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課設心得體會

時間：2023-08-04 13:20:53 心得體會我要投稿

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課設心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的課設心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課設心得體會

課設心得體會1

　　這學期我們專業開設了攝像這門課程。老師要求我們分組作業，每組每人都有各自要完成的任務，都有要擔當的責任。

　　剛開始拍攝還是很順利的，只是大家的表演有些拙，畢竟不是專業學表演的，演起來有些生硬，但大家還算認真，盡力而為，本色演出。由于我們的表演水平還不夠，所以很多鏡頭需要拍多遍才能找到滿意的一段，還好大家都很認真地去對待，不厭其煩�？粗蠹疫@種非專業的敬業精神，還是有點小小的感動，o(_)o哈哈~！這是我們這學期第一次的拍攝，總體來感覺還算順利的。

　　后面的拍攝場地需不斷更換，而且我們這次戲涉及的場地還比較多，所以我們把學校能選用的地方盡量用上，且不重復，是在選不夠，再考慮校外。在接下來的幾個星期，有時會出點意外。去實驗室借機器，隨后攝像機、三腳架、電池、磁帶一連串的忙亂。以前都沒干過這些繁瑣的事，現在不上手也是應該的！每個人都應該這樣處在不同的位置上，這樣就不會再有那么多的不理解和怨言了。由于有的同學出了點意外，不能及時的到位，拍攝的也還算順利，只是有些同學沒在，沒有完全的利用好時間，有點浪費。可能也是由于經驗不夠的原因，安排的不是很周到，所以常常會出點小差錯，這在以后的拍攝中，還要多學習、多總結經驗，這樣我們的創作才能更加順利的進行。

　　下面說說我的任務，攝像。剛摸攝像機，很新鮮，推、拉、搖、移亂用，鏡頭讓人看了眼花繚亂的。老師一再提醒我們要有鏡頭的概念，即鏡頭要簡潔、美觀，忌繁復。后來自己看多了才有體會。形式都是為內容服務的：推可以突出細節，拉可以概括環境，搖可以把握全局，移可以創造出很動感的效果，然而大部分的情況下靜止鏡頭就可以表達清楚，視覺效果也很自然，所以不要怕用靜止鏡頭。經常這樣提醒自己，后來就好多了。拍攝前的練習是很有必要的。別的不說，攝像機拿多了，穩就練出來了。拍攝時這一關我已基本克服。另外，畫面的構圖也不能只停留在理論上，一定要親自實踐才有體會。雖然大部分時候拍攝主體都是被動的，但優化合作的確可以美化鏡頭。比如拍隊列時提醒大家保持隊形，前旗控制速度；拍情節時，一個細節沒有抓到，可以讓人物再做一遍，也算不上擺拍。最重要的是大家都自然的表現自己，甚至無視攝像的存在，那樣才會有很真實的效果。剛上路時大家一進入鏡頭就喜歡擺v字型手勢，這樣的場景多了會讓攝像很郁悶。

　　這就是我們大學里的攝像課。大學的生活是豐富多彩的，是令人向往的，這其中充滿了淚水，充滿了歡笑更充滿了幸福。這里不但是學習的殿堂更是生活得港灣。能來到這個象牙塔，在這里徜徉是我的榮幸，更是我的希望。為了在以后的路上有所激勵，有所回憶。在這里，你刻苦，有人比你更刻苦，你聰明，有人比你更聰明。我不是天天能在自習室坐到很晚的人，或者是一坐就能坐很長時間的人,我不是不喜歡玩的人，我也有自己的愛好，我也愛玩�？墒牵抑雷约阂鍪裁�，很多時候還是克制著自己，告訴自己去學習，但是我知道我的努力還不夠，因為我沒有盡力可是我已近認真了。從剛開始的懵懂到后面的功利再到現在的釋然，大學對于我來說，是一個提高自己的`地方，充實自己的地方，是一個打基礎的地方，他不應該是為了成績呼天搶地，四處討好老師，甚至作弊的地方，他也不應該是為了填充你的簡歷鉤心斗角使勁往上爬，不惜一切代價的地方。在這里你應當是快樂的，應當去做自己想做的事情，去上自己想上的課，哪怕它不給你分；在這里你應當學會與人相處，應當交到很多各種各樣的朋友并且有知心的朋友；在這里你應當學會思考，擺脫依賴，變得有主見，不要人云亦云，左右搖擺；在這里你應當放下驕傲，弄明白你錯在哪里，虛心認真的做事。認真，真的很重要！在這里,你也要學會放棄,放棄你認為沒有激情的東西,去追求對你來說充滿著激情的東西,這樣你才會做好。

　　攝像課是一門很有意思的課，在參與拍攝的過程中，學與玩同在，即可以玩樂，同時又可以讓我們在玩的同時學習到一些東西。

課設心得體會2

　　肅寧鎮數學等級授課結束了，我有幸全程參與了這次，通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中先用情感開啟了的思維。他們不只是授課，更是與心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。特別是滑村張云琴老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的.想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離精妙設計的運行軌道，教師充分放了學生，學生充分離老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了傳道、授業、解惑的天職。

　　教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者的教學理念。老師們的精煉、豐富，對學生鼓勵性的十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。數學課更能體現語言的嚴密性和嚴謹性，要盡量的簡練，例如東澤城小學李坤麗老師的課，她講的是《平行四邊形的面積》這一節，她的語言樸實無華，但恰到好處，一步步引領著學生去探索知識。

　　以前我也參加過很多聽評課活動，很多老師都不愿意或者不敢發言的現象，整個氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同，老師們都是知無不言，言無不盡，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發表者看法，大家一起探討著所出現的問題，是那么的和諧快樂。

　　通過這次觀課議課活動我對新課改有了更深的認識。我會把這次吸取的經驗應用到教學中，另外我希望有更多的機會參加這樣的活動，讓自己有更多的進步。

課設心得體會3

　　現在小學生接觸新事物越來越多元化，在這個教育極速變革的時代，知識的吸收，應該有更合理科學的引導，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無論對與錯，不嘗識永遠是錯，是對現代教育的一種犯罪。我們肯定一切變革的勇氣和膽識。

　　通過一段時間的課改，我的感觸頗深，下面談一下自己的幾點想法：

　　一、老師真的輕松了嗎？

　　新課改課上，有時候一節課下來老師說不了幾句話，有時候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學任務輕了，但是老師們真的輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的'預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時間內完成。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

　　二、學生們真的是“瘋”了嗎？

　　新課改課上的學生們再也不是安分守己、各就各位的小綿羊，他們有的或者站著，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說個不停，這樣的課堂難道不是學生“瘋”了？不是的。學生們上課形態各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。相信學生，相信我們學生的潛力是無窮的，讓學生去親自經歷知識，獲取知識，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們知識。當然這還要先從思想上讓學生認識到，全員充分發動學生，讓學生們先“動”起來，讓學生主動參與到教學中，積極參與每個教學過程，真正成為學習的主人，力爭我們的課堂教學達到“動中學”、“容量大”、“落到實”、“高效率”、“快節奏”、“收獲多”。

　　三、創新離不開雙基的落實

　　“巧婦難為無米之炊”，展示課上不論是語文課堂上學生自創的，小品的表演，還是數學課上體現出來的積極的思維，敏捷的答辯，都離不開扎實的基礎知識的掌握，因此夯實基礎是課堂教學的基礎，課堂任何地方都是學習的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發動學生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學生在合作中競爭，在競爭中學會合作，學會生存。教師不要再只靠自己單干，要相信并培養班干部、課代表和小組長，并充分發揮他們的作用。特別是小組長的帶動和管理作用。落實"兵練兵，兵強兵"，使更多學生有提高的機會。

　　四、如何調動學生的積極性，真正讓每個人都動起來

　　1、每一個小組中，都有好學生也都有許多較差的學生。其中還有這樣許多學生，他們對知識的掌握沒問題但是就是不敢或者是不愿意在班內表現自己。針對這種情況可由組長選出最活躍的和最不活躍的學生各一個。幾天下來，效果不錯。因為他們也都意識到，這樣的確能讓自己的精力更加集中，思維更加活躍。

　　2、善于激勵學生，對學生在課堂上的出色表現及時的肯定是讓他們動起來的一個最有效的辦法。最可怕的是諷刺挖苦。如果一位同學的發言與教師的想法不一致，教師當堂予以明確的否定，并表示出對該生的不滿，甚至讓他難堪，那么這位同學將永遠不會在你的課堂上主動提出或回答問題，也就是說因為你的一句話或一種態度或者是一個表情，都能影響該生的這一節課或者這一門學科。

　　3、要有耐心

　　沒有比學生更堅強的意志，是不能讓他們動起來的。關鍵時刻必須挺得住。當學生不想開口或不習慣開口的時候，當學生停停頓頓、結結巴巴地讀句子和課文時，教師進行必要的指導之后剩下的就是啟發和等待了。只要問題適當、時間充分、善于啟發，學生很快就會奮起而參與。這時候教學就開始輕松愉快了。

　　課改的大潮涌動著，我們也努力去做一個好的弄潮兒吧！盡管比較艱難，我們也要勇往直前。

課設心得體會4

　　20xx年的3月，我參加了我校校本教研“摩課——磨課——模課”活動。迄今為止，思緒卻久久不能平靜。學校搞這樣的活動說實話很高興，可是壓力也較大，感覺特別緊張。雖然也在不少的地方拋頭露面上過公開課，可是正兒八經的對這本校這么多熟悉的老師還是第一次。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，反復的“磨課”中，有困苦與彷徨，有希望與欣喜，通過自己的不懈努力，終于在此活動中不辱使命，得到了與會領導和教師的一致好評�；仡欉@個磨課的經歷。既有痛苦又有快樂�！澳ァ钡倪^程是痛的：前期煞費苦心的研究教材，點燈熬夜的制作教學課件，為取舍而做決斷時的左右為難……好幾次都到凌晨才睡，好幾次走在路上還設想著這堂課，雖然很累，但當打磨出令自己滿意的教學方案時，一種強烈的快樂之感會油然而生。更重要的是在這次活動中我得到了許多收獲。我最大的感悟是：

　　第一，優質課是樸實的。我總認為富有新意的教學環節和形式多樣的教學活動是取勝的關鍵。在準備期間，為了把教案設計的盡善盡美，于是查閱了許多關于認識角的資料，相信站在巨人的肩膀上，再加上自己獨具匠心的設計，一定可以做到的。第一次試教就發現這樣的設計卻并沒有達到較好的預期效果，一些理想化的東西到了真正操作時就不美、不順了，但我卻固執的.迷戀于展示自己設計上的完美，對于自己苦心設計的教學環節又不舍得放棄，導致在前幾次的試教中徘徊不前。所以，我不知道有多么懊惱。后來我終于鼓足勇氣，克服惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環節的設置，才使得整節課達到了較好的教學效果。看到最后留下來的最樸實、最平淡的常規化教學過程，使我悟出一節好課，并不是只在追求外在的表現形式，更應注意環節的有效性。教學是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它應該是扎扎實實的。

　　第二，教師對待教材理解要更多的注重數學的本質，為了達到教學目標需要教師自身更多的思考和體悟。我在課前，心里非常清楚研究角的大小與什么有關，與什么無關是本節課的難點，雖然每次試教學生都在我再三暗示下，依葫蘆畫瓢的指出了角，也總結出了規律，但我總感覺學生并沒有真正理解為什么是這樣，孩子們對角的印象仍然是模糊的、抽象的。雖意識到了這一點，但在幾次試教中卻始終琢磨不透，不知道該如何解決。市教研員羅主任在聽完我的一次試教后點撥說：“要很好的解決這節課的難點，最關鍵的就是思考小括號的作用。”真是一針見血，聽后我茅塞頓開。因此，我又重新研究、思考教材，為尋找這個問題的答案，我絞盡腦汁，走路、吃飯時時琢磨。通過我的反復思索，我認為小括號大致起到兩個作用，一是指向作用，指明這個角是由哪兩條邊所組成的，二是隱射角實際上是指的這兩條邊之間的一個范圍。想清楚了這些，我頓時感覺似有一種

　　撥開云霧見天日的豁然。有了這層體驗，我重新修改了教案。在實際教學中，讓學生通過理解小括號，在頭腦中建立起了角的概念并規范了指角方法，使學生充分的感知、認識了角，突破了教學難點。從而在練習環節中得心應手，說得頭頭是道，成為了本節課的一個小亮點。

　　在這次活動中，一次次的試教也使我感受到，當我面對不同學生的時候，課堂的經歷和生成是不同的。學生的思維不同，思考問題的角度也就不一樣，這就需要教師根據學生的思路，及時調整自己的教學思路。因此，教師教學的機智和智慧也是上好一堂好課的關鍵。另外，我還體會到教師出色的語言表達能力，更具藝術魅力的數學教學語言，也能使整個課堂增色不少。

　　以上只是自己在這次活動感悟中的一小部分而已。這次活動結束了，雖然也只是短短的一周，但確實收獲頗豐，而等待自己思考、摸索的也還有很多。相信這些思想會給自己今后的教學注入一些新鮮活力。

　　通過這次磨課經歷，我成長了。我從心底里感謝學校領導給了我一次成長的經歷，感謝我們教研組的老師一次次地聽我試教，一遍又一遍地幫我梳理。謝謝你們！上課雖然辛苦，然而這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂！思考過了，經歷過了，精彩過了，遺憾過了，才真的明白——這其中隱形的成長是自己最大的收獲！

　　感謝能有這樣一次經歷，讓自己在活動中提高，讓自己在磨課中成長！

課設心得體會5

　　本次課設的任務是完成一個電子鐘，要求有計時，周顯示與整點報時功能。整個電路系統大體由秒脈沖發生器，計數譯碼顯示功能模塊，整點報時蜂鳴器電路模塊組成。

　　在設計過程中，主要的感受有幾點：

　　第一，理論基礎要扎實。電子鐘的課設最基礎的部分就是電子課上的計時器內容，在清楚計時器，觸發器，邏輯電路等集成元器件和相關電路工作原理的前提下，才能對任務有一個清晰明確的了解和設想出解決方案。

　　第二，線路布局要有全局觀念。在明確電子鐘整體工作原理和組成部分以及它們的相互聯系后，才能規劃出合理，操作性強的布線布局。這一點我深有體會，當初布局時一味強調緊湊，想為后來的電路留出空間，結果造成了整體電路布線的疏密不均，大量導線集中在一塊區域內，為日后的排查調試工作帶來了巨大的工作量。

　　第三，要用模塊化的思想來處理具體任務。所謂復雜，不過是簡單的堆砌。整個系統的電路紛繁復雜，所以要用模塊化的思想來拆分具體任務，之后再逐一解決。我將電路系統拆分為秒脈沖發生器，計數譯碼顯示功能模塊和整點報時蜂鳴器電路模塊，化整為零，大大提高了設計效率。

　　在制作過程中，明顯感覺到，知易行難。真正的工程遠沒有理想的設計模型那么簡單。尤其是插線，極端需要細致耐心，剪線頭時稍有疏忽，就容易造成接觸不良，而對錯面包板上的洞眼，更是令人欲哭無淚的差錯。

　　在調試過程中，對排錯的不易深有體會。經過不斷摸索，總結出了一套流程。

　　一旦出現問題，第一，由現象分析問題的來源。第二，通過初步電位測試，縮小和確定故障的范圍。第三，對照圖紙，注意檢查芯片各引腳的.結線。第四，檢查引腳的線頭，芯片的引腳等是否存在接觸問題。第五，改動后再次上電觀察故障的表現情況有無變化。第六，當以上一切都不起作用時，向老師匯報電位測量結果，請教老師的經驗，或者參照同學類似問題的結局方法。

　　通過這次課設的工程鍛煉，我感到，行百里者半八十，面對浩大復雜的具體工程，一定要有信心，恒心，耐心和決心。打好基礎，從小到大，由淺入深，從局部到整體，以弄清工作原理為第一要務，在這一基礎上，小心謹慎，細致耐心地動手搭建。遇見問題要多觀察，多思考，用邏輯分析和經驗來分析解決問題。最后覺得，小小一個電子鐘就有如此復雜的工作量，確實應該使用Proteus等電路電子設計仿真軟件進行設計和仿真調試，這能極大地解放設計人員，減輕勞動量，提高工作效率和成品質量。

課設心得體會6

　　經過兩個星期的汽輪機課設,對我們而言收獲頗豐。整個過程我們都認真完成，其中不免遇到很多問題，經過大家的齊心協力共同克服了它們，不僅從中熟悉了汽輪機的工作原理及流程，而且還獲得了許多心得體會。

　　汽輪機是將蒸汽的熱能轉換為機械能的回轉式原動機，是火電和核電的主要設備之一，用于拖動發電機發電。在大型火電機組中還用于拖動鍋爐給水泵。

　　就凝汽式汽輪機而言，從鍋爐產生的新蒸汽經由主閥門進入高壓缸，再進入中壓缸，再進入低壓缸，最終進入凝汽器。蒸汽的熱能在汽輪機內消耗，變為蒸汽的動能，然后推動裝有葉片的汽輪機轉子，最終轉化為機械能。

　　除了凝汽式汽輪機，還有背壓式汽輪機和抽汽式汽輪機，背壓式汽輪機可以理解為沒有低壓缸和凝汽器的凝汽式汽輪機，它的出口壓力較大，可以提供給供熱系統或其它熱交換系統。抽汽式汽輪機則是指在蒸汽流通過程中抽取一部分用于供熱和或再熱的汽輪機。

　　在設計剛進行時，我們也參考了從研究生那里借來的《設計寶典Xp》，但在使用過程中發現此軟件只適用于單列級的計算而不適用于雙列級，雖然如此，但我們在計算時也參考了其中的部分步驟。我們這次在設計之前又重新溫習了《汽輪機原理》中所學的知識，因為汽輪機的熱工轉換是在各個級內進行的，所以研究級的工作原理是掌握整個汽輪機工作原理的基礎，而級的定義是有一列噴嘴葉柵和緊鄰其后的一列動葉柵構成的工作單元。在第一章第七節介紹了級的熱力計算示例，書上是以國產N200-12.75/535/535型汽輪機某高壓級為例，說明等截面直葉片級的熱力計算程序，主要參考了噴嘴部分計算、動葉部分計算、級內損失計算和級效率與內功率的計算。為了保證汽輪機的高效率和增大汽輪機的單機功率就必須把汽輪機設計成多級汽輪機，使很大的蒸汽比焓降由多級汽輪機的各級分別利用，即逐級有效利用，駛各級均可在最加速比附近工作。這一章也講解了進氣阻力損失和排氣阻力損失、軸封及其系統，我們也參考了其中的內容。

　　通過本課程設計，加深、鞏固《汽輪機原理》中所學的理論知識，了解汽輪機熱力設計的一般步驟，掌握每級焓降以及有關參數的選取，熟練各項損失和速度三角形的計算，通過課程設計以期達到對汽輪機的結構進一步了解，明確主要零部件的作用與位置。具體要求就是按照某機組存在的問題，根據實際情況，制定改造方案，通過理論與設計計算，解決該汽輪機本體存在的問題，達到汽輪機安全、經濟運行的目的。

　　數據的處理

　　這次汽輪機課設我們負責的是數據的處理，這是一個非常龐大而繁重的工作。接下來就著重說說我們在處理數據時候遇到的一些問題。

　　剛開始的時候，我們和其他組一起根據課本上的計算公式和焓熵表等編了我們汽輪機課設計算所需要的excel表格，這其中將近耗了接近一周的時間，最后完成時大家覺得很有成就感。接下來我們看汽輪機課設指導書后面要算4組數據，我們又對題目不是很明確，向其他組成員以及老師詢問后，老師為了給我們減輕負擔，讓我們只挑一組工況計算，這就大大減少了我們計算的時間。我們組所用的計算方法是倒序計算，根據背壓和假設溫度來計算，但是后來我們發現當我們假設噴嘴數目的時候，由于我們參考文獻不是很充足，沒有估的范圍以及我們表格后面也沒有校核它，結果導致我們的計算出現了問題，這也導致我們在答辯的時候在這一過程大家都不知所以然，因此，我覺得在做任何事的時候都要抱著認真嚴謹的態度，一步一個腳印的踏踏實實把它做完。

　　在計算過程中我們還遇到了一個問題，就是我們在編表格的只編的一級，用的也是這一級的數據和公式，之后我們在計算其他級的時候我們沒有改尺寸數據以及發生改變了的公式，導致我們最后計算數據出現高誤差，不過后來我們及時發現了錯誤，又重新認真的計算了一遍各級的數據。這真是差之毫厘，謬以千里，由于一時粗心，導致我們以前的工作白費，以后工作一定要細心細心更細心。最后我們算每一級的各種速度時，發現速度很大，有的上了400m/s，超過了音速，但是后來其他同學告訴我壓力等狀況不同下當地的音速不同，我們所說的340m/s只是我們平時大氣壓力下的音速，而在噴嘴和動葉中他們的當地因素很大，只要我們設置的馬赫數小于1，就是處在亞臨界狀態的。

　　對此，我們總結了以下幾點：

　　第一，八人一組，既加強了我們的動手能力，又讓我們學會了團結一致，共同合作才能研究出最好的方案。我們將理論聯系實際，在交流中取得進步，從問題中提高自己。

　　第二，本次課程設計加深了我對汽輪機的進一步深入理解。熟悉了汽輪機工作的原理過程，為我以后的工作奠定了良好的基礎。學會了科學地分析實際問題，通過查資料、分析資料及請教老師和同學等多種途徑，培養了我認真嚴謹的態度。

　　第三，在這次設計中遇到了許多實際問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中還是有一定的出入的，所以有些問題要不斷深入理解，而且要不斷的更正以前的錯誤思維，一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現在記載飛速的提升。

　　通流部分圖

　　我負責的是畫通流部分的大圖，就著重說說我在畫圖中遇到的問題。

　　首先，所給圖紙不規范，導致畫圖過程很不順暢。不規范一，沒有按照制圖標準。按照給定的大小來，沒有合適的標準邊框，若一定要邊框只能不按照標準，打個看上去差不多的邊框出來；不規范二，大圖沒有標出相應尺寸及其比例。這樣的結果就是沒有辦法往標準里畫，只能做到依葫蘆畫瓢，用圓規及其尺子量圖紙上的各種組成件的尺寸來畫，導致了在制圖過程中很多的隨意及其差不多，這樣就會再次增加了圖紙的不標準性。不規范三；圖紙明顯與所計算設計的不一致。最明顯的就是設計的是三級，而圖紙所給為四級，還有就是圖紙本身是歪的，導致在制圖過程中假如按照其尺寸大小來畫，那么畫出的圖紙很不好看，歪很多，還不如就按照圖紙本身歪著的樣子來畫來的協調；尺寸有梯度的地方也不明顯，看上去似乎是印刷的問題，又似乎是圖紙本身就是有梯度的，很難分辨出，進而也就在制圖過程中畫出一個意思，又不敢明確那就是個梯度，這個當然主要是需要制圖人也就是自己來做出判斷，但是因為個人水平問題，沒有得出個明確的判斷。以上三點便是個人覺得是圖紙的不規范進而導致制圖過程的一些不順暢。

　　其次，便是我自己本身在制圖過程的一些問題，因為我自己畫圖得依照書上所給的標準一步一步來，因此相應的進度上也比較慢一點，同組組員已經畫好一根軸，我才把主要的幾個位置的線給打出來，因此到一些特別微小的`細節部分可能為了跟上進度便沒有特別的追究其原因，所以便略顯粗糙了。其實，這次課設只負責制圖部分的我們貢獻不是很大，大頭都落在了計算的同學身上，他們比較辛苦，開始繪制八張圖，我們還不覺得制圖的活太輕松，最后通知一個組只要一份圖紙的時候，我們真就感覺做的太少了，以至于答辯時老師問我們兩個人就畫一張圖會不會覺得太怎么了，真心感覺所做貢獻太少了！

　　最后，這次課程設計還是學到很多有用的東西的。第一，我個人更加深入的理解了汽輪機通流部分的結構，汽流走向，及其對于不同部位我們需要根據實際情況分析其壓力，溫度進而決定所用材料，進氣端的汽封和排氣端的汽封都有差別，這些都跟理論上不一樣，這些都是因為我們的設計需要用在實踐生產中，必須從每個細節考慮，進而做到經濟性最高；第二，因為汽輪機課程設計，我們需要把平時所學的理論知識用來解決實際遇到的問題，這樣也就需要我們進一步深入的理解，對所學知識重新深入理解，把它們變為自己的東西，做到溫故而知新，然后再運用到解決實際問題中。這遠比就單純學習理論知識，考高分強的多！

　　總之，雖然汽輪機課程設計整個過程比較繁瑣，但是在這繁瑣和折騰中我學到了很多東西，這是大學學習過程中，很值得擁有的經歷！

　　速度三角形圖

　　本次汽輪機課程設計我所負責的部分是繪制汽輪機各級的速度三角形圖。我們組在改造機組時是利用的封堵噴嘴，沒有改變壓力級數量，所以我畫的是雙列調節級和三個壓力級的速度三角形，這部分比較簡單沒什么難點，所以在繪制過程中沒有遇到問題，但在繪制過程中我發現數據計算會帶來的一定的誤差導致三角形并不是完全標準。

　　此外，在本次設計中，我還有以下幾點收獲。第

　　一、掌握了逆序算法這種思想，以級后蒸汽狀態為初參數，估計其他計算所需參數，由后向前計算。而且對于雙列調節級的分組倒序計算，由于初始的假設量較多，分組的迭代計算可以避免數據相互耦合，是迭代次數降低，提高計算速度，這是一種很好的方法。而且和鍋爐課設一樣，在汽輪機的課設中我們也運用了先估后校的思想。這兩種方法都是在設計中很重要的方法，學會相互結合運用也是我本次設計的一大收獲。第二，由于參考文獻較多，與鍋爐設計所有公式都有的情況相比，汽輪機設計在計算時需要的很多公式和參考數據都要自己找，所以剛開始就會有很力不從心不知如何下手的感覺，我們必須從大量的信息中快速查詢自己需要的公式和數據，這對我們即將到來的畢業設計以及未來的工作都有很重要的幫助。第

　　三、要有團隊合作的意識，一個團隊的分工非常重要，每個人都要盡其責，認真完成自己所負責的部分，要有科學嚴謹的態度，同時大家需要經常溝通交流，講出自己的見解。

　　這次的課設最重要的收獲就是把所學知識與理論相結合，明確了汽機各部分的結構，主要部件的位置，氣流的流通走向，不僅鞏固加深了對所學知識的理解，也提高了自己分析解決問題的能力。

　　經過兩個星期的汽輪機課設，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿負盛情到最后汗水夾背后的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩為我們的社會付出。我想說，課設確實有些辛苦，但苦中也有樂，而且課設也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這兩周的課設，我感覺我和同學們之間的距離更加近了；我想說，課設確實很累，但當我們所計算的數據制成成果時，心中也不免產生興奮；正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切。

　　同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。課設中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們課設成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

　　對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次課設必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

課設心得體會7

　　大學三年期間的課程設計，這次應該是在實驗室呆的時間最長也最煩惱的一次，做課設期間，遇到了很多的問題，雖然嘴上會說，學校真的是不想讓人活了，好煩呀之類，但我們卻從未想過放棄，因為當你覺得最難的時候堅持一下，也就是你有所收獲的時候，很慶幸，我們堅持了，并且達到了我們的預設目標。兩人一組，想想真的比以前的好幾個人一組要充實很多，不會說有人一直閑著，有人只是打醬油，這次受益頗多。

　　在剛開始焊接電路的時候，由于我的隊友在寶雞實習時熟練掌握了焊接技術，焊接的可以說相當順利，沒覺得有很多難度，但當我們進行軟件編譯和調試的時候，真可謂舉步維艱，不要說調試了，就連用來顯示的LED屏幕都不會亮，在這個過程中請教了老師，問了學霸，自己也焦頭懶額，軟件，硬件一步步排除，最后才發現是焊接和LED屏都有問題，再下來屏幕終于亮了，但是功能卻實現不全，時鐘不走字，有時還會亂碼顯示，這個時候老師說先排除軟件問題，如果軟件沒有問題，那就可能是時鐘芯片或者晶振有問題，又開始檢測和排除，最終在我們的努力下發現了問題所在，我們的主芯片電路有問題，換到開發板上后，正常顯示，并且功能基本實現除，但是新問題又來了，我們的時鐘比實際時間走的要快。軟件沒問題，我們更換了DS1302芯片，時中已經可以正常運行了，雖然實現了基本功能，我們也有一定的收獲，但是功能卻沒有完全實現，我們的鬧鐘功能由于自己的不足而沒能實現，但我們通過此次課程設計知道自己還有哪些不足和需要努力的地方。

　　下來，我想我必須吐槽一下我初次使用和安裝protel軟件的心路歷程，這個軟件我們專業的`人使用過的甚少，光這個軟件的安裝就花費了大量時間，在安裝完畢準備畫圖的時候，發現一些常用的元器件根本添加不上來，連AT892都沒有更別說是ds1302了，沒辦法，后來在網上下載了一個protel視頻教程，跟著視頻一步一步來學習使用，但在學習到給庫里添加元器件的時候，在protel的library的sch庫中的元器件根本添加不上來，我初步判定是安裝包有問題，所以將下載了安裝漢化了半天的protel軟件卸載了，想安裝protus。誰料想竟然安裝失敗，沒辦法，最后只好求助大神，好不容易將protel的元器件庫破解后，畫圖剛開始也是一塌糊涂，連元器件的方向都不能搞定，熟悉和練習protel畫圖工具就用了大半天的時間，但是不管怎么說，圖最后還是畫好了，想想如果以前在課余時間多學習學習這些基本的畫圖工具，現在也不會在關鍵時候抓瞎了，以后真的要多多學習了。

　　至此，我們的課程設計在大三的最后一個星期結束了，以此次課設的收獲致我們終將逝去的大三吧！

課設心得體會8

　　這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下幾點感悟：

　　一、深入鉆研教材是上好課的基礎

　　教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

　　二、精心設計教學方法是上好課的前提

　　有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執教者自主設計一種教法，第一次試教后，執講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執講者開拓思路，誘發智慧，促進反思，改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經驗內化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？

　　三、豐富教學手段是上好課條件

　　一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

　　每一次的公開課，執講者總會花大量的時間制作精美的課件，這不僅吸引了學生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發現了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會注意這方面的'制作弊端。

　　四、學會精益求精是上好的關鍵

　　磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

　　總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

課設心得體會9

　　中學體育課我也是選修排球,但是那時的教學時間很短，還沒有學好就結束了，根本無法練好，但是還是愿意學習排球，希望大學能繼續學習。上了大學，我依然選修了排球,大學體育和高中體育有著天壤之別，最大的區別是高中體育基本上是自由活動，大學體育基本由老師帶領教大家方法技巧及動作要領，然后指定任務，后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的100分鐘。高中體育自由活動，我基本上就打一會兒乒乓，然后休息，絕大部分的時間都浪費了，而現在上體育課我基本上沒有浪費一分鐘時間，我對排球課還是很感興趣的，覺得很有意思，也等于讓自己學習一門特長吧。

　　在排球的學習中,我專心聽老師的講解技術要點和細節,漸漸掌握了小竅門,步入正軌.。排球的基本技術包括五項：發，墊，傳，扣，攔。墊球是最基本的動作，為了墊球的考試，我苦練了很久，還把腳弄傷了，不過我覺得傷得有價值，起碼我能夠控制球了，而不是由球來控制我。有時候覺得當你做好了一件你認為你做不好的事情，是很有成功感的。

　　排球作為一種重要的體育項目，它不僅僅培養個人的身體協調能力、運動技巧等個體能力，更能培養團隊精神、合作意識，我認為這是排球帶給我們的最重要的品質。

　　通過在排球課上的學習，培養和鍛煉了我的素質，在課堂上，不管練習還是娛樂，學到很多控制自己情緒和調節自身的手段和方法。如連續失誤時，如何使自己盡快冷靜下來而不灰心,這些都是對自己形成良好的素質的培養和鍛煉。更重要的是它也培養了我的.配合及應變能力，在某種意義上說排球是依靠判斷的運動，你必須預測將要發生的情況而迅速做出決策，它也是一項靠集體配合的運動，所以我們必須相互協調，不斷觀察同伴意圖才能合作。所以打排球可以培養人的素質、鍛煉人的體魄、愉悅心情。

　　參加排球運動不僅能提高人們的力量、速度、靈活、耐力，彈跳，反應等身體素質和運動能力，并改善身體各器官、系統的機能狀況，而且還能培養機智、果斷、沉著、冷靜等素質。通過排球比賽和訓練，可以培養團結戰斗的集體主義精神；可以鍛煉勝不驕，敗不餒，勇敢頑強，克服困難，堅持到底等良好作用。

　　下面我給老師一點點的建議

　　首先，注意考試的運用。巧妙地運用考試，也會對技術的掌握起到事半功倍的作用。如在排球學習墊球時，很多女生怕痛，而且沒墊幾個就飛了，積極性下降。這時我要求進行排球墊球考試，考試要求不高。只要大多數學生稍加練習就能達到，這樣學生在考試的壓力下刻苦地進行練習，考試時很多同學都感到意外我也能墊滿分，積極性一下子又提高起來

　　然后，注意創設寬松環境，營造良好氛圍。精心設計，布置一個寬松的練習環境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發學生對學習極大的興趣，引導學生較快地進入角色。其次，注意循序漸進，有淺入深。在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。

　　第三，給學生充分的自由空間。教學中不要把學生限制住，而要讓學生有自己的活動空間。如固定的隊形、同一個教材等，固定的隊形不利于同學之間的自由組合，同一個教材不利于學生個體的發展，這些因素都有可能導致學習興趣的下降。

　　第四，教師與學生的關系融洽是提高學習興趣的保證。老師應該在教學中（一）多用激勵的語言。當學生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。使學生增強克服困難的勇氣，提高學習的興趣和信心。教學中我多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生練習，有些學生在練習排球時，墊球很差，產生不想練的想法，教師應該給予一定的支持和鼓勵，而不是給學生不屑的眼神。（二）參與到學生中練習。首先，在練習中我提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中動作差的同學,能夠邊練習邊觀察好的同學動作,還可以向對方請教，且使練習密度加大，可以打好幾個來回，提高了學習興趣和積極性；而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術必須要提高，在練習時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰性,刺激她們積極性和興趣的提高。

　　最后，注意發展學生的示范作用。在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優點，教師就是要去發現她們的優點和長處，給她們有展現自己的機會.

　　很高興這學期能在排球班嘗到這么多東西,也很感謝老師的悉心指導.我會在以后延續排球帶給我的無窮快樂與享受。

課設心得體會10

　　時間總是給人以飛逝的感覺，轉眼間20xx年即將過去，回首過去一年的工作，我在公司、項目領導及各位同事的支持和幫助下，嚴格地要求自己，按照公司、項目部的要求，積極、認真、負責地完成了自己的本職工作，在展望未來的同時我也必須將過去一年多的工作做一個階段性的總結，積累經驗開拓進取才能不辜負公司及領導對我的信任。

　　一、個人年度工作心得

　　作為工程施工人員，不但要用到大量的專業知識，還需一定的現場經驗和必要的業務能力來支配和協調勞務班組，這一年多的施工現場的管理工作使我受益匪淺。

　　做好事前控制工作，預防及消除施工隱患存在，在各施工項目施工前，全面熟悉施工圖紙，施工做法，對施工勞務班組進行技術交底。檢查勞務班組作業前的各項準備工作（勞動力、材料、機具、施工班組作業條件、現場布置等），材料供應、專業施工等協作配合條件是否滿足施工條件，檢驗進場材料和構件質量。

　　做好事中監督工作，發現及糾正施工中存在的問題，對工程質量作全面的檢查，對施工中出現的問題及時提出、糾正。對特殊工序的施工工藝的施工進行全過程跟蹤檢查，確保每道工序合格。對出現的施工問題在事后進行總結分析，以便于工作的持續改進，每天施工結束后找出施工過程中容易出現的問題及施工過程中可取之處。

　　xx工程施工已進入交房驗收階段的工作，在此階段我根本沒有經歷過交房驗收，只能穩扎穩打、小心謹慎的前進，且根據領導指示組織與勞務單位、甲方單位在工程完工后進行工程預驗收，查找工程尾項、漏項、質量缺陷及時安排落實完善，這是保證工程順利通過正式驗收的有力措施。

　　二、工作謹慎負責，認真履行崗位職責

　　在我們項目會議室的墻上掛著施工員的崗位職責，一共十三條，其中有一條我覺的最為重要的就是認真熟悉圖紙，學習規范，因為實物的完成需靠圖紙的引導，并且通過與實物相結合才能更好的加深印象。我們項目部是一個年輕的團隊，我們有我們的優勢，并且也客觀的存在著一些不足，但是我們有一個優秀的領導班子，孫經理、李處、劉處等都是有著豐富經驗的好領導，而且他們都會無私的毫無保留的教給我很多方法和好的觀念，同時也給了我很多好的意見和建議，為我在今后的路上打定了堅實的根基。就拿我們項目部一直開展的進度碰頭會來說吧，每天把自己的工作內容、明日工作安排及剩余工程量進行討論和溝通，看今天完成什么、未完成什么，以及施工中出現的問題，對其分析未完成原因及解決問題的方法，這使得我們在工作中準備更充足更有針對性，不僅使我們項目的每個環節都清晰明了，對整體的`工程進度控制也是一項非常好的措施。

　　三、加強日常學習，努力提高業務素質

　　在這一年多的工作中我接觸到了以前沒有碰到的許多新事物，產生了許多的新問題，并解決了一系列問題，也學習到了許多新知識、新經驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步完善，在日常工作中，我時刻要求自己從實際出發，堅持高標淮、嚴要求，向領導匯報自己在工作中的思想和心得，及時糾正和彌補自身的不足之處。

　　現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，假如不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業技術治理工作的需要，就要被淘汰。正確認真的對待每一項工作，積極投入，認真遵守公司的各項規章制度。懷著“把工作做的更好”這樣一個目標，積極圓滿的完成每一項工作。

　　四、工作中的不足，以及今后的工作計劃

　　不足：自身的業務水平、專業技術的局限，工作中還存在許多不足之處，今后我會更加的嚴格要求自己，努力鉆研業務、不斷更新和補充新的知識，提高業務水平和工作能力，總結經驗，更好的完成本職工作。

　　今后的工作方向：為了提高工作效率工作質量，本人在以后的工作中會著重以下幾個方面：

　　1、加強業務學習，提高業務素質，提高工作質量。

　　2、加強個人的組織與協調能力。

　　3、多動腦想辦法改進工作方法，提高工作效率，每次工作前做好準備，不打無把握之仗。

　　總體來說20xx年是忙碌的同時也是充實的有價值的，實現了自身業務水平的提高。在20xx年的工作中我會更加努力的履行職責，積極工作，任勞任怨，爭取更大的成績和價值。總而言之我覺的人最重要的不是回味從前，也不是什么展望未來，人最重要的是怎樣去試著把握好現在，所以我會在今后的工作中做的更好，我覺得我有這個決心更有這個能力。

課設心得體會11

　　在中心校精心安排下，我有幸聆聽了王長麗老師講的《怎樣觀課議課》之后，深受啟發，使我對觀課議課有了明確的認識。

　　觀課議課與聽課評課有著本質的區別，對于我來說這是一個意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。從教幾年來關于聽課評課，以形成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發言。即使發言了，也是對問題輕描淡寫一帶而過。評課者的收獲和心得不能得到充分的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學生的旁邊，學生自主探索階段，在小組內合作交流之時，在學生做課內練習之時，我們可以站起來，看看學生們在做什么?了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。觀課的老師，可以不必再那么規矩。通過了解學生的學習狀況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的.目的是發現教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進教學，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作被別人指手畫腳。也不希望別人來干涉自己的教學這種私下默契的狀態，它致力于讓所有教師互相觀摩教學，直面現有問題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學創新，實現共同成長。

　　觀課議課摒棄了傳統評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點而不是面，有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問題我會怎么做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對假如我來教，我該怎么教進行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節課的過程成為自己學習這節課、準備這節課的過程，從而使議課能夠真實地對教學實踐產生影響。

　　我們常說做研究型教師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現，觀課議課是教師專業化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到發展。

課設心得體會12

　　經過一周的課程設計，我學到了很多東西。對于以前不理解的知識，通過試驗的學習得到了理解，學會的知識也得到了進一步深化。

　　這學期開設的數字信號處理課程是信號與系統課程的延續，帶著對信號與系統學習的興趣，我滿懷信心的開始了對數字信號處理這門課程的學習。

　　因為對信號與系統這門課程學習的還算透徹，，所以以為數字信號處理這門課程也應該不在話下，但事實上并非如此。信號與系統相對來說更傾向于對數學理論及公式的學習，需要理解的部分也較淺顯易懂，計算也較簡單，只是簡單的接觸并學習了一些信號的基本知識。而數字信號處理是信號知識的深化學習，既重理論又重實踐，理解起來也相當困難，特別是對于一些以前沒接觸過的概念，學習起來真有點寸步難行。

　　課程設計在剛接觸的時候感覺很難，但我們并沒有被困難所嚇倒。我們組的成員積極的復習課本上與用窗函數設計FIR低通濾波器的相關知識，又從圖書館借來有關Matlab語言及函數庫的書籍，從中收獲了不少知識，模糊的實驗步驟漸漸清晰起來。為了使設計的實驗更嚴謹完美，一周的'時間我都充分的利用了起來，不僅是FIR濾波器的知識，也將課本復習了一遍，這不僅僅加強了我們對FIR濾波器知識的理解，也使后來的考試變得更有自信。

　　課程設計雖然結束了，但它帶來的影響卻是無窮盡的。它不僅鍛煉了我們的動手能力，也增強了我們的理解和學習能力。特別是對Matlab的應用，不再僅僅的局限于搬抄課本上的程序，而是自己去思考去設計實驗的源程序，更具有挑戰性，也使我的Matlab知識得到了提高，對于后續的學習會更加有幫助。

課設心得體會13

　　新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

　　課程改革實驗給我的教育事業注入了生機與活力：我的教育觀念發生了深刻的變化，課堂教學面貌煥然一新。成長記錄、，引導我走上一條研究之路。課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結和反思，即對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學科壁壘，與其他學科教師相互溝通學習，共同研究解決教學中的問題，教師之間更加緊密地合作。

　　一、實現思想觀念的更新

　　課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。

　　做為語文教師，我立足于學生的發展，以平等的姿態走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創造一個寬松的民主的和諧的'教學環境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創新的火花在讀中迸發，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創新為本的現代閱讀教學觀念。并做到由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立了個性教育意識。

　　二、實現知識結構的更新。

　　面對新教材的新內容、新要求，我重新審視自己的知識結構，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業的新理論、新知識，把握專業領域發展的前沿動態，及時吸收專業推出的新成果；與此同時，一方面還進一步學習掌握相關學科的新知識，借鑒教育同行在教學中總結出來的新經驗，另一方面還要加強現代教育理論的學習，以此從全方位、多角度來使自己的專業知識、教育理論知識和實踐性知識不斷充實，完善自己的知識結構，以形成能適應新教材教學要求的過硬的業務功底。

　　三、教學方法的更新。

　　課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學生或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學生的學習變得豐富而有個性。學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習，在學習中我讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標，使學生在學習中積極思考，在解決問題中學習。

　　總之，在課改浪潮中，構建“自主合作，主動探究、樂于合作”的學習方式是每個老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好，并取得實效，就要認真研究課標，謹記學科特點，不忘學生的年齡特征，充分發揮自身的優勢，為學生學習方式的轉變不斷努力，不斷探索。

課設心得體會14

　　這個暑假我們滑縣教師進修學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺。細細反思取得以下幾點感悟：

　　一、深入鉆研教材是上好課的基礎

　　二、精心設計教學方法是上好課的前提

　　有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的'時候，一般的做法是先讓每位參與磨課教師自主設計一種教法，第一次試教后，試講教師要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助講課教師指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使試講教師開拓思路，誘發智慧，促進反思，改進教學行動。試講教師再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經驗內化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？

　　三、豐富教學手段是上好課條件

　　一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存在的問題，進而為教師更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

　　四、學會精益求精是上好的關鍵

　　總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

課設心得體會15

　　本周開始，進修學校組織我們小學語文骨干教師第四期培訓班一行五十人前往縣小、民小進行為期一周的觀課議課活動，直到今天下午圓滿結束。本周我們聽了十八位優秀老師的課后,覺得每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。這一節節實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節課都讓我有所收獲.，下面就談談我觀課議課后的一些體會吧：

　　第一、熟悉教材是最根本的。

　　聽了這些老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學中，阿玲老師緊緊抓住啟示這個題眼，讓學生讀課文從重點句“三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手，讓生讀課文，找一找啟示是什么？接著讓學生知道釣魚這件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重點品讀三十四年前那個月光如水的夜晚發生的事的段落，從作者的心理活動，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑。

　　第二、教學行為的轉變。

　　在此次的觀課中我發現好多老師在教學中注重啟發式教學，讓學生主動學習。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如方應萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆，孫靈梅老師的拼音的教學，萬靜萍老師的口語交際課《說秋天》的課堂上都體現了新課程的一個理念，培養學生自主、探究的學習習慣。課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

　　第三、注重引導學生朗讀。

　　大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：楊成金老師的《聽聽，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個地球》，楊成金老師在教學時首先讓學生大聲自由地讀并找出課文中描寫秋的聲音的詩句，再讀課文，讓學生品讀詩歌的美走進秋天的田野這個遼闊的音樂廳，邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達主旨，層次非常清晰。

　　第四、注重學習習慣的養成。

　　很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如周文劍老師就要求學生在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的`內容，教學中他還一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這樣做有利于培養學生集中精力的好習慣。有的老師

　　還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，表述的準確，讀書和書寫的姿勢，潛移默化的教導學生使學生從小就養成了良好的學習習慣。

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

　　新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們轉變自己的教學觀念，轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。通過此次活動，我知道了語文教學應是動情地去讀去感受。培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教。

　　總之，這次觀課議課的學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我會從吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

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