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輔導學習計劃

時間：2024-11-12 11:10:44 學習計劃我要投稿

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輔導學習計劃

　　時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的輔導學習計劃，歡迎大家分享。

輔導學習計劃

輔導學習計劃1

　　本節的主要內容涉及到兩個知識點，分別是正數和負數、有理數；這兩個知識點都是為接下來有理數的相關內容學習做鋪墊，學生要理解正數和負數的概念；會表示具有相反意義的量；理解有理數的相關概念；學會對有理數進行分類

　　相關知識鏈接：自然數的概念；小數和分數的概念；

　　容選擇安排，這個分數段的學生，本節的學習內容就一個知識點：正數和負數課上流程：

　　第一步：做完計算部分的出口測試后，讓學生拿著pad來找班主任退出計算部分進入暑假數學課程學習，學生開始聽“正數和負數”部分的視頻內容，（25分鐘左右）

　　第二步：在聽視頻課程后，要求學生將“預科班”練習冊中的第01頁“預習指導”部分的所有內容填寫完整，填寫完后，學生可以做“預習反饋”部分的“A”中的所有題目；

　　第三步：做完后學生去找班主任，班主任老師檢查，如果“預習指導”和“預習反饋A”部分的內容正確率都低于75%，（或者任意一項低于75%）班主任可以要求學生進行改錯或者繼續回去看視頻內容，看過視頻和在進行改錯，改錯正確100%后，可以進行下一步；如果學生“預習指導”和“預習反饋A”兩部分都在75%以上，學生可以直接進入第四步的學習；

　　第四步：學生第三步完成后，進入《新課時作業》第A—001至A—002

　　目進行知識鞏固，做完后學生去找班主任老師，老師查看一下，學生如果正確率在90%以上，可以進行第五步學習；正確率低于90%，進行改錯，改錯后的正確率達到100%學生可以進行第五步學習；第五步：學生第四步完成后，可以將“預科班”練習冊中的“B”部分和《新課時作業》第A—001至A—00280%學生可以進行最后的`出口檢測，低于80%的學生進行改錯，錯誤改正后達到100%就可以進行最后的出口檢測；

　　第六步：都改正確后，做出口測試的A類習題。正確率達到100%為過關，不過的同學繼續看隨堂筆記復習，過關同學，作為獎勵可以選擇早放學，可以繼續聽第2個知識點；

　　習題；給學生PAD中的學習內容安排：正數和負數、有理數兩節內容；課上流程：

　　第一步：做完計算部分的出口測試后，讓學生拿著pad來找班主任調到第一個知識點的學習，先讓他聽第一個知識內容“正數和負數”（25分鐘左右）

　　第二步：在聽視頻課程后，要求學生將“預科班”練習冊中的第01頁“預習指導”部分的所有內容填寫完整，填寫完后，學生可以做“預習反饋”部分的“A、B”中的所有題目；

　　第三步：做完后學生去找班主任，班主任老師檢查，如果“預習指導”和“預習反饋A、B”部分的內容正確率都低于75%，（或者任意一項低于75%）班主任可以要求學生進行改錯或者繼續回去看視頻內容，看過視頻和在進行改錯，改錯正確100%后，可以進行下一步；如果學生“預習指導”和“預習反饋A、B”兩部分都在75%以上，學生可以直接進入第四步的學習；

　　第四步：學生第三步完成后，進入《新課時作業》第A—001至A—002

　　目進行知識鞏固，做完后學生去找班主任老師，老師查看一下，學生如果正確率在90%

　　以上，可以進行第五步學習；正確率低于90%，進行改錯，改錯后的正確率達到100%學生可以進行第五步學習；第五步：學生進入第2個知識點“有理數”部分的視頻（25分鐘左右嗎），聽完視頻后學生完成“預科班”練習冊中第03頁的“預習指導”和“預習反饋”的所有內容，正確率達到80%以上，學生就可以第六步學習，低于80%，學生進行改錯，改錯后達到100%就可以進入第六步的學習；第六步：完成《新課時作業B版》中B—001至B—002率在80%后可進行出口測試B類，低于80%進行改錯，達到100%可進行出口測試；

　　第七步：出口測試達到100%后學生可以繼續將“預科班”中的“C”部分和《新課時作業AB版》中

　　習題；打印提高練習題，給學生PAD中的學習內容安排：正數和負數、有理數兩節內容；課上流程：

　　第一步：做完計算部分的出口測試后，讓學生拿著pad來找班主任調到第一個知識點的學習，先讓他聽第一個知識內容“正數和負數”（25分鐘左右）

　　第二步：在聽視頻課程后，要求學生將“預科班”練習冊中的第01頁“預習指導”部分的所有內容填寫完整，填寫完后，學生可以做“預習反饋”部分的“A、B、C”中的所有題目；

　　第三步：做完后學生去找班主任，班主任老師檢查，如果“預習指導”和“預習反饋A、B、C”部分的內容正確率都低于75%，（或者任意一項低于75%）班主任可以要求學生進行改錯或者繼續回去看視頻內容，看過視頻和在進行改錯，改錯正確100%后，可以進行下一步；如果學生“預習指導”和“預習反饋A、B、C”兩部分都在75%以上，學生可以直接進入第四步的學習；

　　第四步：學生第三步完成后，進入《新課時作業A版》第A—001至A—002頁中“知識清單”和“課后反饋”和“課后鞏固”的所有題目進行知識鞏固，做完后學生去找班主任老師，老師查看一下，學生如果正確率在85%以上，可以進行第五步學習；正確率低于85%，進行改錯，改錯后的正確率達到100%學生可以進行第五步學習；

　　第五步：學生進入第2個知識點“有理數”部分的視頻（25分鐘左右嗎），聽完視頻后學生完成“預科班”練習冊中第03頁的“預習指導”和“預習反饋”的所有內容，正確率達到90%以上，學生就可以第六步學習，低于90%，學生進行改錯，改錯后達到100%就可以進入第六步的學習；第六步：完成《新課時作業B版》中B—001至B—002頁中的”知識清單”和所有的”課堂反饋，課后鞏固”題目，正確率在85%后可進行出口測試C類，低于85%進行改錯，達到100%可進行出口測試；第七步：出口測試達到100%后學生可以繼續將準備好的提高題給學生進行練習

　　前期準備：復印《新課時作業A版》A—001至A—002頁備用，試題勾畫；打印出口測試的習題；給學生調整PAD學習內容在：“正數和負數”內容課上流程：

　　第一步：做完計算部分的出口測試后，讓學生拿著pad來找班主任調試到暑期數學課程學習中的第一講內容“正數和負數”進行視頻課程學習（25分鐘左右）

　　第二步：聽完視頻課程后將“預科班”練習冊中的“預習指導”和“預習反饋”中的“A”部分試題全部完成，完成后找班主任老師進行檢查，兩項的正確率都在70%以上，學生就可以進行第四步的學習，有任意一項不達標，都需要聽視頻進行改錯，改錯后達到100%，可進行下一步，出口檢測A類；

　　第三步：出口檢測達到90%算是過關，可以選擇將《新課時作業A》中A—001至A—002頁，兩頁中的題目全部完成，進行鞏固；未達到90%的學生需要繼續學習視頻復習筆記內容，進行改錯，改錯后的正確率在100%為過關；

輔導學習計劃2

　　小學英語后進生的轉化工作根據我校實際情況，由于缺乏語境，難以給每一位學生實踐與交際的家長機會，因此近些年來非常嚴重。如何轉化英語后進生也就成了每一位英語教師最頭疼瑞典語的問題。英語后進生是一個特殊群體，具體表現為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見書，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸失去興趣，因為憂傷他們根本無法體會到成功的喜悅。怎樣發生改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢？

　　措施如下：

　　一、師幫生教師在后進生轉化工作中起著“導”和“演”的雙重作用。

　　1、抓重點。一位英語教師擔任多個班英語教育，總共要二三十個后進生的轉化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應抓住重點，先幫助那些在短時間內容易轉化過來的學生，然后再以幫助其他的學生。

　　2、揚優點。美國社會心理學家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對不加賞識”。表面上，后進生表現出一副無所謂的態度，其實，他們比其他獲得學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。

　　3、補弱點。每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力環境問題，多次的市場信心無功而返使他們對自己失去信心；有的是非智力結構性問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題…教師可特別針對具體情況，對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點，接觸學生的微秒是少之又少，這里主要講講如何發動細說學生的力量，幫助語教師作好后進生的轉化工作。

　　二、生幫生

　　1、師徒結對。首先把優生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由或進行師徒結對，為了讓學生重視，教師應把師徒結對的名單打印上墻，并定好激勵制度。

　　2、制定計劃。接著就是制定計劃，如一小時或一個月內，師徒協力的目標是什么？具體的做法什么？都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到，同時實現的在相應欄中打★。如果降到共同目標的師徒，優進生品德為優+，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎公平合理考慮。

　　3、日常工作。師徒結對后，按照的課程安排進行互幫互助工作，如優生督促后進生讀書，背誦兒歌等，甚至優生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業或者預習作業，這對于任課多的我們來說，可以減輕不少負擔。

　　三、要引導學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣

　　孔子說：“工欲善其事，必先利其器。”要搞好學習，必須先學會一定的協會學習方法。在英語教學中，讓學生掌握一定的學習方法是奧爾奈的與重要的。

　　1、重視預習

　　課前記一記單詞，熟悉一下詞義，讀一讀對話和課文，體會語感；看一看哪些詞和句子的意思比較清楚，哪些地方不太明白，做到心中有數。這樣，上課時就能有的放矢，精神更加集中。

　　2、認真聽課

　　認真聽發音，進行準確的'模仿，并且做到經常練球鞏固。尤其是在新單詞的講課時，在聽的時候一定要注意老師的口型。此外，還要聽英語書寫規范，記住筆畫順序，記住書寫格式等。同時還要把課堂上聽到的、看到的、想到的主要內容條理清晰地記錄下來。另外，要小學教師在把教師所講的內容吃透、吃深的基礎上，積極思考，大膽質疑，踴躍發言。

　　3、及時復習、反復練習

　　課堂上的時間畢竟是很極為有限上所的，一方面尤其是對于那些后進生來說，更是少得可憐，在課堂中能保證他們學會一些新的東西，至于鞏固，他們已經不會了時間。所以一定要在課后認真地去復習、反復地練習。復習首先要及時，不要要到忘記差不多了才去復習，其次要善于總結歸納。還有在練習過程上要口頭、筆頭兼顧。科學的方法是生態學當天所講所練的內容先全面，系統的復習一遍，然后再開始做作業。要邊做邊思考，注意總結規律，加深記憶。

　　掌握了科學知識科學的學習方法除了不夠，還要養成良好的學習習慣，以達到熟能生巧的境界。學生良好的學習習慣的催生形成需要老師和學生雙方的共同努力。其關鍵在于教師的指導，思想的重視，培養方法的得當。教師在課堂教學中，應有良好的習慣，學生的模仿性很強，老師應做出榜樣，讓學生模仿，在不斷模仿專業訓練訓練中形成良好學習習慣；要注意班集體的學習氛圍的形成。

　　后進生的轉化教育工作是難，但只要教師真正地中學教師熱愛他的學生，能抓住最佳的教育時機，充分利用資源，就一定能成功

輔導學習計劃3

　　一對一個性化學習指導計劃

　　（草案）

　　學生：xx年級：小六學校：xx學校

　　一、學生基本信息

　　二、學習現狀

　　三、學習思路指引

　　1、緊貼課本進行輔導，強化的同時進行拔高，循序漸進，掌握相關的解題方法。體會常見的解題策略，加強應用。

　　2、練習的同時，加強解題方法、技巧的學習，增強融會貫通的能力。

　　3、嘗試練習真卷，由簡及難，由后往前，體會解題時的切入點，多動筆，理清思路。

　　四、學習方法點撥

　　1、多練。再多練的基礎上，達到從量變到質變，潛移默化中提高對知識的的綜合應用，各種策略方法的靈活運用能力。

　　2、多思考。不是每道題，一看見就會有答案、有思路，慢慢推導，嘗試解題。

　　長此以往，養成良好的'解題習慣，對潛力的挖掘有很大的提升。五、針對性輔導計劃

　　第一步：督促孩子養成良好的做題習慣。

　　第二步：緊貼課本，深化課本知識，學習解題方法。第三步：學習解題的思維方式、策略。第四步：各種解題方式、策略的靈活運用。

　　（附：每月會有一周或兩周（或根據學生情況）進行課本以外知識的輔導，其他是課本知識的拔高，提高學習成績的同時，樹立孩子學習數學的信心，為以后的學習打一個好的基礎。內容會根據孩子的掌握情況變化。）

　　數學：

　　每月一次，考查學生本月學習知識掌握的程度。

　　六、學習方法建議

　　一般的說，應當做到以下幾點：

　　1、每次作業及時完成，上課前再檢查一遍，對學習的內容進行復習。

　　2、錯題有專門的本子進行訂正，過段時間再解一邊，重復解題，掌握解題的方法。

　　3。多練。多思考。多嘗試。

輔導學習計劃4

　　六年級有70名學生，其中28名男生，42名女生。結合上學期的學習成績，是一個差生率很高的班級。

　　一、存在問題的分析

　　學困生的普遍特點是智力一般，嚴重依賴學習思路，缺乏獨立思考和創新意識，遇到難題等待老師解答。具體表現如下：

　　1、上課注意力不集中。

　　2、學生沒有養成合作意識和樂觀的生活態度，不想成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面新人。

　　3、沒有掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，沒有掌握簡單的讀譜能力，不能完整地、動情地演唱歌曲。

　　二、補救方案

　　針對這種實際情況，我首先要想盡一切辦法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。改造方案如下：

　　1、利用家長幫助老師教育督促孩子努力學習音樂。

　　2、課后與差生談心，態度要和善，讓后進生愿意走近老師，經常與老師發自內心的談心，有利于老師對學生的了解和后進生的轉化。

　　3、開展互幫互助、互學互鑒活動，安排座位，盡可能為中差生創造良好的'學習環境，充分發揮課余小老師的作用。

　　4、適當批評差生的缺點，切忌傷害，不要讓其他同學嘲笑嫌棄。

　　5、認真備課，課前準備和復習，備課時注意與新課標的結合，注意備課學生；

　　6、因材施教，注意針對不同的學生采用不同的教學方法，讓學生全面發展；

　　7、培養學生的團結協作和創新能力。

　　8、認真做好每次輔導，并認真做好活動記錄。

　　總之，我不僅要關心學習上的后進生，更要關心生活中每一個后進生的成長，讓每一個后進生真正感受到班級的溫暖，激發他們的求知欲，讓每一個學生在德、智、體、美各方面全面發展。

輔導學習計劃5

　　一、輔導思想：

　　為了落實好潛能生的輔導工作，在潛能生的轉化工作中，科任教師除了傾注愛心，發現學生的閃光點，對潛能生要因材施教，抓好復習和預習工作外，還要注重潛能生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。

　　二、輔導內容：

　　教會學生敢于在課堂上敢說勇于表達，在生活上能夠運用所學的知識表達自己！安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的單詞和生字詞至少能讀得出、寫得出可先布置他們摘抄。訓練他們的口頭表達能力，堂上創造情境，讓學生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　三、培優對象：班上所有有學習英語潛能的學生。

　　四、潛能生形成原因情況分析：

　　1、潛能生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的'健康成長，家長監管不利。

　　2、潛能生形成的學校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績。對潛能生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

　　3、潛能生形成的社會原因

　　人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

　　4、其它智力因素

　　不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。

　　五、輔導措施：

　　輔導潛能生可從以下幾個方面著手輔導。

　　1、培養潛能生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育潛能生。

　　3、對潛能生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、教師不僅要注意培養潛能生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使潛能生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為教師必須想方設法培養學具有堅強的意志。

　　6、教師的輔導要及時。

　　7、家庭的配合是轉化潛能生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法：

　　①教師備課要想到潛能生，要備潛能生的轉化情況，要明確潛能生理解教材的難點是什么，潛能生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化潛能生同時并進。

　　②教師上課要想到潛能生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓潛能生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到潛能生，要鼓勵潛能生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制潛能生課堂違紀的問題。

　　③布置作業時，要想到潛能生，要讓潛能生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別潛能生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，潛能生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導要把潛能生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對潛能生進行耐心輔導。

　　⑤批改作業時，要想到潛能生，潛能生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助潛能生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到潛能生，對于潛能生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、優幫差”的活動，幫助潛能生盡快趕上來。

輔導學習計劃6

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

　　二、學生現狀分析：

　　本學期，我主要擔任一年級(1)班語文教學工作。一（1）班有48人，學生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。

　　三、輔導目標：

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　四、輔導內容：

　　培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的.指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語

　　文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　五、培優對象：

　　段學艷、趙彥琦、代雨欣、曹子辰、趙廣菲、杜穎瀟、王家樂等

　　六、輔差對象：

　　馬萬里、鄭金雨、黃小想、崔文展、葛宇等

　　七、輔導措施：

　　l．堅持課外輔導，利用課余時間，每周不少于3次，輔導要有針對性和可行性。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　3、多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　7、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。

　　11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　12、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　輔導計劃配檔表：

　　9月份：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　10月份：繼續鞏固漢語拼音，認識生字，學會書寫

　　11月份：復習數筆畫，按偏旁歸類，逐步養成正確使用量詞的習慣。

　　12月份：練習讀好長句子，會用會用“嗎、呢、吧”說疑問句。繼續認識生字，學會書寫。

輔導學習計劃7

　　一、學生情況分析

　　本班共有17名學生，其中男生11人，女生6人，少數民族2人，其余為漢族。大部分學生來自村里，兩級分化嚴重。有些學生沒有養成獨立學習的習慣，很難學習。有些學生自制力差，父母大多不識字，所以學習難度大，成績難以提高。針對這種情況，我計劃采取一系列措施和方法來提高他們的表現。

　　本班學生：李明杰、李明坤、李江敏、許永濤、鐵永明、楊澤林。

　　二、學困生形成的原因

　　1、學習壓力很大。目前，許多學校仍在從事考試導向教育，根據學習成績來評價學生，學生面臨考試，學生真的很痛苦。

　　2、內心壓抑，父母責任心差。父母總是認為把孩子送到學校是沒有責任的`，對孩子在學校的表現漠不關心。如果出了問題，他們只會拳打腳踢或者把責任推給老師，從不在自己身上找原因。

　　三、輔導措施

　　1、在課堂上多提問。

　　在課堂上，這些貧困學生大多不聽課，不聽課，他們注意力不集中，喜歡滑倒，我給這些貧困學生特別注意，看看他們是否注意聽，不聽課，更注意問一些簡單的問題讓他們回答，看看他們是否舉手回答問題，我會讓這樣的學生先回答，如果回答，我想特別表揚，如果回答錯了，我也表揚，給他們信心和勇氣。在課堂批改中，我想優先批準他們，讓他們有機會糾正，比別人更關注。

　　2、課后多輔導。

　　為了防止貧困學生剛入學時與其他學生有差距，跟上其他學生的步伐，我會利用業余時間看他們學習。請家長幫忙提高學生成績。

　　3、多送一份愛。

　　這些貧困學生，有些家庭比較困難，有些祖父母照顧生活，有些父母發生沖突，所以他們缺乏照顧，根據這些貧困學生的實際情況，我會在生活中更關心他們。我經常和他們聊天，了解他們的抑郁和麻煩，教他們如何學習和生活。和他們一起做好老師和朋友，讓他們體驗別人的照顧，從而激勵貧困學生努力學習。

　　4、父母多溝通。

　　我們班大多數貧困學生的家長都不在乎。我會經常聯系他們，介紹他們的學習情況。同時，我也希望家長有空的時候能看到孩子的作業，多和老師溝通，一起做孩子的學習。有時間的話，我會去一些貧困學生家里進一步溝通。

輔導學習計劃8

　　一、指導思想

　　為了全面提高全體學生的英語成績,我充分尊重學生的個體群居動物差異性，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，進行提優補差。

　　二、目的要求

　　幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高考得，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。

　　三、后進生情況

　　英語后進生是一個特殊群體，具體表現為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿闡釋自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸法文失去興趣，因為突破性他們無法體認到成功的喜悅。

　　四、輔導措施

　　1、抓重點。首先幫助分解那些在短時間內容易轉化過來的學生，然后再幫助其他的學生。揚優點。要讓后進生的閃光點展現出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。

　　補弱點。每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力環境問題，多次的失敗促使他們對自己逼使失去信心；有的是非智力環境問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為中產階級問題…針對具體情況，對癥下藥。

　　2、生幫生。讓優秀學生幫助后進生，優生幫助后進生讀書等，甚至優生還可以督促那些不自覺的'學生完成家庭作業，如果有所進步都會給予獎勵。

　　五、具體措施：

　　1、樹立自信心

　　對學習有艱難的同學，要積極引導他們參加教學活動，對他們多鼓勵少批評。只要發現他們有進步，哪怕是很小的飛躍，也要及時表揚他們，鼓勵他們力拼。只有因果關系積極性調動起來了，更好才能更好地發揮作用他們自己的潛能。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。

　　2、提高學習興趣

　　在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，地理知識可進行英文知識方面的交談，用行動回來證明作為老師的是從心里面想行動他們學好。

　　3、關心后進生

　　積極主動與他們溝通，了解他們的學習情形和思想情況，端正他們的學習態度。

輔導學習計劃9

　　課程介紹課程內容誰敢說初二不得要有個學習計劃啊，初二也需要有詳實的學習計劃，只能有了學習計劃才熟識了解學習的傾向啊，就快要到暑假了，一定不要由于是暑假就愜意本人不學習，還沒有高校補習老師的拘束，在上課無疑要困難的，以及父母還得上班本來還沒有時間輔導學生學習，故而蘇州學大教育介紹初二暑假集訓輔導班，為的則是讓學生不松懈學習，除此還會有初二暑假作業輔導哦，初二暑假集訓輔導班學生可以依舊講課，成績會愈來愈好。所以比較需要的教育辦事估計只能學大教育！

　　初二暑假集訓輔導班是值得父母和學生靠譜之選的輔導班，很多輔導班會扶持學生知識點增高成績，比較困難的是學大教育還會有個初二暑假學習計劃，那初二暑假學習計劃有何讓小編來易明白詳細介紹一些：

　　1.數學學習計劃：數學得要學生純熟了解比較普通易、觀念等，上午拿15分實施數學口算，20分做其余類別數學考試，總結經常至少需要有25分對數學考試實施訓練；

　　2.語文學習計劃：語文需要純熟的背下來教材內的知識點、古詩等，初二暑假集訓輔導班補習老師會背下來局勢，無論被交于利弊均會經常早上實施30分背下來；

　　3.英語學習計劃：英語要純熟了解26個英文字母，經常背下來新的單詞，純熟的讀英文單詞，還會有會默寫，依據初二暑假集訓輔導班熟知英語的語序、從句等；

　　初二暑假集訓輔導班還會有初二暑假作業輔導哦，詳實的`暑假作業輔導信息不為大家展現啦，給大家講一些初二暑假集訓輔導班有何讓學生更了解學習訣竅：

　　1.感覺是來初二暑假集訓輔導班學生需要講課好好聽補習老師上課，只能熟識了解補習老師上課信息是什么就可牢記知識點，才即可以本人可以自己完成考卷與考試；

　　2.保持記筆記的好習慣，則是要學生一直就需要有記筆記的好習慣，高二化學課后有不知道的可以看筆記，就熟識了解答題流程啦；

輔導學習計劃10

　　一、班情分析

　　六年級共有學生70人，其中男生28人，女生42人，結合上學期的學習成績，實屬差生率教高的班級。

　　二、存在問題分析

　　差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

　　1、上課精神不集中。

　　2、學生沒有養成合作意識和樂觀向上的生活態度，不愿成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

　　3、沒有掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，沒有掌握簡單的視譜能力，沒能夠完整的有感情地演唱歌曲。

　　三、補救方案

　　針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。制訂出轉化方案如下：

　　1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的'孩子努力學習音樂。

　　2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

　　3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量為中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

　　4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

　　5、認真備課，做好課前準備、復查工作，備課時注意與新課標相結合，并注意備學生;

　　6 因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展;

　　7、培培養學生的團結協作能力、創編能力。

　　8、認真做好每次的輔導，并認真做好活動的記錄。

　　總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

輔導學習計劃11

　　一、明確學習目的，端正學習態度

　　非常多學生認為學英語無用，我又不出國，只要學好普通話就夠了，但他們根本即便就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，技術交流的日益增多國際交流加大了對英語的需求，而且英語正日益走入我們日常生活的方方面面，沒有正確的語言又怎能交流互動呢?因此學英語勢在必行，教師首先應讓學生明確這一點。

　　二、充滿愛心和耐心

　　英語新教材的詞匯量大，再加上許多短語及句型，學生學起來有一定的`難度，因此需要教師義務服務多給一些愛心和耐心。我們應該做到對每兩位學生，尤其對后進生要充滿信心、愛心和耐心，只有這樣，才能達到良好的教學目的，收到較好的教學效果。親其師，信其道。教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學生就反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢? 對后進生要有更為多的耐心。該部分學生英語基礎知識薄弱，對學好英語沒有期望。教師要和他們多交流，多關心他們。教給他們一些學習方法，以及記單詞的竅門，同時降低對他們的其要求，減少每次單詞測試的記憶量，但是減少單詞的測試次數。這樣一來，他們會覺得記憶單詞比較輕松，才會慢慢產生自信，提高學習英語吸引力。

　　三、快樂學習

　　語言學習相對比較枯燥，這要求教師仔細研究教學方法，深入鉆研教材，讓反滿活躍起來，在這個過程中要讓更多的融入其中，多給他們參與和表現的機會，提高其對英語的興趣。如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢?我覺得一是應巧用一些好記的諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發學生的興趣，讓學生們在學習中體驗到快樂;研習再就是把英語學習和日常生活結合起來，讓學生體會到英語已是我們校園生活的一部分，這樣既能征募學習積極性，也能促進他們在課外時進行相互交流，營造好的學習氣氛。

　　四、多揚少抑

　　表揚和引導對每個學生來說都很每個重要，對后進生更是如此。要妥善對他們的哪怕是一點點的進步進行表揚，以鼓勵他們學英語的信心;對弄錯的地方要多加引導，使其認識到錯誤;在作業中多給他們數個“good”之類的評語。這樣一來他們就信賴教師，學英語也有了興趣。

輔導學習計劃12

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我們制定了本學期學生輔導計劃如下：

　　一、學情分析：

　　本班有28名學生，其中有8名同學學習認真，各方面表現突出。有7名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有約5名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有8名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

　　二、輔導目標

　　1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　三、輔導對象和形式

　　對象：

　　本班優等生、中等生和后進生

　　形式：

　　1、利用課外時間輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合具體內容

　　四、輔導內容：

　　1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書一年級下冊。

　　2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書一年級下冊。

　　3、輔導優等生內容：思維能力方面的訓練。

　　五、輔導方法措施：

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。

　　2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

　　3、每節課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對數學的興趣、愛好。

　　4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

　　5、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

　　6、通過各種方式調動學困生的.學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　7、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度.

　　8、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

　　六、需要注意的問題：

　　1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

輔導學習計劃13

　　由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學期學生輔導計劃：

　　一、學情分析：

　　本班有46名學生，其中有15名同學學習認真，各方面表現突出。有12名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有約10名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有9名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。

　　二、輔導措施：

　　1、學優生：

　　⑴對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。

　　⑵把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

　　⑶每節課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對數學的興趣、愛好。

　　⑷教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

　　2、學困生：

　　⑴加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

　　⑵通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　⑶經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。

　　⑷學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　⑸重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與早自習，有針對性的給以補課。

　　三、需要注意的問題：

　　1、必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。

　　2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、根據優差生的.實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

輔導學習計劃14

　　現在孩子上二年級，年齡小，家長對她的學習有著不可推卸的責任。我們家長在家輔導孩子學習，首先要規范其行為,養成良好的學習習慣和行為。

　　1、有效的做好預習，預習很重要,一般孩子都不愿意做或是做不好,這就需要家長和孩子一起努力,養成好習慣。

　　2、在做作業之前必須要孩子先復習后再做作業。把上課學到的知識點重新溫故知新再去做作業,這樣遇到難題之后才會主動思考,不會一味的依賴家長。

　　3、記錄每項作業的完成時間。要求每天在做作業的時候不斷地縮短完成的時間,避免拖沓。

　　長期堅持下去,幫助孩子們養成好習慣!

　　除此之外,還要做好“六大環節”的管理,具體內容如下:

　　1、計劃管理:要讓孩子制定好整個學習計劃(什么時間學什么的計劃表)。現在孩子小,還不會做計劃,家長幫助孩子一起做,并告訴他們計劃的重要性。家長后期要嚴格監督他們按計劃去做,不能只是寫到紙上,但不照做!

　　2、預習管理:所謂預習,只需要對要學習的'內容有一個簡單的了解,知道本課大致內容是什么,并在預習筆記本上記下重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點。預習的時間控制在7-10分鐘為宜。如果時間太長的話,上課的時候他們就會覺得自己都學過了,就會不用心,這樣反而會效果不好。

　　3、聽課管理:聽課要跟著老師思路走,將自己預習記錄本上所記的重點和難點聽懂并記在腦子里。家長每天回家抽時間檢查一下,并鼓勵孩子要把這個習慣堅持下去。

　　4、復習管理:家長的課后輔導應該是幫孩子查漏補缺,及時鞏固課堂所學知識,針對“漏洞”或問題來補上課學習的缺失。在這樣的查漏補缺工作中,孩子也能通過自己第一手的經驗不斷總結學習中的收獲和不足,了解自己的能力,并自發地對此進行鞏固、修護和完善,長期下來孩子各方面的能力都能得到發展和提高,并真正地收獲學習的樂趣和發展自己。

　　5、作業管理:為了養成良好的作業習慣,即使當天老師沒有布置作業,也要讓孩子在書桌前學習學習,如此每天在相同場所、相同時間、設施,漸漸地小孩子就養成放學后在家用功的習慣。在養成習慣之前,要注意克服壞毛病,所以家長要陪在孩子身邊。當孩子表示做完功課了,家長親自檢查,適時鼓勵,幫助訂正,

　　6、考試管理:除學校考試外,還要選擇幾套考試卷,每隔一段時間,讓孩子練練,以檢測知識掌握的程度,且熟能生巧,只有平時讓孩子多練習,這樣考試的時候才不會膽怯和緊張。

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