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《決定成功的利器》閱讀答案
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《決定成功的利器》閱讀答案1
(四)閱讀議論文《決定成功 的利器》，完成22-26題。(12分)
決定成功的利器
劉偉
①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
�、谟羞@樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試丁又試，認定是難 得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。
�、鄣沁@個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓!”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓�！�
④其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更 要有德，德才兼備者才是真正的人才。
�、菀粋�人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向;一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、 才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類—— [甲] 謂之“圣人”; [乙] 謂之“愚人”; [丙] 謂之“君子”; [丁] 謂之“小人”。
⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧 可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣;挾才以為惡者，惡亦無不至矣。
�、嘤纱丝梢姷虏艑τ诔晒Φ闹匾�，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。
——選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改
22.本文闡述的主要觀點是什么?(2分)
23.根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處(只填序號)。(2分)
�、俨诺录鏌o ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應填： [乙]處應填：
[丙]處應填： [丁]處應填：
24.第⑤段劃線的句子主要使用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
25.第④段句子中加點的詞語能否去掉?為什么?(3分)
一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。[來源:]
26.本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。(2分)
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無才的人就像一張有缺陷的'弓，盡 管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
(四)議論文《決定成功 的利器》閱讀答案。(12分)
22.決定成功的兩把利器是“德”和“才”。(或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功)(2分)
23.【甲】④; 【乙】①; 【丙】②; 【丁】③。(每空0.5分，共2分)
24.比喻論證(1分)。把人的“德”和“才”分別比作一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”(1分)，證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂(1分)。(3分)
25不能去掉(1分)。因為“不但“‘更”兩個關聯詞的使用.在強調“才”的作用的同時，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了(2分)。(或：這兩個關聯詞是遞進關系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。) (3分)
26.開放性題，能結合句意來談，言之成理即可。(2分)
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。 句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時，還要做到“有才”。
《決定成功的利器》閱讀答案2
《決定成功的利器》閱讀原文：
�、倜恳粋�渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。
�、鄣沁@個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓!”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓�！�
�、芷鋵嵐そ车囊环挘N含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
�、菀粋�人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向;一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的.弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。
�、薇彼蝹ゴ蟮恼渭�、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——[甲] 謂之“圣人”;[乙] 謂之“愚人”;[丙] 謂之“君子”;[丁] 謂之“小人”。
�、咚抉R光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣;挾才以為惡者，惡亦無不至矣。
�、嘤纱丝梢姷虏艑τ诔晒Φ闹匾裕鴥烧哂忠缘聻橹�，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。
——選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改
《決定成功的利器》閱讀題目：
小題1:本文闡述的主要觀點是什么?(3分)
小題2:根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處(只填序號)。(4分)
�、俨诺录鏌o ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應填： [乙]處應填： [丙]處應填：______[丁]處應填：______
小題3:第⑤段劃線的句子使用了哪種論證方法?有什么作用?(4分)
小題4:第④段句子中加線的詞語能否去掉?為什么?(3分)
一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
小題5:本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。(3分)
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
《決定成功的利器》閱讀答案：
小題1:決定成功的兩把利器是“德”和“才”。(或只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。)
小題2:[甲] ④; [乙] ①; [丙] ②; [丁] ③。
小題3:比喻論證(1分) 把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”(1分)證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂(1分)。(3分)
小題4:不能去掉。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調才的作用的同時，更加突出了德在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了(3分)。(或這兩個關聯詞是遞進關系，論證了德在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。)
小題5:開放性題，能結合句意來談，言之成理即可。
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定做到“德”“才”兼備。只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。
句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的。我們在“有德”的同時，還要做到“有才”。
以上就是小編分享的《決定成功的利器》閱讀題目及其參考答案全部內容，相信這些對你會有用的。
《決定成功的利器》閱讀答案3
(20xx湖北省襄陽市)閱讀議論文《決定成功的利器》，完成22-26題。(12分)
決定成功的利器
�、倜恳粋�渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
�、谟羞@樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試丁又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。
�、鄣沁@個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓!”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。”
�、芷鋵嵐そ车囊环�，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
�、菀粋�人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向;一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類—— [甲] 謂之“圣人”; [乙] 謂之“愚人”; [丙] 謂之“君子”; [丁] 謂之“小人”。
⑦司馬光認為用人的.原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣;挾才以為惡者，惡亦無不至矣。
�、嘤纱丝梢姷虏艑τ诔晒Φ闹匾�，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。 ——選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改
決定成功的利器閱讀答案，僅供參考：
22.本文闡述的主要觀點是什么?(2分)
23.根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處(只填序號)。(2分)
①才德兼無 ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應填： [乙]處應填：
[丙]處應填： [丁]處應填：
24.第⑤段劃線的句子主要使用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
25.第④段句子中加點的詞語能否去掉?為什么?(3分)
一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
26.本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。(2分)
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
《決定成功的利器》閱讀答案4
�、倜恳粋�渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是”德“和”才“。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給??一張弓。他看了又看，試丁又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。
�、鄣沁@個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓�！�
�、芷鋵嵐そ车囊环�，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
�、菀粋�人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類--[甲]謂之“圣人”；[乙]謂之“愚人”；[丙]謂之“君子”；[丁]謂之“小人”。
�、咚抉R光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。
�、嘤纱丝梢姷虏艑τ诔晒Φ闹匾�，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的`德行。
選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改
1.．本文闡述的主要觀點是什么？（2分）
2．根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。（2分）
�、俨诺录鏌o②德勝才③才勝德④德才俱備
[甲]處應填：[乙]處應填：
[丙]處應填：[丁]處應填：
3．第⑤段劃線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
4．第④段句子中加點的詞語能否去掉？為什么？（3分）
一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
5．本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。（2分）
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
答案：
1．決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功）（2分）
2．【甲】④；【乙】①【丙】②；【丁】③。（每空0．5分，共2分）
3．比喻論證（1分）。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分），證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
4．不能去掉（1分）。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調“才”的作用的同時，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了（2分）。（或：這兩個關聯詞是遞進關系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。）（3分）
5．開放性題，能結合句意來談，言之成理即可。（2分）
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時，還要做到“有才”。
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