教師外出培訓學習心得體會[實用]

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教師外出培訓學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師外出培訓學習心得體會1

　　x月x日下午，我們到了南京外出學習優秀教師的匯報課，以及兩位主任所做的學習報告，我很受啟發，不但使我感受到了名家的風范，而且指明了課堂教學發展的新方向、新境界，使我開闊了知識眼界，提高了思想意識，更新了教育觀念。我覺得作為小學數學教師，應該要做到以下幾點：

　　1、要學會提問

　　“學起于思，思源于疑�！毙睦韺W認為，疑最容易引起探究反射，思想也就應運生而生。巴甫洛夫也曾經說過“懷疑，是發現的設想，是探究的動力，是創新的前提。”可見，在小學學課堂教學中要特別重視學生質疑能力的培養，使學生不僅學會“答”，更重要的是學會“問”。在教學中我要適時的引導學生提問，在學習之前提問，在課題處提問，在思維的轉折點質疑，在認識的關鍵處質疑，在知識的延伸處質疑……。

　　2、要學會等待

　　在教學過程中，要多留給學生思考的空間，讓全班學生的'頭腦都可以的得到鍛煉，并教給學生要學會等待，學會合作，不要光自己學會了，要讓其他學生也都學會，給別人思考的時間，也給自己進一步加深印象的空間。

　　3、要學會抽象

　　任何一個數學內容的學習都是解決一個問題。建立一個數學概念是從實際的問題入手，從對具體問題的比較和分析，抽象出一般的數學表達方式。一個計算法則的學習，一個數學公式的建立，都是在解決具體問題的過程中，認識一般的方法和原理。

　　4、要學會嚴謹

　　嚴謹性對于數學老師十分的重要，這就需要數學老師不但有敏捷的思維能力，還要有十分嚴謹的教學機制，在教學中，尤其是在講解數學題時，一定要深思熟慮，采用最好的方法使學生容易懂，比如在講判斷題時，舉一千個正確的例子，不如舉一個反例。

　　5、要學會反思

　　反思是教學工作的重中之重，寫好反思對于進一步提高教學水平，尤為重要，因此我要在認真寫好每一節課的教學反思，總結經驗彌補不足，不斷提高教學水平。

　　作為一名年輕的教師，我要不斷的學習，大膽創新，努力提高教學水平，爭做一名合格的人民教師。

教師外出培訓學習心得體會2

　　我有幸與校長書記一行30人赴張家港進行為期10天的學習交流培訓活動。短暫的學習，讓我收獲豐厚，深刻了解到什么是張家港精神，為什么要學習張家港精神，以及怎樣開展學習張家港精神。張家港精神體現在“團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”十六個字，雖然字數寥寥，但將其真正落到實處，真的很難，然而張家港能夠走向輝煌，是一種偉大而又富有創新的精神，指導并引領者開拓者走向事業的輝煌。

　　一、學習張家港精神，體驗敢為人先的創新精神

　　在張家港的十天，深深體會到凝心聚力、催人奮進的氛圍。經濟要發展，教育需先行。始終堅持“優先發展教育，建設人力資源強市”的戰略。感受到張家港市領導對教育的高度重視和全力支持，看到教育界同仁們把教育作為一項事業用心投入，把教學作為一項藝術精雕細刻，對教育在經濟上加大投入，人力上加強培養，政策上給與傾斜，環境上予以優化，辦學上進行規范，再教育改革與發展方面取得了令人羨慕的成績，教育教學質量優異，滿足了人民群眾對優質教育的需求，為張家港市經濟社會跨越式發展奠定了堅實的智力基礎。觀察、考察的每一所學校都給我們留下了深刻印象，他們加強教學常規管理，加強師德師能建設，推進素質教育，教育的真諦在這里得到傳播，師生的架子在這里得到體現，學校的特色在這里得到展示。每一所學校都追求1卓越，創造奇跡，環境優美，設備設施先進，文化底蘊深厚，常規管理科學，課堂教學和諧高效，校園文化富有特色，素質教育卓有成效。

　　二、感受專家風采，提升自我理念。

　　在培訓基地有幸聆聽了專家講座，每場講座都是張家港市教育局精心安排的精英專家們為我們精彩講解。專家侃侃而談，讓我們深刻感受到他們深厚的文化底蘊，精湛的專業知識和崇高的敬業精神，“聽君一席話，勝讀十年書”。使我深深認識到只有提高自身服務和素質，才能發揮自身的潛能，管理是一門走心的藝術，作為教師，不但要務實勤奮，還要不斷反思自己的教學，不斷改進，積極創新。更是深刻體驗到要做教育戰線的領路人，就必須擁有博學多識和藝術家的靈感、智慧。全身心投入到工作中去，才能彰顯智慧，成就自身的價值。

　　三、參觀特色建設，體驗名校、園風采。

　　此次培訓在張家港教育局領導的陪同下參觀了張家港市城市建設的成果。充分感受到這個新型城市的文明程度及生態建設，所有城市建設體現著世紀發展的前瞻性的戰略眼光，領略到張家港人的拼搏精神和智慧。每所學校、幼兒園在校園文化建設和辦學理念上形成了自己的特色品牌，在促進孩子健康成長的基礎上創造有價值、有個性的文化氛圍，把創設育人環境當作一種不斷創新的藝術，體現生活處處是教育的育人環境，處處開啟幼兒的智慧。本次學習，我們參觀了張家港市富有特色的校園，每2所校園綠樹成蔭，芳草萋萋，校園環境優雅、文化氣息濃厚。角角落落都充滿文化氣息，以至于階梯甚至走廊上的精巧布置，處處無不透出管理者的獨具匠心。讓人每走一步都有成長的感覺，正是這些細微之處體現了張家港教育者為學生拓展所做的努力與良苦用心，體現了育人環境和學生成長的重要性。“每一個孩子都很重要”在這里得到了真正體現。鼓勵每一個孩子，讓他們快樂成長。讓每一個學生切實掌握作為社會人生活下去所必須的基礎的基本知識，發現并發展每一個學生的潛能和個性。

　　四、遵循規律，科學管理。

　　遵循規律，實施科學有效的管理，成為教育行政部門和學校、幼兒園師生的共識，具體體現出德育和智育的統一，共性和個性的統一。每位教師都有自己發揮特長的工作崗位，每位幼兒有自己的成長目標，學校幼兒園有自己的特點和風格。在幼兒園，教師時刻關注幼兒的成長和進步，為幼兒每一天的進步喝彩，幼兒的快樂成長是教師最大的幸福。教育理念時時出現在幼兒園的角角落落，在游戲過程中處處彰顯以幼兒為本的思想，孩子們遵守游戲規則，在創設的情景中快樂的游戲，教室內處處是幼兒成長的印記。幼兒在教師創設的環境中快樂的游戲，自主、自愿、自覺的進行游戲，體驗游戲的過程帶來的愉悅，充分挖掘了幼兒的'潛能。張家港的每個校園里，都可以看到一群看似普通實際并不普通的教育人。在江帆幼兒園、南豐幼兒園、福前幼兒園富有個性與地域特點的園所文化、園本課程的開發與建設，都凝聚著幼3教工作者的點滴付出，這次學習培訓，感悟頗多，所參觀的學校幼兒園完善的管理制度、優美的校園環境、深厚的文化底蘊、精細的管理模式、積極地工作態度、博大的創新精神，令人贊嘆不已，大開眼界。張家港精神不是喊出來的，而是干出來的，張家港精神不是等出來的，而是拼出來的，張家港精神不是捧出來的，而是創出來的，我們更需要這樣落實到實處的精神�！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”。

　　同時也看到我們與他們的差距，我們缺少拼搏與奮斗的精神，盡管所提倡的理念相差無幾，但是差距是在于我們有沒有將其落到實處，付諸于實踐；沒有扎扎實實的俯身做好教育，服務于幼兒，通過學習，感觸頗深，結合實際，在今后的工作中，我們要將張家港精神不斷地運用在工作中，在工作中積極進取，敢為人先，不斷更新教育理念，提高教育教學管理水平，腳踏實地做好本職工作，不斷開拓創新，奮勇前進，努力拼搏，共同努力，努力開創教育事業新天地。

教師外出培訓學習心得體會3

　　在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校，期間周折頗多，所聯系的學校大都不歡迎去課程進修，苦惱中，只好求助于昔日的大學同學，她在北京交通大學任教，屬于985、211學校，他們學校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。

　　在進修助課期間，大量地聽取了他們優秀教師的授課，參加了他們的課程建設經驗座談會，參與了他們的課程建設交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，陪同同學們上機學習，了解上機基本流程，參加了英語文化節，還到其他院校進行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學思路、教學內容、教學方法和手段、實驗室建設等內容進行了學習交流，同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況，收獲還是很多的。

　　首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區，東區是新生，三個機房，包括網絡中心管理，圖書館，各學院機房，統一由學校職能部門管理，服務器由學院管理，與第二課堂服務器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負責，層層管理，大英部副主任專管網絡教學，教研室有網絡管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學時，老師走到機房，學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間，統一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。

　　北京交大從04年開始教改，學生入學時經過分級測試，分級試卷是買的，（大學英語協會請專家出的題）根據實際水平編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據因材施教、突出個性發展的教學規律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經過四個學期的教學與實踐，3級學生（約占每年級學生總人數10%）達到《課程要求》中規定的更高要求；2級學生（約占每年級學生總人數的30%）達到《課程要求》中規定的較高要求；C級學生（約占每年級學生總人數的60%）達到《課程要求》中規定的一般要求。

　　入學為大學英語3級的學生在第1—2學期內需要分別完成《大學英語》課程III、IV的學習；課堂上以英語授課為主，強化學生英語思維能力及英語實際應用能力，一般來由外教擔任。第二學期結束后通過大學英語IV考試，未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段；已經在第二學期末通過大學英語IV考試者在第3—4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、大學英語V、大學英語VI等提高課程，并達到《課程要求》中規定的更高要求。

　　入學為大學英語2級的學生在第1—3學期內需要分別完成大學英語II、III、IV課程的學習，并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽說能力。第二或第三學期結束后，本著學生自愿和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。

　　入學為大學英語1級的學生在第1—4學期內需要分別完成《大學英語》I、II、II、IV的課程學習。大多數學生在第四學期結束后通過大學英語級IV考試，并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學期結束后，本著學生自愿和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。對于1級班學生，由于他們基礎較差，教師應重視教學內容，首先對其英語基礎知識、基本語法查缺補漏，注重基礎知識訓練和詞匯語法的講解，保證語言輸入的質量，盡可能降低學生情感過濾的作用，提高其對學習英語的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上，分級教學中必須特別關注弱勢群體，必須由經驗豐富，富有愛心的教師擔任其教學任務，除了在講授、檢測和評估方面進一步體現層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養其學習英語的興趣，提高學習英語的能力。

　　課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課；小班課以做練習、聽力和會話為主，其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授，其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學法大致有功能法、結構法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗檢查學習效果。

　　課程作業分課內和課外兩種。布置課內作業是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能；課外作業則是根據教學內容，要求學生查找有關文化或背景知識的`材料，并撰寫讀書報告等。

　　他們采用了網絡教學與課堂面授有機地結合的教學模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給學生提供實踐機會。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網絡教學軟件對于篇章的語言講解非常詳盡，學生通過網絡學習可以理解篇章中的語言點，因此，教師在課堂上的側重點不再是講解詞語用法和句子結構，而是訓練學生的閱讀技巧，分析文章的寫作特點，進行整篇文章的欣賞并點評學生的習作。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、學習語言點，提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗，檢查學習效果。

　　視聽說每周一次課，采用“網上自主學習+面授輔導”模式，利用網絡系統“聽說教程”的語音、視頻材料及人機對話功能，訓練學生的聽說能力。面授輔導內容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等，以促使學生靈活自如地運用語言，將語言知識轉化為交際能力。利用網絡教學管理平臺對對學生的網絡自學進行記錄、輔導、單元測試，系統自動評分，教師根據具體情況決定是否讓學生進行下一單元學習。同時，鼓勵教師開發網上學習課程，大力建設基于校園網的網上視頻點播系統，將一些優秀大學英語示范課錄制并放到校園網上，供學生在教師輔導之外可以通過視頻點播進行網上學習，從而擴大學習視野，拓寬學習途徑。

　　課前，學生利用網絡和多媒體自學課件，合理地安排自學，了解教學內容中的大部分信息，帶著問題進課堂，為課堂教學提供基礎。在課堂上，老師對教學內容和語言重點作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進行整篇文章的欣賞，語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動，多給學生提供語言輸出的機會。課后，給學生提供復習檢測內容，要求學生根據教材內容展示，匯報學習成果，達到活化教材的目的。

　　對學生學習過程監控和評價一直貫穿于整個學期的教學中，實行過程性評估和終結性評估相結合的方式：

　　利用網絡平臺進行檢測（即學即測，單元過關），給學生反饋測試成績，檢驗學習效果，及時進行總結。對學生進行網絡和現場答疑。

　　測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業評估。每學完兩個單元進行一次測試，每學期4次考試，同級的學生用相同的測試題，考試應嚴格實行學什么，考什么，跟課本密切結合，提高學生課堂學習的積極性。

　　期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成：1平時成績占總成績的50—60%，這部分成績根據學生網絡自學、單元小測驗成績、到課率、課堂表現、平時作業等考核。除了每個單元的網絡小測驗之外，每2個單元進行一次課堂測試，統一命題。測試成績計入期末總成績。2期末考試占總成績的50—40%。在學期結束后，1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學期的要求統一命題，其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下：

　　視聽說課程成績計算：3次小測試，每次占10%，機考口語占10%，上機學習成績占10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核占10%，期末占40%

　　讀寫譯課程成績計算：3次小測試，每次占10%，上機學習成績10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核占10%，期末考試50%。

　　其中，機考口語具體說一下，一次每個機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機配對，進行很快。大學英語四六級考試實行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。

　　在進修學習期間，經熟人介紹，還到人民大學進行了課程學習，與人大外國語副院長賈國棟進行交談，大致了解了一下人大的課程設置，他還贈送了拓展性課程建設的有關資料。在賈院長的安排下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節所舉辦的大多數講座。在進修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。

　　存在的問題及建議：

　　1、希望院系能夠出面幫助聯系進修學校，更有針對性。

　　2、應該提前半年聯系進修學校，我們太匆忙，臨近放假時間通知我們自己聯系，困難多多，最現實的問題是住宿無法解決，導致住賓館，費用太高。

　　3、用半年時間來學習課程建設，時間有些長。

　　4、應該鼓勵老師同時到多個院校學習，尤其是參加學術會議，拓寬學術視野，院系應幫助聯系，提供信息。

　　5、將來的四六級考試實行網考，勢在必行，應該為此做準備。讓部分學生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學生參加機考的教材，探索網考經驗。

　　6、外出花費高，條件辛苦，無法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學習的老師政策扶持，鼓勵大家進修學習，提高教師積極性，保障教改順利推進和師資整體水平的提高。

教師外出培訓學習心得體會4

　　作為一名小學教師，我深知自己的教學能力還是存在一些不足的，我需要進一步的去完善好，這是非常關鍵的，這次也通過學校的安排，我去到了市里面示范學校參觀學習，接觸到了很多優秀的同行，雖然時間不是很長，但是也確實在這里有了很多的提高，這次的培訓我也喲一番心得，我也一定會堅持下去做好一點，這是我應該要有的態度，我也有一番心得。

　　并且在接下來的工作當中，也會用繼續發揮好的成績來，這一點是毋庸置疑的，培訓的這段時間，我也獲得了很多的提高，對此我也是需要去做的更好一點，雖然這段時間以來在工作當中也做出了一些成績，但是我覺得自己還是有一些不足之處的`，這些是我應該要去改正的，并且在接下來的工作當中，應該要繼續去做好，所以接下來我也一定會好好的反思，培訓，所以我需要讓自己獲得更多的進步，我也會繼續去落實好相關的本職工作，這段時間以來我也感觸良多，這次培訓已經結束了，在這次培訓期間我也得到了很多的進步，我也希望自己可以做的更好一點。

　　這段時間以來我回想起起來的時候，還是非常有意義的，通過培訓學習的，我也是深刻的體會到了自己的進步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實也是覺得自己的進步比較大，有了現在的進步我現在也感覺非常的充實，這是我應該要去做好規劃的，我認為過去自己的思維比較局限，有一些教學方式不是很好，我需要認真的去做好，在這段時間以來的工作當中，我也確實是做的不錯的，相信以后可以做出更好的成績來我，只有端正好自己的態度，這樣才能夠做的更好一點。

　　學習方面，我更加是不斷的調整好自己的心態，這對我來講還是非常充實的，也會繼續的發揮好自己的能力，讓自己去接觸更多的東西，這次學習我現在回想起來的時候確實還是很有意義，這段時間以來我也在各個方面獲得了很多成長和進步，我嚴格要求自己，讓自己獲得更多的進步，做一名優秀的教師，只有本著一個積極認真的態度，這樣才能夠把工作做的更好，學習到更多的知識，所以我一定會更加認真的吸取經驗，在培訓當中也掌握了非常多的知識，并且我一定會去做出更好的成績來。

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