培訓心得感悟

　　在學習、工作、生活中，我們心中時常會積累了不少感悟和見解，這個時候，可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。為了幫助不會寫感悟的同學，下面是小編整理的培訓心得感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培訓心得感悟1

　　xx年8月20日來到學校，從暑假模式進入工作模式。三天的培訓過后感覺自己在真正進入工作狀態。在聽了杜校長的師德師風師風培訓，蔡主任的教師業務培訓和余主任的班主任業務培訓后，我對自己的班主任工作和教學工作也有了一些新的反思和體會。

　　歸納起來，主要體現在以下幾點：

　　第一要熱愛自己的職業

　　以前聽過一個俗語，說上輩子殺豬，這輩子教書。聽了讓我這個剛剛步入這個行業的新老師實在是很費解這句話。但是走上講臺的這兩年，我收獲的快樂在我的記憶中占多數。我經常告訴我們班的學生，你們是有身份的人，你們的職業是學生，學習時你們的事業。其實也是在提醒自己，教書不僅是一份工作，更多的是我們今生的事業，既然是我們自己的事業我們就更應該以飽滿的熱情投入其中，用心經營這份事業。既然選擇了講臺，就要風雨兼程。

　　第二要熱愛自己的學生

　　教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。在我們班有集成績排名不是倒一就倒二、紀律差、不聽課、不寫作業、課上愛講話的調皮王。感覺他就是為折磨我而來到這個班的。對于這樣的學生我拿什么來愛呢？在杜校長講得三個熱愛中講到愛學校、愛班級、愛學生。師愛是師德之本，親其師才能信其道。如果要讓學生愛上我們老師，首先我們老師得愛上我們的學生，要有學生虐我千百遍我待學生如初戀的受虐精神，其實學生多數還是單純可愛的。我們要多用心研究學生，了解學生，了解學生的某些行為背后的心理動機。這樣我們才能慢慢走近學生的心里，找到一種比較舒服的方式和學生相處，也就能建立一種和諧的師生關系，我們老師教的開心，學生學得舒心。

　　第三要與時俱進，保持一顆學習的心態

　　我們的學生多為零零后，出生在“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。我們也要樂于去接受新的事物，主動去了解現在的學生看誰的書，聽誰的歌，玩什么游戲，看什么娛樂節目，我想，只有這樣我們才不會與學生脫節，不會感嘆搞不懂現在的學生在想什么。除了了解學生的新情況，我們還得不斷提高自己的專業素養，多看教育專著。我想我以后得像戒毒一樣戒手機 ，手機成了我們最親密的愛人，愛不釋手，很久沒有靜下心來好好讀一本書了。

　　第四要陪養靜氣、正氣

　　過不斷的實踐、摸索，最后終于掌握了保存火種的有效辦法，從而開創了較為穩定的經常利用火來燒烤獵獲禽獸的熟食生活。這大致便是人類早期熟食發生、發明的主要過程。從北京猿人時期開始到山頂洞人、扎賚諾爾人時期的`舊石器時代，是中國熟食發生和初興的階段，是人類掌握保存天然火種技術來進行熟食的階段。中石器或新石器時代早期而后，河谷地帶或平原定居的農業生產和制陶手工業的發生、初興，意味了人工取火已經發明，古史傳說的“鉆燧取火，以化腥臊”①、“鉆木燧取火，教民熟食，養人利性，避臭去毒”②的所謂“燧人氏”時代，大約相當此一階段。

　　1、火后取食

　　在關于原始人是怎樣開始吃熟食的問題上，有人認為，在遠古時代，由雷電引發的大火不僅將大片森林或草原化為一片焦土，而且還將大批的動物燒死，浩劫過后，在被大火燒成焦黑一團的動物尸體還沒有腐爛變臭之前，這些焦黑一團的動物尸體可以散發出極其誘人的香味，正是這一誘人的香味，極大的刺激了原始人的食欲，并最終導致原始人開始尋求吃熟食。毫無疑問，迅速蔓延的自然火能夠將一些動物燒死或者熏死，尤其是那些奔跑速度較慢的動物。但是，如果火的蔓延速度不是很快，則被火燒死的野生動物將寥寥無幾。對于原始人來說，能夠“火后取食”固然是一件美事，但絕大部分原始人即使一輩子也未必能遇到一次漫山遍野燃燒的森林大火。原因很簡單，在某個原始人部落活動的方圓幾百公里范圍內，發生能夠大批燒死野生動物的自然火，可以說是千年一遇，如此之低的發生幾率，絕大多數原始人怎么可能碰上呢? 事實上，即使原始人曾經不幸陷入自然火的火海，并極其遇然地看見了倒在濃煙、大火中的動物尸體，驚慌失措的原始人也根本顧不上去嗅什么烤肉的香味。如果原始人是在大火熄滅以后才來到火災的現場，并發現了被大火燒成焦黑一團的動物尸體，那外表焦黑、里面既夾生又充血的肉團，也決不會有什么誘人的香味。因為災難性的大火僅僅是將動物燒死或者熏死，決不會在燒死或者熏死動物的過程中，將動物的身體多次來回翻動，以致于能夠將其恰道好處的微火烤熟。事實上，在炎熱的夏季，那些被燒成焦黑一團的動物尸體沒有變得布滿蠅蛆、腐爛得臭不可聞就已經很不錯了。因此，原始人完全有可能是由于其他更加自然的原因導致其開始吃熟食的。

　　2、鉆燧取火，教人熟食

　　關于人類是如何開始吃熟食的問題，根據我國的《淮南子·本經訓》等文獻中記載：燧人氏“鉆燧取火，教人熟食。”中國古書上這一記載表明，在燧人氏發明“鉆燧取火”之前，原始人其實并沒有開始普遍用火，那時的火是一種非常罕見的資源，并且很難接觸到火，而接觸到火的原始人有可能也并沒有學會用火加工熟食，因為用火加工肉類食品對于原始人來講其實是一項非常復雜的技術工作，原始人不大可能在很難接觸到火條件下，就掌握了用火加工出美味的熟肉食品的技術，所以才有《淮南子·本經訓》等文獻中的燧人氏“教人熟食”的記載。那么，在那個茹毛飲血的年代，原始人最初會用火作什么呢?筆者認為，原始人首先利用的應該是火所具有的那些最顯而易見的功能，例如，照明和取暖。只是到了后來，由于原始人部落中的燧人氏發明了“鉆燧取火”，在有了可靠火源的基礎上，使得原始人得以有更多的機會接觸到火，從而逐步加深對火的認識。通過對火的利用，原始人有可能是首先發現了用火可以烤化冰凍的肉類食品，在多次用火烤化冰凍肉類食品的的過程中，原始人中的燧人氏發明了用火烤制肉類食品的方法。假設“食草木之實，鳥獸之肉”的原始人，在寒冬季節一邊圍著火堆取暖，一邊吃被凍的硬梆梆的肉類食品。在這一過程中，原始人發現，與常溫狀態下的肉類食品相比，那些冰凍的肉類食品很難被咬入口中，即使咬入口中，咀嚼起來口感也很差，但如果將冰凍的肉類食品放在火上考一陣子，凍肉就會軟化下來。于是，原始人開始逐步嘗試在吃冰凍的肉類食品時，先將其放在火上考一會兒再食用。在多次用火考冰凍的肉類食品的過程中，原始人中的燧人氏觀察發現，如果肉類食品的某一部分在火中被燒烤的時間太長，或者是火燒的很旺，就有可能將肉類食品的該部分燒焦，以至于不能食用。但是，只要合理的控制燒烤的時間和火候，被燒烤的肉類食品就會散發出誘人的香味，吃起來也會格外的松軟和易于咀嚼。于是，經過長時間的探索，燧人氏終于發明了用火烤制肉類食品的方法，并通過“教人熟食”，將自己的發明傳播給了其他原始人。燧人氏發明的“鉆燧取火”，以及用火烤制肉類食品的方法，堪稱是人類演化史上具有劃時代意義的二項偉大發明，它標志著人類從此告別了象野獸一樣生存的“茹毛飲血”時代，并邁入了吃熟食的文明時代。

　　3、現代意義的熟食

　　經過加工做熟的飯菜，多指出售的做熟的肉食等。熟食使食物的能量可以釋放出來，使人對食物的吸收能力大大增強，使人類更強壯，吸收的能量和營養更多，促進了人類的進化!人類已經滅絕了二十個人種，只有智人能存活下來，這些都是熟食和肉食的威力!可見熟食和生食各有千秋，都有各自的優缺點!

培訓心得感悟2

　　新教改培訓即將結束了，把我個人這次培訓的情況從以下幾方面予以總結。

　　一， 培訓態度的轉變

　　起初，我個人對這次培訓持懷疑觀望甚至抵觸的態度。教改多少年了，把許多人由黑發改成了花發，可改來改去，只落個“誤盡蒼生是語文”的下場。這除了語文教改本身的原因，還有外在因素。許多時候，語文教學不能按老師自己的理念，意圖去操作，你得去遵守那些模式，即使是僵化的。所以老師只是被動地執行就行了，“改不改”“如何改”“改得徹底不徹底”，那就看上面怎么做了。通過這次培訓，我看到了國家教改的決心和迫切，深切感受到了語文教師自身培訓的必要性和急迫性。國家的教改方案，最后必須落實到每個老師的肩上，如果每一個老師不轉變觀念，不提高自身素養，不積極主動地行動起來，教改只能是一句空話。辦好教育，每個教師都有責任。我們必須克服畏難情緒，困惑與茫然，以積極的心態迎接教改。

　　二、語文課程理念的轉變

　　在此之前，如何讓學生高考拿高分，是語文教學的唯一目標。學生必須沒完沒了去做試卷，一次又一次地參加考試，老師則忙于監考，閱卷，試卷講評。效果當然顯著，學生不會握鋼筆，不會寫筆順，不會寫請假條，不會讀課文，不知道記敘文，議論文，說明文區別何在，可一考試，成績還是給整出來了，甚至上課玩手機的，談戀愛的，呼呼大睡醒不來的也會常常拿高分，而認真學習的，成績怎么也上不去，弄得老師很無奈。通過這次培訓，我對高中語文教學有了全新的理念。高中語文課程必須既體現出高中教育的共同價值，著眼于學生整體素質的提高，同時又體現語文教育的獨特價值。堅持工具性與人文性的統一繼續堅持義務教育語文新課程的基本理念：全面提高血神的語文素養，正確把握語文的教育特點，積極倡導自主，合作，探究的學習方式，努力建設開放而充滿活力的語文課程。

　　三、全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能

　　“高中語文課程應幫助學生獲得較全面的語文素養，再繼續發展和不斷提高的過程中有效地發揮作用，以適應未來學習，生活和工作需要。高中語文課程必須充分發揮自身優勢文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明丶獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度；應增進課程內容與學生生長的聯系，引導學生積極參加實踐活，學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求。”語文素養，是指學生在語文方面表現出的“比較穩定、最基本的、適應時代發展要求的學識、能力、技藝和情感態度價值觀”，具有工具性和人文性統一的豐富內涵。

　　四、注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性的發展

　　要使學生掌握語言交際的規范和基本能力，并通過語文應用使學生養成認真負責、實事求是的科學態度。審美教育有助于促進人的知、情、意全面發展。文學藝術的鑒賞和創造是重要的審美活動，科學技術的創造發明以及社會生活的許多方面也都貫穿這審美追求。未來社會更崇尚對美的發現、追求和創造語文具有重要的審美功能，高中語文課程應關注學生的情感發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺審美意識和高尚的審美情趣，培養審美知和審美創造能力。現代社會要求人們思想名敏銳、富有探索精神和創造能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生身心發展漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累，促進他們探究能力的發展成為高中語文課程的重要任務。應在繼續提高學生觀察、感受，分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。”高中語文課程從語文的功能和人的主要行為取向出發，圍繞應用、審美、探究三個方面加強對學生語文能力的培養。高中語文課程有必要對學生的應用能力，以適應現代生活和自我需要；要養成認真負責，實事求是的科學態度，同時注重科學之間知識和技能的聯系、遷移和整合。在高中語文課程建設中，為有效的提高語文的應用能力，必須考慮如下兩個方面；一是課程類容要加強與學生生活經驗和實際需要的聯系，包括當前的生活、學習的實際情況和未來可能出現的基本需要；二是課程實施途徑，要注重設計與開展應用性強的語文實踐活動，通過作業、練習，作文等堂課、主渠道，有一時的培養學生認真負責、實事求是的科學態度和嚴謹細致的作風。語文課程是學生受到審美教育的一條重要渠道，高中語文課程必要突出這方面的教育功能。學生在學習語文的過程中可以受到語言、書寫藝術、作品形象、情感態度等多方面美的熏陶。在語文教育中，要注重培養學生自覺地審美意識，時時注意把實用目標，科學規律和審美要求結合起來，提高學習，工作，生活的質量。義務教育課程改革中，十分重視探究學習意識的培養。探究能力是創新的基石，創新能力不僅是國家社會的.需要，也是個人發展成長的內在需要。這就要轉變教育觀念，改變長期以來習慣了的單純接受的學習方式，讓學生在探究學習中增

　　強探究興趣，養成探究意識和習慣。探究學習是開放性的，它注重的不僅是問題的答案而且還有發現問題，解決問題的過程和方法。課程實施過程中組織獨立探究和小組合作等研究性學習，提高學生質疑意識，設計解決問題方案，求證解決方法等。

　　五、遵循共同基礎與多樣性選擇相統一的原則

　　高中語文教學首先要面向全體學生的基本需求，是每一個學生都完成所規定的內容，都達到所規定的課程目標這就是共通性和基礎性；同時注意學生個性的差異，學習需求和發展方向的差異以及語文學習基礎的差異。面對不同興趣，不同發展方向的學生，就要注意多樣性和選擇性。

　　從參與公司的管理到現在又2個月的時間了，今天是第一次參與正式的主管培訓，我以前的任務是怎么樣想方設法做好自己手頭的工作，提高自己的教學水平，教學能力。怎么樣教好自己的學生，從3個月前接受管理這一塊，總的感覺就是培訓好一批自己的老師遠比教好自己的學生還要難。一是自己沒有做過管理，不知道改如何去做，二是身邊沒有榜樣。而今天開設的培訓彌補了這個漏洞。主管培訓這將協助我們更多的人成功完成自己的夢想。使我們成功的轉成管理人員。 這次培訓收獲很多，這次培訓結束了，但是我知道這只是一個好的開始，為了更好的做好工作，以下是我為以后工作所作的計劃：

　　1、 公司的企業文化和核心理念：用心關注學員成長灌輸每一位老師。

　　2、 對教師做好責任心和好的執行力的培訓。教師的工作本身就是良心活，有責任心的老師才有可能教好自己的學生。全心全意立即行動，這是優秀的執行力； 不痛不癢拖拖拉拉，這是低下的執行力。總之三流的主意加上一流的執行力，永遠比一流的主意加上三流的執行力更有效。

　　3、 學會做人，學會做事。不管以前做的怎么樣，目前我應當懷著一顆空杯的心去對待每一件事，去做好每一件事。為辦公室的老師做好榜樣的作用，用自己的行動去影響他們。穩定好我們的教學隊伍。

　　4、 完善自己的性格，發揚自身的長處，彌補自身不足。

　　5、 注意工作中的細節。回想一下培訓的內容，所講到的不少內容都是非常細微并且靈活多變的東西。海底撈的成功靠的是做好細節。培訓行業的成功靠的也是細節，但是這些細節卻往往是最為關鍵的，極有也許起到決定性的用處。一個人的性格不少時候都是經過細節表現出來的。

　　總而言之，我感覺這次為我們舉行的主管培訓對我個人收獲是尤其大的。它不但僅讓我提升了自身素養，增強了自我認識，寬闊了自身眼界，更重要的是，給了我以后奮力工作的信心，讓我看到了自己以后的光明前途。在日后的工作中，我定然會盡自己最大的奮力做一個出色管理者。帶出一支自己任何對手打不敗的教師隊伍。

　　現在的首要任務是建立健新教師的培訓流程。拿出自己的教師考核標準。讓每一格新來的老師在我們的培訓下慢慢成長，也讓每一個老師能清楚的認識到自己的能力應該得到的薪酬標準。使教學部的工作能夠有條不紊的進行。我會盡力盡快做好的。謝謝魏老師和程老師對我工作和生活的幫助，也謝謝各位老師的協助。我工作中的不足還希望你們能提出來。祝大家工作順利。身體健康。

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