關于《沒有標準的答案》的閱讀答案

　　無論是身處學校還是步入社會，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編收集整理的關于《沒有標準的答案》的閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　�。�1）講臺上，兩鬢斑白的老師正在擺弄著桌上的瓶瓶管管，老師早年是留美歸國學者，退休后被學校請來為我們授課。

　�。�2）那是高考前的最后一堂化學課，同學們一個個正襟危坐地注視著老師給我們做實驗。老師首先拿出一瓶純凈水，倒進燒杯里，點燃酒精燈，要在往日，老師肯定會趁水沸騰前給我們講解試驗的過程和目的。然而，那一次老師什么也沒說，只是靜靜地等水沸騰起來，然后從那一排試管中先取出一支試管，把管里的一些黑色的顆粒倒入沸水中，原本清澈透明的水一下子變成了黑色。

　�。�3）同學們你看我，我看你，一臉的困惑，不明白老師這是在做什么，最起碼老師應該告訴我們那些黑色顆粒是什么東西呀。但老師不說，我們也不好多問，只是一個個靜靜地看著老師往沸水中倒入一些白色的顆粒，再倒入一些白色的粉末，黑色的水一眨眼變成了咖啡色。

　�。�4）隨后老師停了下來，掃視我們一眼，然后微笑著問：“好了，現在有哪位同學可以告訴我，這燒杯里的東西是什么？”

　　（5）這我們哪會知道，一個個直搖頭。老師狡黠地笑著：“那么有誰愿意上來嘗一嘗它的味道�！�

　�。�6）同學們被老師的這個提議給嚇呆了，一個個瞠目結舌，要知道這可是化學實驗課哩，平日里我們對燒杯里的那些物質一個個小心謹慎，生怕一不留心被燒杯里的那些硫酸呀、硝酸什么傷著，哪敢去品嘗，也虧老師他老人家想得出來，要我們去品嘗這燒杯里的東西，你說我們能不害怕嗎？

　�。�7）也不知過了多久，只見坐在我前面的班長站起身來，在同學們驚訝的注視中一步一步挪到講臺前，班長勇敢而悲壯地端起燒杯慢慢地抿了一口，輕輕地咂巴著嘴唇，然后只聽得班長一聲驚呼：“這是咖啡！”

　　（8）什么？教室里頓時炸開了鍋，我說老師的操作怎么有種似曾相識的感覺呢，敢情那黑色的顆粒是咖啡呀，而那白色的顆粒自然是糖，白色的粉末不用說就是咖啡伴侶了。我們怎么也沒想到一貫嚴謹的老師，竟然在這最后的一堂課上跟我們開了個不大不小的玩笑，一本正經地給我們煮了一回咖啡。

　�。�9）我們紛紛問老師，上這堂課的目的是什么？答案又是什么？老師搖搖頭，慈祥地看著我們：“我這樣做的目的是想給同學一些生活啟示，那就是事物常常是變化著的，它沒有標準答案。我相信你們總有一天會領悟到這其中的意味。好了，今天的課到此為止，祝同學們前程遠大，下課！”

　�。�10）十多年過去了，我從少年走向青年，從懵懂走向成熟，慢慢地體會了老師當初的用意：生活原本是一杯純凈水，無色而無味，但要想變成一杯滴滴香濃的咖啡，就需要不時加入勤勞、汗水、陽光、雨露和真誠，這樣的生活才會變得有滋有味。

　�。�11）而當年勇敢地端起燒杯的班長，現在已是耶魯大學最年輕的訪問學者，電話里我對他談起對生活的這些感悟，他連連稱是，只是末了，電話那端的他輕輕地說：“我還想補充一些，________________________________________________�！�

　�。�12）盡管生活如老師所言，它沒有標準答案，但我們權且把這當作十多年前老師想讓我們明白的答案吧！

　　1．對文章內容理解正確的一項是（）

　　A．化學實驗沒有標準的答案

　　B．生活的啟示沒有標準的答案

　　C．上這節課的目的沒有標準的答案

　　D．事物的變化沒有標準的答案

　　2．請你用概括的語言寫出兩處這節實驗課不同尋常的地方。

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　　3．老師在化學實驗課上的操作為什么會給人以“似曾相識的感覺”？

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　　4．第（11）段橫線處省略的內容是班長的感悟。聯系十多年前的那節化學實驗課，請你把班長的感悟補

　　寫出來。

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　　5．為什么“我”和班長的感悟都可作為老師想讓我們明白的答案？

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　　參考答案：

　　1．B

　　2．要點：（1）老師沒有給我們講解實驗的過程和目的。（2）老師讓我們去品嘗燒杯中的不明物質。

　　3．老師在給我們煮咖啡。

　　4．要點：（1）人要勇于嘗試。（2）不要被生活中一些表面現象所蒙蔽。 ……

　　5．要點：（1）老師想讓我們明白的答案是生活給我們的啟示是沒有標準的答案。（2）“我”和班長的感悟就有不同之處。

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