探討在體驗中培育幼兒的數學思維能力

　　數學學習對兒童來說是至關重要的，數學可以開發兒童的智力，可以學會用邏輯推理的方式去思考問題，數學在以后的生活當中起著不可替代的作用。對于幼兒的數學教學不能采用常規的教學方法，幼兒的心理和智力尚未發育完全，我們一定要摸索查清適用于兒童的教學方式。在教學過程中，教師應熟知幼兒數學的啟蒙情況，運用孩子易懂的方式進行授課，最好讓幼兒參與教學，親身體會，激發數學興趣。

　　我從事多年的幼兒教育事業，一直在尋找和摸索一套適合幼兒的教學方式，如何才能激發孩子們主動學習數學的愿望，如何才能提高學習效率，如何才能使孩子們拓展思維，靈活運用數學，使日后的生活變得更加容易?

　　我認為應該從以下幾點來實現我們的目標 ：

　　一、教師必須明確教育對象

　　我們不能用一般的教育方式來對待孩子，幼兒階段孩子的數學知識積淀幾近空白，這時我們教育工作者不能一味地去教孩子邏輯的數學知識，首先要通過簡單的數學思維，帶孩子認識數學，認識身邊生活與數學的關系，包含數量關系、圖形關系、空間關系等，引導幼兒對數學的奧秘產生興趣，讓孩子內心產生動力去學習數學知識。老師要關注幼兒，獲得孩子的學習興趣點，以便更好的服務于教學工作。

　　二、采用激勵及誘惑方式進行教學

　　在心理學上教育兒童時有一個原則，要漠視負向行為，鼓勵正向行為，如果孩子產生厭煩情緒可以暫時轉移其注意力，等負向情緒消失后繼續教學，切不可批評責備，否則會使幼兒喪失學習數學的興趣。老師要理解幼兒的理解能力和學習能力，要有耐心地去和孩子溝通，在孩子成功理解一些知識時給予適當的鼓勵，肯定孩子的努力成果，讓孩子感受到自己的數學思維能力是很好的，建立起孩子的學習信心，這點對孩子日后的成長非常重要。

　　在心理學上，游戲是幼兒學習的最佳方式，他們通過游戲來接觸我們的世界，掌握世界運行的規律與法則，我們可以通過游戲的方法來鍛煉幼兒的數學能力，在互聯網上有一些關于數學的小游戲，我們可以充分利用這個資源，生動的畫面以及過關的獎勵，讓孩子們對這種方式易于接受。在日常生活中我們也可以經常與孩子們做一些數學游戲，比如 ：

　　小貓釣魚

　　目的 ：

　　(1)訓練幼兒點數的能力以及知道在 1 的基礎上添上 1是 2，再添上 1 是 3，再添上 1 是 4 ;

　　(2)訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。

　　內容 ：

　　(1)家長先要準備小貓釣魚的玩具一套。

　　(2)家長告訴幼兒。你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚?幼兒拿起釣竿開始釣魚(這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒)，當幼兒釣到一條時，家長就問釣到幾條?幼兒會回答1條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說一條與再添上一條魚是幾條?幼兒回答2 條。釣到第三條時引導幼兒說出2 條魚再添上一條魚是 3 條魚，當幼兒釣到第四條魚時，家長問幼兒 ：一共釣了幾條魚?并且讓幼兒仔細數釣到魚的數量，說出總數，3 條魚加上 1 條魚是 4 條魚。

　　扔扣子(適合 4~5 歲幼兒)

　　目的 ：使幼兒加深對數的認識和理解。

　　材料 ：一些扣子(5~20 個)、1 個硬紙盒子、1 根標準尺或有黏膠的帶子。

　　玩法 ：把準備好的盒子放在一個空白的區域，老師指定孩子的站立方位，用繩子或劃線與盒子留出適當距離，老師先做一次演示，之后讓孩子站在自己的范圍內將扣子投向罐子，每人限投 10 個扣子，投完后讓孩子去數幾個投進，幾個沒有投進，投進的代表所得成績。這樣做可以在孩子競爭心理的激發下深刻地理解數量關系。

　　三、根據不同的孩子制定不同的教育模式

　　孩子與孩子之間是有差異的，我們不能用一種教育模式，我們需要與每個孩子充分接觸，了解其性格特點，發現并挖掘孩子們的天賦，根據幼兒的個體差異，制定不同的學習計劃、學習的難易程度，如果發現有數學天賦的孩子可以對其進行培養，適當提高教學的難度，激發學習興趣，因材施教，將孩子們的潛力盡可能激發出來。

　　四、培養和激發孩子們的開放思維和創新思維

　　21 世紀最重要的是什么，是科技和創新，科學是第一生產力，孩子的啟蒙教育對孩子的創新思維的開發有很大的影響。我們平時一定要有意識地引導孩子去思考，讓他們養成遇事自己思考，而不是想著問別人直接得到答案。

　　孩子們是祖國的花朵，是中華民族的未來，啟蒙教育對于孩子們今后的學習和發展有著重要的影響，作為呵護花朵的群體，我們應該以身作則，給孩子們做出好的榜樣，切身為孩子們日后的發展著想，要讓他們每一個人都能成為建設我們偉大祖國的棟梁，而不是一個書呆子。雖然我只是一個幼兒教師，但是能為實現我們中華民族的偉大復興做出自己貢獻，我很自豪!

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