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高三學(xué)生分流意向書(shū)
在當(dāng)今社會(huì)生活中，意向書(shū)與我們的工作息息相關(guān)，合作意向書(shū)有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是協(xié)商性，一個(gè)是靈活性，一般意向書(shū)是怎么起草的呢？下面是小編收集整理的高三學(xué)生分流意向書(shū)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三學(xué)生分流意向書(shū)1
尊敬的家長(zhǎng)和親愛(ài)的同學(xué)們：
我們已經(jīng)走過(guò)高中的三分之二路程，高三復(fù)習(xí)也已經(jīng)開(kāi)始。我們的`目標(biāo)是通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身生存需要的技能，最終成為和諧融入現(xiàn)代都市高素養(yǎng)的文明市民。學(xué)校作為你們達(dá)成人生目標(biāo)的平臺(tái)，堅(jiān)持"以生為本"，正積極謀劃高中多樣化辦學(xué)，盡最大努力使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。根據(jù)我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和狀態(tài)，學(xué)校準(zhǔn)備幫助高三學(xué)生分流，可一分為三：其一，可按升學(xué)教育走文化學(xué)科高考之路;其二，可依自身潛能走音、體、美、傳媒等專(zhuān)業(yè)高考之路;其三，可走與高職高專(zhuān)銜接接受職業(yè)教育或直接就業(yè)之路。
量體裁衣，因材施教。我校的普通高中改革實(shí)施方案得到市縣兩級(jí)教育行政主管部門(mén)的充分肯定和支持，現(xiàn)正待批復(fù)。我們的改革設(shè)想更需要得到你們的理解、認(rèn)同和支持。我們的目標(biāo)是一致的，利益是共同的，都是為了孩子和孩子的未來(lái)。我們熱切希望家長(zhǎng)和同學(xué)們直面自身和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己有個(gè)正確的評(píng)估，與我們同向努力，做一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x擇。謝謝！
xxx學(xué)校
20xx年6月28日
高三學(xué)生分流意向書(shū)2
親愛(ài)的家長(zhǎng)和學(xué)生們:
我們已經(jīng)走過(guò)了高中三分之二的路，高三的復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始了。我們的目標(biāo)是通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，掌握滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和自我生存需要的技能，最終成為高素質(zhì)的文明公民，和諧融入現(xiàn)代城市。學(xué)校作為你實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的平臺(tái)，堅(jiān)持“以學(xué)生為基礎(chǔ)”的原則，正在積極策劃辦高中多元化學(xué)校，力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。根據(jù)我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和狀態(tài)，學(xué)校準(zhǔn)備幫助高三學(xué)生分流，分為三個(gè)部分:一是可以按升學(xué)走文化高考之路；第二，可以根據(jù)自己的潛力走聲音、體育、美容、傳媒等專(zhuān)業(yè)的高考之路；第三，可以走與高職院校對(duì)接的道路，接受職業(yè)教育或者直接就業(yè)。
量體裁衣，因材施教。我校普通高中改革實(shí)施方案已得到市、縣級(jí)教育行政部門(mén)的充分肯定和支持，現(xiàn)正待批復(fù)。我們的改革思路需要你們的理解、認(rèn)可和支持。我們的`目標(biāo)是一樣的，我們的興趣是共同的，都是為了孩子，為了孩子的未來(lái)。我們真誠(chéng)希望家長(zhǎng)和學(xué)生正視自己和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，正確評(píng)估自己，與我們一起努力，做出適當(dāng)?shù)倪x擇。謝謝你
xxx
20xx年6月28日
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