幼小銜接培訓心得（集錦15篇）
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼小銜接培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接培訓心得1
近期，我有幸參加了一次關于幼小銜接培訓，從中受益匪淺。在這次培訓中，我學到了許多關于幼兒和小學兒童教育的重要知識和方法，以下是我的心得體會。
首先，我認識到幼小銜接在兒童教育中的重要性。幼兒時期是孩子人生中最重要的發展階段之一，他們在這個時期建立了許多基本的認知、社交和情感技能。而幼小銜接則是確保幼兒順利過渡到小學的關鍵環節，對于他們未來學習和成長具有深遠的影響。
其次，培訓中介紹的幼小銜接方法令我受益匪淺。我了解到，在幼小銜接中，教師需要密切合作，共同關注孩子的成長需求。培訓中提到的溝通和合作策略，如家園合作和教師團隊協作，可以促進家長、幼兒園和小學之間的信息共享，確保孩子在學習和適應方面獲得全面的支持。
此外，培訓還強調了個體化教育的'重要性。每個孩子都是獨特的，他們在學習能力、興趣和發展方面各有不同。在幼小銜接過程中，教師需要根據每個孩子的特點制定個性化的教育計劃，幫助他們更好地適應小學學習環境。這需要教師具備敏銳的觀察力和分析能力，以便及時發現孩子的需求并做出針對性的調整。
最后，我還學到了在幼小銜接中關注孩子情感發展的重要性。從幼兒園到小學的過渡可能會帶來情感上的不適應和焦慮。教師需要傾聽孩子的聲音，關心他們的情感體驗，幫助他們逐漸適應新的學習和生活環境。通過情感支持，孩子可以更自信、積極地面對新的挑戰。
總之，這次幼小銜接培訓讓我深刻認識到幼兒和小學兒童教育之間的銜接重要性。培訓中所學的方法和策略將成為我未來教育工作中的寶貴財富。我將積極運用這些知識，為促進孩子們順利、健康地成長，為他們的未來奠定堅實的基礎而努力。
幼小銜接培訓心得2
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現幼兒順利的過渡到小學學習生活，幼兒教師、小學教師都應該作出相對應的努力。年10月17日上午，我參加了磐石市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了吉林市教育學院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒在其開展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比方多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協助孩子養成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發火，不急躁，有修養，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業本上簽字，以便于讓家長催促了解孩子的`學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產生一種依賴，所以應該從小就培養孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養成，家長會輕松百倍。。
葉老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養，學習興趣的培養，獨立生活水平的培養，與人交往水平的培養以及挫折承受水平的培養，不能只注重孩子的生理健康，而無視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平開展和培養的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養，生活上、學習上的良好習慣的養成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養成需要幼兒教師持續的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的開展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接培訓心得3
今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規范學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。
3、家庭環境：在家里爸爸媽媽要做好環境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養觀察力，可以多觀察身邊的.細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!
幼小銜接培訓心得4
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培計劃
(20xx)”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的`指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
幼小銜接培訓心得5
針對父母擔憂自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及考前須知、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。轉眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結束幼兒園的快樂生活，邁向小學的學習生活了。幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母擔憂自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及考前須知、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，知識儲藏、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應該是要讓孩子們養成良好的學習習慣。只有這樣，孩子們才會在小學階段游刃有余。
用心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務實而詳盡的.解說幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也為我們提供了及時的引導，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清楚如何做好孩子思維、學習習慣以及社會技能方面的銜接、培養。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的第一次轉折。
幼小銜接培訓心得6
近期參加了一期關于幼小銜接的培訓，收獲頗豐，特在此總結心得體會，與大家分享。
培訓伊始，我們首先深入了解了幼兒園與小學教育的關系以及幼小銜接的重要性。幼兒園是孩子們的起點，小學則是他們的新階段。良好的幼小銜接有助于孩子更好地適應學校生活，平穩過渡。通過專業講師的講解，我們了解到，幼小銜接不僅涉及學習內容的過渡，更包括情感、社交等方面的轉變，因此需要多方面的配合。
在培訓過程中，我們深入研究了幼小課程的銜接。合理安排幼兒園的教學內容，使其與小學的教學目標相契合，可以讓孩子們在升入小學后能夠順利跟上課程。我們還學習了如何通過設計多元化的教學活動，培養孩子們的綜合能力，為他們未來的學習打下堅實基礎。
除了課程內容，培訓中還強調了家校合作的重要性。家庭是孩子們的第一課堂，家長在幼小銜接中起著至關重要的作用。我們學習了如何與家長進行有效溝通，協助他們了解孩子在學校的表現，共同關注孩子的成長。家校合作不僅可以促進孩子綜合素質的提升，還能增強家庭與學校之間的緊密聯系。
在培訓的實踐環節中，我們通過角色扮演、案例分析等方式，模擬了幼兒園與小學教師、家長之間的溝通情境。通過這些親身體驗，我們更深刻地認識到溝通在幼小銜接中的'作用。合理的溝通能夠消除誤解，解決問題，推動孩子平穩過渡。
總體而言，這次幼小銜接培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到幼小銜接對于孩子成長的重要性，明白了課程內容、家校合作、溝通等方面的關鍵。在今后的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通，合理安排課程，為每個孩子的順利成長提供更好的支持。
通過這次培訓，我也認識到教育是一個不斷學習的過程。只有不斷更新知識，提升自己的專業素養，才能更好地為孩子們的未來發展貢獻力量。我期待未來能參加更多類似的培訓，不斷提升自己，為教育事業做出更大的貢獻。
總之，幼小銜接培訓讓我收獲頗豐，使我更加深入地理解了教育的重要性和復雜性。我將始終堅持學習與實踐相結合，不斷進步，為孩子們的成長之路添磚加瓦。
幼小銜接培訓心得7
引言：
幼小銜接教育作為教育體制中的重要環節，旨在為孩子順利過渡到小學階段提供支持與指導。筆者在參與幼小銜接培訓過程中，深刻感受到了其重要性與影響力。在這篇文章中，將詳細闡述我在幼小銜接培訓中所獲得的經驗和心得體會。
一、了解幼兒成長特點：
在幼小銜接培訓中，我首先認識到了幼兒與小學生在身體、認知、社交等方面的差異。幼兒時期，孩子的注意力短暫，需要通過游戲和互動學習。因此，我們在培訓中注重活動的趣味性和互動性，以保持幼兒的積極參與。
二、培養學習興趣：
在培訓中，我了解到激發幼兒的學習興趣至關重要。通過豐富多彩的教學內容和趣味性的教學方法，我們能夠吸引幼兒的注意力，激發他們的求知欲望。例如，通過故事、游戲和實踐活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
三、順應個體差異：
每個幼兒都有其獨特的發展水平和學習節奏。在培訓中，我們需要耐心傾聽和觀察，了解每個幼兒的特點和需求，為他們提供個性化的輔導和支持。這有助于他們在小學階段更加自信地面對學習挑戰。
四、促進社交適應：
從幼兒園到小學的`過渡不僅涉及學習方面，還包括社交適應。在培訓中，我們開展小組合作活動，鼓勵幼兒與同伴互動，培養他們的合作精神和交往能力。這有助于他們更好地融入小學集體生活。
五、家園合作：
家庭在幼小銜接中發揮著至關重要的作用。在培訓過程中，與家長保持緊密的溝通，分享幼兒的學習情況和進展，讓家長能夠更好地支持孩子的學習和成長。
六、評估與調整：
在培訓進行過程中，不斷進行評估和反思是必要的。我們通過觀察幼兒的反應和表現，調整教學策略和內容，以確保培訓效果的最大化。
七、情感關懷：
幼兒階段是感受情感和建立信任的重要時期。在培訓中，我們注重與幼兒建立良好的情感連接，傳遞關愛和支持，讓他們在學習中感受到安全和溫暖。
八、持續學習與更新：
教育領域不斷發展變化，我們需要不斷學習更新知識和教學方法。通過參加教育研討會、交流活動，我們能夠獲取更多的教育資源和經驗，不斷提升自己的教育專業素養。
結語：
在幼小銜接培訓中，我體會到了教育的美好和挑戰。通過了解幼兒的特點，培養學習興趣，順應個體差異，促進社交適應，家園合作，評估與調整，情感關懷，持續學習與更新等方面的經驗，我更加堅信，為孩子提供一個良好的幼小銜接環境，能夠為他們的成長奠定堅實的基礎，讓他們在未來的學習生涯中更加出色。
幼小銜接培訓心得8
為了能更好地讓孩子適應小學的生活，作為家長，我們也是多方取經，與身邊家里有小學生的朋友多交流，了解小學生在學校的日常學習情況，同時結合自家孩子的情況，注重培養孩子的學習習慣和興趣，讓學習成為常態化，讓學習成為孩子的一部分，主要從以下幾個方面進行：
第一，為孩子營造學習的環境，通過言傳身教，告訴孩子，學習并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學習，學習是一件每個人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學習，通過良好的氛圍，將學習這件事情融入到孩子的日常中。同時，在平時的生活中，告訴孩子學習、吃飯、睡覺一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強化孩子學習的意識。
第二，讓孩子意識到學習的重要性，在日常和孩子的交流中，通過孩子的興趣，找準切入點，讓孩子意識到學習對我們的生活有很大的幫助，比如說，識字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時可以看，讓孩子意識到通過學習他可以獲得很多東西，讓他更有動力去學習。當孩子意識到了學習的好處時，自然學習不會成為他的敵人，就會從被動你要他學，成為我想學，至少現在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒，會經常主動問這個字怎么讀，因為他愛看書，想看書，就要識字，自然看的書多了，識字也就會更多，還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認識。其實，這時候他已經意識到識字是很重要一件事情，因為只有不斷的多識字，他才能看更多的書。
第三，習慣的養成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因為人都有惰性，更不提一個五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機與書本之間，大部分人會選擇手機一樣，因為畢竟書本是枯燥的。那么習慣的養成更顯的尤為重要，我們要通過習慣的養成來讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時候，我就開始讓他學習一些文化知識，畢竟初為人母，自己也需要學習，在堅持和孩子學習溝通上，都沒有做的很好，尤其在學習過程中，對孩子的態度也不是很好，因為內心的焦急，總是看重孩子學習的結果，在無形中給孩子很大的壓力，后來也是在不斷的學習過程中，調整自己的心態，告訴自己學習是需要細水長流，不能急于一時，放平心態，學會享受和孩子一起學習的過程，陪孩子一起養成每天學習的習慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過一個個枯燥難熬的前期學習階段，這個階段大約會持續一個月，當我們順利的渡過這個一個月，雖然孩子有時候也會有不愛學習的時候，但是學習已經成為他日常生活的一部分，不可或缺，對于要完成的學習任務不會有太多的抗拒。
第四，增加學習的趣味，學習的方式多種多樣，孩子的天性還是玩，我們可以增加學習的趣味性，通過和孩子的互動，讓孩子知道學習也是一件有意思的事情，讓孩子看到學習的多面性，激發孩子探索學習的奧秘。還拿識字為例，我會和哆哆玩識字比賽，看誰認識的字多，互換角色，我們雖然作為家長，但是在學習面前我們是平等的，我會讓哆哆當提問人，我來回答，然后我故意答錯，然后他很有成就感的說他認識，讓孩子在這種小游戲中體會到學習給他帶來的小小“成功感”。
第五，不要吝嗇你的表揚，對于孩子的每一點進步，我們都可以具體的提出來，并適時的給予鼓勵，告訴他，他很優秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當然，如果表現的不好，自然就要批評，獎罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學以后，面對學業的壓力，他們會來自于各方面的`比較，突如其來的變化，孩子的心理不一定能及時的轉變，所以做好孩子的心理疏導才是最重要的事情，鼓勵和贊揚會讓孩子更加陽光，但是一定要告訴他做錯事是要承擔責任，樹立孩子正確的價值觀。
第六，做最充足的準備，在家的日常學習對于文化知識的儲備畢竟有限，7月份我們也為孩子報了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習慣等方面做好入學準備，以積極的心態迎接小學生活。除此以外，我們在孩子這三年的幼兒園學習生活中，根據孩子的興趣愛好，給孩子報過樂高，英語和跆拳道，經過1年多的學習，孩子無論在智力開發還是學習習慣養成等方面都有很大的提升。
總而言之，孩子的學習并不是孩子一個人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學習才能實現，所以在這個過程中，我們會一直堅定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會告訴孩子學習不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅持做的一件事。
幼小銜接培訓心得9
幼小銜接就是幼兒園教育與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理不好，就會對幼兒今后的發展帶來不利的影響，其核心就是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接。
近期國家密集出臺了一系列有關教育的政策文件，如雙減、幼小銜接以及家庭教育促進法等，旨在以高質量發展為基礎教育階段的目標追求，努力重構基礎教育的新生態，在全社會營造一種尊重兒童、保衛兒童的良好氛圍，從而促進每一個兒童身心健康成長，還兒童一個幸福快樂的童年。
提到幼小銜接大部分人理解的是學習文化知識，包括拼音、算數、古詩等，但其實幼小銜接教育從幼兒入園那天起，就已經開始進行。由于幼兒園教育和小學教育的性質不同，幼小銜接不光是知識量的增加，更重要的是激發幼兒對小學的向往，提高幼兒對小學的適應能力。作為幼兒園教育的實踐者，通過講座我想談一談我的體會。
一、幼兒園教育方式以游戲為基本活動，保育結合
讓幼兒在直直接感知、實際操作、親身體驗中學習各類經驗，虞永平教授說過：讓幼兒動用各種感官，去探索、交往和表達讓幼兒在活動中經驗得到延伸、擴展。而小學教育注重知識的傳授，課堂游戲性不夠，這就使幼兒容易失去耐心，注意力分散。這就需要幼兒園教師逐漸向小學教育靠攏，根據幼兒的年齡特點，逐漸增加集體活動的時間，由小班的10-15分鐘逐漸增加到大班的25-30分鐘，同時通過游戲、手工等活動逐漸延長幼兒注意力的時間。
二、幼小銜接可以說是無時無刻不再為幼兒進入小學做準備
進入小學，幼兒需要生活上、學習上都養成良好的習慣養成、自我服務，人際交往、快速融入集體生活等。這就需要幼兒園教育培養幼兒的'自我服務能力，包括根據天氣增減衣物、整理自己的學習用品、書包，處理和同學的關系，遵守集體生活規則、建立集體榮譽感，養成合作、分享、謙讓等良好社會品質，這些好的習慣有助于幼兒快速適應小學生活。
三、培養孩子的學習能力
雖然幼兒園的教育方式以游戲為主，但是通過各種游戲可以讓幼兒增強各種能力，例如幼兒園的閱讀分享活動，可以讓幼兒養成每天閱讀，增長知識，感受到閱讀的樂趣，同時可以讓幼兒閱讀中學會堅持；在集體教學活動中，可以通過提問、交流等方式讓幼兒學會傾聽他人講話、與同伴合作交流；在集體游戲中幼兒學會了分享、輪流等，在潛移默化中獲得這些美好的品質。
幼小銜接從幼兒入園那天起，貫穿整個三年的幼兒園生活，作為教師需要以幼兒為主體地位，有目的、有計劃的幫助幼兒從心理、生理、社會適應等方面做好充足的準備。幼小銜接也并不是幼兒園的單方努力，需要幼兒園、小學、家庭三方合作，這樣才能達到1+1+1效果大于3。
幼小銜接培訓心得10
談到幼小銜接，我們一定要清楚地意識到：作為主體的幼兒才是幼小銜接工作的立足點和落腳點。幼小銜接不是一蹴而就的，而是一項長期系統的工作，目標是實現幼兒可持續發展。幼小銜接的實施路徑不是一成不變的，而是追隨幼兒的實際情況不斷進行調整跟進的過程。當我們基于幼兒，持續化地推進兒童主體意識的建立和主動行為的發展時，幼兒的身心準備、生活準備、學習準備、社會準備都在潛移默化中獲得積累。
現階段我國經濟和科技高速發展，我國越來越需要全面發展的人才。學校應在教學樓的規劃中裝飾有警世名言和勵志小故事，對于兒童的評價校方應作出多元評價的模范。兒童在該階段需要自信心的.養成和得到來自長輩的認可，學校規范德育工作目標應該和對兒童的培養統一起來。校園環境的營造十分重要，除了基礎設施的建設，還應該開展結合幼小銜接的多元活動。校內舉辦的游戲環節和小小比賽季應和幼小銜接，間接培養學生的適應能カ和學習能力，促進兒童在輕松愉快的環境下潛移默化培養出熱愛學習、熱愛學校及良好道德品質的特點，從而更加適應日后的學習生活。例如在幼兒園大班綜合課教學中的垃圾分類一課中，校方要注重教室內外的垃圾分類箱的放置，校園基礎設施的建設能夠在無形中培養孩子的動手動腦能力，培養學生正確的道德素養，教師可以帶領學生實際體驗，把不同的垃圾進行分類。
幼小銜接培訓心得11
被通知去聽了一場關于科學做好“幼小銜接”的講座，報著嘗試的態度去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養孩子是一門學問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的！
記得第一次送孩子去幼兒園，我激動地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠處泣不成聲。還記得當初的落寞，還記得當時的承諾。對于孩子的教育，我一直覺得好性格好習慣的培養要比成績單上的數字重要的多，雖然這與傳統觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過就好。小時了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高，但是經過幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。
而今，即將進入小學，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的培養，到了現在自律的加強。我是一個自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛煉孩子的同時，也在無形中約束著自己。言傳身教，是最好的指導。
關于困難：
講座中，老師提到幼小銜接過程中要注意三個適應：身體適應、社會適應、學習適應。回家后第一件事就做了一份近期的作息時間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很認真的貼到門上，非常認真的執行。這一點，令我感到萬分慚愧。社會適應能力我沒有太多的擔心，但是細節方面還是需要更好的把控。之前有培養孩子理財的經歷，卻因忙碌而夭折。講座結束后，又做了詳細的計劃并實施。彌補之前的不足，應該以堅持為前提。學習適應是我比較擔心的'問題，前輩媽媽們都反應說現在小學作業都比較多，現在孩子偶爾寫字多了也會嚷著手疼。之前以為是為了逃避書寫，后來查閱相關資料才知道，孩子手腕的協調力量與手指協調力量沒有得到平衡發展，孩子寫字多了是會容易感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過大造成的。從幼兒園沒有作業過渡到小學的多門學科，是個值得深思的問題。
關于成長：
講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊，這讓我不由想到了曾經看過的一本書《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現在家長都存在的一個通病。他強由他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學會放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來看待孩子，讓節奏慢下來，給孩子一個健康的生活節奏，學會放手，讓孩子自由的飛翔，教與養，我們和孩子一起行走在成長的路上。
幼小銜接培訓心得12
近期，我有幸參加了一場關于幼小銜接的培訓，這次經歷讓我深受啟發與感悟。在這篇文章中，我將分享我在培訓中所獲得的心得體會。
一、培養平穩過渡的重要性
在培訓中，我深切認識到幼小銜接對于孩子們的成長和學習至關重要。幼兒園時期，孩子們主要通過游戲和探索來獲取知識，培養基本的社交能力。而小學則注重系統的學科知識和學習方法的培養。因此，一個平穩的幼小銜接能夠幫助孩子更好地適應新的學習環境，減少學習壓力，保持學習的興趣。
二、溫暖關懷的過程
在培訓中，我們學習了如何以溫暖和關懷的方式引導幼兒向小學生角色的過渡。這包括了建立親師關系，讓孩子們感受到老師的理解和支持。我們還學習了如何在學習中融入趣味和互動，以激發孩子們的學習興趣。通過溫情的引導，幼兒能夠更自信地踏入小學階段。
三、個體差異的尊重
每個孩子都是獨特的，有著不同的興趣、特點和發展水平。在幼小銜接過程中，尊重個體差異尤為重要。我們應該根據每個孩子的情況制定個性化的過渡計劃，以確保他們能夠在新的`學習環境中找到歸屬感，并充分發展自己的潛能。
四、家校合作的緊密聯系
家庭和學校是孩子成長的兩大重要支持系統。在培訓中，我們強調了家校合作的重要性。通過與家長緊密溝通，分享孩子在學校的表現和需求，我們能夠更好地協同努力，共同為孩子的幼小銜接創造更好的環境。
五、持續關注的重要使命
幼小銜接不僅僅是一個階段性的過程，更是一項需要持續關注的使命。我們應該在孩子進入小學后，繼續保持與他們的聯系，關心他們在學習和生活中的點滴變化。只有持續的關注，才能夠真正實現幼小銜接的目標。
通過這次培訓，我對幼小銜接有了更深刻的理解，也更加明白了自己在這個過程中的責任和使命。我相信，通過我們的努力，每一個孩子都能夠在幼小銜接中平穩過渡，開啟美好的學習旅程。
幼小銜接培訓心得13
針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。轉眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結束幼兒園的快樂生活，邁向小學的學習生活了。幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的.焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和小學階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，知識儲備、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應該是要讓孩子們養成良好的學習習慣。只有這樣，孩子們才會在小學階段游刃有余。
用心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務實而詳盡的解說幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也為我們提供了及時的引導，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清楚如何做好孩子思維、學習習慣以及社會技能方面的銜接、培養。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的第一次轉折。
幼小銜接培訓心得14
近年來，幼小銜接一直是教育界關注的熱點問題。為了更好地幫助幼兒順利過渡到小學，許多學校和教育機構開展了一系列幼小銜接培訓班。我有幸參加了一次幼小銜接培訓，對其中的內容和形式有了深刻的理解和體驗。
這次幼小銜接培訓以提高學前教育教師的專業能力為主要目標，內容涉及到教育心理學、兒童發展心理學、小學教育法規和政策等方面的知識。培訓內容從理論和實踐兩個層面展開，通過專業講師的授課和案例分析，使我們對幼小銜接有了更加清晰的認識。
首先，在培訓中，我了解到幼小銜接并不僅僅是指孩子從幼兒園過渡到小學，更是一個教育教學體系的銜接過程。幼兒園的教育目標、教學方法和小學的要求有很大的差異，如何將幼兒園的教育理念與小學課程的要求有機結合起來是一個重要的問題。通過培訓，我學到了如何根據幼兒階段的特點設計教學活動，如何引導幼兒逐步適應小學的學習環境，以及如何與小學老師進行有效的溝通和合作。
其次，培訓還重點強調了家庭和學校的互動與合作。在幼小銜接的過程中，家長的參與和支持至關重要。家長與學校之間的有效溝通和合作對孩子的學習和發展起著決定性的影響。因此，培訓中，我們學習了如何與家長建立良好的關系，如何與家長密切配合，共同關心孩子的成長。通過培訓，我的家校合作意識得到了提升，我更加注重與家長的溝通和合作。
最后，培訓還注重了幼小銜接中的過渡教育。過渡教育是指幫助孩子順利過渡到新的學習環境中的教育方式。在幼兒園和小學之間有許多差異，如學習方式、學習內容和學習方法等，這對孩子們來說是一個巨大的挑戰。因此，培訓中，我們學習了如何通過過渡教育幫助孩子逐步適應小學的學習生活，如何培養他們良好的學習習慣，如何提高他們的學習能力。通過培訓，我明白了過渡教育的重要性，更加注重對孩子過渡期的關注和指導。
第四段：啟示與反思。
參加幼小銜接培訓，讓我深刻認識到幼小銜接的重要性。良好的幼小銜接可以為孩子提供一個順利發展的`教育過程，幫助他們更好地適應小學學習環境。同時，幼小銜接也需要教師、家長、學校和社會各方面的合力。只有通過全方位、多角度的合作，我們才能更好地實現幼小銜接的目標。
第五段：結尾。
總的來說，參加幼小銜接培訓對我的教育教學工作產生了積極的影響。我以此為契機，不斷學習和提升自己的專業能力，更好地幫助孩子從幼兒到小學的順利過渡。我相信，在大家的共同努力下，幼小銜接工作一定能夠取得更加明顯的成效，為孩子們的成長和發展提供更好的保障。
幼小銜接培訓心得15
我最近參加了一場關于幼小銜接的培訓課程，對于家庭與學校之間的有效溝通以及如何幫助孩子平穩過渡到小學階段，這些課程給予了我很多的啟發。通過這場培訓，我深刻認識到幼小銜接的重要性，并學到了一些有用的方法和策略。這里，我將分享我的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。
首先，我意識到幼小銜接不僅僅是孩子從幼兒園到小學的過渡。它包括了孩子從家庭到學校的過渡，以及在教育理念和教學方法方面的平穩銜接。這使得家長和教育工作者需要密切合作，互相了解對方的期望和需求。培訓課程中，我們學習了通過家長和教師會面、定期的家校溝通和家長參與學校活動等方式，來建立起緊密的聯系。這種密切的溝通和合作將有助于孩子更好地適應并融入小學生活。
其次，在幼小銜接中，培養孩子的自信心和獨立性非常重要。小學是一個全新的環境，孩子們需要面對更多的學習和社交壓力。在培訓課程中，我們學到了一些培養孩子自信心的策略。例如，為孩子提供機會去嘗試新的事物，給予他們肯定和鼓勵的語言，以及適時地給予他們一定的自主權等。通過這些方法，我們能夠幫助孩子建立起對自己能力的自信和對新環境的適應能力。
此外，培養孩子良好的學習習慣和自主學習能力也是幼小銜接的重要一環。在小學階段，學業負擔加重，孩子們需要逐漸學會自我管理和學習。通過這場培訓，我了解到了一些培養孩子學習習慣和自主學習能力的方法。其中一種方法是為孩子制定明確的學習計劃和目標，并在學習過程中給予他們適時的指導和支持。另外，鼓勵孩子們問問題、思考和獨立解決問題，也是培養他們自主學習能力的有效途徑。這些習慣和能力的培養將為孩子以后的學習打下堅實的`基礎。
此外，培養孩子良好的社交技能也是幼小銜接的重要任務。在小學階段，孩子將與更多的同學和老師進行互動，如何在團體中融入，如何與人相處，都需要我們的關注和指導。通過這次培訓，我了解到一些培養孩子社交技能的方法。其中一種方法是鼓勵孩子主動與人交流并參與到團體活動中。另外，給予孩子合適的模仿和角色扮演的機會，也可以提升他們的社交技能和合作能力。這些方法將幫助孩子更好地適應和融入小學社交環境。
最后，我認識到幼小銜接是一個長期持續的過程，它需要家長和教育工作者的共同努力和不斷實踐。只有家庭和學校的合作，才能夠營造出一個良好的學習和成長環境，讓孩子能夠順利地過渡到小學并取得成功。因此，我們家長和教育工作者需要成為孩子最堅實的后盾，共同為他們的幼小銜接之路提供支持和引導。
通過這次培訓，我深刻認識到了幼小銜接的重要性，并學到了一些有關幼小銜接的方法與策略。我將積極應用這些方法和策略來與學校合作，幫助我的孩子順利過渡到小學階段。同時，我也希望能夠與其他家長和教育工作者交流心得，共同促進幼小銜接的完善和優化，讓更多的孩子能夠在小學階段取得成功。
【幼小銜接培訓心得】相關文章：
幼小銜接培訓心得03-15
對幼小銜接培訓心得05-19
幼小銜接培訓心得[優選]01-01
觀看幼小銜接培訓心得11-14
幼小銜接培訓心得(集合)09-23
（精品）幼小銜接培訓心得10-24
幼小銜接培訓心得(15篇)01-17
幼小銜接培訓總結10-29
培訓幼小銜接的心得體會02-15
幼小銜接培訓教師心得12-20