科學學科培訓心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的科學學科培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學學科培訓心得體會1
9月16日下午至9月17日上午有幸到晉江市第五實驗小學參加泉州市20xx年小學科學新教材培訓活動。
9月16日下午在市教科所葉教研員的主持下，舉行了簡短的開幕式。接著，邊x專家為《教科版三年級（上、下冊）教材解讀及教學建議》的專題講座。他從教材編寫意圖、科學精神、科學目標、教學實施建議及教學評價等方面對小學科學三年級（上、下冊）教材進行了全面的解讀，為科學老師今后的教學指明了方向，讓與會教師受益匪淺。
9月17日上午，首先由晉江市第五實驗小學徐老師和天津市生態城南開小學于洪老師分別呈現了《水能溶解多少物質》和《空氣能占據空間嗎》兩節精彩的科學實驗課堂。課堂上既體現了學生是學習的'主體，也體現了科學學習以合作探究為核心的課堂教學理念。老師通過小組合作等多種形式激發和激勵學生的學習熱情，引領學生自主任務探究、制作，在體驗中交流總結，從而在掌握科學知識的同時感悟到科學探究的樂趣和意義。接著由泉州市晉光小學彭老師給我們展示了一堂精彩的說課內容《地球在公轉嗎》。
此次培訓活動，促進了與會教師專業成長，加深了與會教師對新教材的理解與把握，解開了與會老師對新教材的困惑，為如何上好科學課開闊了思路，指引了方向。
科學學科培訓心得體會2
今年暑假我有幸參加了我縣教師網上培訓活動。這次活動使我受益匪淺，增強了教學基礎理論，更新了職業教育的理念，使自己從單純的理論教學逐步轉向更成熟的理論教學和實踐教學一齊發展。以下是我對自己這次培訓學習的簡單回顧。
一、實施有效教學，構建高效課堂
高效的課堂教學效果源于有效的課堂教學，實施有效教學又離不開教師的整體素質的不斷提高。要構建高效課堂，要提高教育質量，必須提高課堂教學效果，要創造一個有利于學生生動活潑、主動發展的教育環境，提供給學生充分發展的時間和空間。課堂教學中，學生的學習應該是主動、積極的，應該充分激發學生的思維和創造力。
二、教師應經常進行知識更新
知識也有保質期。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的`教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
三、學會賞識別人，培養學生健全的人格
小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。
四、和學生一起享受成功的喜悅
學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜;學生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興;學生在運動會上獲獎，我為他歡呼;我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩;我試著和他們一起體驗學習的壓力，享受成功的喜悅。
五、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
六、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過兩個月的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
科學學科培訓心得體會3
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領雁工程”小學科學骨干教師的培訓，我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段：
首先，理論培訓持續了整整四個星期，幾位專家的思想引領，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農村教師所迫切關注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學的有效性；許璋副局長的教師應具有的基本意識等等很多優秀專家的講座。他們從自身的經驗體會出發，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實踐培訓本來要回縣里。但是由于縣里領導對我們的支持，統一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導師的敬業精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。
另外，王老師精心準備他的課堂教學，讓我們去聽課，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業、處理班級事務……經常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常�？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的'發展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規還是應踏踏實實常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個重要內容，新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關于學習、關于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題。了解了指導老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想匯報專題十分地費腦筋。
我把這次培訓用21個字來總結我的收獲：專家引領促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。
科學學科培訓心得體會4
最近認真地學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。新課標與舊課標相比有很多改動，也讓我對科學有了全新的認識。下面就來談談我的一些體會，新課標要求教育必須培養有創造精神、有個性的人。那么，如何在科學教學中培養學生的創造精神呢？
首先，給學生營造一個和諧、寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應該是平等關系，老師是在和學生一起學習，共同也探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性。所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬不能怕課堂紀律亂而過分的限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發表自己的見解。在這種生動活潑的學習氛圍中，學生當然會感到新鮮，很刺激。才能以良好的心態去主動學習。學習的'主動性有了，學習的自覺性就會提高。學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來。從而培養了學生的創新意識和創新精神。
其次，讓學生以研究者的身份充分觀察、思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識世界的必要過程，使他們不僅看到結論本身，重要的是看到了結論形成的來龍去脈。還要讓學生勤動手，發揮主體作用。針對小學生好奇心強，什么事兒總想弄明白，做什么都想親自試試的特點，教師要因勢利導，培養他們的動手能力，達到手腦并用的效果。因此，科學課中一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備，鼓勵學生多動手操作和實驗。讓學生自己動手動腦去發現。同時，教師也不失時機的給予點撥引導和鼓勵，就會極大地發揮學生的主體性和創造性，這是培養學生創新精神的重要途徑。
總之，在小學科學教學中，教師要注意激發學生強烈的學習興趣和學習欲望，誘導學生學會學習、學會創造，鼓勵學生勇于探索，創新求異。讓他們自由的、充分的發揮其聰明才智，這是我學了新課標的最大感受。
科學學科培訓心得體會5
我倍感珍惜這次“國培方案(20xx)”小學科學培訓學習。雖然學習的時間短暫，讓我重新調整了我的奮斗目標，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓是短暫的，終身學習才是最重要的。
通過中國教師研修網培訓學習，我體會到科學學科新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的根底，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。課堂是師生相處、交流、實踐動手操作和互動的時空，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關系平等與和諧，自由與互動的`心的時代要求。因此，我將努力從以下幾個方面，提高自身素質，加強師德修養。
在聽了專家教授們的講座后，我突然發現面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，是一名普通的農村小學科學老師，這是我奮斗的目標。
我反思我的行為，我經常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優秀教師的標準。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
在教學中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽了教授的講解，我感到我的上進心還是不夠�，F在，我應該敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試一下轉變，加強自身的綜合素質的提高。
科學學科是一門知識面非常廣泛的學科，這就要求自身的我不僅要提高自身的業務能力，還要穩固小學科學專業知識。總之，在“國培方案”的培訓中，收獲甚多。我感到了國家對農村教育的重視，同時也感到了身上的擔子更重了。在今后的工作中，我將讓學習成為前進的風帆，讓生命的美麗展現于不斷進取中!
科學學科培訓心得體會6
通過學習《新課標》，讓我更加注重培養學生核心素養的發展，注重發揮語文課程的育人功能。它圍繞“立德樹人”的核心，以促進學生核心素養發展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建素養型課程目標體系；面向全體學生，突出基礎性，使學生初步學會運用國家通用語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化成果，提升思想文修養，建立文化自信，使學生德智體美勞得到全面發展。
新課標通過構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發展性，更加遵循學生身心發展規律和核心素養形成的內在邏輯，以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容、情境、方法和資源等要素，設計語文學習任務群。學習任務群的.安排注重整體規劃，根據學段特征，突出不同學段學生核心素養發展的需求，體現連貫性和適應性。另外，新課程標準更加突出語文課程內容的時代性和典范性，注重課程內容整合。充分吸收語言、文學研究新成果，關注數字時代語言生活的新發展，體現學習資源的新變化。強調內容的典范性，重視對學生思想情感的熏陶感染作用，重視價值取向，突出社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化。注重課程內容與生活、與其他學科的聯系，注重聽說讀寫的整合，促進知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展。
新課標更加注重課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。通過引導設計具有挑戰性的任務激發學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習；引導學生注重積累，勤于思考，樂于實踐，勇于探索，養成良好的學習習慣；關注個體差異和不同的學習需求，鼓勵自主閱讀、自由表達；倡導少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導，培養讀書興趣，提高讀書品位；充分發揮現代信息技術的支持作用，拓展語文學習空間，提高語文學習能力。倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。注重評價主體的多元與互動，以及多種評價方式的綜合運用，充分利用現代信息技術促進評價方式的變革。
新的語文課程標準注重培養學生的核心素養，注重培養學生文化自信、語言運用、思維能力及審美創造的綜合能力。在今后的教學中我要以新課程標準為指導，將其思想落實到平時的教育教學實踐中去。
科學學科培訓心得體會7
隨著科技的發展，教育領域也在不斷進行創新和改革。其中，小學網上閱卷成為了教育界的重要話題之一。為了提高教師們的網上閱卷能力，我參加了一次小學網上閱卷培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了小學網上閱卷的優勢和學到了許多有用的技巧。下面是我對這次網上閱卷培訓的心得體會。
首先，小學網上閱卷的優勢之一是提高閱卷效率。在傳統教育中，老師需要手工批改大量的試卷，這不僅費時費力，還容易出現錯誤。但是通過小學網上閱卷，老師們可以迅速地通過電腦批改試卷，大大減少了工作量。而且，電腦閱卷系統還能快速自動統計學生的得分情況，為老師們提供了更精確的.評價數據。因此，小學網上閱卷不僅提高了閱卷的效率，也為教師們帶來了更準確和客觀的評價結果。
其次，小學網上閱卷的優勢之二是推動個性化教育。在傳統教育中，老師們通常只能根據試卷的總分來評價學生的學習情況，難以針對每個學生的特點進行個性化的指導。而通過小學網上閱卷，老師們可以查看學生的每一道題的得分情況和答題過程，深入了解學生的思維方式和學習習慣。這樣，老師們能夠根據學生的實際情況，為他們提供更有針對性的學習建議，推動個性化教育的發展。
再次，我們在小學網上閱卷培訓中學到了許多實用的技巧。首先是熟練掌握閱卷系統的操作。通過培訓，我們學會了如何登錄系統、上傳試卷、查看成績等基本操作。其次是正確評分和注重細節。在網上閱卷過程中，我們需要根據評分標準仔細評分，確保評分的公正和準確。另外，細節也是非常重要的。比如，在評分中注意看清學生的題號和答題內容，避免因閱卷失誤而對學生的評價產生偏差。通過這次培訓，我們掌握了這些閱卷技巧，為今后的網上閱卷工作打下了良好的基礎。
最后，小學網上閱卷培訓讓我意識到教育的未來是數字化的趨勢所在。在現代社會中，人們對信息和效率的需求越來越高，傳統的手工批改方式已經無法適應教育的快速發展。而小學網上閱卷正好滿足了這一需求，為教師們提供了更高效、精確的評價工具。因此，我們要積極擁抱科技，學習使用網上閱卷技術，推動教育的數字化進程。
總而言之，通過這次小學網上閱卷培訓，我深刻認識到小學網上閱卷的優勢和意義。小學網上閱卷提高了閱卷效率、推動了個性化教育的發展，并且能夠通過培訓學到實用的閱卷技巧。我們要積極擁抱小學網上閱卷，在數字化發展的浪潮中不斷提升自己的教育水平，助力學生的全面發展。
科學學科培訓心得體會8
今年xx月xx日，我參加了在雙語小學召開的縣科學教研室舉辦的科學培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我在本學科的領域有了很大的發展。科學課要讓學生掌握一定的知識內容，所以，作為科學課老師要讓知識自然地流進學生的意識世界，這就為我們的教學工作增加了難度。
一、 科學課程要面向全體學生。
這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。
二、 學生是科學學習的主體。
學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。現在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的`伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。
三、 科學學習要以探究為核心。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑�？茖W課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。
四、 科學課程應具有開放性。
這種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發展水平、不同經驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環境都不同，因此他們的經驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實的。這種開放性還表現為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗，并豐富他們的學習經歷。
學生生存在整體的、發展的社會中，就要適應社會這個大環境。因此我們的教學要放眼于讓兒童在社會中學習、成長。對于科學課的認識還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實踐中不斷的學習與磨練，來加深自己對這門新課程的理解并進一步指導實際教學工作。
科學學科培訓心得體會9
XX年9月至XX年7月我利用這一年來禮拜天休息時間參加了市教研室組織的蘇教版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、優秀教師說課和專題報告，獲益匪淺：教育觀念取得了洗禮，教育科學理論學習取得了升華，課堂教學藝術研究取得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫取得了啟發解決
通過這次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的熟悉�？茖W和其他學科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓方更是貼心的給咱們安排了常見的實驗展示，然后讓咱們自己動手做演示實驗，彼此交流，使咱們加倍明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發生的一些誤區，如何預防，如何做好這些常規實驗。科學實驗是研究自然現象的重要手腕，也是培育學生動手操作能力的重要途徑。>科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深切領會講義的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐碩了學生的課余生活。
回顧培訓的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增加。其次，科學課是一門超級重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”. 每一名科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機緣和有效的`指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和踴躍的探討欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的進程�？茖W課程必需成立在知足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各類科學探討活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的教學訓練更有效。此刻的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是愈來愈尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不肯承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極為的不尊重，也是對自身的不信賴。因此，在教學中要盡可能知足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成一路窗習的氣氛。
通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：一、要培育學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”.二、按照學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想進程中注意學生的思維訓練。3、探討學習應重視教師的指導，把握好探討的時間和材料。4、培育學生斗膽發言和擅長>傾聽的良好習慣。五、多媒體的運用要恰如其分、雪中送炭、畫龍點睛。
總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無窮快樂，才會使學生的能力與個性取得充分的發展，使我
們的科學課堂充滿生機和活力。
科學學科培訓心得體會10
最近認真的學習了科學新課程標準，讓我受益匪淺。新課標與舊課標相比，有很多改動，也讓我對科學的有了全新的認識，下面就來談談我的一些體會。新課標要求教育必須培養有創造精神、有個性的人，那么如何在科學教學中培養學生的創造精神呢？
首先給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師性之間應該是平等關系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許名相法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬不
使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬不能怕課堂紀律亂而過多地限制他們。要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發表個人的見解。在這種生動活潑的學習氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態去主動學習，學習的主動性。良好的心態去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探素真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養了學生的創新意識和創新精神。
其次讓學生以研究者的'身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的。有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識世界的必要過程，使他們不僅看到結論本身，重要的是看到了結論形成的來龍去脈。還有要讓學生勤動手，發揮主休作用。針對小學生好奇心強，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點，教師要因勢利導，培養他們的動手能力達到手腦并用的效果。因此科學課中一一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備，鼓勵學生多動手操作和實驗，讓學生自己動手動腦去發現，同時教師也不失時機地給予點拔。引導和鼓勵，就會極大地發揮學生的主體性和創造性，這是培養學生創赫精神的重要途徑。
總之，在小學科學教學中，教師要注激發學生強烈的學習興趣和學習欲望，誘導學生學會學習。學會創造，鼓助學生勇于探索、創新、求異。讓他們自由地、充分地發揮其聰明才智。這是我讀了新課標的最大感受。
科學學科培訓心得體會11
通過這幾天小學科學課教材的培訓，使我感觸很深，首先理論上上升了一個臺階，了解了新的科學課程標準是以科學探究為主，同時我也發現自己在教學方法的陳舊都源于自己對教學實驗的輕視和思想的懶惰�？茖W課本來就是以培養學生科學素養為宗旨，只有學生通過觀察、實驗、制作等活動進行探究問題，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，而不是老師越俎代庖，所以在以后的教學工作中，我一定按新的課程標準教學，克服做實驗材料難找怕麻煩，課堂秩序不好駕馭等畏難情緒從以下幾個方面進行課堂改革：
1、充分利用演示實驗培養學生的探究潛能；
2、創造條件開展分組實驗，培養學生的'動手能力；
3、拓展多種渠道開展實驗，不局限于課本，培養學生的探究習慣。
這樣會使每位學生通過研究“身邊的科學”探索“身邊科學的奧秘”擴大視野，掌握有關的科學知識和技能，同時啟發和培養學生在科技活動中愛科學、懂科學、用科學，同時提高學生的科學素養和身心素質的全面發展，使他們成為新一代具有創新意識的科技人才。
科學學科培訓心得體會12
近年來，隨著互聯網技術的迅速發展，遠程培訓成為了一種新興的學習方式。作為一名科學學科的學習者，我有幸參與了科學學科的遠程培訓課程。在這段時間的學習和實踐中，我領悟到了很多，也積累了一些寶貴的心得和體會。
首先，遠程培訓課程為我提供了更加自由的學習時間和空間。與傳統的面授培訓相比，遠程培訓允許我在自己的時間和地點進行學習，不再受到時間和空間的限制。這讓我能夠合理安排學習計劃，根據自己的節奏進行學習，提高了學習效率。同時，由于不需要長途奔波，我也能夠節省出更多時間來進行其他活動，進一步豐富了自己的學習生活。
其次，遠程培訓課程注重實踐與理論相結合。在遠程培訓課程中，我們不僅學習了科學學科的基本理論知識，還有機會進行實踐操作。通過實踐，我更好地理解了理論知識的`應用和意義。例如，在進行化學實驗時，我們需要通過遠程操作實驗裝置，進行化學反應的觀察和分析。這種實踐性極強的學習方式，使我能夠將所學的知識融會貫通，并掌握實際應用的能力。
第三，遠程培訓課程強調了學習者的互動和合作。通過遠程培訓平臺，我們可以與來自不同地區的學習者進行交流和合作。我們可以利用在線討論和群組合作的方式，共同解決學習中的問題和難題。同時，我們還能夠借助互聯網技術進行互評和互助，分享自己的學習心得和經驗。這種互動和合作的學習方式，不僅加強了學習的深度和廣度，還培養了我們的合作意識和團隊合作能力。
此外，遠程培訓課程還注重了基于問題的學習方法。在遠程培訓中，我們通常會通過提出問題的方式引導學生主動學習和思考。通過解決問題，我們深入了解和分析科學學科中的一些具體問題，提高了解決問題的能力和思維水平。這種基于問題的學習方法讓學習更加有針對性和實效性，激發了我們的學習興趣和動力。
最后，遠程培訓課程還提供了很多自主學習的機會。在遠程培訓課程中，我們不僅通過視頻教學和在線資源學習知識，還可根據自己的興趣和需求選擇額外的學習資料。這讓我能夠更加全面地了解科學學科的相關內容，并深入探索我感興趣的研究領域。自主學習的機會也培養了我們的獨立思考和學習能力，使我們能夠更好地適應未來的學習和研究。
總之，科學學科遠程培訓課程給我帶來了很多收獲和啟發。它不僅提供了自由靈活的學習時間和空間，還注重實踐與理論相結合、學習者的互動與合作、基于問題的學習方法和自主學習的機會。通過遠程培訓課程的學習，我不僅學到了科學學科的知識和技能，還培養了自己的學習能力和終身學習的意識。相信在未來的學習和工作中，我能夠運用這些學習經驗和體會，取得更好的成績和發展。
科學學科培訓心得體會13
20xx年10月17日，我有幸參加了“國培方案” ——教育部國培方案中小學骨干教師研修工程東南大學小學科學班。這次培訓是江蘇南京東南大學精心組織安排的，剛剛承受了不到三天的培訓卻使我感觸頗深，通過與參加培訓老師的交流、專家的講座、與名師的對話等一系列活動，讓我真正感覺到作為一名科學教師的責：承當祖國未來的建立者的教育和培養，要繼往開來，堅決自己的信念。本次培訓，我可以用幾個字來概括
一、高。
由于是“國培”，因此檔次很高。為我們培訓的老師，是科學教育界資深的權威專家。有葉善專教授作題為“小學科學課程的重要性和根本目標”的報告，黃海旺教授題為“探究式科學教育的理論小學科學課程以探究式學習為主要的學習方式”的報告，葉兆寧教授題為“小學科學課程以探究式學習為主要的學習方式”的報告，保證了培訓質量的高檔次。
二、實。
無論是培訓的形式，還是培訓的內容都比擬實在。以往類似這么多天的培訓，肯定安排幾天的時間借培訓之名行游玩之實。但這次培訓完全不同，我們學員純粹過的是學生般的生活，白天聽課、記筆記，晚上做作業。讓我重新回到了大學校園，在感受教授們淵博的學識的同時，體會大學校園濃厚的學習氣氛。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如:小學科學教材的輔導方法、同科異構說課做課展示、小學科學教學設計與案例、如何提高教育智慧、小學科學教師培訓的理論方法和實施策略。這對教研員的專業成長有嚴密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
三、新。
以前的集中培訓，集中一段時間就了事。本次培訓采用了兩段式，訓前網絡學習和作業，訓中培訓和作業，這種培訓的方式是以前沒有過的。另外，這次培訓，專家所表達的觀點也是比擬新穎的。以前類似的培訓，我們總是聽到新課改如何如何的好，我們如何如何的按照課標來執行的話。
這次，我們聽到更多的是一些批判的`聲音，諸如新課改中的外表熱鬧實質上沒有實效性，沒有繼承好我國優良的科學嚴謹的傳統，教程不切合等實際問題。許多問題經過專家的闡述，我有了更深刻的體會，也使我更加堅信，源于課本，高于課本，結合實際、注重實踐等觀點，要正確的看待新課改的一些現象、問題，有自己的思考，自己的想法。
總之,這次培訓讓我受益匪淺，感謝東南大學為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習時機。
科學學科培訓心得體會14
科學學科素養是指個體通過科學學科的學習和實踐活動，形成的對科學概念、科學觀點和科學方法的理解與應用能力。近日，我參加了一次關于科學學科素養培訓的課程，深感受益匪淺。通過這次培訓，我不僅加深了對科學學科素養的理解，還培養了一系列與科學學科素養相關的能力，這對我未來的學習和生活具有重要意義。
首先，在培訓過程中，我了解到了科學學科素養的概念和內涵�？茖W學科素養包括科學知識與科學思維兩個方面�？茖W知識是指學習者通過科學學科學習和實踐活動，獲得的科學概念與科學事實的知識體系�？茖W思維則是指學習者通過科學學科學習和實踐活動，培養的思辨、質疑、探究和創新的思維方式和方法。這讓我明白了科學學科素養不僅包含對科學知識的掌握，還需要培養對科學思維的運用能力。
其次，科學學科素養的核心能力是科學思維與科學方法。科學思維包括思辨、質疑、探究和創新等能力。在培訓過程中，老師通過豐富多樣的教學方法，引導我們靈活運用這些科學思維能力。例如，在實驗課上，老師鼓勵我們自己提出問題、制定實驗方案、觀察實驗現象、提出結論，培養了我們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。這種培訓方式增強了我們的.主動學習能力，激發了我們對科學的興趣，同時提高了我們的綜合素質。
再次，科學學科素養的培養需要同實踐和實驗活動相結合。實踐和實驗活動是培養科學學科素養的重要途徑，通過親自動手操作，我們不僅能夠加深對科學概念和原理的理解，還能夠提高實驗設計和數據分析的能力。在實踐和實驗活動中，我積極參與，利用儀器和設備，開展科學實驗。通過操作與實踐，我加深了對科學原理的理解，并進一步培養了觀察、思考和分析問題的能力。實踐和實驗活動的參與讓我在課堂以外的環境中學習，拓寬了我的視野，提高了我處理實際問題的能力。
最后，科學學科素養的培養是一個持續的過程。在培訓課程的結尾，老師強調了科學學科素養的重要性，并強調培養科學學科素養需要持之以恒的學習和實踐。這給我留下了深刻的印象，也讓我認識到科學學科素養的培養需要時間和努力。我決心在以后的學習中繼續努力，保持對科學學科素養的專注和熱愛，在實踐中不斷提高自己的科學思維和科學方法的運用能力。我相信，只有通過不斷學習和實踐，才能夠真正掌握科學學科素養，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總之，通過這次科學學科素養培訓，我對科學學科素養有了更深入的了解，學會了運用科學思維和科學方法解決問題，提高了自己的觀察、分析和實踐能力。培養科學學科素養是一個需要持之以恒的過程，我將繼續努力，提高自己的科學素養，為未來的發展打下堅實的基礎。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將能夠更好地應對新的挑戰，做出更多貢獻。
科學學科培訓心得體會15
近年來，隨著科技的迅猛發展，遠程培訓成為學習的新趨勢。對于科學學科的遠程培訓，我有幸參與了一次在線課程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對科學學科遠程培訓的看法，并介紹其中的有點和缺點，希望對讀者有所啟發。
首先，科學學科遠程培訓的優點之一是靈活性。與傳統的面授課程相比，遠程培訓無需時間和地點的限制，學生可以根據自己的時間和節奏進行學習。這對于那些有工作或其他約束的學生來說尤為重要。我自己也是一名上班族，平時時間較為有限，但是通過遠程培訓，我可以根據自己的工作安排合理安排學習時間，保證學習效果。
其次，科學學科遠程培訓的優點是資源豐富。通過遠程培訓平臺，學生可以獲得海量的學習資源，包括課件、教材、學習資料等。這些資源不僅覆蓋了各個學科的知識點，還具有及時更新、多樣化的特點，方便學生自主學習。此外，在遠程培訓中，學生還可以通過與老師和其他學生的互動，獲得更多的學習資源和學習機會。這些資源的豐富性使我感到非常滿意，能夠滿足我對于科學學科的學習需求。
然而，科學學科遠程培訓也存在一些挑戰和缺點。其中之一是缺乏實踐環節�？茖W學科的學習需要實踐操作，但是遠程培訓很難提供實踐環境和設備。對于一些理論性較強的學科，學習者可能有一定的困難。盡管很多遠程培訓平臺提供模擬實驗等實踐工具，但是與實際操作相比，仍然存在一定的`差距。這就需要學習者在實踐方面做好補充，例如通過實地考察、實習等方式來加強實踐能力。
此外，科學學科遠程培訓還需要學習者具備較強的自主學習能力。相比于傳統的教學方式，遠程培訓更多地依靠學習者自己的積極性和學習能力。學習者需要有足夠的自制力和解決問題的能力，才能更好地完成學習任務。這對于那些缺乏自律性或學習方法不當的學習者來說可能會帶來一些困難。因此，學習者在進行科學學科遠程培訓之前應該做好充分準備，培養良好的學習習慣和方法，以提高學習效果。
綜上所述，科學學科遠程培訓的優點在于靈活性和資源豐富，能夠滿足學生多樣化的學習需求。然而，缺乏實踐環節和需要較強的自主學習能力也是其所面臨的挑戰和缺點。因此，我認為在進行科學學科遠程培訓時，學習者應該結合自身的情況，靈活安排學習時間，與老師和其他學生進行積極互動，以增強學習效果。同時，學習者也應該培養良好的自主學習能力，通過實踐操作和與實際問題的接觸來提高科學學科的應用能力�？茖W學科遠程培訓為學習者提供了更多選擇和機會，我們應當善于利用遠程教育的優勢，不斷提高自己的科學學科素養。
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