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李忠文《擺渡老人》初中記敘文閱讀及答案

時(shí)間:2024-10-18 09:04:04 閱讀答案 我要投稿
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李忠文《擺渡老人》初中記敘文閱讀及答案

  相信大家總免不了要接觸或使用作文吧,特別是應(yīng)用頻繁的記敘文,記敘文根據(jù)寫作對(duì)象的不同,可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢?下面是小編精心整理的李忠文《擺渡老人》初中記敘文閱讀及答案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

李忠文《擺渡老人》初中記敘文閱讀及答案

  ①讀中學(xué)時(shí),學(xué)校設(shè)在鄰村,與我們村有一條河隔著,便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。

  ②當(dāng)時(shí),那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué),肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去,擠在那兒。渡船只要一近岸,大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn),未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備,但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí),船上的,岸上的,都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí),大家總是把傘迎著風(fēng),看著渡船被吹淌到到渡口好遠(yuǎn)的地方,老人一番折騰,將船撐到渡口,我們便哄笑著上了岸。

  ③最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷,河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨,當(dāng)我們趕到渡口時(shí),總看見老人在那邊晃著船,好長(zhǎng)時(shí)間,才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì),我們總是哄笑,一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀,但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可遲點(diǎn)起來(lái),反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們,是“心憂讀書愿天寒”。

  ④那一天特別冷,我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后,便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn),那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”,卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他:“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲,緩緩地說(shuō):“許是人老了,早上總起不來(lái),昨天聽學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀,今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間,才來(lái)了你一個(gè)人。”說(shuō)完,便送我過(guò)河。

  ⑤船到河心,老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道:“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震,看著老人瘦弱的身體,沾滿冰碴的白胡子,一雙手凍得發(fā)紫,猛地問(wèn)道:“你干啥要吃這份苦呢?”好久,老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道:“干啥?哎,以前我也有一個(gè)可愛的兒子,他曾吵著要上學(xué),但終究沒上成。后來(lái)他得病去了,我一直感到對(duì)不起他,我在這兒擺渡,接送你們上學(xué),心里好受些。”談話間,船已到岸。待我上岸后,老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。

  ⑥那天,我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后,我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。

  ⑦再后來(lái),兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí),老人對(duì)我們說(shuō):“以后不再送你們過(guò)河了,你們要記住,好好讀書。”

  ⑧“好好讀書”,這句話一直留在我記憶中。

  ⑨真想再見見擺渡老人。

  1.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的_________ 而手忙腳亂,一番折騰;再寫因____________,老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”;最后寫老人不顧自己_____________,特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。

  2.第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡,接送你們上學(xué),心里好受些。”請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。

  ____________________________________________________________________

  3.第⑤段中加橫線的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)__________和___________的心情。

  4.原先,擺渡老人在孩子們的眼里是個(gè)________________的形象;后來(lái),擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)__________________的形象。

  5.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”,請(qǐng)你展開聯(lián)想,按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。

  示例:(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

  仿句:

  ①__________________________________________________________________

  ②__________________________________________________________________

  ③__________________________________________________________________

  6.“真想再見見擺渡老人。”如果“我”最后見到老人,會(huì)向老人說(shuō)些什么?

  _______________________________________________________________________

  答案:

  1.惡作劇(淘氣、調(diào)皮) 河面結(jié)冰 年老體弱5.舉例 ①父母把兒子擺渡到成人世界。②老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。③雪花把冬天擺渡到溫暖的春天。6.“略”

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