暑期全員培訓心得
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的暑期全員培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期全員培訓心得1
為期兩天緊張而又忙碌的暑期教師全員培訓很快就要結束了，通過聆聽這一天半的講座，收獲頗多，也有一些感受和思考，因為還沒來得及聽完，師訓中心的領導們就忙著要收“心得體會了”，只好草草寫于下：
一、關于小學數學思想方法的思考和感受。
聽了成都高新區芳草小學游瓊英老師在《開展綜合與實踐教學，培養學生問題解決能力》專題講座中有關“數形結合”、“歸納”等數學思想方法的滲透和運用后，在本人內心頗引起了共嗚，也引起了一些思考，分亨如下：?
筆者曾經聽過一個專家的觀點：“數學思想是指人們對數學本質的認識，是從某些具體數學認識過程中提煉出的一些觀點，它揭示了數學發展中的普遍規律，它直接支配著數學的實踐活動，是對數學規律的理性認識。數學方法是解決數學問題的方法，即解決數學具體問題時所采用的方式、途徑和手段，也可以說是解決數學問題的策略。”
一般來說，數學思想是人們對數學內容的本質認識，是對數學知識和數學方法的進一步抽象和概括，屬于對數學規律的理性認識的范疇，而數學方法則是解決數學問題的手段，具有“行為規則”的意義和一定的可操作性，同一個數學成果，當用它去解決別的問題時，就稱之為方法;當論及它在數學體系中的價值和意義時，則稱之為思想。要將數學思想和數學方法嚴格區分開來是困難的，因此，人們常常對這兩者不加區分，而統稱為數學思想方法，這樣會顯得更為方便。
如“符號化思想”：
具有用符號化的語言(包括字母、數字、圖形和各種特定的符號)來描述數學內容的認識和觀念，這就是符號化思想意識。數學上的數字0—9以及+、-、×、÷、、>、<、=、字母等等本身就是一種符號。小學數學符號化思想的滲透不能僅僅停留在方法和技能的訓練上，更重要的是培養學生具有運用符號化思想指導自己解決問題的初步意識。從而為學生今后的進一步學習和在數學上有更好的發展奠定扎實的基礎(如用方程解應用題、中學代數等)。如一本書單價a元，買5本多少元?不能僅僅讓學生學會“用字母表示數”，不能僅僅滿足于學生能解題，考試能得分，更重要的是培養學生具有運用“用字母表示數”的方法去解決實際問題的思維意識。
小學數學中常用的數學思想方法很多，如還有歸納的思想、數形結合的思想、轉化的思想、集合的思想、極限的思想等等。
二、關于如何在教學中激勵學生的思考和感受。
今天上午聽了我縣鐘靈街小學張老師關于《教師如何在課堂上激勵學生》的專題講座后，本人感受也很深，本人認為：張老師的做法其實就是一種“賞識”教育。
因本人對于“賞識”教育也頗為關注并作過一些思考，故也有一些初淺的`認識，我認為賞識教育既指教師在尊重學生差異、人格的基礎上，善于發現學生的優點長處并加以贊賞，從而增強學生自信，促進其積極主動發展的一種教育方式。這從理性認識上來說是一種理念，即在實施管理和教育過程中所持有的一種觀念與認識，但其又是一種方法，即在教育學生過程中提高學生自我發展主動性的具體做法。
賞識教育的前提是建立正確的學生觀：即學生是有個體差異、獨立人格、發展潛能且具有“身心未成熟性”的人，因而學生也是需要尊重、信任、肯定、贊賞、寬容、理解、扶助、關愛的人。
小學生尤其更是需要表揚的人。美國心理學之父威廉·詹姆斯曾說過：“人性中最本質的期望就是得到別人的贊賞。”成人皆如此，學生就更是如此。表揚的前提是欣賞和肯定，這就要求教師要充分相信每個孩子身上都有值得他自豪的長處和優點，愉悅地接納每一位學生。教師要有一雙慧眼，善于發現、捕捉孩子3身上閃光點并予以真誠恰當地表揚和肯定，從而增強自信，促進其主動，愉悅地發展。“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”賞識孩子能增強孩子的自信，自信的孩子才能自主發展，才能真正成為學習的主體。
另外值得一提的是，張老師建立了孩子“無錯”的學生觀很值得我們廣大教師思考和借鑒。其實我們都應該認識到：小學生的年齡特點決定了他身心的未成熟性，身理和心理品質都正處于發展的過程中，往往會有一些錯誤的認識和做出一些過失的行為，這種錯誤的認知和過失行為往往是學生身心發展未成熟性帶來的后果，也就是說這種現象的發生多半是正常的現象。正因如此，我們說學生“無錯”，教師應寬容地對待學生的“違規與過錯”，不要老將之視為“洪水猛獸”，教育學生時要遵循循序善誘的原則，適當時要懂得等待。但寬容決不是簡單的放縱，學生犯了“錯誤”的時候也應受到“懲罰”，但教師一定要明確，“懲罰”只是手段，其本身不是目的，目的是育人，所以對學生的“懲罰”一定要講求藝術而有效。
暑期全員培訓心得2
今天，我聆聽了齊學紅教授的講座，內容為：“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐。聽完老師的講座，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面。下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現自我教育
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。
二、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現。
三、班級文化需要儀式感
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好、更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。老師提到，班級文化的.儀式感分為意義感、價值感、存在感。所以班主任在做好班級管理的同時，還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
四、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的三個方面想要做好，我認為基本出發點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
我相信，通過這幾天的學習，我將對“班主任”這三個字擁有更深的認識。我也一定負責好每一位學生、關愛好每一位學生，更好的投入到今后的班主任工作中。
暑期全員培訓心得3
走出大學校門，我榮幸地成為泗水縣教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。大學生活的磨練和學習，使我儲備了一定的教學理論知識，可是缺乏實踐教學經驗。泗水縣教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了崗前培訓，這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教師職業道德、教師心理狀態調整、班主任的班級管理工作、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記。回憶學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會：
一，端正人生價值觀，獻身教育事業
"崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。"，新世紀為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀，生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，"絞盡腦汁"地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。
二，培訓使我對教師這一職業應該具備的道德有了更加深刻的認識
培訓老師對《中小學教師的職業道德建設》做了詳細的講解，讓我學到了很多作為教師應該具備的職業道德素養。良好的師德是教師對社會的要求;良好的師德是教師素質的重要組成部分;良好的師德還會產生職業幸福感。正如陶行知所說的"真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處"。
我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂"良師益友"，就是強調師生之間的.融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。三，安貧樂道，正確認識教師職業
教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高，經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。
三，堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育什么樣的學生是合格的人才教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才，又能培養出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:"樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機，興趣，方法，習慣方面給予重視。"
四，體驗教師的職業樂趣
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。只有適應教育對象，環境，我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什么吸引學生一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。。最后，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿，學習他人經驗的基礎上，總結，思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的中學教師。
在培訓中，我得到了很多在學校里面學不到的東西，這些來自教育教學一線的專家和老師們給了我很多啟發，我不要做一名教書匠，我要努力成為專家型的教師，向我的學生們傳授知識、啟迪智慧、點化生命。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。志存高遠，自強不息，我要起航啦!加油
通過培訓，開闊了我的視野，對教育教學理論的有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學競賽課，都有可學習可借鑒之處，下面我談談自己的感受。
從心理學角度來看，課堂教學是學校教育的主陣地，教師恰當處理好課堂教學心理因素，有效地利用其積極效應，克服其負面的影響，就能收到正能量的教育教學效果。張老師運用心理學提升班級凝聚力的好方法，比如教師和學生拉近距離，課下做朋友，讓學生敢于接近，樂于和你溝通，課上是師生關系，還有蝴蝶效應、暗示效應、感化效應等等。每個孩子都有自己的優勢和特點，都不應該被忽視和排擠，哪怕是學習成績不好的學生，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點，對其鼓勵，幫助其樹立信心，給予強烈的期望，不放過任何一個細節，就能提高教育教學的質量。
王老師的教育理念不是傳統意義上的一刀切，而是把每個學生當作一個鮮活的生命體，不同的學生有不同的要求，真正做到個性發展，這一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學生是一個獨立的生命體，忘記了尊重生命是教育的出發點。十個手指都有長短，每個學生之間都存在著差異，我們不可能讓每個學生都取得優異的成績，但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能，釋放未被激發的能量，讓不同層次的學生有不同程度的進步和發展，從而達到教育教學質量的整體提高。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼數學教師，天天與學生們面對面，更需要學會溝通的技巧，周老師的“放下身段傾聽和學生平等對話”給了我很大的啟發。良好的傾聽可以幫助學生疏通心理困惑，提升班級管理水平，保障教學正常進行，提高課堂教學效率，提升學生學習成績。而現在的學生生活的社會更為復雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽學生的內心，與之建立感情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
培訓像一股春風，吹拂老師們智慧的思想;培訓像一場春雨，滋潤老師們干涸的心田，本次培訓，幫我為未來的職業發展指明了方向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能蘇醒，教師的愛是融融春風，即使是冰動了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習，提高自己;在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環境，堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。
暑期全員培訓心得4
20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”信息技術教師培訓學習，修完規定課程，圓滿完成了這次培訓學習的各項任務，現體會如下：
這次培訓我認真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個職業有了全面的更進一步的認識。
六盤水市實驗小學--方德順校長的《過好“三關”，提高課堂有效性》讓我體會到了上好一堂課首先必須過好 “備課關”即備好課標（備好課標是備好課的基礎之步）、備好教材（依據課標，明確教學目的從整體出發，系統分析和研究教材，抓住重點和找準難點，創造性地使用教材）、備好學生（首先了解學生和所授知識，有針對性地設計教學的過程即備好教案——教學設計）。其次過好“上課關”要上好一堂課，就必須達到“目標明確，內容正確，方法適當，語言清晰，組織得好” （說好第一句話——精彩的導入；提好一個問題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學目的要清晰明確——教學目標、重點、難點、教什么、怎樣教、達到什么目的；教學觀念要更新——師生互動，生生互動；師本互動，生本互動；創設和諧的教學氛圍，讓學生敢于交流，敢于質疑。還要設計富有啟發性、探究性的問題；教學方法要講究——開展實質性小組合作性學習、加強對學生學習方法的指導、不僅注重教給學生學會，還要學生會學；教學語言要藝術——教師的語言要科學、深刻、生動、形象、幽默、風趣、親切、自然，充滿情和意，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞）。第三是過好“反思關”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學中指明了方向，認真對待教學的每一環節。
全國優秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時代對教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經驗以及我國當前教育現狀，從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專業化發展的道路，引領我們進行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進行了深刻的反思，將為我改進今后的工作指明了方向。
這一周的培訓中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學本教育”理念下的學習目標制度與學習共同體建設》、左紅衛老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優質課課程設計》、湯哲老師的《關愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構經典音樂》等講座，他們以鮮活的實例、豐富的'內涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應具備的人格魅力，豐富知識，熟練的教育教學技能，使我的思想重新煥發了激情，明確了教師的方向，確實感到受益匪淺。
總之，短短一周的學習，使我學到了很多想象不到的知識，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續加強學習，很好的運用學到的知識，而且把學到的和感悟到的一些好的先進經驗、教育方法帶回學校，與老師們共享、共謀學校發展之路，為學校的發展貢獻自己的力量。
暑期全員培訓心得5
烈日炎炎的夏天，我參加了20xx年江蘇省南通市暑期教師全員培訓，在這里我由衷的感謝教育部門為我們搭建了這個快捷、方便、精美的學習提高的平臺，在培訓的過程中，通過“看課〞、“作業〞、“話題〞、“活動〞等板塊，每一位老師都以飽滿的精神狀態，豐富的教學理論知識，鮮活的教學實例觸動著我平靜的心靈，使我的思想重新激發出學習的熱情，燃起了智慧的火花，同時也讓我真真切切的感受到了思想和理論水平的缺乏。
一、人性化的培訓使教師休息之余得以提高。
作為老師，對于培訓應該是不會那么的陌生，很多培訓活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓活動在很大程度上表達一個“人性化〞。先不說在這炎炎的夏日，當火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂里，還沒有學習呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓的效果大打折扣，而這次培訓活動，改變了以往的培訓方式，教師可以足不出戶，通過網絡，在自己的家里完成培訓的任務，使培訓變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對網絡培訓和計算機操作不太熟悉，當我們教師一登陸窗口時，網絡平臺會自動跳出一個演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實施的過程，注意的事項，完成的'作業等，從這個細節中我們可以看到教育部門對于此次培訓組織和安排是多么的周全，同時也可以看出教育部門領導對于我們老師的培訓學習是多么的重視和關心。
二、豐富、新穎的學習內容使培訓變的自主、生動。
本次培訓活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師翻開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。尤其是，本次培訓活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據自己的需要和缺乏，有針對性的自主學習，是網絡培訓更具靈活性;另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應的課例，從而使理論與實踐相結合，更能由淺入深的講解美術教育理論知識，使培訓活動變得更加生動。
三、網絡交互式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。
本次培訓活動最大的亮點是，網絡交互式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。在美術學科課程專家和教授引領下，很多教師積極開展美術學科問題研討，不斷更新話題，實現了教師與專家、教師與教師之間廣泛的交流，從而調動了廣闊培訓教師參與培訓的主動性和積極性，同時對一些當前美術教育中熱點問題，通過交流與討論，提高了教師的個人水平和理論素養，為網絡培訓增強了針對性和實效性。
總之，通過此次培訓，我真正切切的感受到，作為一名美術教師，我們要與時代同行。我們的美術課程改革與學校的美術教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的理論知識與實踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能表達時代性和前瞻性。
暑期全員培訓心得6
時間的年輪總是悄無聲息地運轉，轉眼間我們已走進七月，在這個熱情四溢的季節里作為一名班主任老師，有幸參加了7月6日的培訓學習活動。雖然今天雨絲連綿，絲毫阻擋不了老師們積極學習的腳步，大家齊聚一堂，開啟智慧的啟迪。我也是通過今天上午的精彩講座，受益匪淺。接下來具體談談我的心得體會：
上午8：30——9：00，省教育廳領導揭開了本次培訓活動的啟動儀式。9：00——11：30是由上海市崇明區教育學院德育室主任郭春飛主講的《班主任的專業成長知識與修養》講座。郭主任針對班主任專業成長的提出、內涵、路徑、共勉方面展開論述，郭主任講解層層深入，有理有據。尤其是在班主任專業成長提出的學理解析中對班級管理的三層選擇講解時，我特別有感觸，也聯想到自己的班級是這三層選擇中的哪一層。我也希望我的班級能夠是民主型班級——班級管理是獨立的專業活動。所以我也要努力發展學生自我意識和成長需要，增強學生的內在力量，個性的健康、主動發展，促進向德性社會人的生長。在內涵這一方面我更加明確了班主任專業成長的概念，并且對“知識”與“修養”兩個概念也有了明確的認知，對于角色定位、整體育人（育怎樣人誰來育人如何育人）都有全新的了解。也讓我深深明白班主任是班集體的組織者、教育者和領導者；是幫助學生德、智、體、美、勞等全面發展的精神導師；班主任更是一個需要付出更多愛心的角色、一個承擔著學生、家長更多希望的角色。而班主任工作不單單是一項事無巨細的工作，需要從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。聆聽講座，反思自己，想想自己作為一名班主任不論從核心素養、關鍵能力等方面都還需要鍛煉與進步。尤其是關鍵能力中的“教育引導能力”“溝通協調能力”“心理輔導能力”方面需要更加努力提高。此外，郭主任提到的五大策略中自悟、改進、互助、引領、激勵這幾個字眼時時提醒著我作為一名年輕的'班主任要多學習、多汲取、不斷改進。
今天的講座不僅使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；也讓我深感班主任工作的任重而道遠。我會珍惜每一次學習機會，更會在實踐中總結經驗，提高自身素質，嚴于律己，以身作則。用愛心溫潤學生的心田、喚醒學生心靈中美好的東西，用耐心和細心和智慧引領學生成長，更會盡心營造屬于我的班級幸福，將這樣的份份幸福莘莘傳遞。
暑期全員培訓心得7
烈日炎炎的夏天，我參加了20xx年江蘇省南通市暑期教師全員培訓，在這里我由衷的感謝教育部門為我們搭建了這個快捷、方便、精美的學習提高的平臺，在培訓的過程中，通過“看課”、“作業”、“話題”、“活動”等板塊，每一位老師都以飽滿的精神狀態，豐富的教學理論知識，鮮活的教學實例觸動著我平靜的心靈，使我的思想重新激發出學習的熱情，燃起了智慧的火花，同時也讓我真真切切的感受到了思想和理論水平的不足。
一、人性化的培訓使教師休息之余得以提高。
作為老師，對于培訓應該是不會那么的陌生，很多培訓活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓活動在很大程度上體現一個“人性化”。先不說在這炎炎的夏日，當火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂里，還沒有學習呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓的效果大打折扣，而這次培訓活動，改變了以往的培訓方式，教師可以足不出戶，通過網絡，在自己的家里完成培訓的任務，使培訓變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對網絡培訓和計算機操作不太熟悉，當我們教師一登陸窗口時，網絡平臺會自動跳出一個演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實施的過程，注意的事項，完成的作業等，從這個細節中我們可以看到教育部門對于此次培訓組織和安排是多么的周全，同時也可以看出教育部門領導對于我們老師的培訓學習是多么的重視和關心。
二、豐富、新穎的學習內容使培訓變的自主、生動。
本次培訓活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。尤其是，本次培訓活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據自己的需要和不足，有針對性的自主學習，是網絡培訓更具靈活性;另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應的'課例，從而使理論與實踐相結合，更能由淺入深的講解美術教育理論知識，使培訓活動變得更加生動。
三、網絡交互式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。
本次培訓活動最大的亮點是，網絡交互式的平臺為教師提供了一個相互交流的空間。在美術學科課程專家和教授引領下，很多教師積極開展美術學科問題研討，不斷更新話題，實現了教師與專家、教師與教師之間廣泛的交流，從而調動了廣大培訓教師參與培訓的主動性和積極性，同時對一些當前美術教育中熱點問題，通過交流與討論，提高了教師的個人水平和理論素養，為網絡培訓增強了針對性和實效性。
總之，通過此次培訓，我真正切切的感受到，作為一名美術教師，我們要與時代同行。我們的美術課程改革與學校的美術教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的理論知識與實踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現時代性和前瞻性。
暑期全員培訓心得8
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力，適應新形勢下教育改革與發展的需要，織金縣教育局組織了20xx年暑期中小學教師全員培訓，在這短暫的11天里，與來自不同學校、不同年齡階段的老師們在一起學習、交流、討論，仿佛又回到二十年前的學生時代，授課老師們以精彩的講解、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的感觸與深深的理論引領，這感悟中更進一步了解了新課改的發展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現談談我的學習心得。
8月10日下午，有幸聆聽了三塘中學陳興舉校長對《教師如何提升職業道德修養》的講座，讓我深刻地認識到教師人格應該是全社會的表率，是教師為勝任本職工作所必須具備的良好性格特征、積極的心理狀態、創造性地認知方式，情感和堅強的意志的綜合體，教師人格是順利完成教學任務，培養人所必須具有的身心相對穩定的潛在的基本品質。
作為一個教師,還應該有文明健康的形象。教師要有文明、健康的言行舉止，教師的一言一行，一舉一動都對學生起著潛移默化的作用，這就要求教師時時刻刻提醒自己要穿著得體，言行文明，舉止大方。只有以積極的態度投身到教育實
踐中去，才能最終發展與形成自己良好的人格。
8月11日，聽完了山東昌樂二中田美強老師就《昌樂二中271模式》及杜郎口教學模式之小組建設》的精彩講座，再加上與幾位老師的交流，收獲很大。新一輪基礎教育課程改革的推行，改變了過去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養符合新課程目標的具有創新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課堂充滿了活力與生機。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發現，去探索。課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現在的“主動發現學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。
我們深刻地認識到新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變為學生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創新，自我反思，改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不只是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。學生學會了新的學習方法之后，教師應幫助學習者回顧學習中的每一步驟，使他們在脫離這種結構化的情境之后，仍然會使用該方法。并給學生提供更多的機會去評價新方法，讓學生自己決定方法的有效性。
新形勢下我必須充分提高自身素質，積極投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發展，培養駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
8月12—13日，榮幸聆聽了彭麗老師的普通話培訓，培訓教師彭麗老師為
我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識讓我佩服，所以在學習時我學得非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，我感覺要想說好普通話首先要端正態度，培養良好的說話習慣，多學、多記、多讀、多聽、常總結、多練習。這次普通話培訓開闊了視野，對我們教師來說是一次難得的良好機會。我將以此為契機，進一步加強對語言文字的學習，從而也提高了自己說好普通話的信心。
8月14日，聽了畢節學院夏瑁老師對中小學各科知識的講解，才深刻地認識到自己的知識是何等的貧乏，自身需要在不斷地充電，從夏老師的講解中，我感覺到每一個科目是相互聯系的，而不是單獨存在的，只是我們沒有發現其教學的規律罷了，有許多教學方法需要我們去探索、去發現，這樣才能為我們的學生創造學習的空間。
8月16日上午和下午，有幸聆聽了三塘中學陳校長和教科室主任李杰老師對三塘中學課改的精彩講述，從他們的講述中，我深刻地認識到課改要求我們更新教育觀念，有一視同仁的目光，激發學生的自信心，關愛每個學生的成長，長期以來由于受到“應試教育”的影響，分數往往用來作為評價學生的唯一標準，通常學習成績好的學生得到比較多的關注，而學習成績差的學生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，作家冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美好的世界等著我們去開發。因此，對學生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯。
課堂教學如果沒有學生的積極參與，主體性沒有得到充分發揮，教師僅作為知識的“載體”，那么學習的真正目的也就得不到體現。所以課堂教學由灌輸轉變為引導這一點至關重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學生的一員。等學生走歪了，在旁邊點一下，學生精彩了，欣賞一下。這樣學生學得快樂，教師教得也快樂。何樂而不為呢?
通過他們的講述，我意識到教師要樹立終身學習的理念，保持開放的心態，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進生重組，這樣才能保證站在高的角度來指導學生的學習，以不斷適應新的改革，迎接新的更大的課改挑戰。
8月16日晚，通過對學科滲透法制教育的學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。
通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等。只要我們教師設計得當，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身
8月17日，認真聽了蔡熙和姜輝兩位老師對計算機知識的精彩講解，我深刻地認識到：作為一名教育者，不管是現在還是將來都應該學習計算機知識，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。在高科技技術飛速發展的今天，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的.教育資源為教學服務，促進學生的發展。雖然感覺時間有點短，但很充實，學到了很多知識。
對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解，使我對網絡世界，對各種辦公軟件有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂，由淺入深。這次學習給教師搭建了相互學習，相互交流的機會，使我們在相互交流中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長帶來福音。
通過這一天的學習，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學
習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
這次培訓，授課教師傾瀉了許多心血，他們根據要求精心籌備，毫不保留地把知識傳授給我們，結合他們所講述的內容來重新審視自己，發現自身有太多的不足，一路走來，填補了我在教育教學中的很多“漏洞”。
培訓期間，除了每天上午、下午、晚上到學校聽課，放學后回家完成相關的筆記。日子雖然過得很勞碌，但是每位老師的學習熱情以及認真精神帶給了一種動力。給我印象最為深刻的就是大家坐在教室里進行交流與討論，大家一起學習，這讓我體會到這是一個溫暖而奮進的大家庭。
這次培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有就此停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的行為標準來要求自己。教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立起終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應堅持不斷學習、不斷努力，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。
這次培訓對于我來說，是一次難忘的“充電”機會，教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們聚在一起學習，取長補短，共同提。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了自身的業務素質。每當完成一篇筆記，一種欣慰油然而生;每當聽老師們對知識的精彩講述，一種豪情在心頭澎湃。
因此，在今后的工作中，我要樹立終身學習的觀點，深知在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，提高自身的教育教學水平，以適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。
暑期全員培訓心得9
今天在美麗的益海小學，非常榮幸地參加了濟寧市教育局組織的關于山東省中小學班主任全員培訓。上午全體小學班主任認真聆聽了上海市崇明區教育學院正高級教師郭春飛題為《班主任的專業成長知識與修養》的講座，獲益匪淺。
郭老師的講座培訓內容，理論與實踐相結合。他從班主任專業發展講解；還從實踐方面，用實際案例闡釋了班集體建設中的具體操作，主要從以下幾個方面展開：
一、明確班主任專業發展內涵和歷程
郭老師從班主任專業發展的提出、內涵與路徑入手，深入淺出的講解了班主任專業成長過程中不同專業領域的要求和標準。幫助班主任明確了熱愛教育事業，熱愛學生的崗位特殊要求。同時提出班主要有強烈的責任心，有責任心的班主任才會高度關注每個學生每個階段的變化，關注整個班級每個階段的學習狀態，并及時發現問題、解決問題，這樣班風不會散，學風也不會淡。
二、明確班主任角色的責任和班主任的內涵，認清崗位角色定位
郭老師在此重點講述了班集體建設的三生長，即“學生的生長”、“班級的生長”、“教師的生長”。這三者還是歸結為集體與個體的共生發展問題，即學生個體的健康發展可以進班集體的建設，班集體的建設有助帶動學生個體的健康發展。
郭老師通過和大家分享案例《這個獎品該不該發》，指出班集體育人的內涵是發揮班集體特有的育人功能與價值，在集體中、通過集體、利用集體對班級學生進行教育引導的一種育人方式，其內涵是動態發展的。班集體育人的價值體現在集體與個體的共生發展和共性與個性的互補發展。這個案例讓我更加深刻的認識到：在班集體建設中，要用學生的視角去解決學生的問題，而少用老師說教的方式來解決學生的問題，讓班集體充分成為學生學習和成長發展的支持。
三、提高班級管理能力和素養
郭老師通過分享案例“選‘金愛心老師’的風波”，給予學員們班集體育人的四大實踐方略。即：育人思路、育人內容、育人路徑和育人策略。其中又給出育人思路的五個步驟、育人的五大內容、育人的六大途徑及育人的.七個策略。班級的育人既是一種策略，更是一種智慧。
圍繞班主任的核心素養，郭老師認為班主任需要有必備品格和關鍵能力。要有較高的專業教學能力和班級管理能力，要在專業教學中體現出不凡的能力，也要在班級管理中體現出較強的能力，只有這樣學生們才能對你充滿敬意和信任，才會樂意聽從你的教導。而要提升班主任的核心素養、促進班主任的崗位成長，除了班主任自身的內生動力，還需要外需的支持。班主任的專業成長需要外需動力和內生動力相結合。
郭主任的講座培訓高度與深度兼存。通過這次培訓，班主任了解了班主任這一專業崗位確立的背景和發展歷程。更明確了班主任角色的責任和班主任的內涵，認清了崗位角色定位。明確了班主任角色發展生涯規劃，理解了人生導師的角色轉化。在班主任專業成長方面，梳理了相關的知識和修養。懂得了班主任的三個功能和五個層次與境界。尤其多次運用案例，指導班主任、任課老師應該如何抓住教育契機，如何反思，關注什么，都給了我們明確的指導。
郭主任的講座培訓內容，理論與實踐相結合。讓我不僅在理論修養上得到了提高，還讓自己在實踐操作方面更有方法。
暑期全員培訓心得10
師者，傳道授業解惑也，看似簡單的一句話，卻將老師的工作解釋得全面、細致而又充滿責任感。作為一名班主任老師，我們肩負著育人、授業、為學生生活、學習、心理等各方面解疑答惑的責任，方方面面、絲絲縷縷，任何一方面的缺失或不到位都會影響孩子的成長。一只粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘，我們耕耘的不僅僅是事業，還是孩子的未來，祖國的未來。讓我們共同努力，給孩子一個多樣的童年，給孩子一片蔚藍的天空！
7月7日下午有幸聆聽了齊學紅教授的精彩報告《生活教育學：后疫情時代育人工作再審視》，齊教授的報告深入淺出，理論結合實際對班主任工作進行了細致講解，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的'是對平時工作的反思。
齊教授以“日常生活中的儀式感”作為開場，并總結到：儀式感就是存在感、意義感、價值感。后疫情時代，雙減背景下，班主任的工作時間延長，工作壓力倍增，確實很多班主任疲憊不堪，這種情況下，給自己創造一些儀式感，可以幫助自己保持積極的工作心態。作為世界上最小的主任，要學會從“痛”中尋“樂”。班主任工作繁瑣，占用了大量時間和精力，自己有時候也疲于應付，偶爾會發幾句牢騷，聽完齊教授的講座，內心特別震撼，很受鼓舞。我需要做的就是真正把班里的每一位孩子裝進心里，真正從孩子真實的需求出發，聚合孩子內心成長的力量。不是一味地去完成工作任務，要把班主任這份工作當成自我修行的過程。做一件事并不難，難的是在于堅持，堅持一下也不難，難的是堅持到底。參加這個培訓原來不僅僅是學知識，更重要的是調整心態，做最好的自己才能做更好的教育！用儀式感將我們日復一日、瑣碎繁雜的班主任工作變得更加詩情畫意。
齊教授還提到：后疫情時代的到來意味著一場學習的革命。作為教師要具備三大核心競爭力，即學習力、覺察力和行動力，教師要時刻保持危機感，找到班主任工作的存在感、意義感和價值感。
學，然后知不足。今后的班主任工作中，一定嚴格要求自己，多問幾個為什么，應該怎么做，做成什么樣。無條件的接納每一個學生，讓班級管理更上一個新臺階。時代在飛速發展，我們要跟上時代的步伐，與世界接軌，努力做一名與時俱進的新時期的班主任。
暑期全員培訓心得11
今天我參加了《20xx年山東省中小學生班主任全員培訓》的活動，有幸聆聽了郭春飛教授的《班主任專業成長的知識與修養》的講座，真是受益匪淺。
通過學習讓我了解了班主任這一角色的產生、提出以及發展歷程，使我們明確了班主任的專業成長問題為何提出，隨著一些教育文件的頒發以及教育案例，告訴了我們班主任專業成長的內涵是何，最后結合班主任專業成長的理論，讓我們掌握實踐路徑與方法，才能更好的做好班主任這一工作。
在講座中，有這個一個教育案例讓我印象很深，就是教師角色定位，從馴獸師到牧羊人再到領航員。一開始就是想逼著學生學習，讓孩子們乖乖聽話，到后來放手讓孩子們去學，做到民主開明，到最后成為孩子們的領航員。今后，我們要多關注孩子們的.精神需求，引領他們的全面發展。郭教授還分享了一個“這個獎品該不該發”，這個案例留給我們很多思考，自己該怎么去做？同時，也為我們理清了要聚焦好問題的導向，問題的解決需要有教育智慧。
在班主任工作中，我還有很多做的不好的地方，今后，我將繼續努力，把這項工作做到更好。
暑期全員培訓心得12
2022年7月7日是班主任集中培訓第二天。我鎮一百多名班主任齊聚益海小學學術報告廳集中學習點認真聆聽了報告，今天的專家是南京師范大學班主任研究中心齊學紅教授，她是多年從事班主任研究的專家學者，齊教授以“生活教育學：后疫情時代育人工作再審視”為題，結合班主任基本功比賽，娓娓道來，通過班主任每日三問，使我深刻理解了班主任的初心，讓我從理論上重新認識了班主任工作的新內涵，堅定了我班主任工作的信念。此次培訓收獲頗多：
一、愛是班級管理的生命線。
愛是相互的，只有用愛才能更好的教育孩子。班主任要善于體貼和關心學生，多與學生進行思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。在施以愛心的同時，更要細心、耐心的關注每一位孩子。只有把學生當做自己的.孩子，學生才能與我們坦誠相待。復雜的班級工作才會條理化簡單化，因為心理破防溝通無障礙。
二、身教勝于言傳。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣，齊教授尤其提到了這一點。班主任的世界觀、品行，都會潛移默化的地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”
對學生的教育是一個漫長期待和守候的過程，需要耐心和愛心的呵護，更需要教師以身作則潛移默化的影響，每一顆心靈都是美麗的，我們只有付出辛勤的汗水，才能澆灌出班級管理嬌艷的花朵。
暑期全員培訓心得13
經過前幾周的業務學習，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注學生的學習。
每次上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。
在此基礎上，教師還應特別注意關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的.關注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
大學畢業后，周圍的人漸漸的都找到了心儀的作業，可是我仍是毫無方針，突發奇想之
下，我想到了教師，所以我計劃去成為一名教師，我挑選了一所離我家不是很遠的校園，成為那家校園的一名教師。
在成為一名正式的教師之前，我需求通過了一段時間的訓練，這次的訓練讓我學到了許多的東西，這份作業遠遠沒有我幻想中的輕松。小學的課程是歸于比較輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不清楚什么能做什么不能做，尤其是低年級的學生，需求教師一點一點的去帶領他們，這對我自己也是個很大的應戰。通過這次的訓練，我關于我所教的課程，也有了一個明晰的認知，有了一套系統性的辦法。在上課的時分，許多學生的積極性不強，簡直沒什么人舉手答復問題，為了處理這個問題，我請教了不少的教師，他們給了我許多的協助，告訴我了一些技巧和辦法，關于我一而再再而三的發問沒有一點點的不耐煩，在這一方面，我真的非常感謝他們。
暑期全員培訓心得14
20xx年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經歷短短學習時間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對經歷了十年才修訂的英語課程標準進行重新的認識和把握，對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。
一、新版英語課程標準的新特點
通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創新。它體現了當前教育教學與時代發展的新趨勢。它以實現各個學科的課程整合為首要任務，超越了學科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質，構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結，倡導了新的學習方式和教學方式。
二、新版英語課程標準更具學科特點
修訂后的課程標準的'基本理念是：注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值；面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性；強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。
三、新版英語課程標準對教師提出了新要求
課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中；應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環境和盡量真實的語境；同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語課程標準更加需要創新型教師
新的課程標準要求教師以創新的精神尋求優良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創新型教師，至少要做到以下幾個方面：
1、在使用教材上要創新。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學的開放性和靈活性，使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。
3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感，創建民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。
總之，通過這次培訓，讓我更加認清教師必須轉變教育觀念，在新的理念指導下進行教學，在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學生享受到學習的快樂，讓學生學會學習英語的方法，通過英語學習了解世界，為培養學生開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學生的終身發展打下基礎盡一份心。認真學習課程標準，熟悉課程標準，才能真正地實施課程標準，才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領作用。在此過程中，我認為最權威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口，挖掘出自身職業的生命動力。相信在經過無數細節的精打細磨之后，自己必定會有意想不到的收獲！
暑期全員培訓心得15
今天上午觀看了班主任全員培訓線上直播課，聽取了郭春飛老師關于《班主任的專業成長知識與修養》的講座，通過專家老師的講座我對班主任工作及自身修養有了新的認識。
作為班主任的這一角色定位。在學生的發展過程中我們要做好管理者和指導者，不僅要形成好的班風學風，加強班級的'管理而且要在學生出現問題和偏差時能夠積極正確的引導。在對學生進行合作共育時，我們不僅要做好家校的溝通，還要注意各科教師與學生的溝通交流，做一個良好的教育者和對話者。同時不僅在關注學生方面，我們在自我學習方面也要積極保持自我更新，做班級管理的實踐者和研究者，不斷學習，充實自己。
作為班主任，通過今天的學習又更新了我腦中班主任的職責與任務。班主任在代好課管好學生的基礎上還要積極組織好班會/團隊會等多種形式的活動以促進學生的全面發展。在對學生評價時要進行多維度，多方面的評價，而不能唯成績論。為了班級學生的全面均衡發展班主任要主動與任課教師溝通交流，主動與家長聯系，形成教育合力。
在班主任這個崗位上，我還是一個需要不斷學習的小學生，希望通過專家的培訓講座，不斷的豐富自己的專業知識，不斷進步為孩子們更好的服務。
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