高三學習復習計劃匯編5篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的高三學習復習計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三學習復習計劃 篇1

　　總目標：

　　上海復旦大學

　　總大概分數要求640分(380)(括號內為現在分數)

　　總計劃：

　　12.12——2.05日復習完全部的基礎知識，要求基礎題的90%合格率

　　2.06——3.15日重點提高中等難度題目，并且做到基礎題95%合格率

　　3.16——3.31日重點壓軸題，適當練習，做到壓軸題40%合格，中等題70%合格率

　　4.01——5.10日做綜合性試卷，做到基礎題99%，中等題85%，壓軸題50%合格率

　　5.11——5.25日補遺補漏,做到基礎題合格率100%，中等題90%，壓軸題60%合格率

　　5.26——6.06日做綜合性試卷

　　12.12——2.05日

　　成績目標要求

　　總成績要：550分(一本線呵呵)

　　語文105(85)

　　數學：120(75)

　　英語：105(70)

　　物理：90(65)

　　化學：95(55)

　　生物：55(35)

　　日常：

　　5:30起床(換衣服洗漱扎下頭發)

　　5:45開始讀英語，背中文不背英文，做到看英文能迅速反應出中文

　　6:15抄下剛才背的單詞的英文

　　吃飯

　　6:45開始默寫剛才抄的單詞的`中文，錯誤的訂正做記號

　　7:00開始背誦語文

　　8:00開始復習，早上生物或者化學(到12點，含吃飯)

　　12:00復習早上背誦的語文和英語

　　13:00休息一個小時

　　14:00開始復習，下午物理或者數學(含吃飯，洗澡等等)

　　21:30休息半個小時

　　22:00開始復習英語，聽力25分鐘，完型1篇，閱讀3篇

　　23:00開始復習語文,做任何有關語文的事就好

　　00:00復習早上背誦的語文和英語，然后睡覺

　　注:除非特殊原因，比如有事出去,身體不適等可更改安排，其余嚴格按照安排執行。

高三學習復習計劃 篇2

　　1、研讀《考綱》，把握高考命脈

　　《考綱》是高考命題的依據，對高考有明顯的導向作用，《考試說明》則是對《考綱》的細化與說明，研究《考試說明》可以明確考試的知識范圍和各知識點的能力層次要求，清楚哪些是中學化學的主干知識，哪些是邊緣學科的內容，哪些是新增或刪減的考點。對于只作“了解”的內容盡管放手讓學生看書解決，對于“理解”和“綜合應用”的內容要下大功夫，挖掘知識規律，探究知識的生長點及可能的命題切入點，特別是新增或說法有變化的內容，很可能是第ii卷出題的素材，應講透學活。所以要研究xx年《考綱》和《考試說明》，研究其中變化，包括題型示例和參考試題。有助于預測高考命題趨勢，把握復習的標高。明確復習的重難點，提高復習的針對性，減輕學生負擔，減少練習的盲目性，收到事半功倍的效果。

　　考綱就是標尺，要依據考綱要求對資料內容大膽的刪減。

　　2、緊握課本，以不變應萬變

　　高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點能力考查衍生而來，高考知識體現課本內容，最終落腳點還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。

　　高考備考復習一定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”立足基礎，回歸教材抓主干知識，建立知識網絡，腳踏實地完成教學任務，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個知識要認真落實，把握相關知識的內涵與外延，形成堅實的知識體系，以不變應萬變。

　　高考要求的化學主干知識為(25條)：

　　(1)原子結構

　　(2)元素周期律、周期表

　　(3)分子結構、晶體類型

　　(4)化學反應與能量(熱化學方程式)

　　(5)反應速率與化學平衡

　　(6)電解質溶液(ph、-離子方程式、水解、電解等)

　　(7)氧化還原原理的應用

　　(8)典型的非金屬鹵素

　　(9)氧族元素(

　　10)氮族元素

　　(11)碳族元素

　　(12)堿金屬

　　(13)鎂鋁鐵

　　(14)同分異構

　　(15)烴及其衍生物

　　(16)糖類、蛋白質、油酯

　　(17)有機合成材料

　　(18)物質的量及計算

　　(19)化學式和結構式計算

　　(20)方程式計算

　　(22)化學實驗常用儀器及操作

　　(23)實驗室制法

　　(24)物質的檢驗、分離、推斷

　　(25)化學實驗設計要注重規范、落實細節。

　　3、注重學法，構建知識網絡

　　化學學科有別于數學、物理，知識點多而且碎，識記量較大。但在零亂瑣碎的知識背后，仍有著嚴密的知識體系，解題方法有章可循。化學學科能力是建立在知識積累的基礎之上，所以學好化學首先要有“背功”，要“先死后活，死去活來”。記憶有法可尋的，在復習中教師要指導學生歸納知識，挖掘內在聯系，構筑知識網絡，建立各種題型的解法模型，達到見到不同題型，立即想到不同方法。

　　4、優化教法，提高課堂效率

　　提高課堂效率是一直以來我們所追求的目標，在復習階段如何能夠提高課堂效率，我也嘗試過很多方法。

　　例：對于元素化合物知識，知識多而雜表面又看不出太多聯系，所以采取先學后教的方法，自己閱讀課本，填寫知識梳理后，教師從深層次挖掘內部聯系，做到前聯后展;對于平衡理論，比較抽象難以理解，采用先講后練的方法，我把歷年來高考電離平衡試題進行認真分析后，根據知識點，切入點的不同，歸納了十個小題(母題)，先進行講解，后訓練，在訓練中的遇到的問題都可以在母題找到原型，培養學生的思維能力和知識遷移能力;對于《物質的量》，學生較為熟悉，知識在概念的準確性上需要進一步把握，所以采取先練后講，在練習中發現問題，針對性講解，提高復習效率。

　　5、強化實驗，注重開放性

　　化學實驗內容在高考中歷來權重高，難度大，區分度好，一直備受教師和考生的關注。化學實驗題選材大都來自對教材實驗的改進和衍變。即改進裝置或方法，變換藥品或條件，遷移原理或方法，設計問題多角度，體現開放與創新。

　　在實驗復習中注意以下幾方面：

　　1.實驗復習可以采用章節滲透與專題講座相結合的方法。

　　在章節復習中，滲透相關實驗知識和技能，注重培養和提高學生的'實驗意識和素質。適時穿插實驗專題，如化學實驗基本操作，氣體的制備，實驗設計等。通過專題，強化對實驗原理的了解和應用，對實驗操作及注意事項的記憶有系統有步驟的訓練實驗基本功。

　　2.在復習中，還要根據實驗原理設計實驗步驟和裝置掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，培養學生實驗設計能力和創新能力。

　　3.掌握實驗答題方法和套路，培養表達能力。

　　例如，對化學現象的描述：應從視覺、聽覺、觸覺等角度，說出實驗的顏色、狀態、氣味、聲、光、熱等現象，而不能直接說出現象所反應的結果。如“產生白色沉淀”不能說成“產生agc1沉淀”，“看不到明顯現象”不能說成“不反應”。

　　對于化學基本操作規程的描述，應按照儀器和實驗用品的用途，原理和使用方法以及應注意的問題，從安全可行的角度用簡潔的語言說出操作過程和操作方法

　　對于檢驗或驗證實驗：試劑——操作——現象——結論

　　對于化學方案評價的描述：應從實驗原理是否科學，操作是否簡便，過程是否安全，原料是否節約，對實驗方案加以評價，對比分析出該實驗方案的優缺點。

　　6、強化訓練，提高學科能力。

　　對學生進行套提訓練和專題訓練是提高學科能力的有效方法，強化訓練不等于題海戰本，所以要注意：

　　(1)精選試題，注重高考題研究。平時訓練應從學生實際出發，以中檔題為主，穿插高考題中的典型題，易錯題訓練，提高學生的應試能力，同時解決學生的審題不仔細，表達不完善，不準確，化學用語不規范等問題。

　　(2)重視解題思路、方法的訓練，在訓練過程中，注重啟發學生分析過程，歸納方法、提倡一題多解，一題多變，力求舉一反

　　三，培養學生思維的發散性、靈活性、深刻性和創造性，提高復習的效率和質量。

　　(3)培養學生總結反思的好習慣，做完題不但要聽老師講評，還要反思解題思路，解法，書寫格式，知道自己錯在哪里及思維的盲點、誤區或書寫表達的不規范，避免再次出錯，書寫不規范是學生失分的一個重要原因，無論是學生還是教師都要注意，在平常的教學或性能力中要不斷的強化規范意識。答題不規范主要表現在以下三個方面：

　　a、化學式書寫不規范，方程書寫不完整。

　　b、專業術語中出現錯字別字。

　　c、不按題目要求答題。

　　規范答題是提高成績的有效途徑。做為教師我們應嚴格要求自己，做學生的表率，培養學生嚴謹認真的科學態度，并將規范性落實在每一天、每一節課，這樣才能最大限度的降低或避免學生失分，提高成績。

高三學習復習計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　面向高考，注重基礎，大量練題，研究方法，提高效率

　　二、總體安排

　　三、說明：

　　1、系統復習階段(正式開學—20xx年3月)，以夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點為目標，輔以大量習題訓練。

　　2、專題復習階段(3月中旬—5月底)，以知識重組，訓練技能，查漏補缺，完善體系為主。

　　3、綜合訓練階段(3月中旬—5月底)，與專題復習同步進行，通過試題精選，訓練強化答題技巧和規范，從學科內綜合，學科間滲透提高學生得分能力。

　　4、復習方法：

　　(1)、必須全面復習。考試內容覆蓋課標要求的每一時段，中國古代史、中國近現代史、世界近現代史等。由于政治史內容分值高，應作為復習的重點。

　　(2、)在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過網絡、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。

　　(3)、聯系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯系。

　　(4)、在歷史高考中，命題者有意地創造與我們平時訓練不同的語境，這是考察我們的適應能力，同學們對試卷的'閱讀有異樣、不適應的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時應進行大量的閱讀，同時要注意提高閱讀速度。

　　(5)、最后，高三歷史復習中應注意克服的幾種不良傾向，以期提高復習效果，取得理想成績。忌好高騖遠，以基礎知識為主;忌死記硬背，重在思維、能力的提高;忌答非所問，做到解題詳略得當，結論完整;忌題海無邊，要以一當十;忌胸中無目標，計劃要周密，時間要合理;忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。

　　此外，近年來，高考歷史試題中，選擇題、簡釋題、問答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點和要求各有不同，認識各種題型的功能、特點，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績是十分必要的。

高三學習復習計劃 篇4

　　經過第一輪復習,學生們熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型。第二輪復習的主要任務是深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，重點提高學生對知識的應用能力，促進學生知識的進一步深化，專項解題能力和讀寫綜合能力的提高。現制定復習目標如下：

　　二輪計劃安排：

　　內容安排：二輪復習主要分五大專題，即閱讀理解，完形填空，語法填空、短文改錯及書面表達。重點語法如“時態、從句、非謂語動詞等”大的語法項目穿插在每項題型專題中進行。一輪復習中，已經對語法項目進行了初步的復習，二輪復習中，主要是對高考試題中涉及面比較廣的重要語法項目進行梳理，查漏補缺。

　　具體安排：

　　一、認真研究課標、考綱及考試說明，近幾年及其他省份近3年的高考試題，研究命題特點及方向趨勢。

　　根據近年英語全國卷高考命題特點，可以預測今年的考試題仍然是穩中有變，重視基礎，貼近生活，淡化語法，突出語篇，強化語境。為此，教研組要求任課教師要學生加大詞匯量，加強語篇教學和讀寫能力訓練。比如，完形填空近幾年大多選擇了夾敘夾議的記敘文，閱讀理解體裁廣泛，科普類加大了比重，也是學生的弱項，所以在平時選材時，要多考慮這方面的文章。試題難度雖然說保持穩定，但會略有增加。因此，二輪復習中部分材料可適當加大點難度，偶爾選些大學英語四級的最新材料作為練習。

　　二、詞匯是關鍵，培養詞匯的活用能力

　　一輪復習按教材模塊復習了單詞及其用法，二輪復習對詞匯仍然不能放松，要落實 3500詞匯，（3500個單詞和短語的記憶對于我們的不少高三學生來講仍然是個難點）培養詞匯的活用能力，因為詞匯直接影響著單句理解、閱讀速度、語篇分析及書面表達的準確度。因此，指導學生科學地記憶單詞仍是二輪復習的重中之重。過好詞匯關才會有挑戰高分的資本。

　　1.強化各種單詞記憶法（如讀音記單詞、構詞法記憶、聯想記憶、單詞默寫等）

　　2.識記詞匯和重點詞匯區別對待，強化基本詞義、注意熟詞生義,掌握重點詞匯，在語境中記憶. 對考試說明中規定的詞匯進行分類，梯度詞匯一定要區別對待。重點詞匯、常用詞、高頻詞必須記牢，還應注意它們的常見搭配、語境中的運用及詞義的聯系、延伸。對新課程標準中的中學八級詞匯（也就是新課程標準中帶*的單詞），要求識記并會寫，因為這也是作文要求中所謂的高級詞匯，能為文章增色。從閱讀和語言知識運用中挑選經典句子讓學生欣賞，在語境中記憶單詞，同時為寫作積累素材。

　　3.采取多措并舉，滾動記憶的方法。利用早自習大聲朗讀記憶，利用零碎時間手抄本記憶。每天檢查，對詞匯進行篩選，把出錯多的單詞做記錄，經過反復檢查記憶，爭取單詞過關。

　　三、以閱讀和寫作為重點，搞好專題突破，提升能力。

　　（一） 閱讀是考查學生語言運用能力的主要形式，體裁多樣，內容廣泛。因此，應選擇不同體裁如記敘文、說明文、議論文、應用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強而且學生感興趣、難易度與高考相近的文章，讓學生限時閱讀。因為學生在限時閱讀時，精力集中，思維積極，理解效果好，可以提高閱讀速度。

　　閱讀中要克服心理障礙，其表現為長句障礙、詞匯障礙、文化障礙以及話題體裁障礙（有同學一看到科普類、社會文化類的文章，頭就昏了，馬上產生畏懼心理），這就要求老師對學生心理指導，并幫助他們提高長難句的`分析能力以及答題技巧，往往文章難的，設題簡單，并告訴他們如何從文章中找到答案，陌生詞不是那么可怕。

　　（二）寫作：新課程標準要求的寫作技能目標是: 能寫出連貫且結構完整的短文,敘述事情或表達觀點和態度，做到文體規范、語句通順;寫作主要從內容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式等方面進行評價。 近幾年高考命題多為應用文，貼近學生生活，讓學生有話可說。但是要想得高分還是不容易，這就要求我們指導到位，練習充分，批閱及時有效，規范書寫，提供優秀范文，嚴格要求，不遺余力提高學生寫作水平。

　　文章的好壞，選詞是關鍵。

　　如果用詞精湛，就會使文章“亮”起來。高考的書面表達要求考生應用較多的詞匯并盡量使用高級詞匯，恰當的過渡和較高級的語法結構會更容易抓住讀者或閱卷老師的眼球。鑒于此，應指導學生如何在遣詞造句上，句與句之間、上下文之間的過渡上，句子的語法結構上多下功夫。力爭用詞準確，過渡自然，句子地道，具有特色。

　　2.欣賞經典句子，朗誦范文，培養語感。

　　從閱讀中選些優美的句子、段落，或者范文，讓學生欣賞、體會優美的詞匯，高級的句型結構。在晨讀時讓學生抽出時間去朗讀，熟練鞏固。長期堅持，提高學生的英語作文水平。

　　3.利用多媒體，進行文體和話題寫作訓練。

　　利用多媒體課件講解作文寫作技巧和構思方法，加強學生的寫作意識，讓學生會想，能把自己所學的高級詞匯、短語、句型用在自己的文章里。通過話題進行寫作，可以使學生積累大量的相關詞匯，開闊寫作的思路。通過文體寫作，讓學生熟悉各類文體的寫作模式。要各個擊破，才能取得最佳效果。

　　4.規范書寫，注意卷面。

　　通過展覽、比較、模仿，要求人人過書寫關。課堂上讓學生針對評分標準對不同程度學生的作文現場評分，找出精彩部分和亮點，改正不當之處，做到精益求精。

　　（三）重點語法專項復習： 必須從近幾年的高考試題及各地的模擬試題中精選學生易錯的語法及固定搭配等改編成語法填空題，回顧經典，查漏補缺，總結規律。要講基本思路，避免以題海代替講解；避免偏、難、怪題。

　　四、利用各種渠道，精選試題。

　　1.精選近三年全國各省市高考題。選擇要有代表性，難易程度要略高于20xx年全國新課標一卷。

　　2.充分利用網絡，精選最新模擬試題，讓學生做“好題”、“精題”，提高復習效率。

　　五、繼續發揮團隊的力量，搞好集體備課，把好教學質量關，打造高效課堂。

　　每周教研例會大家共同探討教法與學法，群策群力，集思廣益。精心選題，審題，確保周練試題的質量與數量。

高三學習復習計劃 篇5

　　一、指導思想

　　注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

　　1．考綱第一

　　吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網絡結構和高考試卷之間的聯結點。

　　抓好重點。第二輪復習沒有必要每點平均用力，教師要根據考綱的考查范圍和要求以及學生的程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

　　2．效率至上

　　計劃性強。師生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。

　　精選試題。概括說，就是多關注江浙滬一帶的試題，精選試題是關鍵。

　　二、時間安排

　　20xx年2月13日——20xx年3月20日。

　　三、學情分析

　　1．學生語文基礎不好，小學初中時打的底子薄，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的復習與練習不能放松。

　　2．學生的語文自學能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析，發現主要表現是：（1）古詩文讀不懂現象比較嚴重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪復習的重點便是古詩文閱讀。

　　3．作文方面，通過一輪復習，學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問題比較突出。因此，二輪復習，結構與分論點的提煉仍是重點。

　　四、備課備考

　　（一）搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

　　全體教師共同商討制定嚴密的復習計劃，確立復習的重點和難點，從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個環節，把常規工作落到實處。

　　（二）注重策略，著眼于提高效益

　　正確處理一輪復習與二輪復習的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。

　　鞏固基礎、作文訓練，專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行，鞏固基礎和作文訓練是首要任務，專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。

　　1．強化研究，明確方向。

　　高度重視考試信息，一要研究“考試說明”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，分層教學，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。

　　2．注重基礎，培養能力。

　　復習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高學生的鑒賞評價能力。

　　3．重點突出，形成特色。

　　每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等，把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

　　出好周練試題，關鍵是把好選題關，練習和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達題。

　　要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞，復習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；借鑒優秀作文，注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的.能力，進而提高寫作水平。

　　4．勤快批閱，摸透學情。

　　要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

　　講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

　　5．及時修正，心理養護。

　　對于學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。為此，必要的重復訓練和變式訓練是十分有效的。

　　語文教學中要特別注意調整學生的心態，養護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復習生活，對學生的心靈會有很大影響，讓學生產生厭倦心理，這對于語文學科的學習尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響，直接影響語文學習成績。因此，語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態度，結合語文教學，運用各種手段，調節好學生的心理狀態。

　　6．用好多媒體，增加課堂容量

　　復習中精心設計內容，配用多媒體，可以使課堂教學密度增大、效率提高，學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力，加強記憶力，提高復習效率。

　　（三）要用思想去教學和管理

　　高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，引導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。

　　五、具體安排

　　1．2.13——2.19，成語與關聯詞語辨析；

　　2．2.20——2.26，病句練習；

　　3．2.27——3.5，文言文復習；

　　4．3.6——3.12，詩歌復習；

　　5．3.13——3.19，現代文閱讀與作文。

【高三學習復習計劃】相關文章：

高三學習復習計劃9篇06-01

精選高三學習復習計劃四篇06-01

高三學習復習計劃（精選10篇）06-08

高三學習復習計劃7篇06-01

高三學習復習計劃10篇06-01

高三學習復習計劃匯編九篇06-03

【必備】高三學習復習計劃四篇06-03

高三學習復習計劃匯編五篇06-01

【推薦】高三學習復習計劃11篇08-22

高三學習復習計劃匯總六篇06-02