禮儀作文（集合8篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的禮儀作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
禮儀作文 篇1
當時正值隆冬，大雪紛飛。
劉備等人冒著風雪騎馬奔向茅廬。由于風雪太大，馬身上的毛早已凍結成一簇簇的，而馬蹄的足跡則很快便消匿無蹤。即使是張飛這樣“鐵打”的武將在這樣的天氣騎馬也有些吃力，更何況他哥哥劉備。于是張飛忍不住抱怨道：“哥哥，量此村夫無什本事，不如待我先去用麻繩將他捆來，也省得哥哥如此辛苦。”劉備聽了卻訓斥張飛，說：“休得無禮，吾等是誠心求才，你若不耐，吾與云長去便是。”張飛雖然為人魯莽，卻是能聽劉備的.話，因此也歇了心思，拍馬跟上眾人。
此前劉備曾二顧茅廬。
第一次，劉備因為聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到隆中去請諸葛亮出山輔佐他。當時他們到達茅廬門前，由關羽下馬敲門，卻只見一名童子開門迎客。劉備上前詢問：“請問諸葛先生在嗎？”童子搖了搖頭，說：“我家先生昨日外出，不知歸期。”劉備聽了只得帶著遺憾返回新野。
第二次，劉備和關羽、張飛再次來到茅廬。劉備伸頭觀望，見一位儀表堂堂的少年正在火爐旁吟詩，于是在門口等候。結果過了許久也不見那少年停下來。這時張飛已經等得非常不耐煩，幾次想沖進去都被關云長攔下。終于，聲音停了，劉備連忙上前施禮，那少年不慌不忙還禮后，劉備說明來意。哪知那少年并不是諸葛亮而是諸葛均，諸葛亮又外出閑游去了。于是在張飛的催促下，劉備只得留信一封表達自己的來意。
這次是劉備第三次來茅廬了。在來之前，劉備吃了三天的素，并特地挑了個好日子，沐浴更衣，再次尋訪諸葛亮，請求他出山助他。離茅廬還有半里多地，劉備便下馬步行。到了茅廬前，劉備更是親自叩門。依然還是那位童子出來應門，他說諸葛亮正在午睡。為了不打擾諸葛亮，劉備恭敬地在臺階下等候，直到諸葛亮醒來。而諸葛亮醒來后，知道劉備等候多時，便整理衣冠，手持羽扇接見劉備。兩人交談后，甚是投機。更何況諸葛亮有感于劉備三顧茅廬的誠意，因此答應出山全力輔佐劉備。
子曰：“不知命，無以為君子也;不知禮，無以立也;不知信，無以知人也。”意思就是說君子不知道禮儀，就不能立身處世。而因為劉備的知禮，最終才能在三顧茅廬時成功請到諸葛亮。可見禮儀是多么重要。所以，請以禮儀為友，帶著禮儀上路。
禮儀作文 篇2
這星期我榮幸地被選上禮儀崗，每天站在校門口迎接同學的到來，別提多高興了。
第一天，我早早的起了床，催促著爸爸早點去學校。到了半路我翻了翻書包，怎么沒有授帶的蹤影，我腦子里仿佛一道閃電劃過，緊皺著眉頭，不知所措。我和爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，急忙原路返回。剛走了幾步路，發現授帶正在我的口袋里好好待著呢。
第二天，天氣轉涼，鬧鐘響了好幾次了，但我再舒服的被窩里，根本爬不起來，眼皮也不自覺地合上了。當得知七點零五分時，我一下子從床上跳了起來，麻利地穿好衣服，三下五除二搞完了洗漱問題，連早飯都沒吃，三步并作兩步往學校趕，結果遲到了。
第三天，因為回執沒有帶，我心情很低落，一直想找一個理由來告訴老師我沒帶回執，但怎么想都想不出最好的`法子。因為在想事情，老是跟不上其他同學問好的速度，一下快，一下慢。狀態非常不佳。
星期三晚上我認真回想了前面三天做的不夠的地方，接下來的兩天，我盡量做到完美。
雖然這幾天很辛苦，但看到同學朝我們敬了一個隊禮，說了一聲“同學早”又忽然覺得這些辛苦都值了。
禮儀作文 篇3
看完了金正昆教授的《社交禮儀》，這本書十之八九是說教性質，但其中十分之一還是有指導作用的，古人云：開卷有益，就是此理。·········· 社交禮儀是一種無聲的人際交往語言，它不僅能體現出一個人的修養、涵養、教養和素質水平，而且有利于我們的身心健康，它是我們個人發展，事業進步的需要，是社會時代的需要，每個人都應該學習社交禮儀。
看了金正昆教授的《社交禮儀》，我覺得受益匪淺。社交禮儀使我懂得了如何與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促使我的身心健康。
任何社會交際活動都離不開禮儀，而且人類越進步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調節社會生活。禮儀是人際交往的前提條件，是交往生活的鑰匙。
作為一名大學生，隨著年齡的增長和生活環境的變化，自我意識有了新的'發展，每個人都非常渴望獲得真正的友誼，進而更多的情感交流。現在的大學生都遠離父母，過著集體生活，與別人處在平等位置，以前那種對父母的依賴已經不存在。通過人際交往活動，并在交往中獲得友誼，是適應大學生活環境的需要，是發展成"獨立"的人的需要，也是我們成功走上社會的需要。 所以，社交禮儀的基本規范和知識，幫助我掌握交際技巧，積累交流經驗，在交往過程中學會遵循相互尊重。
禮儀作文 篇4
“人之為善，百善而不足;人之為不善，一不善而足。”這是宋代詩人楊萬里說的一句富有深刻意義的話，它體現了中華民族自古到今代代相傳的美好品德。
一年冬天，楊萬里的母親已七十多歲，可仍然一大早起床，為仆人們煮粥。兒子心疼母親，勸她別煮了，楊老太太卻語重心長地說：“他們雖然是仆人，可也是父母的子女，天氣這么冷，只有喝了粥，胸口有一股熱氣，干起活來才不傷身體。”
可見，在生活中，這種品德無處不在，它不分大小，不分輕重，人們時常在無意間做了好事。
在校園里看到紙屑，順手撿起，并放入垃圾桶;在家中孝敬長輩，尊老愛幼……這些都是一個人的品德的表現。
一年前，正是春天，好朋友朱思遠拉著我的手在操場上放風箏。我們歡笑著，望著“燕子”越飛越高，臉上綻開了一朵紅花，完全沉浸在春天的美麗與歡樂中，柳樹也搖擺著婀娜多姿的身體，鳥兒也“嘰嘰喳喳”地歡叫著……就在這時，正在踢足球的男同學把球踢斜了，啊!
球飛出了草地，向我們“嗖”地飛奔而來。等到不到一米的`距離時，它絲毫沒有減弱的意思，我趕緊拉緊朱思遠的手，也許是驚慌失措，我們不停地往后退，足球一下子沖過來，把朱思遠撞倒了。足球正好撞上了她的肚子，天生膽小怕事的她哇哇大哭起來。我急忙把球拿開，安慰她：“別哭了，我扶你去醫務室吧……”她抓緊我的手，兩顆晶瑩剔透的“珍珠”從通紅的臉頰上滾落了下來。我嚇壞了，趕緊叫了幾位同學，一起扶著她去看醫生。第二天，朱思遠紅著臉，低著頭到我跟前，輕輕地說：“謝謝你……”她的眼睛濕潤了，趕緊走了，我在心中說：“沒關系。”
這是我的親身經歷，我在舉手投足之間顯示出對同學的關愛，“不學禮，無以立。”我想，這就是我常說的道德禮儀吧!
禮儀作文 篇5
“啦啦啦，啦啦啦，我是一朵禮儀之花。哈哈，接下來就由我來做一個自我介紹。本人，不，應該是本仙子，是花中的領導，人見人愛，花見花開，年齡保密，總之呢，大概就是這樣的呢。對了，說起來，好久沒有去人間溜達溜達了，不如，去看看吧。”我伸了個懶腰，去人間游玩。
我先用我的絕招——隱身術。隱身于茫茫人海之間，去找好玩的事哩！這時，我的目光聚焦在了一輛公交車上，為了上去，我又喬裝打扮，變成了一個小女孩，躡手躡腳地上了去。找了個位置坐下，又環視了一下四周，忽然，有一個十來歲的小孩尖叫道：“呀，我的新衣服啊。”我向她望去，的確，美麗的連衣裙上有了污漬。然而，把她衣服搞臟的哪位“膀大腰圓“的大嬸卻沒好氣地說：“有什么大不了的，洗洗不就好了。”
本花仙想：“這胖大媽把那女孩的衣服搞臟了，還這么不知廉恥，哎，這世道，什么人都有，苦命的孩子啊……”于是，我決定看準時機，幫幫那個女孩一把。
而這時，或許老天爺給面子一樣——那個胖阿姨的袋子破了。什么蘋果啊、梨子、香蕉都撒了一地。
可令我大跌眼鏡的是，那個小女孩竟然不計前嫌地幫那個胖阿姨撿水果。但是，令我更痛心的是，那個胖阿姨卻說：“大家快來看啊！就是這個女孩，故意把我的袋子戳破。”大家的目光都紛紛落在女孩身上，有的甚至說：“這是誰家的孩子呀，真沒教養。”有的`人則一副厭惡的表情冷眼對待這個女孩。
女孩則滿臉疑惑，委屈的淚水順著臉頰而下，可想而知，女孩是出于一番好意，卻……
我想到這里，不禁火冒三丈，再也抑制不住了，我憤怒地連青筋都要蹦了出來，心想：“無知而又愚蠢的人類呀，難道你沒想過你會為這種事而付出代價么？當禮儀離我們而去的時候，人類！！……”
我因為身份特殊，不能干涉這種事。于是，我就為這小女孩開脫，對那個愚蠢的人，加以鄙視。并在護送的同時——我把最純真，純潔的禮儀之花贈與女孩，希望，在蕓蕓眾生中讓禮儀之花，開滿大地！
禮儀作文 篇6
“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”這句話深深地刻落在我的心中，使我終生受用。
有一次，理發師正在給周恩來總理刮胡須時，總理突然咳嗽了一下，理發師的刀子立即把總理的臉給刮破了。理發師十分緊張，不知所措。但令他驚訝的是，周總理并沒有怪他，反而和諧地對他說：“這并不怪你，我咳嗽前沒有打招呼，你怎么知道我要動呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到周總理身上的美德--寬容。
今個學期，我們這年級分了班。在班上，每一張面孔都是陌生而開朗的。剛開始，都互不認識，在一節課余時間的溝通，我們便慢慢地了解，熟悉了。話便越來越多了，感情也漸漸深厚了。在宿舍的我們就更不用說了。不幸的是，第一個星期，我們因為話太多了，而被扣分了，值日生在午睡記律給了個“差”給我們的宿舍。看了這次的評分，我的心突然停止了呼吸：糟了！今天午睡拿了個“差”，怎么辦？剛開學不久就給石老師添麻煩了，害得老師被扣工資，怎么辦？于是，在第二節課下課，我們幾個犯錯的`一起商量，有人便提出去認錯，我們都贊同，便到石老師跟前說：“老師，今天下午我們那了個“差”，對不起，給您添麻煩了！”我們正等著石老師的處罰，此時令我感到意外的是，石老師只說了一句：“肯承認錯誤則把錯改了一半，希望將你們的另一半錯誤改掉。”我們高興地說：“知道了，我們會的，給您添麻煩了。”此時，我看見石老師身上閃著像周總理身上的美德--那就是寬容。
“君子賢而能容惡，知而能容黑，博而能容淺，粹而能容雜。”
禮儀作文 篇7
在我們小時候，爸爸媽媽經常教育我們要尊老愛幼，但我慢慢長大了，發現禮儀似乎沒有我想象中的那么好。相反，我倒覺得它并不受人最捧，而有些人也并不關心它。特別是一些老師們，他們往往只顧著教育我們，但自己卻忘記了禮貌的存在。說的難聽點也就是無視我們。
我們學校正提倡著禮貌待人的品質，經過班主任楊老師的一番教導后，我當然也牢牢地記住了這一點。正巧，吃完午飯后，我遇到了兩位正在談話的女教師，我立即反應過來，禮貌地想她們敬了個禮，鞠了一躬，嚴肅了說了一聲“老師好”。可誰知她們連看都沒有看我一眼就從我身邊走過了。我本以為她們會轉過頭來說一句：“嗯”，哪怕點點頭也好，但她們卻只是自顧自地說話，根本不理睬我，此時我感到非常委屈。心想，怎么可以這樣！學校不是正提倡“禮貌待人”嗎？這可有違為人師表呀，太不尊重人了。我想：難道老師不知道不被人尊重的滋味嗎？！要知道此時的我有多難堪，多尷尬啊！想到這兒，我不禁鼻子一酸。不但傷心更感到遺憾。要知道現在的社會追求的是人人平等，而不是“師尊學卑”的時代！
由此，我又聯想到了另一件發生在我身邊的事。有一次，我和媽媽乘公交車去嘉定購物，我們一上車，就被擁擠的人群像球一樣地擠來擠去，好不容易找到了個比較“空曠”的地方站穩了腳，可不巧的.是一路紅燈，車子一會停一會停，我實在是有點支撐不住了，雙腳在顫抖。坐在我旁邊的叔叔阿姨，看到了都無動于衷，時間一分一秒地過去了，我的雙腳越來越酸，終于，救星出現了，一位瘦瘦高高的外國友人把位置讓給了我，他一言不發，只是作了個“請”的動作，這時，我頗受感動，坐在這個位置上，我的心也暖暖的。
人們都說中國是禮儀之邦，但在我眼中，不夠，遠遠不夠。不論是禮儀還是人的品質都還稱不上是真正的禮儀之邦，還有待于改進呀。
禮儀作文 篇8
中國被譽為“禮儀之邦”。她“有禮”之名已名貫中外。縱觀中國源遠流長的五千年歷史，不乏這樣的例子，其中，楊時就是一個。
宋代，有一位名叫楊時的年輕人。一次，他要去洛陽拜訪師傅---程頤，到了老師家，已是中午，天上下起了鵝毛大雪。他沒有去敲門，而是站在門前，靜靜等待。因為他知道，此刻老師正在午休。頤一覺醒來，雪已經下了幾個時辰，積雪已一尺多厚。楊時凍得瑟瑟發抖，但仍沒有走，他要等尊師。這及時著名的“程門立雪”。古人尚且如此，現代人怎能落后？“良言一句暖三冬，惡語傷人六月寒”。每天早晨向家人、向老師、向同學問一句好。大家會感到十分溫暖。身邊如果常有人問候，就好比浸在一股暖流中，十分舒心，即使身處寒冬，也暖意十足。有時，早晨我到學校，見到老師打一聲招呼，老師會對我笑笑，也會說一句“早啊！”語氣輕松又愉快，化解了陌生的尷尬。聽到老師的`問候，我也會開心一笑，以示感謝。“禮到人心暖，無禮討人嫌”。有“暖”也會有“嫌”。
有些人會在上樓時勾肩搭背，站成一排，擋住了后面人的路。后面人有事想快點過去就會十分著急。有些人，在聽別人講話時東張西望，左顧右盼，這不僅會讓人覺得不尊重別人，還會給人留下沒用禮貌的印象。有些人在公共場合不排隊，看見縫隙就見縫插針的插隊，混亂了秩序，影響大家的心情。
禮貌做人，用禮儀處事和處世。在生活中就要貫徹進去，尊師、敬長、愛幼都算禮。只有用心，用行，才能詮釋禮儀二字。
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