小學《校本課程》培訓心得

　　當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的小學《校本課程》培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學《校本課程》培訓心得1

　　有幸參加了這次的小學校本課程開發培訓，聆聽著專家的講解，觀看著一張張展示校本課程活動的圖片，真是讓我耳目一新，大開眼界。

　　通過培訓，使我對校本課程有了進一步的認識。

　　校本課程就在我們身邊。就如胡所長所說，其實許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質，只是學校和教師對校本課程開發還處于無意識狀態罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。它并不具有局限性，就像施教授說的那樣，只要哪個老師有興趣愛好，他的興趣愛好就可以開設一門校本課程。我們可以圍繞學校的辦學理念進行校本課程的開發，也可以對國家課程進行校本的.開發。只要我們具有正確的課程價值觀，一定的鉆研精神，校本課程就可以實施。

　　我們既要充分認識到校本課程對于學生個人發展所起到的重要作用，又要讓校本課程滿足學校所有學生的個性品質。為學生提供更多的課程選擇權力，讓學生的個性得到更充分、更主動地發展。

　　校本課程的開發，其實是對我們教師提出了更高的要求。

　　我們首先要轉變觀念，轉變角色。不能再僅僅滿足于知識的傳授，要從教材的使用者轉變為課程的開發者和研究者。成為課程開發的主體，擁有更多自主、創新的權利，為專業成長提供更廣闊的空間。

　　其次，我們要轉變教學方式，更新教學方法，開展課程改革的理論學習和實踐研究。由關注知識向關注人的發展轉變，告別僅僅靠教科書教學，充分利用和廣泛開發新的課程資源。

　　我們討論認為：發展性、生活化、選擇性是課程資源建構的新平臺。

　　1、發展性是建構校本課程資源的基本目標

　　豐富多彩的結構化的校本課程資源的開發，使學生的學校生活也多姿多彩起來，也激發學生積極參與與校園各項活動的熱情，使學生的自主發展成為現實。全面發展德育為先。品德是一個人素質的基礎，德育是促進學生全面發展的奠礎性工程。據我了解徐鮑中心小學《關愛生命熱愛生活》校本課程，康和實驗小學的《國學》校本課程都獲得了市二等獎。

　　2、生活化是建構校本課程資源的基本形式

　　學校繼承和完善已有的傳統教育活動內容和形式，更充分地發揮學生的主體作用，創造更多的機會讓學生參與校園生活的課程化建構，將校本課程資源開發與學生的學習生活、社會生活和日常生活緊密聯系。為了提升學生校園生活品味，我們可以積極開展主題教育系列活動。每月一主題。如校園感動人物評選、憑吊烈士、五月校園藝術節等等。

　　3、選擇性是建構校本課程資源的基本要求

　　學校要有課程計劃，在整合已有的校本課程的基礎上，系統建構多層次、多類型的校本課程，以進一步提高課程的選擇性，給學生更多自主發展空間。課程規劃從學生的實際出發，構建“展現生命活力、回歸生活世界、營造生態和諧”的課程體系。國家課程有必修模塊、必選模塊、任選模塊;校本課程有項目課程、社團活動、興趣課程、德育課程、活動課程;校本課程的開發有利于激發學生興趣，開闊學生視野，在潛移默化中強化學生開放、合作、探究的意識和能力，能引導學生學會學習、學會生存、學會做人，學會主動發現。

　　積累課程資源，開設滿足學生需要，激發學生興趣，提高學生素養、培養完美人格的課程。

　　我們行走在校本課程研究之路上，任重道遠，需要不斷學習，豐富經歷，用我們的智慧去努力探究、思索、開發，使之不斷完善。

　　以上是我參加這次培訓的一點心得，不到之處還請各位專家、領導批評指正!

小學《校本課程》培訓心得2

　　立冬剛過，小雪正來。我校有幸分享了“如何開設校本課程”的專家經驗，猶如收獲了一縷冬日暖陽。校本課程開發是我國基礎教育三級課程管理的重要內容，是國家課程計劃中不可缺少的一部分，它對于進一步挖掘利用教育資源，促進學生、教師、學校三者共同發展具有深遠的意義。我校響應號召，大膽實踐，探索校本課程開發之路，取得一定的成效。

　　一、強化校本課程開設意識

　　通過培訓，我們認識到，校本課程的開發，充分尊重和滿足學生的差異性特點和多樣化需求，為學生提供更多的課程選擇權力，有助于學生的個性得到更充分、更主動地發展。它改變了教師作為既定課程執行者的角色，使教師成為課程開發的主體，擁有更多自主、創新的權利，為專業成長提供更廣闊的空間。

　　二、整合資源，結合學校的特色建設

　　我校的校本課程開發，整合了各科教育教學資源，開展了綜合性學習實踐活動。在我們看來，校本課程是學校根據自己的辦學理念,適應學生多樣化發展的需要,以本校教師為主,充分利用所在學校的課程資源所開發的校本課程《走進名人世界》。

　　(一)我校在學校大門墻壁上創設了與學生名人教育課程相匹配的多位名人畫像及內容的文化墻。在教學樓的一層開辟了名人、偉人教育專區，以及每周每班的名人名言集。

　　(二)學校利用假期組織領導和語文教師收集、整理、編寫名人教育校本課程。另外，本學期名人教育進課堂，讓學生有書看，教師有書上，并將其列入學校的'考核當中。以此來培養學生的興趣、愛好、特長，使學生學有所長。

　　(三)開學前，本校編寫了《行為習慣養成手冊》校本課程，制定了實施方案，并納入考核之中。

　　1、要求各班認真識記相應年級的學習內容。在十月底，所有班級參加知識考核，并進行一條龍排隊。

　　2、要求學生人人制定自己的小目標，以班公示，每個學期末要通過生評、師評、家長評，對學生目標的完成情況進行落實。從而，讓學生在實現一個個小目標的過程中不斷完善自己。

　　三、校本課程開設的展望

　　通過培訓，我們了解到校本課程的開設要與課題研究相結合，更要與國家課程互補。任何課程在學校教育中都不是孤立存在的。因此，校本課程取得一定成效后，要不斷完善、充實、提高，使之持續生長，形成特色課程，一路走下去。

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