教師國培培訓心得體會（精選26篇）

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的教師國培培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　教師國培培訓心得體會 1

　　這是我第一次參加國培培訓，今天上午我懷著激動的心情聆聽了蔡老師有關思維型課堂的組織與實施的精彩講座，領略了她幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，了解了思維型課堂教學設計的標準應該是導入有角度，展開有梯度，挖掘有深度，升華有高度，作業有難度；思維分為邏輯思維、批判思維和創新思維；思維的層次分為低階思維、中階思維和高階思維。聽講座的過程中我在不斷地反思自己平時的教學設計和課堂的組織和實施，感覺自己差的'太多了，我的教學設計只是簡單的導入，教授新單詞，練習聽力和閱讀，處理一下語言點，然后做練習，最后做簡短的總結和布置一下簡單的作業，把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，角度、梯度、深度、高度、難度這五個度哪一個也沒有做到位。課上讓學生們根據課文所學編對話也是先給出大的框架，然后又給出幾個選項讓學生選擇帶入對話中，讓學生回答問題也是引導學生給出自己預設的答案，這樣嚴重地限制了學生們各種思維的發展。

　　通過今天上午的學習，我從中學到了很多，我們在教學過程中應充分調動學生學習的求知欲，體現學生的主動性和創造性，充分發揮小組合作的積極作用，增強學生使用英語的能力。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對思維型課堂的組織與實施有了更好的認識，蔡老師在講座的最后用一句話言簡意賅地為我們指明了努力的方向，那就是心中有學生，大腦有知識，訓練有程序，過程要有趣，效果要明顯。

　　教師國培培訓心得體會 2

　　這次有幸參加了國培20xx“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目，我感到十分榮幸，雖然時間不長，但每天要面對不同風格的專家教授，聽到不同類型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會。更何況，這次短期培訓增加了文化考察、學術交流、實踐學校聽課，使我們的學習更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無味。轉眼間培訓就要結束了，回想起這幾天的培訓，收獲還是頗多。

　　一、 開闊眼界，更新觀念

　　培訓中聆聽了各位專家的報告，教育教學方面最前沿的理念，頓覺豁然開朗，多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨特的見解，使我耳濡目染，真是撥開云霧，看見了廣闊的藍天，特別是本次培訓中對學生道德品質培養方面進行了專題培訓，很多專家教授都提到德育教學的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過體驗獲得新知。還有就是使我區分開了品德教育是內在表現，道德教育是社會方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的.課程，都不能只重視知識，而應通過了解知識激發學生情感，最終落實到品德教育方面來。這使我在教育孩子方面充滿了信心，理念有了很大改觀。

　　二、相互促進，共同成長

　　課上聽取專家分解，課下與同行交流，心得體會《國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會》。專家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來自教學第一線，有豐富的實踐經驗。在交流中，了解到各個方面的教育教學情況，注意到他們如何處理教學中的困惑，對新程的開展情況。大家暢所欲言，打開了心扉。回顧過去，展望未來，對將來的教學工作充滿了信心。在去南京上元小學聽課交流時很多老師都進行了互動交流，有的老師喜歡表面的熱鬧，沒有深層次的體驗，比如學生說到看到西藏人做的面團感到惡心，如果老師再反過來讓學生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會到在高原地帶，水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個辦法，這正是一種智慧的表現，使學生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學最終還要回到導行上來，可以布置導行性作業。我想在小學階段不是看孩子的成績如何，而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學生行為習慣沒養成，將來的成績越好，對社會的危害越大。所以從小就應該讓學生養成良好的行為習慣，如日常行為習慣、學習習慣、讀書習慣等，只不過孩子一種行為習慣的形成需要一個過程。通過交流，真正做到了相互促進，共同成長。

　　三、學習理論 用于實踐

　　對于我們一線的老師來說，理論的學習最終用于實踐。這次來到南京師大學習是規格比較高的一次，學到的都是最前沿的一些理念。品德教學不同其他學科，重點不是教知識的，一兩節課你能把初中的地理、歷史教會嗎，并且還不具體，所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學習的時間還是比較少的，我要以此為起點，繼續學習，多看一些書，特別是德育、心理學方面的書籍，不斷拓寬知識面，不斷創新程序，不斷改變自我，進而改變學生、影響學生的一生。

　　短期培訓接近尾聲，但所學的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里，我將運用所學的專業知識改變原有的與課程改革不協調的教學方法，重視學生的情感和體驗，培養學生動手、動口、動腦的能力，改變他們不良行為習慣，讓他們創造性地學習，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實現。

　　教師國培培訓心得體會 3

　　在研修過程中，我堅持經常進行網上學，認真觀看各個專家的視頻錄象，學各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

　　一、提高自我的思想認識

　　通過此次學，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學的即時性，有利于我自主安排學，減少了工作與學的`矛盾。可以說網頁學的快捷性，有助于我提高學和實踐應用的效率。可以說網頁學的互動性，有助于我和眾多教師及時學和解決一些實際問題。

　　二、夯實專業知識能力

　　通過此次學，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。

　　第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。

　　三、重新認識了建立師生共同發展的教學關系

　　通過學，知道了教學關系不是靜態的、固定的關系，而是動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學能力;隨著學生學能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。

　　這次遠程學是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　教師國培培訓心得體會 4

　　兩個月的國培計劃遠程培訓，其間有快樂，有辛酸，有收獲，更有了提高。作為新時代的教師，要多學習新的教育理論和教育方法，做一個學習型、研究型的教師。給學生一滴水，要有源源不斷的活水，這次的培訓，正是給我補充了一股水，讓我學到了很多有用的教學方法，真的很受益。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。

　　1.學習時間兩個月，學習過程是實實在在的。

　　通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：教學如何創設貼近學生生活實際的`情境，合作學習如何做到恰當的利用時間等。自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學設計、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也開闊了視野，充實了自己。

　　2.好多專家都說到了教學反思的重要，有個近90高齡專家甚至說寫三十年的教案，不如寫三年的反思。

　　加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　3.課程內容實在，具有很強的指導意義。

　　本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

　　4.進一步努力提高自身專業素養。

　　通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。

　　5.進一步關注學生在教學中的主體地位。

　　關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。

　　6.今年我們學校終于安上了班班通，每天我都要花比原來更多的時間去制作或修改課件。

　　為了讓學生更直觀、更全面的獲取知識，充分發揮學生在教學中的主體地位，我覺得值!多媒體輔助教學是教育發展的必然趨勢。在教學中良好的興趣能促使學生自主學習知識，這樣的學習才最有效、最主動。巧妙運用多媒體技術利用動畫效果設計數學教學，給學生的感官以多重刺激，從而激發學生的學習興趣，變要我學為我要學，增強學生的自我意識。在具體的教學中，對應一些學生不容易理解的抽象問題，利用多媒體課件，能使教學由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動，啟發學生的思維聯想。利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這次遠程培訓課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。

　　總之，在兩個月的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。

　　教師國培培訓心得體會 5

　　今年，我有幸參加了天水師范學院主辦的初中語文培訓。本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容實用，示范性強。是雪中送炭，推動了語文教學新課程改革的步伐，深深地觸動了我，啟發了我很多。下面是我近十天訓練經驗的總結。

　　首先，領導人非常重視這項國家培訓計劃

　　牛正安大師在國家中小學培訓計劃期間給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們了解了教師這個職業的產生和發展，教師這個職業的社會地位，教師這個職業發展的問題和過程，教師這個職業的角色和形象，以及一系列長期困擾我們的問題，讓我們端正了教師的心態，改變了傳統教學方法的舊觀念，為以后的.培訓和語文新課程改革打開了方便之門。天水師范學院教育學院院長李彥宏教授帶著他的病給我們上了《教育公平與西部農村教育發展》課。李教授在課堂上分析了農村教育的現狀，突出了農村教育的不公平、農村教師的現狀、農村教師專業發展的途徑，并列舉了幾個在學生眼中優秀教師的標準，讓我們覺得自我實現才是教師的境界。只有不斷實現自己的理想，教師的地位才會不斷得到欣賞和提高。

　　當然，還有吳燕雯博士關于課堂上師生互動的激情演講。更幸運的是，杭州師范大學教授江平教授給我們講了《義務教育語文教學規律探索》。他告訴我們“法律”的概念。參與式培訓使用了“頭腦風暴”的互動探索，讓我們受益匪淺。他還做出了“語言”的作用，與文化的關系，與思維訓練的關系，與語感的關系，這些都是聞所未聞，前所未有的。還有謝教授、郭教授、王德軍艦傀儡、李教授、西北師范大學金鑒大師等的講解。他們的解釋各有各的形式，讓我眼花繚亂，深受感動，也極大地啟發了我。

　　二、學生積極參加國家初中語文培訓計劃

　　本次培訓中，我們初中語文班有40名學生，定西市隴西縣和臨洮縣的40名學生積極參加了各個培訓班的互動探索活動。課堂上，大家分成六組，分組討論，各抒己見，呈現出熱烈活躍的熱鬧場面，讓上課的老師和專家感動，讓我們的語文訓練扎實有力，認真活潑；同學們互相認識，互相學習，充滿熱情，充滿美好的想法，深刻的表達了這次培訓的意義。所以在課堂上，我們積極做筆記，認真聽專家講解的重點，課后休息的時候和專家討論自己不理解的問題，下載專家的講義，課后及時記下當天的學習筆記。

　　綜上所述，雖然這次培訓才剛剛開始，但是收獲不多，經歷了很多，啟發了很多。我相信在未來的訓練和學習中，我們會把自己奉獻給

　　教師國培培訓心得體會 6

　　8天的國培計劃遠程培訓告一段落，幾天來的集中學習讓我留有太多的感動和思索。

　　作為一名語文老師，最大的夢想就是能夠引領孩子們在語文天地里展開夢的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學中一直存有許多的疑問和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味的'經驗之談。本次培訓，讓我們的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的權威人士的講座，傾聽他們對語文教學的獨特的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得耳聰目明，學員之間能在網上互動交流，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學業務水平，了解到很多與新課程發展現狀相關的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。

　　8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。

　　教師國培培訓心得體會 7

　　“國培”計劃教師培訓的學習，國培培訓心得體會。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。

　　通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現將我參加此次培訓的心得總結如下：

　　一、國培計劃創新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。

　　整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識的“更新換代”非常必要。

　　“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰，英語教育在我國農村小學普及度并不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。

　　三、注重教學方法的生動性與合理度。

　　小學英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元Who’s he？的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規律，達到了預期的`教學目的和較好的教學效果。

　　培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

　　長達2個多月的置崗培訓學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。學到了知識，但還有些籠統，仍需繼續學習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師的形象和角色產生前所未有的認識。

　　以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。

　　通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。

　　要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：

　　1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。

　　2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。

　　3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。

　　4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。

　　同時我們的學生也要做到角色轉變：

　　1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。

　　2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。

　　3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。

　　另外，經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：

　　一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

　　現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

　　二、拓展了視野

　　這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

　　作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　三、思想認識得到了提高

　　這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

　　四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　教師國培培訓心得體會 8

　　在長春參加國培計劃農村骨干教師短期培訓。時間長約半個月，共計80學時。在這次培訓中有十余位專家和優秀教師為我們進行了精彩的講座，我們還到東北師大附中明珠學校現場觀摩。我們還進行了幾次經驗交流，完成經回到了了六份學習作業。整個行程安排的非常緊湊，令人感到極為充實。現在培訓已經結束，我已自己的城市接著進行我自己的教學任務，但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間。

　　本次培訓中最接地氣的專家就是李元昌教授，他在榆樹市秀水中學從教，多年來創造了一個又一個奇跡。他說：那些學習不好的學生尤其要關注，要關注他們走出學校后的發展。他說：我們的教育要為農村的建設和發展服務。他是陶行知先生的門徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見到李元昌教授，他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農民形象，很樸實。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實。但那話語就像綿綿細雨，悄無聲息地滋潤我的心田。

　　本次培訓中最具親和力的專家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠，活躍在講臺上。從外表來看，她老人家就像個鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關注自身的`發展，要刻苦的鉆研學科知識和學科教學。“多看點哲學書籍，學習一下結構論、方法論。這樣在教學中遇到一些難題就會迎刃而解。”我想著人家多年來的經驗之談。

　　最激進的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快，他坦然：“我這人實在比較順利，三十三歲進了高級，現在是特級教師，評了教授。這全是托了教語文的福。”他對先進語文教育很是不滿。“教了兩輪高中，我快吐了。我和領導說，去教初中吧。”“在高中，我覺得學生語文學不好，全市初中老師的錯；在初中，我又覺得是小學的錯。”“我算品出來了，為啥初中學生不愛寫作文啊？全是小學鬧的。你說小學一二年級寫啥作文啊？寫出來也是大人語言的復述。”

　　最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大，但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念，而是捧著麥克風站在學員面前。他的講座看似信馬由韁，但細品起來卻是脈絡分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語文綜合性學習應注意的地方。語言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開始：“這葡萄不錯，挺甜的。我昨天買的時候想：這幾串葡萄，加起來有一百多粒，應該是每人都能分到一粒。而事實上卻不是這樣。有的人吃得多，那有的人就吃不著。那我們就應該想，我們的學生是不是每堂課都學到知識了呢？”

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想。我覺得我應該在一下幾方面做好：

　　首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要。幾位專家都說，我們要關注學生今后的發展。而不是僅僅關心學生的分數。李元昌教授就說：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當驢用。”任玲老師也說：“當我們的課堂被分數綁架，一切快樂都被剝奪了。”這么多年來，我一直在“分數”與“快樂”之間徘徊，猶豫不決，分數沒見提高，快樂也絲毫沒體會到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦，我應該尊重教育，尊重教育規律，尊重學生的發展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現。

　　其次是建立正確的學習觀。活到老，學到老。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”幾位專家都提到了教師的專業發展。他們在不同側面告訴我們如何進行。但最重要一條是堅持讀書。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學類的書籍，推薦我們讀陶行知的著作。省教育學院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍，并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細心。我自覺我讀的書并不少，現在來看，還是不夠，而且太偏了，不夠全面。

　　我想，我應該不斷地反思自己。 作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。在學習中反思，在反思中成長。能力不僅是在學習中來，更應該在反思中提高，我們應該有靈活的頭腦，因地制宜，因材施教。形成自己的教學套路，形成自己的風格。我們必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去，就像李元昌老師那樣。

　　我應該不斷調整自己，去適應不斷變化的角色。與時俱進是當前形式所要求。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中，真是舉重若輕，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩 ，詠而歸。”哈，如果我教的學生也能這樣，那該多好。

　　教師國培培訓心得體會 9

　　本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、了解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

　　省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：

　　一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路

　　給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經驗和案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重？”、“幼兒園教育活動生態要如何發展？”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和，培養幼兒的創造力；養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

　　二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

　　只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的`，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

　　三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。

　　在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

　　在國家對教育的支持下，在省教院的領導和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會，為期十幾天的“國培計劃”（XX）農村骨干教師主干學科數學班的培訓學習已經圓滿結束，回顧十幾天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。

　　首先要感謝班主任王老師和培訓部的趙老師對學員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學員們學習上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學員渡過了這半個月的培訓學習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個月來的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學員的關心與關照。

　　在此，更要非常感謝常德文理學院的領導和教授們對本次活動的精心組織與策劃。感謝他們為我們編排的豐富多彩的學習內容，感謝各位專家，教授，名師們為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容，通過這次培訓使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學理論，親眼目睹了數學家、專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教育教學理念，看到了名師們的課堂教學的風采，所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學工作中我要加倍努力，力強教育教學水平能力的提升，努力提高自己的專業素質。下面談談參加本次培訓的收獲與感悟。

　　“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學，專題報告，參與式培訓，互動交流等等認識。

　　無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

　　印象特別深的是提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。

　　在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及數學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數學學習的主人，而數學課堂必須成為數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

　　在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

　　其實，培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。

　　如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！

　　此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

　　教師國培培訓心得體會 10

　　20xx年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國培”鄉村教師訪名校——小學數學教師培訓學習。期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。同時，結交了一群優秀的同行，一起探討了不少疑惑，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大提高。

　　一、教育觀念的更新

　　當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師必須要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好教師，務必與時俱進，勇于探索，勇于創新。

　　二、新穎視角的感悟

　　本次培訓，專家、教授的精彩講座使我們了解到小學數學教育發展的最新信息、動態和趨勢；深刻領會了數學學科教育的理念、有效教學的方法。這些講座資料對我們太有借鑒、指導好處了，必須靜下心來細細琢磨，好好總結，對專家的講座全面系統的梳理，理清思路，并用于自我的教學實踐，并將帶領其他數學教師共同進步。

　　三、專業素養和文化修養的'增強

　　通過培訓，我更加體會到只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。本次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代發展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力提高自己的業務素質、理論水平、教育科研潛力，課堂教學潛力等。這就需要自我今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。

　　通過培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的數學教學思想有脫胎換骨之感，必將指導我今后的小學數學教學，也將本次收獲與同行共享，帶領學校小學數學教學邁向新征程！

　　教師國培培訓心得體會 11

　　通過“國培計劃”遠程項目的培訓，我提高了認識，理清了思路，學習了新的教學理念，發現了自己的差距和不足。從中我學到了很多，有幸聽了很多專家學者在國培計劃中的精彩講解，讓我對教學有了新的認識。

　　經過這次訓練，我感覺非常好。以下是我的一些感受：

　　這次訓練讓我有了很多思考，也深深體會到自己還有很多東西要學。如何成為一名受歡迎的數學老師？如何在教學過程中為學生營造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？我們怎么能。我覺得還有很多問題需要解決，需要不斷的積累和學習。

　　首先教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，才是師愛的真諦。無論在生活中還是在學習中，學生都應該得到必要的關心和幫助。只要有問題就要及時處理，注意和學生溝通，讓學生信任你，喜歡你。愛學生，也是表現出老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，更是注重個體差異，區別對待學生。對于成績不好的學生，我們的老師應該采取不同的教育方法，因材施教。師愛要全面，要公平。

　　其次，如何讓我們的數學課越來越真實、自然、沉重、富有人情味，作為一名數學老師，我更應該關注數學課里面隱藏著什么，只有老師和孩子才能理解、無法表達、無法分享，更應該關注師生在探索和交流中衍生出來的積極的情感體驗。既要傳授知識，又要善于用自己的智慧激發孩子的學習熱情，理清孩子的學習方法，豐富孩子的學習經驗，開拓孩子的學習智慧。讓我們行動起來，用心做一個“廚子”，讓每一節數學課都成為孩子們“好吃又有營養”的“數學大餐”！

　　最后，我也意識到一堂好的數學課是理念新穎、設計巧妙、實踐取勝、成功的。一堂好的數學課要注意兩點：

　　第一，關注學生，從他們的實際出發，關注他們的情感需求和認知需求，關注他們現有的知識基礎和生活經驗……這是一堂成功課的必要基礎。

　　第二、關注數學：把握數學的.本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、運算、推理、驗證的過程中有機會體驗數學學習過程，讓學生真正體驗數學，享受學習，熱愛學習數學。另外，我意識到，一堂好的數學課，不應該有“炫耀”的情結，而應該提倡“簡潔、深刻、清新、厚重”的教學風格，展示自己的思維力量，注重數學方法，體現數學課的靈魂，讓數學課有味道！老師的“裝傻留空間”也是一種教學智慧和方法。

　　通過這幾天的學習，我從中學到了很多，不僅開闊了我的視野，也豐富了我的實踐經驗，使我的思想得到升華，從而對數學教學有了更新的認識，對教育變得更加熱情。以后我會更加努力的學習，為教育貢獻自己的力量。

　　教師國培培訓心得體會 12

　　國培方案教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經歷和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習的心得如下：

　　我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。

　　作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，到達應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。

　　教學設計是教學活動的根底性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學方案的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、方案性，到達事半功倍效果的教學方案。

　　教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，資源，并創造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。

　　隨著時代的開展，每一種新的技術都對教育產生了宏大的影響，以計算機為主的`信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原那么，堅持教學資源的作用表現，在此根底上，還要在以下幾個方面留意：

　　一是選擇合理有效的教學軟件。

　　二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”。在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。

　　三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。

　　總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業再創新場面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！

　　教師國培培訓心得體會 13

　　國培研修學習已經完畢，我從網絡上及線下培訓中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”。專家給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛假設傲雪紅梅，分外嬌艷。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。

　　我每天非常珍惜學習交流的時間，嚴格的要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好作業，做好筆記。甚至線下學習每一次也從沒有缺席過，雖然時間非常有限，卻給我帶來無窮的收獲。

　　這次培訓內容形式多樣，各類教育專家的講座，全國名師的`教學案例，學員圍繞專題進展的互動討論，更有專家評課、平臺討論。

　　通過本次專題培訓學習我受益匪淺，我對核心素養有了新的認識，核心素養是學生在承受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生開展和社會開展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體；它指向過程，關注學生在其培養過程中的體悟，而非結果導向；同時，核心素養兼具穩定性與開放性、開展性，是一個伴隨終生可持續開展、與時俱進的動態優化過程，是個體能夠適應未來社會、促進終生學習、實現全面開展的根本保障。

　　通過這次學習，線下磨課，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命，學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學生創造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”；要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

　　1、在今后語文教學中要經常自我反思，從實際教育教學中總結經歷得失。

　　2、讀萬卷書，行萬里路，經常讀書提高自我素養。

　　3、經常與有經歷的教師交流。多聽真言，去聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業開展之路。

　　這次有幸參加了國培20xx“一線優秀教師”培訓技能提升研修工程，我感到十分榮幸，雖然時間不長，但每天要面對不同風格的專家教授，聽到不同類型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修工程學習心得體會。更何況，這次短期培訓增加了文化考察、學術交流、實踐學校聽課，使我們的學習更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無味。轉眼間培訓就要完畢了，回想起這幾天的培訓，收獲還是頗多。

　　培訓中聆聽了各位專家的報告，教育教學方面最前沿的理念，頓覺豁然開朗，多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨特的見解，使我耳濡目染，真是撥開云霧，看見了廣闊的藍天，特別是本次培訓中對學生道德品質培養方面進展了專題培訓，很多專家教授都提到德育教學的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過體驗獲得新知。還有就是使我區分開了品德教育是內在表現，道德教育是社會方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程，都不能只重視知識，而應通過了解知識激發學生情感，最終落實到品德教育方面來。這使我在教育孩子方面充滿了信心，理念有了很大改觀。

　　課上聽取專家分解，課下與同行交流。專家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都教學第一線，有豐富的實踐經歷。在交流中，了解到各個方面的教育教學情況，注意到他們如何處理教學中的困惑，對新程的開展情況。大家暢所欲言，翻開了心扉。回憶過去，展望未來，對將來的教學工作充滿了信心。在去南京上元小學聽課交流時很多老師都進展了互動交流，有的老師喜歡外表的熱鬧，沒有深層次的體驗，比方學生說到看到人做的面團感到惡心，如果老師再反過來讓學生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會到在高原地帶，水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個方法，這正是一種智慧的表現，使學生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿老師提到品德教學最終還要回到導行上來，可以布置導行性作業。我想在小學階段不是看孩子的成績如何，而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學生行為習慣沒養成，將來的成績越好，對社會的危害越大。所以從小就應該讓學生養成良好的行為習慣，如日常行為習慣、學習習慣、讀書習慣等，只不過孩子一種行為習慣的形成需要一個過程。通過交流，真正做到了相互促進，共同成長。

　　對于我們一線的老師來說，理論的學習最終用于實踐。這次來到南京師大學習是規格比較高的一次，學到的都是最前沿的一些理念。品德教學不同其他學科，重點不是教知識的，一兩節課你能把初中的地理、歷史教會嗎，并且還不詳細，所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學習的時間還是比較少的，我要以此為起點，繼續學習，多看一些書，特別是德育、心理學方面的書籍，不斷拓寬知識面，不斷創新程序，不斷改變自我，進而改變學生、影響學生的一生。

　　短期培訓接近尾聲，但所學的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里，我將運用所學的專業知識改變原有的與課程改革不協調的教學方法，重視學生的情感和體驗，培養學生動手、動口、動腦的能力，改變他們不良行為習慣，讓他們創造性地學習，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實現。

　　教師國培培訓心得體會 14

　　學習就能使我們的教育具有后續動力，學習就跟能上時代的發展要求，學習就會使人的頭腦聰明，終身學習是當今的時代要求。國培是久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經過學習，我有很多感想與心得：

　　一、“國培”使我全面深刻地理解了新課標理念。

　　新課標理念強調綜合實踐活動教學過程中的“四個領域、“三維度”，一個中心。即應以學生發展為中心，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐富了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期綜合實踐教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

　　二、“國培”學習使我們全面了解學生的特點，為科學施教找到了“指南針”。

　　教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

　　三、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。

　　古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的`課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

　　“國培”學習室送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間;這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養物質”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛!

　　但愿我們每位參加“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……

　　“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有后續動力!

　　教師國培培訓心得體會 15

　　本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受：

　　一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

　　做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的'發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。

　　二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

　　數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

　　三、注重課堂評價來促進有效教學

　　小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。

　　四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

　　記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

　　一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　教師國培培訓心得體會 16

　　這次的國培學習雖然很短暫，但它是轉變我的教學思想和教學理念的起點。經過了“國培”培訓學習，我的教育觀念有了新的熟悉，對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地仔細學習，樂觀傾聽專家的講座，專心去領悟他們觀點，吸取精華。整個培訓給了我許多的感悟和啟迪。

　　下面就結合自己的教學與這次培訓談點收獲。

　　一、提高了自己的思想熟悉

　　培訓學習緊急而有序地開展，聽專家講座，上網學習，評論溝通，做作業，在溝通平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師溝通，共同學習，共同成長。通過此次培訓，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應教育進展對我們老師的要求。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝上的增長。

　　二、加強合作學習，注意情景教學

　　新課改提倡同學在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低班級同學，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和熟悉，促進同學順當地自我構建學問和制造學問。但要留意合作學習的誤區，合作學習不能簡潔的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給同學，培育同學的`動手動腦的力量。

　　其次還在讓同學在生活情境中親近數學，只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應當是貼近同學的生活現實，使同學體會到數學與現實的聯系，熟悉數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信念，激起同學親近數學的熱忱。

　　三、轉變教學評價，注意評價實效

　　轉變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注意同學在評價中的主體地位，讓家長、同學、老師共同參加評價。多樣的表揚和適當的評語，也是激發學習愛好的重要方式。如老師的肢體：一個微笑，一個點頭默認等、不同的語言激勵、同學的自我確定、生生相互確定等等，表揚要留意面對全體，讓不同層次的孩子都要有獲得勝利的體驗，這樣才能增加孩子們學習數學的信念和愛好。適當的評語也可以提高同學學習愛好。如：對優秀同學評價使用“很好”、“連續努力”等激勵性語言；對進歨生要用“進歨很大，連續努力”、“哇，你越來越聰慧了”等詞語；對后進生要用“只要努力，你確定行的，老師信任你”等激勵性語言，使他們感到老師對自己力量的信任和對自己學習進歨的期盼，從而激發同學學習愛好。另外還要留意引導同學在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使同學在學習過程中不斷體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以同學平常參加各種教學活動的表現和合作力量為主權依據，堅持仆人的正面鼓舞和激勵作用，注意評價的實際效果，以利于同學的終身學習和進展。

　　四、注意對同學自主學習習慣的培育

　　除了在課堂上加強對同學自主學習力量的培育，我還應注意對同學課前預習力量和家里學習作業力量的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

　　五、樂觀開展教研活動，不斷反思提高

　　從今以后，我更應樂觀參與學校組織的教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。另一方面我也應特別重視教育教學理論學習，不斷更新教育教學理念。課前仔細鉆研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，爭取上好每一堂課。課后留意總結課堂閱歷，以促進后面的教學工作有所改進，在不斷反思中提高教育教學水平。在平常教學過程中也應注意關注并輔導盼望生學習，爭取取得很好的教學成果。

　　總之，通過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了許多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學到老，學問也有保質期，學問更新是必要的”。因此，我將以此為起點，連續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育幻想。

　　教師國培培訓心得體會 17

　　剛剛過去的五天國培培訓活動已經結束了，回想起這幾天的培訓學習，真的是收獲很多，感觸也是很深，下面我就把自己的心得小小的和大家分享一起。

　　我工作已經一年多了，教的是語文，我一開始接觸到這個崗位的時候是很別扭的，總是找不到正確的切入點，很力不從心的感覺。經過這次的培訓，我現在明白，其實造成這種情況的原因就是我自己對教材的重點難點把握不足。

　　對于學生們的實際情況也不夠了解，我自己覺得簡單的對于學生們來說并不簡單，導致把教學目標定得過高，最終的結果就是學生們也開始不喜歡這門學科，從而導致整個班級的成績下滑。所以通過這次的培訓，我的第一個收獲就是一定要根據學生們的真實情況制定合理的目標。

　　教學方法不同的老師有著不同的辦法，我之前學習過其他老師的小組討論模式，但是效果一直不好，學生們之間的互動很少，時間浪費了，效果還沒有達到。聽了這次的老師的指導，我才發現這并不是這個方法不好，而是我們需要根據實際情況進行調整。

　　沒有合理的運用這個方法，分小組的`這個方式是很新穎的，我們需要更多的耐心和更多的信心去給到學生們，對他們多一點包容，然他們在學習中感受到樂趣。

　　通過這次培訓，我還有一個很大的感觸就是，老師是一個不一樣的職業，基礎的素質一定是需要很好的，就算自己現在的素質不是很高，那就一定要不斷地去培養不斷的去學習，交教給學生們的知識是自己有信心的，有自己的理解的，如果連老師自己都不明白自己的要講的是什么，那還談什么給學生們講解呢？那不是無稽之談嗎？

　　以上就是這次培訓我個人的一些感受，教育行業是一個需要愛的行業，我們要給更多的愛給到我們的學生們，讓他們感受到這一點，在學習中感受到愛感受到快樂。這是最重要的。

　　教師國培培訓心得體會 18

　　20xx年xx月xx日，我有幸與來自全省各個地區的幼教同仁們一起相聚在蘭州城市學院，參與“幼師國培”轉崗研修培訓。首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領導讓我參與了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。 學習的20天時間里，學院的老師為我們科學、合理地支配了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的.專題講座都是那么精彩！同時還為我們支配了看電影、外出參觀等業余活動。

　　一、專家精彩講座

　　專家們的講座涉及點許多，他們用豐富幽默的語言和淵博的學問，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我轉變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　二、幼師老師急躁講解

　　學院高專的老師們非常和氣可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我觀賞到了名師的教學風采和國培老師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起觀賞，并在觀賞中溝通。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

　　三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。

　　走進幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是美麗的環境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也特別優秀。老師們親切和氣、多才多藝，把教室的各個區域布置得漂亮精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展現區特別值得我們借鑒學習。

　　這次培訓，使我對老師職業的神圣熟悉更加深刻，老師肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化汲取，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學學問以及自己積累的閱歷再進行漸漸“消化”，然后將這些“高養分”的學問“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結合我園的實際狀況，讓培訓的碩果在教育事業進展中大放光榮！

　　教師國培培訓心得體會 19

　　三天的培訓，我認真聆聽了特級教師們的精彩講座，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學經歷，分享了教師成長路上的喜怒哀樂，分享了一個個與孩子相處的感人瞬間。不難發現，每一個名教師的成功之路都是有相似之處的，我覺得以下幾點尤為重要：

　　一、關愛幼兒，愛生如子請允許我這樣擬定標題，因為我是一名幼兒教師，對待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，幼稚可愛，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告訴我們，讓孩子喜歡你，信任你，依賴你，那必定是基于你愛他們。對于幼兒教師而言，愛是幼兒園中永恒的主題。記得大學畢業論文答辯時，一位同學研究的主題是“學前教育專業招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后，老師反駁她：“你覺得幼兒教育中教師最主要具備的素質是什么?”臺下的我們及臺上的她不約而同說：“愛!”老師開心一笑：“你們心里都明白，所以我認為學前教育專業的招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培養，最主要的要有愛才行!”臺下掌聲一片。

　　二、尊重自己，崇尚道德只能說在這個物欲橫流的時代，經濟主義思想尤為嚴重，不是每個人都是圣人，不是每個人都是完人。作為一名教師，我想他首先是人，可以有這些物質的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的`法律法規，遵循教師的規章制度，不以規矩，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必然有做教師的準則。講座中xx老師說：優秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個人能在社會立足的生活方式，好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養及能力，x老師稱之為品味。

　　三、勤敏好學，篤實上進在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學習的思想浪潮已然成風，這是國民進步的好現象，也是加快中華民族精神文明建設的良好途徑。教師作為教書育人的首要對象，當然讀書是必要的。

　　首先，讀書凈化我們的心靈，就像當年我喜歡讀散文，或許我當時是讀不出太深奧的含義出來的，我唯一喜歡的就是它優美的文字，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事，它總是有一種獨特的魅力讓我沉迷，那時候讀書的我，無事一身輕。

　　教師國培培訓心得體會 20

　　三天的培訓，我仔細傾聽了特級老師們的精彩講座，他們深切的與我們共享了十幾二十幾年的教學經受，共享了老師成長路上的喜怒哀樂，共享了一個個與孩子相處的感人瞬間。不難發覺，每一個名老師的勝利之路都是有相像之處的，我覺得以下幾點尤為重要：

　　一、關愛幼兒，愛生如子

　　請允許我這樣擬定標題，由于我是一名幼兒老師，對待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，稚嫩可愛，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告知我們，讓孩子喜愛你，信任你，依靠你，那必定是基于你愛他們。對于幼兒老師而言，愛是幼兒園中永恒的主題。記得高校畢業論文答辯時，一位同學討論的主題是“學前教育專業招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后，老師反對她：“你覺得幼兒教育中老師最主要具備的素養是什么?”臺下的我們及臺上的她不約而同說：“愛!”老師快樂一笑：“你們心里都明白，所以我認為學前教育專業的'招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培育，最主要的要有愛才行!”臺下掌聲一片。

　　二、敬重自己，崇尚道德

　　只能說在這個物欲橫流的時代，經濟主義思想尤為嚴峻，不是每個人都是圣人，不是每個人都是完人。作為一名老師，我想他首先是人，可以有這些物質的想法，但是他得清晰，在工作中，他是一名老師。那么作為老師就必要要遵循國家的法律法規，遵循老師的規章制度，不以法規，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必定有做老師的準則。講座中xx老師說：優秀的老師=好人品+好師品。好的人品是一個人能在社會立足的生活方式，好的師品則是老師從事教育工作中所具備的素養及力量，x老師稱之為品嘗。

　　三、勤敏好學，篤實上進

　　在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學習的思想浪潮已然成風，這是國民進步的好現象，也是加快中華民族精神文明建設的良好途徑。老師作為教書育人的首要對象，當然讀書是必要的。首先，讀書凈化我們的心靈，就像當年我喜愛讀散文，或許我當時是讀不出太淺顯的含義出來的，我唯一喜愛的就是它美麗的文字，它能帶給我寧靜的享受，它可以讓我忘卻苦惱之事，它總是有一種獨特的魅力讓我沉迷，那時候讀書的我，無事一身輕。

　　教師國培培訓心得體會 21

　　我有幸參與了此次的“國培方案”，非常珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也仔細樂觀地參加了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優秀老師在一起進行了互動溝通。這不僅加強了理論和專業學問的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的苦惱。對于一名新進的一般的農村老師，有這樣學習溝通的機會是少之又少的，所以我非常珍惜，也特別努力。通過這兩個多月時間的學習，我對學校英語教學有了更深的感受和心得。

　　一、建立與同學良好的互動是學習學問的前提

　　人與人相處最重要一點便是溝通。這種觀點同樣地可以應用在老師和同學的身上。師生關系要想變得更加融洽，教學效果要想達到最大化，師生間的互動溝通是必不行缺的。同同學多溝通學習上的問題，生活中的苦惱。有助于我們更加了解同學，以便找到更好的方法，去因材施教。有些同學，學習上有障礙并不肯定是智力上消失了什么問題，有部分是來自于家庭的緣由。許多都有心理方面的障礙。尤其是農村學校的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關愛，長期以來，性格變得孤僻怪異，導致學習上的不用心等。所以，對于這類孩子，我們應當賜予更多的關愛。

　　二、與同學公平溝通，做同學的知心伴侶

　　新課程標準提倡老師應當由從前的主導者轉換為當今的引導者，要充分發揮同學的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學里頭，要盡量去引導同學樂觀主動地涉獵學問。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學方式。這樣同學學出來的學問是死的，很簡單忘卻。而通過同學自主探究去挖掘出來的學問，則會令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，同學必定會養成一個良好的學習習慣，遇到問題便會更加樂觀主動地去思索。這樣一來，老師在教學起來也會更加的輕松。豈不是兩全其美？

　　三、用愛教學，專心去愛

　　作為老師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是靠著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業仔細負責”這兩種截然不同的工作態度與自身的修養是分不開的。所以我們始終在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的將來考慮。我們每一個老師，每一個教育工，都應當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的擔當起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛同學，才能為自己的教同學涯添光增彩，才有機會消失“桃李滿天下”的喜人場面。

　　四、專心，堅持是做好事情的前提

　　我國聞名教育學家陶行知先生曾經說過：“要想同學好學，必需先生好學。惟有學而不厭的`先生才能教出學而不厭的同學。”老師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學問的人”，我們的職責便是去教同學怎樣去學，怎樣去“做學問”？而所謂的學問，是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復。我們老師更應當樂觀努力地去做做“學問”，給同學做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應社會的進展，從而更好地為同學服務、為課堂服務、為培育國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力氣！

　　以上便是我參與此次國培的幾點收獲，通過這次的學習，我充分熟悉到自己存在的不足，尤其是隨著社會的進展，同學的視野更加開闊了，假如我們老師只靠僅有的學問和業務水平，原地打轉的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄。可能會在同學面前消失黔驢技窮的尷尬境況。所以，我定會將此次培訓所得，應用于自己的教學，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。

　　雖然國培告一段落了，但我們樂觀進取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應當是句號，而是逗號。我們肯定會用自己的實際行動，用對教育事業的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿足的答卷。

　　教師國培培訓心得體會 22

　　今年，我有幸參與了“國培”學校數學老師培訓，通過學習，使我感悟到：學習內容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，使我不斷反思，不斷規劃自己的全新藍圖，現將我本次培訓的心得體會總結如下：

　　一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

　　邁進十多年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標就是自己班級學科的教學成果不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，不時埋怨現在的同學一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅決的人生觀、價值觀。不應當把教書僅僅當成一種謀生的職業，不該悄悄無聞，無所追求，要以樂觀的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神去感染同學。

　　二、教學中要了解數學的`進展，深刻意識數學的進展史對教學中的作用。

　　傳統的數學教育使得老師在課堂上講授的學問的現在，忽視了學問的過去創造過程。我們說人的學習是一個認知過程，而教科書上講的往往是成熟的、完善的學問，而從不講獲得真理的艱苦歷程，使同學熟悉不到數學進展的曲折性，更不能讓同學了解學問進展過程，簡單使同學產生誤會，以為數學家獲得學問很輕松。這嚴峻阻礙了同學制造力的進展。了解數學進展過程中的數學家的故事，能夠使同學從數學家身上學習鍥而不舍的精神，在學習中鞭策自己。

　　三、新課改提倡同學在合作、溝通中學會學習，懂得合作。

　　對于中高班級同學，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和熟悉，促進同學順當地自我構建學問和制造學問。但要留意合作學習的誤區，合作學習不能簡潔的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給同學，培育同學的動手動腦的力量。課堂教學中樂觀為同學創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學產生深厚的學習愛好，樂觀去發覺、去制造，真正實現學問、力量、情感、態度、價值觀的全面進展。

　　四、讀書學習，建立新型學習觀。

　　一名優秀的學校老師應當是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐才智打算著老師的素養品嘗，生活到處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教導更讓我熟悉到了老師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，老師都必需要不斷地讀書。

　　培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅決了人生觀、價值觀。真正感受到教育是布滿才智的事業，深刻意識到老師職業的責任與神圣。使我領會了山城的靜謚與生氣；感受了專家博大與精深；讓我體驗了個體成長的充實與歡樂；也萌生著劇烈的進展愿望和激情。

　　教師國培培訓心得體會 23

　　我有幸參與了“國培方案”，非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，樂觀仔細地參加了培訓的全過程。在培訓中我學習了教育專家們的先進教育理論；也與班上的各位優秀的老師一起進行了溝通，不但加強了理論和專業學問的學習，又和本班的老師一起進行了課例討論。通過學習，我對幼兒教學有了更深的感受和心得：

　　一、互動溝通是學好學問的重要手段。

　　在培訓中，讓我深深體會到互動溝通的重要性。原來，在教學中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授學問，雖然不會出什么差錯，但通過培訓，讓我熟悉到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！我將自己的懷疑提在“發起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動溝通在學習和教學中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學習的“孤獨者”。當前，隨著信息傳播速度加快，我們老師也應當緊跟形勢，充分利用好網絡信息資源，讓其成為我們學習和教學的得力助手與必要補充。

　　二、用愛心去教學，用真心去愛同學。

　　作為老師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業仔細負責”這兩種工作態度與自身的修養是離不開的。只有做到用愛心去教學，用真心去愛同學，才能為自己的教同學涯添光增彩，才有機會消失“桃李滿天下”。

　　三、學習、實踐、學習、實踐。

　　這是一個循環往復的學習過程，也是事物進展的規律。我們老師一向被稱為“有學問的人”，其實這與自己的職業是分不開的，教同學怎樣去學，怎樣去“做學問”？所謂學問，是學了以后不懂的就要問，問了以后再學，如此往復。我們老師應當努力地去做做“學問”，這樣才能提高自己的學識，補充自身的.缺陷，適應社會的進展，從而更好地為同學服務、為課堂服務、為培育國家棟梁之重任奮斗！

　　通過這次學習，我充分熟悉到自己仍需要不斷的學習，特殊是隨著社會的進展，同學的視野更加開闊了，假如我們老師只靠僅有的學問和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，或許經常會在同學面前消失黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用于自己的教學，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。由于只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的進展。

　　教師國培培訓心得體會 24

　　國培仿佛一股清泉流進我干涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實識字寫字教學和作文寫作教學中。下面我就如何設計好低年級語文賞析教學談幾點自己的心得：

　　兒童步入小學就意味著賞析成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們日后的賞析，包括賞析興趣、賞析能力、賞析習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的賞析教學應著重落實以下幾方面的目標：

　　一年級的賞析教學應注重落實以下幾個方面的目標：

　　第一，喜歡賞析，感受賞析的樂趣。

　　第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

　　第三，借助讀物中的圖畫賞析，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

　　第四，感受語言的'優美，積累自己喜歡的詞句。

　　要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

　　1、加強認讀，逐步提高

　　入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為賞析奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。

　　因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行賞析。

　　2、感受樂趣，啟發對話

　　學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到賞析可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種賞析的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生賞析積極性的源泉。

　　因此，語文課程標準把“喜歡賞析，感受賞析的樂趣”作為低年級賞析教學目標的第一條。可見低年級賞析教學必須從激發賞析興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入賞析，啟發學生與文本對話。

　　3、自主賞析，感受語言

　　學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為賞析是一種個體行為，學生是賞析主體，是賞析行為的發行者和操作者，而且自始至終決定著賞析的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發下理應始終處在積極主動的位置。

　　總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。

　　國培，給我們中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

　　教師國培培訓心得體會 25

　　通過暑假的培訓，我仔細地聽了專家們的精彩的專題講座，用心的觀看了很多案例展現和案例評析。也看到了很多同行們為一個專題或話題發表的許很多多的建議而感動，講的都是出于他們的肺腑感言，都講到我的心里去了，以下，我就結合自己的教學閱歷談談幾點體會及感受：

　　1、把握教材，活用教材。

　　要把握好教材，明確教學目標，對教學要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探究教學規律，大膽改進教學方案，提高教學水平，更要準時主動的更新教育觀念。要樹立以同學為本的理念，建立民主，公平，和諧進展的師生關系。要實行師生互動的`教學方式，激發同學的學習動力。

　　2、加強合作學習，注意情景教學。

　　在新課標的改革中提倡同學在主動合作，溝通中學習體會，懂的合作，對于學校生，伙伴之間通過傾訴，共享，溝通，互動與反思。使每個同學都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個人的情感和熟悉，促進同學自我的構建學問和制造學問，但要留意合作學習的誤區，合作學習不能簡潔地停留在表面，而要看實質的東西，新課標要求把課堂還給同學，培育同學的動手和動腦的力量，讓同學在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。熟悉數學的價值，增進數學的理解和數學的信念，提高同學親近數學的熱忱。

　　3、轉變教學評價，注意評價實效。

　　轉變以前那種單一的教學評價。采納多樣式，多渠道的評價方式，建立開放，寬松的評價氛圍。要注意同學在評價中的主體地位，讓同學和家長，老師共同參于評價。引導同學在學習中反思，在反思中學習，才能增加他們的自我評價意識，使同學在學習過程中不斷體驗進步和勝利，熟悉自我，建立自信。同時強調形成性評價為主，以同學平常參與各種的教學活動的表現和合作力量為表現依據，正面鼓舞和堅持的作用，注意評價的實際效果，以利于同學的終生學習和進展。

　　4、注意對同學的自主學習習慣的培育。要擅長反思，不斷提高。

　　我認為光靠死板的學習是不行的，還要擅長總結和反思，要在生活閱歷中擅長總結閱歷教訓才能更大的進步。

　　總之，老師要擅長總結，擅長反思，要在生活閱歷中不斷地總結閱歷教訓才能有進步，才能進一步進展，這也是把老師把閱歷型轉變成討論型的最好方法。有句詩說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學問的海洋浩瀚無邊。學習也是永久無止境的，只有不斷探究，擅長追求。

　　人生才會樹立起永不沉落的風帆。感謝國培，生命在此更加漂亮，生活在此更加絢爛！

　　教師國培培訓心得體會 26

　　我作為一名西藏偏遠地區的生物學科老師，都沒有參加過生物教師教育教學能力提升培訓學習，這次培訓對我來說是一次很好的機會。

　　國培收獲更多，現將學習心得如下：

　　一、專家引領，思想振蕩。

　　無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經驗積累，歷練了基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次培訓使我認識了不足，明確了的方向，更激發了我學習的動力和實踐的潛力。

　　二、同行交流，共促成長。

　　本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的生物課程的開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的'基礎。

　　三、重視實踐，審視自我。

　　培訓讓我認識到：一節好的生物課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的生物課，要做到三個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注生物：抓住生物的本質進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經歷生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物；三是關注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現思維力度，關注生物教法、學法，體現生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過培訓，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。通過培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。在實際教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新情況、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今后的教學起到積極的促進作用。

　　四、 注重反思，提升教學。

　　這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發點和核心地位。教師應該以學生的心理發展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時對自己的教育教學進行反思、調控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創新，促使自己不斷成長，讓自身的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。

　　在以后的生物教學中，我將努力做到：

　　第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。觀察每位教師的教學特色、聽取建議，結合自己以往的教學實踐總結經驗得失。

　　第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養的良好基礎。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成為長流水。

　　第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思考，善總結，納百家之長，補已之不足，久而久之對我大有裨益。

　　第四，關注學生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業發展之路。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝培訓為我提供這么難得的學習機會，感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領導和工作人員，讓我心存感謝、感激和感恩，希望今后還能有更多這樣的學習機會，伴我進步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進！

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