對自己的影響也是很重要的，可以從學生身上得到一些啟發，在今天自己的課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經驗，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。

　　希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進步的，哪怕是一點一點的積累，我也會覺著每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學時候的風格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。

　　小學語文備課心得體會 6

　　語文課集體備課是教師們共同研究、探討課程內容的過程，旨在提升課堂教學效果、豐富學生學習體驗。通過集體備課，教師們可以分享教學心得，共同解決教學中遇到的問題。近來，我所在的學校也開展了一次語文課集體備課的活動，這讓我深受啟發和感動。

　　在備課的過程中，我們經歷了熱烈討論、深入思考的階段。每位老師都提出了自己對課程內容的理解和教學方法的建議。大家不僅按照教材要求進行了深入討論，而且還分享了自己優秀的教學案例和教學資源。在這個相互分享和學習的過程中，我們不斷開拓思維，尋找更適合學生的教學方法，提升了整個備課活動的質量。

　　通過與教師們的溝通交流，我收獲了許多寶貴的經驗。首先，集體備課讓我明白了團隊的重要性。在備課中，大家互相幫助、互相支持，為了更好地完成備課任務，為了學生的學習質量而共同努力。其次，集體備課讓我體會到了改進自己教學方法的必要性。通過聽取其他老師的看法和建議，我發現了自己的不足之處，意識到了需要改變和提升的地方。最后，集體備課使我更加深刻地認識了教師的職責和使命。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引導學生思考、培養學生創新能力的引路人。集體備課讓我更加堅定了自己做一名教師的`信念。

　　這次語文課集體備課不僅僅對我個人有著積極的影響，也對整個學校的語文教學起到了促進作用。在備課會上，我們共同討論了學生的學習情況和問題，并提出了針對性的解決方法。通過反復修改和完善備課教案，我們嘗試著尋找更適合學生學習的方式。這種集體備課的機制讓我們不再孤立地教學，而是與同事們攜手合作，達到了協同備課，共同提高的效果。

　　通過這次語文課集體備課，我對教學有了更深入的理解和認識。集體備課不僅為我提供了廣闊的教學思路和經驗，更提供了一個自我反思和改進的機會。我希望能夠將這次備課的經驗應用到我的實際教學中，不斷提高自己的教學水平。同時，我也呼吁更多的教師參與到集體備課中，共同推動教育的發展，為學生們提供更優質的教育。

　　小學語文備課心得體會 7

　　近年來，隨著教育信息化的不斷發展，集體備課在教育教學中的作用越來越被重視。然而，由于種種原因，許多學校無法開展集體備課活動。為了解決這一問題，一些教育資源平臺開始提供的語文集體備課服務。我校也加入了這個隊伍，讓我深刻體會到了語文集體備課的好處，下面我將從不同方面進行闡述。

　　首先，語文集體備課使教師間的交流更加便利。每個教師都擁有自己的教學經驗和教材資源，通過集體備課，可以將這些寶貴的資源進行共享，促進教學效果的提升。在過去，教師間的交流主要借助于會議或者面對面交流，而這樣的.交流方式受到了時間、空間等因素的限制，使得教師們很難互相進行信息分享。而現在，通過語文集體備課平臺，教師們可以隨時隨地地分享自己的備課心得和教學資源，增強了教師間的溝通與互動。

　　其次，語文集體備課帶來了更加豐富的教學資源。一位教師面對眾多教材時，往往難以把握其中的重點和難點。而集體備課平臺提供的備課資源是由多位教師共同上傳和分享的，這樣就減少了個人的主觀色彩，避免了單一資源的局限性。在語文集體備課平臺上，無論是教學案例、教材策略還是課堂評價，都可以找到豐富的參考內容。這為促進教學改革、創新教育方法提供了廣闊的空間。

　　此外，語文集體備課也有助于提高教師的專業發展。教育是一個不斷發展的行業，教師需要時刻保持更新的意識。在集體備課過程中，教師不僅可以學習別人的經驗，還可以通過反思自己的教學實踐，不斷提高自己的教學水平。通過集體備課，教師們可以發現自己的不足，找到適合自己的教學方式，并且不斷調整和完善。這種專業發展對于教師的職業成長非常重要，也提高了教師整體素質。

　　最后，語文集體備課還可以促進學校的整體發展。集體備課是一種共同的育人方式，通過集體備課，教師們可以深入探討教學目標、教學內容和教學方法，增強了教師的集體意識和凝聚力。同時，集體備課也方便了領導對教師的教學情況進行全面了解和評估，有利于建立科學有效的督導體系。通過語文集體備課，學校的教學水平和管理水平都將得到提升。

　　綜上所述，語文集體備課是一種可以極大地推動教育教學進步的方式。它不僅方便了教師間的交流，分享了豐富的教學資源，還有助于教師的專業發展和學校的整體發展。希望越來越多的教育資源平臺能夠提供語文集體備課服務，為教育事業的發展貢獻更多力量。

　　小學語文備課心得體會 8

　　集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，是一種群眾性的教學活動。開展集體備課，可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來，而且，培養了教師的合作研究精神，促進了教學水平的不斷提高。所以，開展集體備課就象一場及時雨，為新課程的改革與發展帶來了勃勃生機。

　　新課程新的教育形式下，要求集體備課不單是純粹意義上的教案，而是要求我們教師盡量搜集生活中的對教學有幫助的片斷材料作為備課和教學的`素材。課程資源包括其他圖書、報刊、電影、電視，網絡等。只有我們充分而有效地利用這些資源，才能拓寬學生的視野，發展他的的能力。

　　要建立有利于學生與周圍進行交互作用的場景。加強學生對研究內容的理解，不斷更新他們的研究經驗，充實自己的學力，便于促成學生間的合作研究，研究性研究和社團活動。

　　通過這次培訓，我認識到集體備課有許多好處：

　　1、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。這種形式的備課是幾個人合起來，共同完成統一項義務，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學的研究。

　　2、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

　　從本學期開始我鎮小學數學開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易失足的地方、教學策略等等，人人有備而來，發言踴躍，不管是經歷豐富的老教師還是方才走上講臺的師，都能積極地介入到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經歷，在平時的課堂實踐中少走了良多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。下面就談談集體備課以來自己的一點體味：

　　一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

　　二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。 為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

　　三、能揚長避短，更好地施展自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的晉升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去閉門造車、單打獨斗的備課方式，人人群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長、補己之短，相互研究、相互促進，能及時將教學進程中反饋來的信息及時處置懲罰，不竭總結教學經歷，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率，從而使教學達到最佳的效果。

　　通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工，通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師研究電腦的積極性。他們都主動去研究電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。

　　小學語文備課心得體會 9

　　我是來自紫薇路小學六年級的語文教師，今天很榮幸地坐在這里分享一下我在集體備課和語文教學中的點滴體會，稱不上什么寶貴經驗，只是說出來和大家一起交流，共同探索出提高語文教學質量的良方，不當之處，還望各位老師幫助指正。

　　一、分工合作，形成合力

　　俗話說：眾人拾柴火焰高。每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果。我們不搞一言堂，不搞小動作，教學一盤棋，大家齊參與，榮譽人人有份，責任共同承擔。大家分工合作，既責任到人，又不會散漫無序，所以各項活動的計劃制定和實施都很順利，效果也非常顯著。特別是期末復習階段，我們各位老師實行明確分工，各個老師負責每個單元的出題，至少準備一套精煉試題。知識點，考點，重點和難點都涵蓋上；題量不一定太多，但一定要精。

　　二、加強集體備課，鼓勵個人特色

　　每周二下午是我們集體備課時間。集體備課不僅減輕了老師們的工作負擔，還可以集思廣益，減少教學的盲目性。每個老師都有獨特的教學方法和教學思路，而且每個班的情況也各不相同。所以老師像醫生，必須根據不同的病人開不同的藥方。如果完全一刀切，將會極大打擊教師的積極性，也會使教學實效大打折扣。所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能，用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學，從而使教師的.工作有自己的成就感，也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好。

　　三、齊心協力，群策群力

　　上學期我們備課組積極響應學校的號召，我們平時，老師之間互相聽課，都是本著開放的態度，隨時聽課，有任何教學意見及時反饋給老師，互相學習，共同提高。值得一提的是：通過本組語文教師的共同努力，我們三個學校六年級的語文成績差異明顯縮小。

　　在今后的教學過程中我們會把集體備課的每個環節都落實到實處，具體的實施如下：

　�。�1）要做到四個精心。每位語文教師都要精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

　�。�2）要統一備課的規范性。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后反思等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際運用能力。

　　（3）備課時組內老師要集思廣益。針對教學的重點難點，各抒己見，大膽探索、分享經驗，再結合所教班級的實際情況，確定教學的思路。

　　（4）在備課組內，要充分地實現資源共享。如：適用的課件，巧妙的作業設計，每課的隨堂練習，單元的檢測題，等等材料，要在組內積極交流，充分共享。

　　雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們六年級語文備課組是個和諧的團體，是個生氣勃勃的團隊。相信今后在學校領導一如既往的關懷領導下，和組內老師的無私配合下，我們一定會更加謙虛謹慎，不斷加強業務學習和個人修養，為我們紫薇路小學為大孟鎮的教育事業的興旺貢獻我們最大的力量！謝謝各位的聆聽！

　　小學語文備課心得體會 10

　　近年來，隨著網絡技術的發展，人們的學習方式也發生了翻天覆地的變化。特別是在教育教學領域，網絡已經成為一種重要的信息和資源獲取渠道。而在這個網絡時代，網上集體備課更是備受關注。在幾次網上集體備課的經歷中，我深深感受到了它的重要性與價值，也從中獲得了很多經驗和心得。這里，我將主要從不受地域限制、分享資源與教學經驗、增強教師專業發展、提高教學質量和激發教師創造力等方面進行闡述與論述。

　　首先，網上集體備課的最大優勢之一是不受地域限制。通過網絡，教師們可以隨時隨地與其他老師進行交流與合作。無論是繁忙的工作日還是休息日，只要有網絡的地方，都可以參與到備課活動中來。這樣一來，就打破了以往對時間地點的限制，使教師們的合作更加靈活和便利。特別是對于輔導班的教師來說，網上集體備課簡直就是無形的“培訓班”，它讓我們有機會與其他地區的優秀教師交流意見、汲取經驗，從而提高我們自己的教學水平。

　　其次，網上集體備課的另一個重要作用就是實現資源和教學經驗的共享。每個教師都有自己獨特的教學資源和經驗，在網上集體備課中，我們可以把這些寶貴的資源和經驗分享給其他教師，也可以從其他教師那里獲得更多豐富的資源和經驗。這樣一來，不僅可以提高教師們的備課效率，還可以豐富教學內容，使學生受益匪淺。而且，通過與其他教師的交流，我們還可以不斷更新我們自己的教學理念和方法，從而為教育教學事業注入新的活力與創新。

　　第三，網上集體備課還可以更好地促進教師的'專業發展。教師作為一個從事教育工作的人員，不僅需要掌握科學的教育理論知識，也要不斷跟進教育教學領域的最新動態。而通過網上集體備課，我們可以與全國各地的教師交流與合作，了解各地教育實踐的新進展與新成果。這不僅可以幫助我們拓寬專業視野，還可以與其他教師共同探討研究教學問題，從而提升自己的教學水平。所以，網上集體備課對教師的職業發展具有著重要的促進作用。

　　第四，通過網上集體備課，我們可以積極提高教學質量。備課是一種教師為了更好地教學而進行的重要活動，而網上集體備課能夠激發教師的無限創造力，促使他們不斷探索更好的教學方法和手段。而且，通過與其他教師的互動和交流，教師們可以相互借鑒，找出自己教學上的不足和問題，并提出相應的改進措施。這樣一來，不僅可以提高教學效果，還可以培養學生的創新思維和實踐能力，使教學變得更具有針對性和有效性。

　　最后，網上集體備課的意義還在于激發教師們的創造力和熱情。備課是一項繁瑣而耗費時間的工作，但通過網上集體備課，教師們可以與其他教師一起分享和探索教學的樂趣，進而激發他們對教育教學事業的熱愛和激情。畢竟，教師是一個需要不斷進步和創新的職業，只有保持對教育的熱情和投入，才能更好地教育孩子，使他們在知識的海洋中茁壯成長。

　　總之，網上集體備課為教師們提供了一個更加寬廣的交流平臺，使教師們的協作更加便捷和高效。從不受地域限制到分享資源與教學經驗，再到增強教師專業發展、提高教學質量和激發教師創造力，網上集體備課在教育教學領域發揮著重要的作用和意義。未來，我們應當進一步推廣和深化網上集體備課的活動，為教師們提供更多的學習和交流機會，促進我國教育事業的不斷發展。

　　小學語文備課心得體會 11

　　今天是我們小語骨干班集中培訓的第一天，XXX教授講得認真，學員們學得認真，下午的交流更是貼近我們在座的每一位的心，讓我感覺到像是一個大家庭，在關上門談著心一樣。我不擅長演講，語言的口頭表達能力也不強，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺前侃侃而談。在此，借助博客簡要闡述自己對于當前讀、寫教學中存在的問題是什么?如何解決或改進的建議這個問題的兩點想法：

　　一、關于培養學生的研究立場與科學精神

　　這是一項基本性工作并且貫穿整個研究過程，從小要養成學生講真話、述真情、認真負責、堅持真理的優良品質。我想如果能打好這個基礎，我們的教學就成功了一大半。一個誠實的、有責任感的孩子，必定能抱著一個認真的態度來求知、來在整個讀、寫教學過程中，我們應該始終堅持培養學生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學思維方法;養(成學生善于思考、探究以及通順表達的良好慣，正確、準確、扎實地理解和運用語言。

　　二、我認為當前語文教學現狀脫離語文本質，學生不是在實實在在地學語文

　　XXX反對買練冊、做練冊，是從語文教學本質出發的一種立場。為甚么人人都在買練冊、做練冊?因為我們要考試，學生和教師都要承受檢測，都要用成績說話。練冊、題海戰術不失為一個很好用的方劑。一篇課文被解析得分崩離析，一個知識點被轉載自XXX設計出一大篇練題來做，題會做了，得分了，但語文本領真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒有學會表述，仍寫不出像樣的文字來。

　　所以我想，我們必須有扎扎實實地教語文的時間，且這個時間絕對應該占據更大的比例。作為教師，我們要確定教學方針和教學思路，使教學符合學生研究語文的認知紀律，并且必須保證學生有足夠的時間讀與寫，進行語文實踐，使學生獲得實實在在的語文本領。作為第一次教六年級語文的我來說，缺少教學的經歷，所以在平時的備課進程中，應該愈加嚴格要求自己，盡可能將教案備的詳細些，不只是一個簡單的`框架。課前仔細研讀文本，想個好的切入點。我喜歡在語文本上詳細的寫每一個環節，將上課要講到的每一個知識點，甚至自己要講的話都寫出來，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現突發狀況。尤其在我對某個教學環節估計有誤，上課便很容易表現出來，若發現后及時進行修改，(下次講課便可以避免這個問題。有時看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實的。集體備課教案本的設計很好，旁邊開設的欄目正好可以作為補充或者反思之用。因為深刻了解了自己所備課的進程，所以每上完課之后，針對上課中出現的問題便可以及時修補，對教學教法進行總結，寫寫教學反思及體味。這對自己端正教學思想，改進教學方法，提高教學效率，確實很有好處，從而有利于不竭提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。

　　本學期我們聯校采用集體備課的方式進行備課，集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。集體備課的對象是本聯校的同行，要討教師在備課時，不但要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體味、教學心得，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討，集體備課縮小了教師在教學水平、本領上的差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優勢得到有力的開釋，可從中獲得啟發，交流經歷，并對自己的教案、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發、幫助作用尤為凸起。集體體備課并不否認和拒絕教師個人作風的張揚。我們體味到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人作風，并應凸起創新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關懷的問題，共同進行細致的探討，集中人人的智慧、經歷、功效為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使教師們對教材有了更深刻的理解。

　　總之，實行集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

　　小學語文備課心得體會 12

　　全市各學校語文教學經驗的一次交流會。參加會議的老師們積極分享自己的實踐經驗，針對教學中遇到的問題進行探討。通過這次集體備課，我深感教育的力量和團結的重要性。

　　在這次集體備課中，我們把教材的特點和學生的實際情況聯系起來，根據學生的需求進行了針對性的教學設計。我們通過討論教材的重難點和學生容易出錯的問題，使得我們的教學設計更加精細化。我們還通過小組互動的形式，進行多次實際操作，在實踐中不斷修正教學方法和策略。這種集體備課的方式，不僅提高了我們教師的專業素養，也有利于我們的學科合力。

　　在集體備課的過程中，我們主動與其他老師進行互動，不僅分享自己的教學經驗，也向對方請教問題。通過與其他老師的合作交流，我們從不同的角度看待同一個問題，擴大了自己的思路。教師之間的激烈討論和積極互動，使得我們能夠更全面地了解教學的.方法和策略，提高了我們的教學水平。

　　在與其他老師討論的過程中，我們的思維得到了充分的碰撞。不同的觀點和意見相互交流，讓我們看到了更廣闊的教育世界。在這種思維碰撞的過程中，我們不斷地拓寬自己的思路，并為其他老師提供了一些新穎的觀點和想法。這種相互啟發和相互學習的過程，使得我們共同進步，更好地服務于學生。

　　通過參加全市語文集體備課，我深刻地認識到了集體備課對于教學的重要性和價值。在集體備課中，我們不僅從其他老師那里獲取了寶貴的教學經驗，也通過互動和思維碰撞不斷提升了自己的教學水平。同時，集體備課也增強了師生之間的凝聚力和團隊意識。在未來的教學工作中，我會積極參與集體備課，并將會議中學到的經驗落實到實際教學中去，為學生的學習提供更優質的教育資源。

　　小學語文備課心得體會 13

　　作為一名小學語文教師，備課是教學工作中不可或缺的一環。每一次的備課過程，都是我與文本、與學生、與自我對話的寶貴時光。通過備課，我深刻體會到教學不僅僅是傳授知識，更是啟迪智慧、滋養心靈的過程。

　　備課初期，我習慣先深入研讀教材，把握課文的核心內容和教育價值。同時，我也會參考多種教輔資料，力求從多個角度理解文本，為課堂教學打下堅實基礎。在這個過程中，我發現自己的`文學素養和教學能力都得到了不斷提升。

　　為了讓學生更好地理解和接受新知識，我注重教學方法的創新與多樣性。我會根據課文內容設計情境模擬、角色扮演等互動環節，激發學生的學習興趣和參與度。同時，我也會結合多媒體教學手段，利用圖片、視頻等資源，讓課堂更加生動有趣。

　　在備課過程中，我還特別關注學生的個體差異和學習需求。我努力做到因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學計劃和輔導策略。我相信，只有真正了解并尊重每一個學生，才能幫助他們實現自我成長和進步。

　　此外，備課還讓我學會了反思與總結。每次課后，我都會認真回顧教學過程，分析學生的反饋和作業情況，及時調整教學策略和方法。這種不斷反思和優化的過程，讓我在教學上取得了更加顯著的成效。

　　總之，備課是小學語文教師成長的必經之路。它不僅提高了我的專業素養和教學能力，更讓我深刻理解了教育的真諦——用心陪伴學生成長，用愛滋養學生心靈。在未來的教學道路上，我將繼續堅持備課、反思、創新，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　小學語文備課心得體會 14

　　小學語文備課是一個既充滿挑戰又極具創造性的過程，它不僅要求教師具備扎實的專業知識，還需要具備良好的教學設計能力和對學生心理特點的深刻理解。以下是我個人在小學語文備課過程中的一些心得體會：

　　1. 深入理解教材，把握教學核心：備課的第一步是深入研讀教材，明確每篇課文的教學目標、重難點以及編者的意圖。這要求教師要能從宏觀上把握教材的編排體系，微觀上則要注重字詞句段篇的細致分析，確保教學內容準確無誤，同時能夠引導學生把握文章的主旨大意和情感態度。

　　2. 了解學生，因材施教：每個年齡段的學生都有其獨特的認知特點和興趣偏好。備課時，教師需要充分考慮學生的實際情況，包括他們的知識基礎、學習習慣、興趣愛好等，從而設計出符合學生認知水平的教學活動，使課堂更加生動有趣，激發學生的學習興趣。

　　3. 創新教學方法，提升課堂互動：傳統的教學方式往往側重于知識的傳授，而在新課程理念下，更注重培養學生的自主學習能力和創新思維。因此，在備課時，教師應積極探索多樣化的教學方法，如情境教學、合作學習、項目式學習等，鼓勵學生主動參與，增強課堂的互動性和實效性。

　　4. 注重情感教育與價值觀引導：語文教學不僅僅是語言文字的學習，更是情感的培養和價值觀的塑造。在備課過程中，教師應深入挖掘教材中的情感因素，設計相應的情感體驗環節，讓學生在學習語言文字的同時，也能感受到文中蘊含的美好情感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　5. 反思與調整，持續優化教學：備課不應是一次性的'任務，而是一個持續優化的過程。每堂課后，教師都應進行及時的反思，總結教學中的亮點與不足，根據學生的學習反饋調整教學策略，不斷提升教學質量。同時，也要關注教育發展的新趨勢，不斷更新自己的教學理念和方法。

　　小學語文備課是一項系統工程，它需要教師用心、用情、用智慧去準備。通過不斷的學習與實踐，我們不僅能更好地完成教學任務，還能在這一過程中實現自我成長，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

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