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做一名學生喜歡的老師心得體會

時間：2025-02-12 15:04:42 思穎心得體會我要投稿

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做一名學生喜歡的老師心得體會（精選16篇）

　　當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的做一名學生喜歡的老師心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做一名學生喜歡的老師心得體會（精選16篇）

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 1

　　做一個幸福的老師？真好！是啊，做一個幸福的老師，想必是我們每個當老師的可望不可及的一個奢侈的想法吧？我們幸福嗎？從沒感覺得到。相反，有的只是痛苦，生氣，這是每天的感覺。今天聽了陶老師的課，才知道原來是“我們自找苦吃”因為我們對孩子的要求太完美了，一心希望他們按照我的要求來做，要是有一點點的做不到，我們就會非常的生氣。通過陶老師的講座，我們才找出癥結，找出了為什么孩子們不能按照我的要求來完成呢？因為我們缺少愛。我們感覺很愛孩子啊。可是，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。陶老師說：我們要一心向善。善良乃人之立身之本。孔子說：仁者愛人，老者安之，朋友信之，少者懷之。

　　作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。

　　要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

　　其次，要優化我們的情緒。

　　我們的情緒尤其的重要。作為老師，抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響著學生的情緒。有什么樣的情緒就直接決定了你什么樣的態度，情緒不好就處處想發脾氣，就動不動想生氣。可以說是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和學生之間的感情。所以，我們要學習樂而忘憂的孔子。每天都帶著好的情緒去課堂，這樣也能感染學生，學生也就快快樂樂的`學習。做到這點，那么我們馬上就要成為幸福的老師了。

　　最后，就是要充滿自信。

　　人腦潛能是無限的。孟子說：人皆可以為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來說明任何一個孩子都是聰明的，不能盲目的下結論，你真笨等。這些被成為教育忌語是不能隨便說的。說你行你就行。老師不要貶低學生，更不能辱罵學生。而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。總之，聽了陶老師的這一課讓我真是受益匪淺。陶老師的和藹可親，幽默詼諧的語言深深的觸動了我的心靈，讓我感受到了一個教育大家的魅力！

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 2

　　古人云：“親其師，信其道。”意思是說當師生關系比較密切時，學生才會接受老師講的道理。千百年來，人們一直視教師的職責為傳道、授業、解惑。于是，教室里就有了代表師道尊嚴的戒尺、指點江山的講臺。做教師不易，做好語文教師難，做學生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發展，我們應該力爭做個學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做一個讓學生喜歡的語文教師呢？我認為至少要做到以下幾點：

　　一、必須為人師表。

　　只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現在良好的師德修養上。教師要提高學生的思想覺悟，自己就要有堅定正確的努力方向；要培養學生正確的學習目的和學習態度，自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業高度的責任感；要培養學生對勞動、對集體的熱愛，教師自己就得作好表率。

　　一個具有良好性格的教師，能深得學生的愛戴和敬慕，學生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。教師樂觀、平和、豁達、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個性格不佳的教師，往往會帶給學生逆反、消極的影響。比如，某教師的性格是粗暴的，常常吹胡子瞪眼訓斥學生，那么被訓斥的學生也會變得粗暴無禮。這樣的教師難以得到學生的尊敬，只會使學生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈的工程師”的教師，應該使自己的性格趨于完美。教師時時感染和教育著學生，對學生的發展和影響是長期的、潛移默化的。教師應該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學生產生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。

　　二、愛學生，以真摯的`愛心感染學生。

　　從某種意義上說，學生是教師的一個天地，要做個學生喜歡的教師，首要的就是具備對學生的愛心。在生活上關心他們，在學習上關注他們。尤其是后進生，更要傾注更多的愛。他們更需要老師的關心，對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。真誠地對待學生，要多站在學生的立場上思考，學會寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。善待每一位學生，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。在人格上尊重學生，先成為學生的“益友”，在建立和諧的新型師生關系中，再求得“良師”形象的成立，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，學生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。教師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環境下進行。

　　三、具備淵博的知識。

　　文化知識包括自然科學知識和社會科學知識，語文老師也應把文化知識學好。語文老師要博學廣取，成為雜家，最怕知識的狹窄。中學語文教師除了運用本體知識外，還應具有文化知識，那么教學的效果就會好得多了。如教學朱自清的《春》時，如能用各中彩色粉筆邊教學邊把草、花、風、雨、人描繪出來，就會比單用語言描述得更加形象直觀，更富有感染力，給學生的印象會更深。如又能在此基礎上配上適當的音樂，學生自然會沉浸在圖畫和音樂相結合的美妙之中，得到美的享受。一個語文老師只懂得本學科的知識，而不懂得文化知識，學生在學習中所獲得的知識是單調的，狹窄的。再比如教學《看云識天氣》、《大自然的語言》時，語文老師需要具備天文地理知識，在教學《花兒為什么這樣紅》則需化學知識，教學《故宮博物院》、《人民英雄記念碑》則需歷史知識，教學《回音》則需物理知識，教學《扁鵲見蔡桓公》則需醫學知識。如果語文老師缺乏這些知識，是不會把這類文章教好的，學生也不會學好的。在語文的教育教學中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。如給課文劃分層次時，可引進數學中的合并同類項，學生會很快劃分出課文的層次。比較分析相關的課文時可借助代數中的提取公因式。在朗讀優美的散文和詩詞時，對停頓可借助音樂中的節奏。如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規律可尋的，就如同音樂中的節奏一樣整齊，每句中都是兩頓，“故人/具/雞粟，邀我/至/田家。”，形成了鮮明的節奏，這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學生感受到了音樂的節奏美。讀一首五言詩好像在吟唱一首動聽的歌曲。如讀白居易的《錢塘湖春行》，這是首七言律詩，它的停頓應是“孤山/寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低。”是每個詩句中三頓，也像音樂中的停頓一樣，是有規律可尋的。又如學生有時讀課文到站了還不停止，我就說同學們該剎車時不剎車，慣性學得太好了。我僅僅結合了物理上的小知識這么一說，學生就完全理解了老師要表達的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多。語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。否則只能是捉襟見肘，窮于應付，處于窘境，難以下臺，是一種難以言喻的受罪感。

　　四、備課應常備常新。

　　備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建筑工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，更是對學生不負責的表現。特別是對于年輕教師，實戰經驗很少，對教學內容還沒有一個很好的把握，因此備課就顯得更為重要。我認為在備課時，應在大量閱讀參考有關參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產生厭惡感。

　　五、有扎實的寫作功底。

　　語文教師主要的任務之一是教學生作文，這就要求語文教師要有相應的寫作經驗，要有較深厚的寫作功底，能寫基本的常見文體的文章，還能寫研究性的、評論性的文章，甚至能寫文學作品。因為，“教師要指導寫作，不能空講些寫作方法，一定要有寫作的切實經驗，才能隨機應變，給學生真正有益的幫助。”葉圣陶老先生說：“語文教師教學生作文，要是老師自己經常動動筆，或者作跟學生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學生，加快學生的進步。經常動動筆，用比喻的說法說，就是‘下水’。”葉老非常贊成“教師下水”，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫作水平，而且能對學生作文起到積極的示范作用、激勵作用。一個不善寫作的語文老師，是無法教好學生寫作的。語文教師要像重視閱讀一樣重視寫作，通過較多的寫作實踐，提高自己的寫作素質。為學生作好表帥作用。

　　六、不斷思考和反思。

　　古人云：“一日三思。”語文老師更要思考：在大力推進素質教育的今天，我們的語文教學到底要為學生的發展發揮怎樣的作用呢？這應該是我們每一位語文老師都必須深入思考的問題。語文教學的本質特征是工具性和人文性的統一，工具性和人文性應該尋求一種怎樣的平衡呢？注重了工具性，而忽略了人文性，語文就會因失去靈魂而黯淡無光，步入文字游戲的境地。反之，去掉字詞句篇，聽說讀寫，人文性失去傍依，成為無源之水，無本之木。作為新世紀的語文老師，“不能再像過去的語文老師上語文課，照著教學參考書照本宣科，分析分析課文、劃分一下段落、總結一下段落大意、中心思想就行了，而要提供新的服務，教學生更好的方法，讓學生盡快掌握。”課前要思考如何設計，學生會更感興趣，更易理解，更有收獲。課后要反思，課堂上的得失，如何處理好預設與生成的問題。如此一日三思，力爭提高課堂教學質量、有效減輕學生的負擔，讓學生輕松學語文，成為學生喜愛的語文教師就不難了。

　　七、既要嚴格要求，又能寬容學生的錯誤。

　　學生良好的習慣必然是嚴格要求的結果，“嚴師出高徒”從來都是真理。

　　現今的語文課堂，普遍存在“一言堂”或“幾言堂”現象，很多學生因為害怕出錯，都不參與課堂討論。學生之所以產生害怕出錯的心理，是因為我們的語文課上學生經常出錯，經常遭受打擊，慢慢學乖了，變得不再熱衷參與，變得信奉“沉默似金”。要想讓我們的語文課堂真正靈動起來，豐富起來，就要像鄭杰說的那樣：“教師不僅會寬容學生學習中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知。”所以作為語文老師，我們應該告訴學生：“學校就是這樣一個場所，每個人都可以嘗試錯誤，并從錯誤中學會正確。對于問題的理解，不同的角度，不同的經歷，不同的立場，理解和感悟就不一樣。我們應該敢于發表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發現和創造。”

　　八、善于贊美學生。

　　正如鄭杰所說：“我們其實都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜，相較于受人指摘，人們從心底里渴望自己所做的事受人夸獎。”我們的學生是如此的渴望贊美，可是贊美卻是我們的語文課堂上的稀有之客，我們的贊美總是送給極少數的同學，大部分同學只能“望洋興嘆”。多鼓勵學生，增強學生的自信心。現在的學生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚，或在期末的總評上加上2分品行分，他會高興上好幾天，上課會更認真，作業會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡。可有的時候，我們把這表揚的話語或獎勵的分數看成了寶貝，不能慷慨地獎給學生，讓它成為學生的寶貝，這樣很難提起他們的興趣，他們也難以積極主動地去學習。我們不妨在課堂上，在作業批閱中，多對學生說“你真棒！”“你的潛力無窮！”“這樣的見解真是很獨到！”可以說，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生，作為一個老師，我們不但要教予他們知識，更重要的是去發現學生的閃光點，只有用心關愛，才能收獲未來，只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。

　　總之，語文老師具有優良的品質，過硬的本領、較強的能力、靈活的教法方可成為學生喜歡的老師。我覺得如果能做到課堂語言幽默風趣，教學素養多才多藝就更好。試想：有誰會喜歡沒意思的人呢？偶爾亮亮嗓子，讓學生還唱唱歌，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術魅力。這不僅將三者綜合在一起，而且能更好地激發學生的創作靈感和熱情。如果還能在課下跟他們一起參加體育運動，那就更能博得學生的青睞

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 3

　　通過對三大主題的討論，我內心感慨良多，從教以來我一直擔任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深諳它的紛繁和復雜。然而，十幾年來的經歷告訴我，作為班主任總會有一般任課教師無法體會的幸福和成就感。不過，要想收獲這種幸福和成就感是需要真誠付出的。我覺得想要做學生喜歡、家長信任、社會滿意的好老師不外乎做到以下幾點：

　　一、首先，對每一個孩子都要有愛心、細心和耐心。作為一名班主任，有心有愛才會有學生們的愛戴。低年級的孩子們年齡小自制力也差，經常出現這樣那樣的狀況，很多事情想不到自己也無法處理，這就需要班主任用愛的慧眼更加細心地關注，并耐心地教育，無論是安全、習慣還是身體狀況、心理變化。平時，無論課堂還是課余時間我都會留心觀察孩子們的一舉一動，發現異常、危險情況或不良現象及時制止，并以此教育所有學生。

　　二、加強學生的思想品德教育。我素來對德育看得很重，我覺得一個人他可以學識淺薄但絕不可以品行低劣，他可以學不會知識，但絕不可以學不會做人。作為班主任更是要以身作則身正為范，大到與人交往的方法，小到對待腳下一片紙的態度，我都力求把最正確的道理和方法交給學生，讓他們形成正直高尚完善的人格，這是他們將來成長為社會有用之才的有力保障。

　　三、注重學生各種習慣的養成。良好的習慣是良好的班風班紀形成的先決條件，只有這樣學生才會有良好的學習和成長環境。低年級的孩子對自己的行為還缺乏正誤的判斷，而且自制力很差，這就需要班主任不斷的提醒不斷的督促，例如坐立行走的習慣、讀書寫字的習慣、自覺遵守紀律的習慣、自己整理書桌的習慣等等。平時我還注意發現表現好的學生，在班中樹立學習的榜樣，用榜樣的力量來引導學生。

　　四、組建班委會，進行嚴格細致的分工，協助班主任對班級進行管理。每次接過一個新班我都會把組建班委會作為重要工作來抓。一年級的孩子缺少管理經驗，就像剛學走路的孩子，需要老師的扶持同時還需要方法上的指導，還需要輿論的力量作為鼓勵，這就要教師不斷在班內表揚幫其樹立形象，當其信任度提高了其威信便形成了，此時他便可以做老師的左右手，幫班主任管理班級。

　　五、與其他任課教師多交流，全方位地了解學生。每個學生都有自己的閃光點和缺點，僅憑班主任的一雙眼睛是不可能完全發現的。這就需要其他任課教師的.幫助。我時常向其他老師詢問某某學生在他們課堂上和學習上的表現，誰有進步，誰有異常等。這樣我會更全面的了解學生并及時發現解決問題。

　　六、發現問題及時與家長交流溝通。平時我會通過短信通知、電話了解、家中走訪等方法，讓家長了解孩子發展狀況的同時，協助教師糾正孩子學習成長中的不良行為習慣，幫助孩子更加健康的成長。

　　經過近幾年的摸索，我逐漸將獎勵評價納入班級管理中學來，無論是衛生、習慣、合作、學習等各個方面，我都對進步、優秀的學生或現象加以表揚獎勵，極大的調動了學生的積極性和他們的集體榮譽感，促進了班級凝聚力的形成，也從而為學生提供了好的學習氛圍。

　　我們都是父母的孩子，也都為人父母，都能明白孩子對于父母的那份信任，也能體會到父母怎樣做才會讓孩子信任自己，——那就是父母用心付出，孩子才會用心回報。我一直在努力，也時常自我反省，不斷的提高和完善自我，力求讓自己成為一名受學生愛戴的讓家長滿意的合格的人民教師。而作為一名小學班主任，我更希望自己能幫孩子們打下成長和學習的良好基礎，讓他們明天的路更好走。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 4

　　今年暑假，我讀了《做一個學生喜歡的老師》一書，這是于永正老師著作。書中有很多觀點值得我們去學習，那如何做一個讓學生喜歡的老師呢？我認為可以做好以下兩個方面：

　　一、尊重學生贏得學生的愛。

　　法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”他是說我們人生下來在人格上是平等的，并無高低貴賤之分。愛是教育的基礎。愛學生，首先要尊重學生，這是無數教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學生不僅意味著對學生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責任的漠視。一言以蔽之：從哲學方法論的角度，尊重意味著換位思考。尊重學生就要從學生的角度思考并選擇有效的教育教學方式，要以學生的優化發展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。

　　二、教師要提高業務素質。

　　我認為作為教師并非有多高的學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時了解學生的心態，掌握學生的思想動向，能及時發現或共享每一位學生的.喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。

　　“春雨潤物細無聲”，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生說話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 5

　　首先感謝學校給我們搭建了這樣的閱讀學習和讀書交流的平臺和任務，我也才真正的有機會靜下心來細細拜讀了于老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，從中收獲頗豐。

　　于永正老師曾經說過一句話：教了48年的書，最終把自己教成了孩子。作為教師，應該按照自己喜歡的老師來塑造自己！始終不要忘記自己曾經是一個孩子！最令我最敬佩的是他始終向學生交出這樣的名片：微笑，下面是尊重、理解、寬容；反面是負責，下面是嚴格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的`童心和永遠勤學的恒心吧！

　　我們教師要溫和、包容、調和。

　　于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫。“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居一。“溫”中有善，溫是善的外現；溫和善是好人的首要標志。微笑是于老師的名片，我想正是“溫”的體現吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優點，會覺得到處春光明媚；以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么有點也看不到了，會感到世界一片混沌，感到“洪洞縣內無好人”。處處留心皆學問。鏡子無處不在。于老師說：在校園里走一圈，有的教室里的老師和風細雨，學生異常專注；有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得“啪啪”響，教室里卻曾經是孩子。再者是調和。完整的教育：“溫而厲”、“威而不猛”。一味的“溫”是不行的，還必須“嚴”，“溫”與“嚴”之間把握好“度”，于老師不愧為智慧型的老師，于老師的做法形象的稱為“打了一巴掌，別忘了及時揉一揉”。

　　我們教師要讓每個學生都感到我喜歡他。

　　每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾：“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡它們都沒有用。但是，如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了。”做出喜歡他的樣子，可以是——一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品……尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達對學生關愛娥一種方式。是的，調整好心態，把握我好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會收獲別樣的風景。

　　學生喜愛的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的；學生喜愛的老師不一定是孩子王，但可能有著獨特的魅力。

　　通過讀于老師的書，我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻、寬容、清潔的品質所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話：“既然命運讓我們做了教師，就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自己！因為生命與我們只有一次。”

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 6

　　隨著現代社會日新月異的變化，“教育”這一行業也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業、解惑”的使者了，他還承擔著塑造人的理想和品德，培養人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現在的學生究竟喜歡什么樣的老師呢？這就是當前的學生出給老師的考卷！當前社會給與老師的要求。

　　盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油！但我認為他們喜歡的是尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

　　教師要學會寬容，寬容學生的`錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

　　這天我正在上課的時候，我發現有一個學生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下（他開始有些不好意思，執意不肯去）這個學生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的常客，因為他媽總是讓他給我帶一些東西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。

　　另外一個學生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結巴，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學早就笑翻了天。看著旁邊的同學這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經做得很好了。然后我對全班同學說他已經做得很好了不是嗎？并帶頭鼓掌，其他學生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學生回答問題，其他學生從笑他慢慢開始替他緊張，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學生慢慢的結巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。

　　善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

　　教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經驗的借鑒，使我更自信，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們全隊，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。

　　教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

　　常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

　　也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德！這就是師魂！教師的成功，來自學生。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 7

　　孔子曾經說過：“親其師，信其道。”這句話的意思是說，學生只有喜歡上了這個老師，就有可能會喜歡這個老師的課，真正接受這個老師對學生所做的一切行為。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內涵是一回事，而要讓學生喜歡自己又是另外一回事。那么，如何才能成為一名學生喜歡的老師呢？我認為一名讓學生喜歡的老師必須做好一下幾點。

　　首先，尊重關愛學生，公平公正地對待每一個學生。法國教育家盧梭說過這樣的一句話：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”在學校里，教師和學生之間也是平等的，作為一名教師，應該尊重、關愛學生，公平的對待每一個學生。每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為。這種個體差異決定了他們在生活中不可能整齊化——思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師必須要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的'心去平等地對待每一位學生，尊重每一位學生是贏得學生尊重的前提，正所謂“投之以桃，報之以李”。

　　其次，做學生學習中的良師，生活中的益友。當教師難，當好教師更難。因為教師不但要不書教好，還要把人育好。教師不但要扮演“教師”的角色，還要扮演“家長”“朋友”的角色，這些角色不但要扮，而且還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學生喜歡的老師。在給老師提建議時，一個學生這樣說道：“課堂上能用眼神關懷我，當我注意力不集中時能給我提醒，課下能夠靜聽我的心聲，排除我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像，學生的榜樣，信賴的朋友。”是啊，作為老師我們能否讀懂學生那顆既需要嚴又需要愛，既需要寵又需要哄的幼稚、天真無邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿求知欲望的心需要教師去滿足，他們那顆童稚的心靈需要教師去塑造。另一方面，他們在成長的道路上所遇到的諸多煩惱，又需要教師去引導、去解脫，使他們愉快的成長。因此，教師不但要在學習上給予學生指導，而且要在生活中積極關心學生，了解學生的困難，在生活中和學生交朋友。

　　最后，技高一籌，德才兼備，以德服人。在學生的心目中，文化修養高，德才兼備，能夠在某些方面讓學生產生敬佩之心，也是一個好老師不可或缺的基本要求。這就要求教師在日常工作中要苦練教學技能，爭取使每一節課都能妙趣橫生、充滿活力，都讓學生有意向不到的內容。當然，這種能力不是與生俱來的，也不是一朝之功，而是需要教師不斷地學習、不斷地實踐、不斷地總結。偉大的教育家陶行知先生曾說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”

　　總之，只要教師用民主去營造和諧的教學環境，用智慧去啟迪學生懵懂的思想，用愛心去滋潤學生稚嫩的心田，就一定能成為一名讓學生喜歡的好老師。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 8

　　最近讀了于永正老師的為師之道《做一個學生喜歡的老師》，這是一本很接地氣的教育名著，書中描述了于老師在教育教學中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是于老師與學生之間發生的故事。讀后，引發我在教育教學中的許多思考。

　　每個老師都有這樣的愿望，做學生喜歡的教師。經驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。要做一位學生喜歡的老師，就要像于老師一樣，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發展的眼光關注學生的未來，以博愛的`胸懷面對全體學生。

　　于老師最重要的教育智慧在于他能把課上得有意思。有意思，“輕松”來自哪里？輕松來自老師的舉重若輕，于老師備課時，可能把課文鉆得很深，想得很多，但到了課堂上，不會一股腦兒把備課所得“灌”給學生。于老師一定要研究學情，了解了學生的基礎狀況，深入淺出，舉重若輕。于老師的課有意思還來自游戲，因為兒童的生活方式是游戲。所以，在于老師的課堂上，會時不時地與學生游戲一把，讓學生積極參與其中，從中體會、感悟。于老師課堂輕松來自他的幽默，學生都喜歡幽默的老師，幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神輕松。

　　于老師語文教學可以概括為“五重”一一重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣，于老師的課有情有趣。在于老師的課堂上，學生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學生在于老師的引領下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。于老師說，教學過程是師生雙方的互動過程，情感因素在其中起著巨大的制約作用。于老師說不能干巴巴地教，不能冷冰冰地教。學生的情感世界空虛、精神家園荒蕪，比知識貧乏更可十白。

　　仔細想想，于老師能做到如此，應緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業的摯愛。由此我想，我們做老師的，只有像于永正老師那樣成為學生喜歡的老師，至少要在學生的生命里留下什么，那就是留下語言，留下能力，留下情感，留下興趣和習慣。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 9

　　讀完潘唯女老師的《做學生喜歡的老師》讓我聯想到：怎樣做學生喜歡的體育老師？一個哨子一個球，高大強壯，滿臉嚴肅，說話粗獷，就是一個標準的體育老師嗎？我作為一名小學體育老師，從邁進學校走進運動場，站在學生面前從教三年的體育教學生涯中，教過各式各樣的學生，遇到過形形色色的問題。知識高就真的能成為一名優秀的體育老師嗎？我不這么認為。那么新時代的學生喜歡怎樣的體育老師呢？

　　一、幽默風趣，威而有信

　　學生最喜歡幽默風趣、活潑開朗的體育老師，幽默是所有學生喜歡體育老師的第一因素。學生之所以喜歡幽默風趣的體育老師，是因為幽默使枯燥無味的體育課變得更加有趣、更加回味無窮，能使學生真正喜歡體育課并享受體育課的樂趣，同時能放松心情、舒解壓力、獲得快樂。所以學生不喜歡"兇巴巴"、"教官式、"不茍言笑"的體育老師，更喜歡有幽默風趣的語言、活潑開朗的性格、積極樂觀的心態、精神飽滿、富有激情活力的體育老師。也只有這樣，才會有課堂上的歡聲笑語，才會有學生的興致勃勃，才會有師生之間的和諧融洽，才會有學生的個性飛揚。呆板生硬軍事化的體育課早就應該被淘汰了，體育老師不是特種部隊的教官。前蘇聯教育家斯維特洛夫說過："教育最主要的也是第一位助手就是幽默。"例如我在體育課中經常把學生的錯誤動作進行模仿，很多學生就得滑稽可笑，有時候覺得老師像小丑，可是這樣學生感覺輕松，而且非常形象地知道了自己錯在什么地方，會在笑聲中很快糾正過來，這樣遠比呆板、公式化的示范講解效果好得多。所以具有幽默感的體育老師，他的言行舉止能使學生產生輕松愉快、喜悅之感，并對學生有強烈的感染力。當學生練習處于疲勞或情緒低落時說上幾句幽默話，精神馬上會振作起來，對學生的身心健康很有利。

　　二、寬容理解，溫柔體貼

　　學生喜歡寬容理解、溫柔體貼的體育老師。體育老師要用寬容之心善待每一位學生、理解每一位學生，學生畢竟是學生，犯錯誤是很正常的事，特別是在課堂上犯了一點錯誤，老師不問原因就體罰學生跑步或做其他運動，個別學生犯了錯而體罰或大罵全班學生，簡單粗暴，這樣既傷了學生的自尊心，又影響到老師在學生心目中的地位。

　　記得有一次我上體育課，有兩個學生多次在我教動作的時候嬉鬧，但是我教得比較累，天氣也悶熱，當時火氣很大，就叫全班學生停下來罰站靜止半個小時。結果后面上課時學生雖然表面看起來認真了，可是沒有了一點笑容，很多學生下來后還議論紛紛，整個課堂一潭死水，學生表現出非常厭倦的情緒。所以當學生犯一點小錯誤時，體育老師需要有一定的寬容心。寬容不是撒手不管、放任自由，而是不斷教育他們，讓學生有一個改正錯誤的機會，并不斷給予引導，通過技巧去解決課堂中那些不和諧的因素。在老師的微笑中，學生會心悅誠服地自覺改正自己的不足。

　　三、和藹可親，尊重人格

　　學生喜歡和藹可親、尊重人格的體育老師。和藹可親，尊重學生的人格，關愛每一位學生，可以改變學生對體育老師"板著臉"、"嚴肅"的印象。要微笑著面對所有學生。和別人交往要使對方快樂，首先就要自己覺得快樂，微笑是最好的潤滑劑。老師不僅傳授體育知識，還要給學生傳授做人的`道理、對生活的態度等等，能夠讓自己師愛的陽光均勻地照耀在每一個學生身上，把微笑獻給每一位學生，讓學生純潔的心靈健康地成長。建立了和諧的師生關系，學生不再對老師有戒備心理，有什么話敢給老師講。老師要虛心地聆聽學生的心聲，能和學生成朋友，甚至是知己，這樣學生才會把老師當成自己最親密的朋友。在這里特別提到的是，我覺得體育老師也要能記住每一個學生的名字，因為體育老師課比較少，跟學生接觸時間不是很多，如果你能記住學生的名字，在課堂中親切地叫出學生的名字，學生就會覺得得到了老師的重視。

　　讀完《做學生喜歡的老師》，我真切地感受到：真誠地對待每一個學生，你就會得到學生的尊重和愛戴，就會成為學生的良師益友。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 10

　　若問學生喜歡什么樣的老師？答案肯定不是唯一的，不同的學生，不同學段的學生，關注點有所差異，但一定存在“交集”，諸如講課精彩，幽默風趣，博學多才，和藹可親，認真負責，寬容大度，公平公正，英俊瀟灑，漂亮時尚……那么怎么做才能讓學生喜歡呢。

　　一是做“樣子”。講課時，“眼觀六路”，會用親切的目光看著每個學生，與每個學生“對光”；學生回答問題時，會以專注、期待、鼓勵的目光看著發言的人；課外活動時，會加入學生跳繩的'行列……“伴隨這些‘樣子’的，是我的微笑。微笑已經成為我的一張名片。臉上有笑，學生就有親切感，而無懼怕感。”

　　二是用手來表達“喜歡”的意思。用手摸摸學生的小腦袋；用手輕拍一下學生的肩；向學生蹺起大拇指；做些提示性動作……堂堂都有，隨處都有。可以邊做動作邊說話，也可以只做動作而不言語。體態語是教學語言的不可或缺的重要組成部分，應用得當可為教育教學增色又增效，甚至能夠起到有聲語言所起不到的作用，達“此時無聲勝有聲”之境。

　　三是發揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學生終于想出了正確的答案，終于把課文讀得正確、流利、有感情了，終于寫出了一篇好作文，或者終于有一天默字沒有一個錯別字了，“我都要為其鼓掌。”因為“‘終于’的背后是學生的付出與艱辛，不容易啊！哪怕只取得些許進步，也應當為之鼓掌。”掌聲是最有力的贊美，掌聲有著巨大的魔力，尤其是來自老師的掌聲，會讓學生終生難忘，成為他們一生克難奮進的動力。

　　四是從來不吝嗇“表揚”。別說還是孩子的學生，就是身為成年人的教師，也喜歡聽表揚。有人說學生的優點是夸出來的，符合心理學上的“羅森塔爾效應”。“你的作文，語言通順多了，這與你重視朗讀有很大關系。”“你有很大的潛力。照這樣下去，一年之后，你的作文會讓老師和同學刮目相看。”“你說卞強朗讀水平高，別人難以望其項背？不對？你好好練，準能超過他！”“表揚”，最能讓學生“感到”老師喜歡他。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 11

　　做一名學生喜歡的教師，是從踏上這三尺講臺就有的心愿，而且在從教十幾年來，我也一直努力在探索嘗試做到這一點。但隨著時間的推移，社會的進步，學生的輪換，我越來越發現——教無止境。我也只能做到更好。力爭不抹殺燦爛的天真，用我的真心在他們幼小的心靈留下一縷芬芳！

　　今年，我擔任五年級二班的班主任。這群學生我教了三年了，三年的時光能收獲什么？能換來學生一天天的進步自然是欣慰的，的確他們也在進步著！但最重要的我覺得還是我和學生間那種似親非親，不厭不離的情。我真的愛他們！接下來，我簡單談一下自己的感受。

　　作為老師，要想學生喜歡首先一定要敬業。教師只有敬業，才會愛學生，希望成為學生喜歡的對象。近幾年，因為種種客觀原因，老師們都很累！我們恨不得有種神奇的力量將自己一分為二，那樣就可以為自己，為學校分憂了。于是，有些時候也會愁容不展，偶爾也會牢騷滿腹，但每每要放縱自己的時候，總會有份神圣的使命感和那不可推卸的責任感告誡自己該怎么去做。那么，無悔地向前吧！把每一個學生都當成自己的孩子，用母愛般的心去呵護，用嚴父般的眼去對待。病了我會緊張，傷了我給包扎，郁悶了我來開導，高興了我也愉快；鬧了我會生氣，錯了我嚴厲訓斥，叛逆了我來解脫，改正了，進步了我大聲喝彩。這就是生活，他們的一舉一動牽著我的喜怒，歡喜時我像個孩子和他們打成一片，這時我能捕捉到他們顯現的天性——那么天真，那么貪玩；憤怒時，我像頭怒不可遏的雄獅暴跳如雷，這時我感受到他們被壓抑的情緒——那么膽怯，那么哀怨。此時此刻我的心會疼，好，聲音放低，慢慢變得柔軟。我知道我不夠好，但好在他們也用三年的時間了解了我，或者是理解了我！下了課，又想我的孩子一般試探著和我說笑！哎，這群家伙讓我歡喜讓我憂啊，我感覺一旦上課的鈴聲響起，我似乎就是為他們而存在！只得用心去愛他們，牢牢抓住他們的心，讓他們喜歡我。要做到這一點，一定要做到以下幾點：

　　第一，要有豐富的知識。教學中如果只有書本上的知識會使學生產生厭學的心理，或者當學生提出問題我們無法回答時，學生會產生瞧不起的眼光。這就需要我們不斷為自己補充能量。

　　第二，教學中要有張有弛。該嚴厲的時候，自然讓他們聽得正襟危坐；該活躍的時候最好能做到師生無間的配合。

　　第三，必須做到與學生真心相對、真誠相處、尊重學生、善于發現學生的閃光點、信任學生、贏得學生的信任。師生心靈間缺乏交流和理解，是營造和諧師生關系的關鍵。不怕你嚴厲，嚴中學生能感受到你對他的關愛，那嚴又有何不可？一味地好言相勸，沒有原則的.賞識，學生不一定能感受到成功的喜悅，那賞識又有何用？所以恩威并濟，真心相對，才是最重要的！每一個學生都是一個完整的生命體，都有閃光的地方，需要我們去觀察發現。王碩同學是我一直頭疼的學生，我希望給他養成一個好習慣，我希望他的學習能有所進步。但總是事與愿違！他從我這里得到最多的是批評，面對我的時候總是怯怯的，冷冷淡淡。但今天體育課，擲實心球他的確做得非常好，取得了班里最好的成績，得到了我由衷的表揚。我看到了他發自內心的笑容，那么憨厚，那么可愛！突然感覺，我和他的距離一下子拉近了！可喜啊！

　　第四，坦誠面對家長。因為孩子相見相聯系，因為要愛孩子，自然要推心置腹。記得上次家長會，我離開會場時，學校基本上已冷冷清清。我還著急北伐呢，可是家長沒一個打算站起來走的？真心真意的交談，感受著我的良苦用心，換來了他們的坦誠以待。給我提了很多寶貴意見，讓我也了解很多原來不曾掌握的信息。給我提了不少建議，其中，用飛信發送每天的作業信息，我也愉快接受。我是有收獲的，家長也是有收獲的！

　　總之，三年的嚴厲，學生的那份天真依然還在；一直以來的真心以對，應該在孩子和家長的內心深處留下一縷幽香！我驕傲！

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 12

　　興趣是最好的老師！良好的師生關系，是教育的開始。學生喜歡我們嗎？喜歡我們什么？不喜歡我們什么？作為老師，這是不得不思考的問題。

　　新概念進駐舞鋼能馬上占領市場，和他們學校的管理理念分不開。他們提出的“讓學生喜歡老師，進而喜歡英語，喜歡學習”很有道理。

　　教師最大成就，就是被學生真心喜歡。這種喜歡，不僅在課堂，還在課外，不僅在今天，還在若干年后。

　　對學生而言，老師是神，是被學生終生虔誠膜拜的精神之神。老師讀書的樣子，老師寫字姿勢，老師幽默的表情，老師嚴厲的目光，老師新做的發型，老師換了什么服裝，都能吸引學生的眼球，讓學生記憶一生。好老師，能被學生崇敬一生。

　　一個老師，假如沒有沒學生喜歡過，是可憐的。

　　怎樣才能被學生喜歡呢？

　　平頂山市原語文教研員魏華老師，是河南省第一批特級教師，全國優秀教師。她是我崇敬的恩師，是她把我帶出舞鋼，帶到平頂山，帶到河南省，帶到全國的。隨著了解的加深，我知道，她曾經是魯山縣山村的一名代課老師，偶然的機會被發現，然后，被樹成了典型。完全靠自己奮斗，成為了正式老師、平頂山市教研員、教育專家。

　　我感動她兩件事，第一件事是，一個發言稿件，她精心修改，十易其稿，寫了整整一個暑假。第二件事情是，她經常征求學生意見，“喜歡我什么地方？”、“喜歡我那些講課形式？”、“不喜歡我什么地方”……

　　后來，研究魏書生，我們同樣發現了這種“尊下身子，傾聽學生心聲，主動溝通，和學生一起商量的”民主教學做法。

　　再留心觀察，和學生一起設計課堂教學，設計教育方案，幾乎是所有名師的法寶。

　　優秀教師能夠走進學生的心里，能夠了解學生的喜怒哀樂，能夠理解學生的喜怒哀樂，能夠尊重學生的`任何“乖謬”言行，他們有一顆永遠年輕的心靈，能夠用兒童的眼光觀察世界。

　　優秀教師能夠為了學生改變自己，改變自己的習慣，改變自己的形象，改變自己的愛好。他們愿意為了學生去看動畫片，去讀小人書，去參與兒童游戲，去研究流行明星……

　　知己知彼，百戰不殆。看透病才能醫好病。讓學生喜歡，就要了解學生喜歡我們什么，不喜歡什么，哪些我們要堅持，要引導學生改變，來適應我們，哪些我們要改變，適應學生的要求。

　　基于這種考慮，在學年快要結束的時候，我們希望所有教師，主動和學生溝通，可以是座談，可以是問卷，當然，今后要放在平時，主動征求學生意見，請學生給我們提意見，真誠地傾聽學生心聲，和學生一起設計課堂教學，設計教育活動。

　　我希望，每一位老師，都反思一下，學生喜歡我們嗎？如何讓學生喜歡我們？同時還要研究一下，假如學生不喜歡我們，為什么？是我們需要改變，還是學生需要改變？如何引導學生欣賞我們，適應我們？

　　能否被學生喜歡，決定了教師“教育生活的幸福指數”。愿我們所有的教師，都被學生喜歡，愿所有的教師，能享受到幸福的教育生活。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 13

　　有人說，做一名教師并不難，難就難在如何做一名好教師。自從踏上講臺的那一天起，我就對自己有個承諾，要做一名好老師。通過自己的教育教學實踐，我認為“好老師”最基本的條件就是：家長滿意和學生喜歡。那么，如何做一名家長滿意、學生喜歡的好老師呢？我認為，讓家長滿意，應先讓學生喜歡和滿意，因為學生是教師與家長溝通的橋梁和紐帶。在一個家庭里，孩子是家長的全部希望和寄托，如果我們的教師都能正確處理師生關系，從學生的角度出發，樹立為學生服務的意識；如果我們的學生都能喜歡、信任并崇拜他的老師，依戀他所學習生活的集體，并能在這個集體中健康快樂地成長。那么，做家長的還有什么理由對老師不滿意呢？

　　一、做學生喜歡的老師

　　1、用誠心打動學生

　　要贏得學生的信任、喜愛，要讓學生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠與學生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。

　　2、用愛心感化學生

　　作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷區博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學生一味的遷就放松，而是要嚴而有愛，愛而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學生們一定會喜歡。

　　3、用贊賞激勵學生

　　作為學生，最關心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果我們多一些觀察，盡量發現他們的優點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”……，也會激發他們內心深處的希望和信心，鼓起他們奮發向上的`勇氣。

　　4、用知識照亮學生

　　淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“要想給學生一碗水，自己要先有一桶水。”不錯，用豐富的知識武裝自己，充自己，是贏得學生喜愛的又一個條件。試想：一個知識匱乏的老師怎么能培養出優秀的學生，當然也就不可能贏得學生的喜愛。

　　二、做家長滿意的老師

　　1、不要把家長當成局外人。

　　其實家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的行為表現，與他們共同交流教育的經驗。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略。做到急家長所急。平時要通過聯系本、家長會、網絡平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現代教育觀念的認識，引導家長主動參與學校的教育。

　　2、把自己當成家長的合作者。

　　我想我們不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學習者，當成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。這種量第一，服務第一，責任意識重于山的負責態度是社會所期望的，也是家長最看中的。

　　3、尊重家長。

　　尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

　　不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

　　4、注重家訪。

　　教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。當然，家訪的形式可以是多樣的，除定時訪問外，平時也可以采用電話溝通，聯系本溝通，約談等形式，甚至可以是網上聊天的方式。

　　總之，工作中，只要我們用民主去營造和諧的環境，用智慧去啟迪懵懂的思想，用愛心去滋潤枯竭的心田，用真誠去化解無端的猜忌。那么，“望子成龍，望女成鳳”心切的家長們，對我們還有什么不可以理解，不可以滿意，不可以信賴的呢？讓我們齊心協力，共筑教師、學生、家長三者的和諧相處，做一名社會和家長滿意，學生喜愛的陽光教師！

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 14

　　最近，我讀了一本書于永正老師的《做學生喜歡的老師》，開卷有益，打開書時，就被吸引了，我邊讀邊思考自己的教學，讀到感動之處就寫下讀書心得。當我讀完時，真是收獲頗多。本書記錄了于永正老師自己實實在在的教育經驗，為我們這些年輕的老師指明了教育方向，傳授了實踐方法。我總結了幾點：

　　一、一生做好一件事。做一件事不難，難就難在一輩子就做一件事。于永正老師這樣說：“我的一生，正在不斷努力地完成一個個‘小目標’，爾后完成了我的‘大目標’——成為一個學生喜歡的老師。”“上好課，把課上的有意思。是我畢生的追求。”一生追求一個目標，做好一件事，能堅持一輩子，真是了不起。想想自己能否一生就做好這一件事？認認真真、踏踏實實的教書，做一個學生喜歡的老師？我想我今后要學習的地方還有很多，在課堂中，我要考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，根據學生的差異采取適當的教學，促進學生的發展，今后要更多的關愛、關注學生。讓學生對這門課程對這個老師感興趣，興趣是最好的老師，親其師信其道，相信在長久的學習過程中，學生們一定有所發展。

　　二、課堂需要智慧。“真的不要太像老師，不要太像上課。太像那么回事，就不是那么回事了。”看似“隨心所欲”，其實“不逾矩”。這樣的課堂教學，學生們學的開心，老師教的也輕松，學生在不知不覺中就會快樂的成長并有所收獲。所謂簡簡單單教語文大概就是如此吧。我在以后的教學中一定會更加注重學生的感受，讓學生快樂中學習，在學習中快樂。

　　三、關心、愛護每一位學生。在我很小的時候祖父就告訴我：“娃娃，做人一定要善良”，當老師之后我覺得做老師更要善良，自己快樂也要讓孩子快樂。在教師這個職業當中，可以說沒有比小學教師更難做的了，難就難在一個“小”字上，因為孩子的'“小”，很稚嫩，需要信心呵護，又因為很“小”，很容易受熏陶感染，所以要給予最大的正面、積極地影響。我們每天面對的都是一群活潑可愛、聰明機智、愛幻想的孩子，他們的小腦袋里有大人沒有的美好境界。“每一個班，總有我不喜歡的學生。但我會尊重他，不會冷落他，漠視他。”于永正老師這句話說得十分實在，讓學生感受到我的關注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人。在以后的教學過程中，我一定努力做到喜歡每一個學生，對待差生要更加關注，不放棄任何一個人。

　　做人做好人，是好人才能是好老師。做好人，就是做個溫和的人，做個寬容的、善解人意、善待學生的人。我一定踐行著名師的步伐，用愛心成就孩子，用智慧駕馭課堂，在啟迪中書寫著我的教育之路。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 15

　　不經意間，我已從教14年。這是我逐漸適應教師角色，教學經驗不斷積累的日子，也是不斷理解、感受教師職業的日子。在這些年中，我細細品摩身邊同事的一言一行，反復反思自己的教育行為，這些都使我堅定地認同這樣一句話：萬事德為先。做教師，教書育人尤為如此。做好一名教師，干好教育工作的前提條件，便是擁有崇高的師德修養，具有良好的職業道德,擁有熱愛學生的心。

　　教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經說過，我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？

　　翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把教師與天地君親供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是傳道、授業、解惑的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作人類靈魂的工程師，稱它為太陽底下最光輝的職業時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會發展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

　　他們喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的`，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

　　他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界的老師。這就是當前的學生出給老師的考卷！其實，學生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。

　　沒有愛就沒有教育這并非夸張之言，而是千真萬確的真理。著名教育家李鎮西在他的素質教育手記《愛心與教育》一書的扉頁上這樣寫道讓靈魂塑造靈魂，用心靈贏得心靈，揭示的就是這個真理。新教育實驗的積極倡導者朱永新也始終認為教育有一個很重要的前提條件就是愛心。只有在愛心的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。因為只有教師滿載著對學生的愛，我們才能去關心、體察學生，才能竭誠地為學生服務，并盡全力地作好各項工作。同時，教師對學生的愛，還是一種重要的教育手段和強大的教育力量，是打動學生心靈和通向其內心世界的橋梁，并能轉化為他們積極向上的精神動力。學生從老師對自己的態度和關懷中，除了體驗到對自己的理解和尊重，更進一步體驗到了對自己行為表現的評價和暗示的期望，這一切都將成為鼓舞其前進的內驅力。

　　教師的愛心，首先表現在責任感上。我們要有誨人不倦的精神，要積極、熱情、勤勉、認真、以身作則。古今中外，無數優秀教師的成功經驗，其根本因素就是熱愛學生，熱愛教育事業，責任感極強，他們情愿讓學生踩著自己的雙肩，攀登知識的高峰，自己做平凡的鋪路石。

　　熱愛學生，必須處理好師生關系，把學生視為朋友、手足，設身處地地為學生著想，使他們感到教師在關心他。作為教師，我們還應具有真摯精神和誠實篤信的品質，我們對學生要以誠相待，要敞開心扉，讓學生親近、愛、信任我們。

　　我們不僅要愛學生，還要細致入微地深刻體察了解他們的喜怒哀樂和豐富的精神世界，更應把自己全部身心無私地奉獻給所有的學生，公正地對待每一個學生，不歧視后進生，相反應給他們更多的關懷和愛。

　　做一名學生喜歡的老師心得體會 16

　　在實踐新課程的過程中，從學生熟悉的生活環境和社會事物入手，用深入淺出的生活語言，去拉近學生與知識的距離，使學生感到課本上的知識就在我們身邊，并在實際生活中發現問題，綜合地運用學過的知識去解決。而引導學生做社會生活的有心人這一想法是激發學生的興趣，主動去學，樂意去學的一條捷徑。以下是我從這個角度去考慮的一些想法，略述如下：

　　一、課堂上創設一種生活化的情景，讓學生感受到書本上知識就在我們身邊。

　　從學生的生活經驗，生活的環境和已有的知識儲備出發，聯系生活講書本知識，讓書本知識在不知不覺中生活化了，使學生感到平時看似平淡的生活充滿了書本上的知識，使他們感到倍感親切，內心涌起一股沖動：我肯定能學好。

　　二、引導學生有目的的收集身邊有關的資料，做社會生活的有心人。

　　要經常引導學生收集一些與課本知識有聯系的材料，然后讓學生在課堂上自己舉例來了解課本。在當今信息化的時代，收集資料或采集身邊的事例已不是難事，且學生收集的.內容豐富，更易被學生自己所接受。這樣，既鍛煉了他們學習收集資料的能力，也提高了他們學習的積極性。

　　三、利用當前社會的新聞、熱點來增加教學的時效性，讓學生時時關注社會。

　　每當講到當前的社會新聞或熱點時，學生的眼神總是那么明亮。這也使我深深感到這種教法的有效性，我敏感地捕捉到這一信息。所以在平時非常注意社會新聞或熱點中與我們的歷史與社會課程中知識是否相關，通過有針對性的篩選，把它運用到課堂上來。學生既感到親切又感到新鮮，這樣增加了課堂的興趣點，學生愿聽愿學感到知識無處不在，感到多關注社會的必要性。

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