聽課培訓心得體會（優秀15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的聽課培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽課培訓心得體會1
20xx年5月10日我參加了縣初中數學課培訓活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節課。又聽了樂安學校和陳戶一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學習機會，對于步入教師行業行業不久的我來說，教學經驗自然不足。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是聽課。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助。通過聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須要有一定的教學經驗和教學方法。必須要有對教材的`充分理解。必須作好充分的課前準備。必須要對所教的學生有一定的了解。
我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現我們新教師也像老教師一樣對自己的學生非常地愛護，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場發揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說，通過聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
聽課培訓心得體會2
近年來，保險業務越來越受到人們的重視，尤其是在人們的風險意識不斷提高的今天。而保險業務員作為這個行業的核心人群，是負責向客戶推薦保險產品的關鍵人員，因此，他們的業務水平和專業素質對于銷售保險產品乃至整個保險行業的發展都有著至關重要的影響。在這個背景下，許多保險公司都會組織員工參加各種各樣的培訓活動，通過提高員工的專業能力和服務水平來不斷提升企業的核心競爭力。本文將會分享一位保險業務員參加保險培訓課程之后的心得體會。
這位保險業務員參加的課程是由一家專業的保險培訓機構舉辦的，課程內容主要包括了以下幾個方面：一是保險產品的介紹和分析，旨在使業務員明確各種保險產品的特點和優缺點，加深對保險行業的理解和認識；二是銷售技巧和策略的探討與分享，通過分享銷售案例和實踐經驗，幫助學員掌握更加高效和實用的銷售技巧；三是客戶管理和服務的提升，通過分析客戶需求和心理，進行個性化服務和管理，提高客戶的滿意度和忠誠度。
通過一段時間的學習和實踐，這位業務員深刻地認識到，保險銷售不僅僅是一個充滿挑戰的工作，更是一個需要不斷學習和提升的過程。首先，通過課程學習，他更加熟悉了各種保險產品的特點和應用場景，并且在與其他業務員的交流中也獲得了更多的知識和經驗，這為他更好地開展工作提供了重要的支持和幫助。其次，通過探討和分享，他提高了自己的銷售技巧和策略，同時也學會了更好地理解客戶的需求和心理，可以采取更加有效的方法來進行個性化的服務和管理。最后，他也意識到，保險業務并不是一種簡單的'銷售行為，更需要關注客戶的長期利益和關系的維護，而這需要大量的時間和精力來進行溝通和管理。
在學習過程中，這位保險業務員也深刻地認識到，自我提高和不斷學習是非常重要的。只有不斷完善自己的業務能力和專業素養，才能更好地適應市場的變化和客戶需求的變化，才能更加出色地履行自己的職責和使命。因此，他開始思考在今后的工作中應當如何不斷提高自己，如何加強與客戶的溝通和管理，如何更好地適應市場的變化和競爭的壓力。
保險業務員作為保險行業的重要組成部分，需要承擔起推廣和銷售保險產品的重要職責。通過參加保險培訓課程的學習和探討，不僅可以提高自己的業務能力和專業素質，更可以加深對保險行業的理解和認識，同時也可以不斷地思考和探索如何更好地服務客戶和推廣產品。在今后的工作中，這位保險業務員將不斷開拓進取，以更加卓越的成績回報客戶和公司的厚望。
聽課培訓心得體會3
這次有幸聽了甘老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了甘老師的課讓我啟發很大。
甘老師生動的講課方式，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。 新課的呈現和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，并通過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味。我發現課堂上學生參與活動的'積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的內容向同學們進行展示，學生一直處于積極的狀態之中，學生們“在做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，并通過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味！
所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創設情境，與學生的生活聯系在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。這樣學生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。
聽課培訓心得體會4
書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽了這場講座，讓我對書法又有了新的認識和更深入的理解。此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的'責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。
作為小學教師，承擔著教書育人的責任。因此，教師不僅要會教學生學習書法，自己也要寫的一手好字，堅持不懈的練習書法。練一手好字，可以讓自己受益終生。字的好壞從一定程度上可以反映個人的性格和修養，把字寫得整潔規范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。
在培訓中，聆聽了寇學臣老師的書法與寫字教學方面專業知識精辟的講解與指導。使我對書法專業知識有了較系統了解和新的認識。這使我不僅學到了書法專業知識，而且從中也悟出了很多道理。
眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養和人的良好心里素質。
怎樣才能學好書法？寇老師給出了這樣的答案：只有經過經典臨摹才能學好書法，正確的學習方法比勤奮更重要。首先，要選擇書法經典來進行臨摹；其次，在臨摹時要嚴格遵守臨摹過程和臨摹要求。
培訓中，在寇學臣老師的帶領下，通過寇老師對《中小學書法教育綱要》的解讀，我們對中小學書法教學有了進一步的了解和認識。
總之，在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認真練習、思考，積極行動，爭取盡快地消化和吸收培訓的知識，達到培訓的目標和要求，盡快把學到的知識應用于教學，把知識傳授給學生，根據學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學,使學生的書寫技能得到提高發展。
聽課培訓心得體會5
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思非常好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。
三、要注重學生能力的培養。
他們非常重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的`引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一
切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了徐老師深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。
聽課培訓心得體會6
20xx年8月22日，我有幸去羅莊七小參加羅莊區數學教材培訓活動，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談談。
(一)還數學課堂安靜
聽完課，我最大的感受是：這次老師講課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現數學味道
很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次教師主要講了六年級的《比例的性質》和《圓柱體的表面積》，教師注重學生的自主學習和學生間的小組合作學習，練習內容也是設計的豐富多彩;二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
(三) 是獨立思考與小組合作間變化的關系
合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的`課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創新呢?
(四) 多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
聽課培訓心得體會7
在學校的安排下，我們有幸到松山一小進行了為期一周的聽課學習，下面把我們的一些心得體會與在座的各位同仁一起分享。
本次聽課學習共安排了22節小學數學，這些課堂上都體現了一個共同的特點：學生的主導作用和教師的引導作用的有機結合，使得整堂課氣氛活躍，又把握住重點知識。在課堂上，學生參與課堂學習的積極性和主動性非常高，同學們在課堂上快樂的學習，勇敢的展示自信的風采，在互幫互助的學習過程中，既主動的參與學習，又有自己獨到的見解，甚至有的孩子能說出讓授課教師與聽課教師意想不到的想法。小組討論使得同學們能夠互相彌補自己所欠缺的部分，從而得出一個結論性的表述成果。在課堂上，授課教師也都有各自的特點，語言簡練、要求明確、表述清楚、糾錯及時、評價及時、充分的融入到學生的學習中，真正的做到了引導者的作用。在引導時，盡量讓學生多活動、多思考，教師盡量少說，但不是表示教師不能說，在學生已經脫離本節課的學習內容或者有所偏差時，教師用一兩句話進行適當的引導。
結合授課后的評課，以及聽課過程中的思考，現總結如下：
1、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行細致的鉆研和分析，理解教材，把握教材的重點、難點，才能更好的解決教學任務，教材的理解是對教學的充分準備。
2、教師良好的自身素質。
有良好的素質才能緊緊的把孩子的注
意力吸引到課堂學習中來，調動孩子的積極性和主動性，讓數學課不再使學生覺得枯燥乏味，才能更好的完成教學任務。教師讓學生注意傾聽，首先自己傾聽，在遇到課堂中出現的意外問題時，才能處理的更完美；教師要求學生不要說啰嗦話，首先自己要組織精煉的語言講給同學們聽。
3、注重培養學生的能力。
“授之以魚，不如授之以漁”說的就是這個道理，所以我們要傳授知識，更要注重培養各種能力。在教學時，不要急于告訴學生是什么，而是讓學生自己或者以小組的`形式去觀察、去發現、去討論、去探究，并重視語言表達能力的培養。
4、課堂中的現代化教學。
課堂教學中現代化與傳統板書之間的關系應該是相輔相成的，現代化教學既形象又生動，充分激發了學生的學習興趣，但板書也是必不可少的，尤其是在教學數學的列算式、解答應用題、計算過程等時，由于學生的向師性，教師的板書給學生更直接的印象，掌握知識更牢固。
5、松山一小的學生給我們印象最深刻的是上課的表現，一年的學生就能在小組合作完之后主動坐好，積極回答問題，并且敢于提出疑問。
因此，我們認為養成教育優先于知識教育，只有養成良好的學習習慣，才能提高課堂效率；才能使我們的陽光課堂充滿陽光。
這次聽課學習我們感受頗多，在以后的教學中我們要吸取優點，加以改善，合理運用，而并非全部模仿，因為每所學校、每位教師也都有在自己的特色，所以只有因材施教，根據學生的情況，學習并研究出適合我們的方式就好。
這是我們的一點心得體會，有不完善的地方請大家多多指教。
聽課培訓心得體會8
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。由學校教務處組織的公開課，先后聽取了10節公開課，領略了本校多位優秀教師的講課風采，感受頗多，其中感悟最深的是語文組譚紅宇老師的，《鄒忌諷齊王納諫》通過此次聽課學習，收獲很多，具體如下：注重對教材內容的深入挖掘，精巧設計教學思路和教學環節，體現新課改理念，突出學生參與教學，成為本次大賽的亮點。教師充分利用多媒體進行教學，在講授中充分利用動態效果，使課堂顯得形象而生動，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在作業設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
（一）注重科學探究的教學
科學探究是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的重要內容。教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的活動，提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動，注意將課內與課外、校內與校外的探究活動結合起來，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型為主的探究性課題。
（二）注重學生"動手"與"動腦"的結合
科學探究對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來，才能全面提高科學素養。在教學中創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。
（三）鼓勵每一個學生充分參與學習
教師改變以自我為中心的課堂教學模式，創造一個人人都能參與學習的環境。在這個環境中教師尊重學生的各種不同見解、技能和經驗，保護學生的創造性和好奇心，鼓勵學生對他人的觀點持合理的`懷疑態度，為學生提供多種表達自己想法和開展科學探究的機會，允許學生提出不同的（可能是錯誤的）觀點。
（四）鼓勵學生之間的交流與合作學習
教師根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生提出論據、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。
（五）注重課堂教學與課外活動緊密結合
培養學生的科學素養僅僅依靠課堂教學是不夠的。課外活動是課堂教學的延伸。通過課外活動，學生不僅可以豐富經驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據自己的興趣開展各種活動，充分發揮各自的特長，培養創新意識和提高實踐能力。教師應根據教學、學生和校內外的實際情況開展各種課外活動，將課堂教學與課外活動緊密結合起來。教學中充分利用多媒體、網絡等信息資源，為學生創設新的學習環境。
總之，通過聽了幾位優秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師，若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發現自己的不足之處，并抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，相信成功是屬于我們的，我們的前景是燦爛無比的。
聽課培訓心得體會9
最近豆媽在參加一個培訓，這兩天都是上午在外當學生，下午回當老師。身份的不斷轉換的感覺還是挺有趣的。多年不當學生，這兩天的感覺是即輕松又有些疲憊。
幾乎不動地方地一坐一上午，肯定是會有疲憊感的。要是老師又不善于組織課堂調動情緒，溜號走神就是普遍現象。
輕松的是，當學生不必向當老師事先備課現場調動，多數時間只要坐在那里聽就是了。看老師的表情，聽他們說的話，揣摩他們對某些問題的看法，也是很有意思的。
今天一位三四十歲的美國男老師給上我們上了三個小時的口語課，我覺得這是一位很懂語言的老師。看來以后的三四周，有機會翹課也不能翹他的課了！
這位外教已經在待了20xx年了，據他說是在中國學的中文，中文說得很流利上課通過網絡培訓，學到了很多新的方法和理念，讓我受益匪淺，再次與大家分享我的`一點學習心得。
1、提升學生學習的興趣，養成良好的朗讀、書寫的習慣；
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的進行寫作；
5、了解西方文化，掌握課文的文化背景。
6、強調語言運用，并體現交際教學，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在學中玩、在玩。
7、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做的能力。在活動手冊中還特別設計了學習的欄目，引導學生在學習中，在反思中學習。
8、教學形式多樣化。其中包括對話、練習、游戲、活動、繪畫等
9、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
10、創新運用各種不同英語教學方法來輔助教學，如：情景教學法、啟發式教學法和互動式教學法，并一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
11、創設英語情景和，使學生們在一定的英語語言環境里學習。做到“生活中有英語，英語中有生活”。鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
12、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，共同提高。
13、促進學生對單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、、野餐、、問、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
14、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一模塊的內容力爭人人過關。
15、練習形式多種多樣。手、腦、眼、耳并用，動靜結合，基本功與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過練習使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
他講英文所以也沒有機會檢驗他的中文程度，加上又一直教中國人說英語，所以對學習外語既有切身體驗又有教學。他提到的一些觀點很有意思，和大家分享一下。不過，他說得是否真的正確，我也不敢保證。
聽課培訓心得體會10
我這一陣花了大把時間流連于各個國外的英語教學網站，想了解國外老師是如何母語教學的，人家的教學方式和步驟是如何進行的，如何能讓非英語母語國家的孩子學好英語？感悟頗多，現在談談我的學習心得：
1、教學英語不應從字母ABC開始教，ABC其實不是我們傳統認為的英語字母表，在英語里，字母其實是代表“音”的，所有單字都是由音而非字母組成，所以26個字母是和拼讀（phonics）結合起來教的，而在開始學習拼讀之前的基礎就是聽和說的充分練習。
正確的學習順序是：聽，說，讀，寫。老外從呀呀學語起就開始說英語了，也差不多要到學前班（也就是6歲左右）才開始學phonics。學phonics是為了閱讀做準備的，在美國，加拿大，閱讀能力的培養是非常受重視的，這時老師會開始引入階梯性閱讀材料或故事書。
一般從小學一年級開始，孩子會練習運用拼讀來拼寫單字和認字，最初也是先認識字，不要求會拼寫，但一定要一看就知道，他們管這些字叫sightwords，sight words 差不多有200個左右，是在英語里出現頻率最多的常用字。為了幫助孩子達到要求，老師會提供大量的閱讀材料來練習。
6歲之前（pre—kingdergarden）階段、基本上都是聽和說的練習，孩子們唱唱跳跳玩玩，不開展讀和寫。主要是系統地培養孩子語感，韻律及辨音能力。
細細體會，這樣教學是很科學地配合孩子年齡增長以及認知發展規律開展的。看來我們國內的教學方式有點本末倒置啊！不過仔細想想，我們自己語文的學習也是這個順序的啊……，為什么到了學英語就倒過來了呢？
2、我們中國的孩子學習英語和母語為英語的孩子不同，我們平時生活中沒有英語環境，所以，無論從聽，說和看，可以說是差不多一片空白，故哪怕是5歲孩子開始學英語，也要從0開始，也就是先聽（輸入），熟悉語感，韻律，聽音辨音，培養學習興趣后，再說（輸出），一般是自發的就說了，然后讀（phonics），最后寫。不可因為年齡因素直接跳到phonics，這樣只會破壞學習興趣。
樂媽建議學習英語最晚6歲前就要開始，1、由于將來phonics的基礎就是聽音和辨音，小孩子的耳朵對音的敏感度很高，所以年齡越小對音的把握越好，掌握得也越快。曾經在哪看到過，要學一門樂器，一定要在6歲前練習音階的辨音，這是個必修的課程，也規定必須是在6歲前完成的`。這個規定就是跟孩子的耳朵有關系。2、練習辨音能力就是要多聽，能令孩子喜歡的最好的素材就是兒歌和童謠了，當然我們要選擇原汁原味的好的素材（包括CD，DVD），且每天都放給孩子聽。但如果是大孩子，比方說6歲的孩子才初次接觸英語兒歌或者童謠我懷疑他是否會有興趣。
以上是我個人觀點，如有異議可以一起討論。一致目的是為了正確引導孩子學習，讓孩子快樂學習。
還有個收獲就是：
有了這些概念，也提供了我思路方便我和外教老師探討教學計劃和提出期望要求了。如有意見也可以是實質上的根本意見（即關于教學方式，方法，道具制作及游戲設計等提出意見），而非僅僅是感覺（如感覺孩子漸漸不喜歡上課，或者感覺上課形式不夠活潑，但又不清楚需要老師怎樣改進）。
我認為真正要教好英語是要花心思的。老師需要了解孩子的生理心理發展規律，對自己班級學生個性充分了解，根據每個學生所達到的程度以及計劃要達到的程度量身定做教學計劃，以期保證最后每個孩子都達到規定的水平。能做到這些，這個老師需要很用心地系統的備課，想點子。相信這樣孩子才能學得開心，老師也教的有成就感。
所以我們選擇外教千萬不能只看人家長著一張外國人臉就OK了，他的教育背景和教學經驗才是最重要的，特別是教幼兒的，不是一般老師能勝任的。
聽課培訓心得體會11
為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數學組開展了組內的教學研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節課，認真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲。現就談談自己聽課后的一些心得體會。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的.，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅備教材，還備學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養相結合
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
4. 使教學向理論聯系實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
聽課培訓心得體會12
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數學教學活動是有目的的對幼兒的發展施加影響的
1、有助于幼兒對事物數量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數學經驗，如對物體數量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數概念的本質屬性。而在數學教學活動中，教師通過創設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數量、形狀特征，事物之間的數量關系，鮮明的凸現出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數、形特征和數量關系，從而有助于幼兒數概念的建構。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經驗。首先，在數學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發現材料數量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數量關系，同時幼兒還會根據新的發現不斷調整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經歷、感受、體驗來建構初步的數學概念，使發現問題、思考問題和解決問題的過程成為數學課程的核心。
新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數學教育的作用和地位有了一個新的認識：首先，幼兒園的數學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。其次，對幼兒進行數學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數學。(強調數學來源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現象用數學知識去認識和理解”
經過此次的培訓，對于新學期的教學，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學習也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優秀的。
老師的講課很詳細，從一天的常規工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養成的，越是這些平凡的工作其實更能體現我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的'，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們去做好自己，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習慣。
培訓結束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學到很多，前輩們的經驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續的學習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學做的更好。
聽課培訓心得體會13
20xx年6月27日上午，惠濟區的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周長的比較》這節課，這節課是北師大版三年級數學教材中的內容，是我們人教版教材中沒有的，由于我這兩年一直教的都是三年級數學，所以對這節課有著濃厚興趣。
侯老師的引入非常自然，讓同學們用數學的眼光觀察舞臺上的大屏幕，學生很容易發現它是一個長方形，并且聯想到大屏幕的周長和面積，而我們這節課就進行面積與周長的比較。
例題的設置很有情景性，貼近同學們的生活。侯老師向大家介紹她們區新建的一所學校，每個同學都有一盆小盆栽，圖文并茂，很有生趣。接下來是大隊部給班級下達的通知，要求設計班級植物園，學校給每個班級都提供16米長的籬笆，各班可以自己設計一個長、寬都是整米數的長方形小植物園。通過分析大隊部的通知，讓學生自己從通知中找隱藏的數學信息，比如最關鍵的數學信息就是，提供的16米長的籬笆就是長方形的周長，侯老師提出問題：對這個植物園的設計都有什么要求？學生你一言我一語總結出三點要求：
1、長方形，
2、周長是16米，
3、長、寬都是整米數。接下來就是學生在學習卡的提示下完成設計。學生可以算一算得出長和寬，也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。
雖然周長公式剛剛才復習過是（長＋寬）×2，有的學生還是直接設計了長是10寬是6、長是11寬是5的情況，我猜測學生對長方形周長的求法還是存在誤區，不理解或者不深刻。侯老師對這兩個錯例進行了分析。然后又把學生的正確例子填寫在了表格中，但是在講解的過程中，侯老師對于16÷2＝8的解釋簡單了，我覺得大部分小孩應該是不理解的。侯老師說長方形的兩個長兩個寬是周長，那么16÷2就是一個長和一個寬，我覺得太抽象了，只是這么講學生很難理解8就是長加寬。其實這樣的問題我講過很多遍，如果我們班同學看到這樣知道長方形的周長，要設計植物園或者花圃等，就知道要先求長加寬。再講這樣的題目的時候，我會用兩種顏色的粉筆畫一個長方形，也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的'長和寬，另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬，而這兩組邊相加就是周長，而我們畫設計圖就需要知道其中的一組長加寬，所以才用周長除以2。為了強化記憶，我會把長方形的周長公式寫出來（長＋寬）×2＝長方形周長，推出來長＋寬＝周長÷2。在這道題目中，（長＋寬）×2＝16，所以長＋寬＝16÷2＝8。久而久之，學生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長加寬的和，確定長和寬，在這個就是一年級學的數的分與合，要求分的時候有序，這樣更方便探究規律。在這里就是把8分成幾和幾的問題。如果學生分的順利，很容易就可以總結出規律，也就是周長一樣，長和寬越接近，面積越大。
在這個環節中，學生還對長和寬都是4的設計有質疑，老師還花費了很長時間來解釋這個問題。其實這個問題我們經常說，正方形是特殊的長方形，學生怎么就是記不住呢？其實這個問題我倒認為可以一帶而過，如果我講這節課，我可能會讓學生區分一下當設計方案是長4米，寬4米的時候，周長和面積是不是一樣，就是要學生區分周長和面積概念是不同的，兩者無法比較。在判斷題中還是經常遇到這樣的'題目的。
在第二個題目中，我認為不太合理的地方時問題的設置，先把任務一中是否合理分析出來，再來討論任務二是否合理，老師把題目、圖示、問題全都呈現出來的時候，我的第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較，而學生再做這個題目的時候也出現了混淆。并且學生對是否合理不太清晰，到底通過分析什么然后來判斷是否合理。其實是分析三個圖示中的裝柵欄的個人工作量，判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個人的工作量，判斷安排是否合理。給我的感覺是內容太難，學生好像沒有聽明白。
這些是我對這節課的看法，我們的學生比較健忘，老師也不太了解學情，讓我看到的問題還算不少，這就是我的所思所想，同樣是收獲滿滿的一天。
聽課培訓心得體會14
此次我共聽了兩節課和兩位專家的精彩點評，節是來自東于聯校霍振興老師的課，這位老師風趣，他獨具一格的介紹給我留下了深刻印象。節是我校劉志偉老師的課，她的功底深厚，教學機智靈敏。這兩節課共同點是練習課和單元復習課，每一節課以及專家的點評都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點體會就是明白了一節好的復習課和練習課該上？
首先要重視情境，注重自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果采用“炒剩飯”的方式進行整理和復習和練習，學主動性肯定是不夠的，那么，如何激發學生整理和復習的熱情顯得很重要，有經驗的教師在課的就能設計與學生緊密相聯的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。
再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。復習已．并建構起一張知識網絡．從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要。從學生發展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網絡的.能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經歷自主梳理、主動建構的過程中獲得的。
最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的，采用不同形式的練習，同類知識系統練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調整部署，提高教學效果。練習的內容還要體現生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養了學生的創造性思維。
正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結構的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學生良好數學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數學能力。
總之，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
聽課培訓心得體會15
20xx年10月-11月，長沙縣“遠程培訓送課送培下鄉”活動在蒿塘中學進行。感謝領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。
此次活動由馮主任、陶主任精心組織與指導，有老師的優質課堂展示、有專家們的講座，有專家和老師們的精彩點評。我校老師繆斯揚執教了九年級上冊《心聲》一課，這次活動也是我們組開展的第一次磨課。磨課按照：選定磨課課題—開展備課分析，編制教案---在備課組說課，集體研討，對比研討，二次修改教案---組織同伴觀課、議課，三改教案—執教，形成終結教案---撰寫磨課體會---如此反復，直至滿意為止。首先由執教教師個人精心鉆研教材，潛心設計教學，精心設計問題，確實把握好不講和精講的尺度，把學生的自主學習和訓練的時間落到實處，備出最初執教方案，各備課組老師圍繞執教老師的說課進行交流，從教學目標的確立到教學重難點的體現，到教學過程每一個環節的落實都做出相應的預設及處理措施。
此次磨課活動，我們組群策群力，一起經過四輪磨課、備課，一起研討如何處理教材，如何確定教學目標，如何評價課堂時效等，在重點分析理解課文的基礎上，我們達成共識，確定好目標，重難點，然后由繆老師精心準備教學設計。
經過多次實踐和調整，整節課教學思路清晰、教學環節緊湊，老師精彩的教，學生扎扎實實地學，無不感染了每個參與者，這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。經過這次實踐，教師的'教學能力有了提高，研修組的整體教學水平也有了跨越式發展。大家忙碌著、快樂著，收獲著。
本次磨課活動時間雖短，但整個磨課的過程卻給了我們很多的啟發和收獲。這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。
雨花劉煒煒老師的講座，介紹平時怎樣進行作文教學，娓娓道來，顯示出她的教學功底深厚，作文教學經驗豐富。對我們平時的作文教學具有重要的指導性和可操作性。
總之，這次學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
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