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文明禮儀活動簡報

時間：2024-07-12 16:33:45 職場我要投稿

文明禮儀活動簡報

　　在生活、工作和學習中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的文明禮儀活動簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。

文明禮儀活動簡報

文明禮儀活動簡報1

　　一、學校文明禮儀活動的德育功能

　　學校是傳承社會文明，進行文化素質教育的主要渠道和陣地，學校的文明禮儀活動是圍繞設定主題進行道德教育的活動，是素質教育重要的實踐載體，如升旗禮、開學典禮、畢業典禮，學位授予的儀典、表彰大會、入團入黨儀式、各種社團活動儀式以及教學活動的禮儀禮節，各種學術和民俗節日等活動都具有德育的功能，學校文明禮儀活動的德育功能就是通過各種文明禮儀活動來實現的。學校文明禮儀活動是基于學生對民族文化的認同，喚起學生內心對活動內容的親近感進而影響到學生的思想觀念。現在，文明禮儀活動是學校德育的實踐性載體，更是一種體驗性的德育活動。教育者通過組織這種活動能更直接地告訴學生，國家對公民道德建設的要求和對學生文明禮儀的各種規范，向學生澄清什么行為是該做的，什么行為明令禁止，明確價值導向，教導學生明辨是非，這是顯性德育的表現。同時通過舉辦活動能營造出更為有效的德育環境。

　　另一方面，在文明禮儀活動中，通過教育主客體之間的座次安排、嚴肅神圣的環境氛圍、嚴格規范的儀式程序、國旗黨旗團徽等儀式象征物，獎狀錦旗證書等儀式符號來體現明確的權利關系和社會制度安排[2]，讓學生在儀式活動構成的環境氛圍中親身體驗到蘊含的禮儀規范和社會公德，逐漸認同、接受最終將其內化為指導自身行為的標準，幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養愛國主義精神和集體主義思想。這是一種活動體驗式的隱性德育。此外，學校文化硬環境中的整體規劃、校園綠化環境、建筑風格等和學校軟環境中的辦學理念，校風學風及學校聲譽的評價，學校儀式活動所展現的文明禮儀與傳媒所宣傳的禮儀公德的契合等，這些都有助于實現思想文化的認同，為實現德育功能奠定基礎。

　　二、學校文明禮儀活動中存在的問題

　　學校文明禮儀活動具有明顯的階段性，各種學校文明禮儀活動的德育功能表現整體上形式多樣，內容豐富多彩，但是我們也能看到，學校的文明禮儀活動中也存在一些問題，值得教育者們深思。

　　1、學校文明禮儀活動導向性缺失和話語失真

　　社會經濟發展和社會思潮多元化過程中出現的負面效應使得教育者傳道、授業及解惑的職責實現起來變得困難。人的主體性的發揮，使得學生具有更多的'自主選擇權，動輒以侵權相要挾。教育者于是降格以求，凡是涉及思想與情感的藝術表現，凡是帶有“紅色”意味的文明禮儀活動往往顧左右而言他，唯恐被冠以假高尚的名頭，而將自己淪為知識的傳輸器、立場的中立者。同時由于特權思想的存在和成人優勢的心理暗示，教育者往往宣而不信、信而不行。例如，教育者要求學生要守時、惜時，可往往自己帶頭破壞，遲到、早退現象屢禁不止。長此以往，教育者的威信蕩然無存，也就不僅是話語失真的問題，這易于使其產生事不關己高高掛起的惰性心理，也就遠離了育人的責任。

　　2、學校文明禮儀活動目的過于功利化

　　學校的一些文明禮儀活動的程序具有規定性，一些環節經由多年已形成各自己的特色固定下來，學生群體特點的變化也不能促使其改變，致使這些文明禮儀活動的舉辦成為一種例行公事，同時為提高舉辦禮儀活動的層次，邀請領導和社會名人來參加活動，而被邀請嘉賓為顯擺自己，套話連篇，沖淡了活動教育效果;學校文明禮儀活動還摻雜過多商業因素，一些商家為獲得利益主動為學校活動贊助，充分利用贊助把帶有商業色彩的宣傳帶進校園，四處飄飛的條幅，氣球，熱烈勁爆的音樂等，使本來教育意味深厚的禮儀活動現場變成商業推廣宣傳會，讓學生們很反感，造成了禮儀活動主題的淡化，影響了文明禮儀活動德育功能的發揮。

　　3、學校文明禮儀活動形式過于模式化

　　當前許多學校對于文明禮儀活動的德育功能的認識存在不足，認為只要禮儀活動組織得熱鬧，場面隆重，程序完整，學生就會在無形中受到啟發教育，忽視了“教育并不是一件‘告訴’和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程”[3]。導致了學校文明禮儀活動往往只重視“教”而忽視“養”，致使其流于形式。一想到愛國教育就想到升國旗，一說起學習雷鋒就想到團結友愛等，使文明禮儀教育又走向了另一個極端：模式化嚴重影響了德育效果的發揮。

　　4、新媒體的廣泛應用弱化了德育效果

　　新媒體是指“主要依托數字技術的各種新型的傳播形式”，相對于報紙、廣播、電視等傳統媒體，網絡、手機、數字電視等媒介常被視為新媒體。據統計，新媒體在中國已得到較為普遍的應用，青少年學生成為中國網民的主要群體。新媒體的便捷性、交互性以及覆蓋面廣等技術優勢與大學生渴望平等交流、自由交往、張揚個性的心理需求具有高度的耦合性。學生可以通過新媒體進行觀看國內外各種不同的儀典活動，甚至一些同學參加過種種儀典活動，同時新媒體應用使學生隨時隨地可以上網，網絡上各種非主流思潮對學生的思想觀念影響巨大，這會使學生對學校的文明禮儀活動有個人看法和認識，會用審視的目光進行對比，不容易認同，這樣嚴重地弱化了學校德育的實效。

　　三、提高學校文明禮儀活動德育實效的途徑

　　針對上述學校文明禮儀活動的現狀，如何實現學校文明禮儀活動的德育效果是一項復雜的工程，需要從以下幾個方面探討：

　　1、踐行核心價值觀，更新學校德育工作理念

　　中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》提出，“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”[1]，為當前學校的德育工作指明方向，作為學校德育工作者應及時更新教育理念，將培育和踐行社會主義核心價值觀作為學校德育工作的核心內容，把社會主義核心價值體系貫穿到德育工作的全過程和各環節，用一面旗幟來凝聚學生，用一條道路來引領學生，用一個理論體系來武裝學生，培養和增強學生以國家意識、民族意識和公民意識為主要內容的政治素養。同時教育者也要不斷地提升自身的品德修養，在教育過程中，教育主客體角色的互換，來提升德育活動的實效性。

　　2、以學生為主組織活動，改善德育的實效

　　學校是學生們主要的活動場所，學校組織的各種文明儀式活動以學生為主體組織文明禮儀活動，將學生看作是活生生的具有生命、思想活力的人，順勢引導，而非強迫接受。深入了解學生的心理、生理發展狀況，貼近學生的實際思想和現實生活，符合學生的認知規律和心理特點。因為青少年的價值取向決定了整個社會未來發展的價值取向，青少年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。在禮儀活動的程序設計、現場布置、內容安排、文化渲染和亮點特色等方面做足功夫，吸引學生們主動參與到學校的文明禮儀活動中來，增強學生對于禮儀活動蘊含思想的認同，真正地改善學校德育的實效。

　　3、建構生活德育體系，創新大德育的模式

　　學校文明禮儀活動的最終目的是要通過加強思想、紀律等方面的教育，使學生養成良好的行為習慣。從學生生活中出發，將學校文明禮儀活動貫徹于學生生活細節中，從校園日常生活中獲取進行文明禮儀教育的素材，引導學生積極參與學校組織的文明禮儀活動，改變學生被動從屬的地位。重視學生中存在的小問題，在日常化的基礎之上，將育人內化到每一次活動，使每次活動都能給人以心靈的震撼。教育者尤其要嚴格注意自己的言行，避免教育行為上的不作為和教育內容上的“假、大、空”的出現，把學生生活中出現的小事情與大道理結合在一起，及時解決學生中存在的實際問題。教會學生在生活中辨明是非，感知榮辱，同時更要檢點自己的言行。“冰凍三尺非一日之寒”，道德的培養與生活聯系緊密，才能獲得持之以恒的動力。

　　4、注重學校、家庭、社會教育力量的整合，形成全社會德育的合力

　　學校雖然作為一個相對獨立的場域而存在，通過舉行各種文明儀式活動，使參加活動的學生都感受到置于其中的約束，通過文明儀式行動可以營造一種環境，通過環境的熏陶進而影響人的思想，規約]或規訓為符合社會基本道德規范的人。

　　但是學校文明禮儀活動要達到最佳的德育效果，就必須要整合社會資源為我所用，因為“即使學校能夠提高學生在學校的行為水準，如果所教內容沒有得到家庭、社會的支持，那么這些內容就不可能長久地影響學生。為此，學校、家庭與社會必須為了共同的事業攜起手來，共同教育，讓這兩種教育制度力量去培養道德的人，培養國家的道德生活”。所以構建只有凈化社會環境、優化家庭環境，才能形成良好的學校文明禮儀活動的德育效果。

文明禮儀活動簡報2

　　為了進一步傳承中華文明、推進校園精神文明建設，促進學校德育工作，積極培養學生良好的文明禮儀習慣，構建和諧的校園人際關系，從而努力構建安全文明校園。我校少先隊組織開展了“文明禮儀教育實踐”活動，這次活動旨在讓同學們認識禮儀、懂得禮儀；讓我們同學能在我們的日常生活中運用禮儀；

　　讓我們每位同學都能夠成為一個有道德、有修養的文明人。從3月初活動全面開展以來，成立了文明禮儀教育工作領導小組，及時召開全體師生參加的文明禮儀教育動員大會，組織廣大師生學習《中小學文明禮儀教育指導綱要》，開展討論，深刻領會、高度認識文明禮儀教育的意義和作用。各班在教室書寫與禮儀有關的名言警句，并充分利用黑板報、報欄等宣傳陣地，廣泛宣傳禮儀教育方面的.知識和典型事跡，營造教育氛圍。各年級充分發揮課堂教學主渠道、主陣地作用，利用《品德與生活》、《品德與社會》、班隊課，向學生講解文明禮儀知識，其他課程要結合本學科特點，適時進行文明禮儀教育；通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識，引導學生從身邊小事做起，養成良好的行為習慣。

文明禮儀活動簡報3

　　三月是傳統的學雷鋒活動月，3月又有許多重要紀念日：3月8日國際勞動婦女節、3月12日中國植樹節等，為了進一步推進校風建設，優化學校育人環境，凈化學生心靈，養成文明習慣，我校在三月份開展了“文明禮貌月”系列活動。此次活動以“文明守紀，禮貌待人，勤奮向上，爭當一名好少年”為主題，以促進校園精神文明建設，促進學校德育工作，加強學生日常禮儀常規教育，創設校園良好、和諧的育人環境，從而提高全體學生的整體素質。

　　此項活動分為三個階段：第一階段主要推行“十三字”禮貌用語，開展學習雷鋒的活動。第二階段開展“四個一”及“五心”感恩活動。“四個一”即跟媽媽、奶奶或老師說一句感恩的話；跟媽媽、奶奶做一次交流談話；幫媽媽或奶奶做一件力所能及的`家務事；為媽媽或奶奶建立一份檔案。“五心”即忠心獻給祖國，孝心獻給父母，關心獻給他人，愛心獻給社會，信心留給自己。第三個階段開展“我是環保小衛士”的活動。活動形式豐富多彩，有國旗下講話、主題班隊會、詩歌朗誦、征文比賽、手抄小報等。

　　通過這項活動，學校的校容校貌大大改觀，文明禮貌之風在我校興起。

平泉鎮九義校

　　xx年3月28日

文明禮儀活動簡報4

　　為了把文明禮儀教育工作做到實處，讓學生從內心深處受到教育，進而養成良好習慣，為了讓同學們在平時自己的語言中時刻注意說好文明用語。我校開學開展對學生“文明禮儀”專項教育講座。結合平時的生活實際總結、歸納常用的文明禮貌用語，并且以互動問答等多種形式讓學生學習使用文明禮貌用語。在日常的學習生活中，每個同學在嚴格要求自己的同時還積極監督別人不說臟話，發現這種情況及時向制止。我校不僅在校內教育管理學生，即便是在下班后的`路上聽到學生說出不文明用語也及時進行教育。

　　文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現反復的現象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時注意跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

　　通過一系列文明禮儀教育活動的開展，班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。

文明禮儀活動簡報5

　　一、真誠面對文明禮儀教育遭遇的尷尬

　　剖析學校文明禮儀教育現狀，無論是學校德育工作者還是班主任老師，都有不得不面對的尷尬。如筆者所在的學校，雖然文明禮儀教育取得了較好成果，但是校園內仍會看到一些不文明現象：學生踐踏草坪，摘花折枝;在食堂用餐時邊吃飯邊說話;吃完課間餐隨手亂扔牛奶袋或點心包裝袋;用腳踢著垃圾玩;放學后買零食，亂扔瓜皮果殼。結合學校所在鎮實情分析，學生上述種種不文明現象的形成原因是多方面的。

　　1、家庭教育的弱化或無力。大多數新市民家庭中，家長疲于工作，無暇去關注學生的文明禮儀和行為習慣;而本地學生家庭，普遍把學生交給爺爺奶奶看管，“隔代親”及老年人教育觀念的相對滯后，容易使學生養成任性自我、隨性自私的性格。

　　2、校外不良因素的影響。學生在校園外，經常會看到一些成年人的不文明行為：有些家長送學生上學時無視近在一步之外的垃圾桶，將早餐包裝袋隨手丟棄;隨意闖紅燈;亂扔煙頭果殼;隨地吐痰，甚至有人在花壇小便。

　　一方面學校天天教育學生要做文明人，另一方面學生眼中日日能見校園外的不文明現象。這不僅使學生陷入一種認知的困惑，也使學校德育陷入一種教育無力的尷尬。然而，作為學校德育工作者，不能因為田里長了雜草就荒廢了種植的莊稼，只有虔誠地面對這塊“德育田地”，精心培育、管理，才能使莊稼茁壯生長，使雜草無容身之地。

　　二、找準文明禮儀教育的突破口和著力點

　　學生對做個文明人認知的尷尬，即是內心的困惑，什么行為才是文明的行為?相信學生在見到不文明行為時，幼小的心靈會有困惑，會有此一問。困惑起，若不明辨則困惑深，則是非不明或誤“非”為“是”;若及時助之明辨“是”與“非”，則解開糾結，心清意正，明辨事理，知什么可行什么不可行。這恰恰可以作為學校文明禮儀教育的突破口——及時有效地引導學生知曉文明禮儀是什么，哪些行為是我們不能做的。而“八禮四儀”教育，有目標、有內容、有達成度和評價體系，對德育工作者來說，具有較強的可操作性，使教育有血有肉，成為學校德育工作的一條有效途徑。

　　(一)完善機制，為文明禮儀教育保駕護航

　　1、制訂實施計劃。以“八禮四儀”主題教育活動為抓手，將文明禮儀教育作為學校德育工作的重要目標之一，利用多種形式積極開展各種類型的教育活動。先期落實走好路、吃好飯、說好話，扎實推進“五小行動”系列活動，明確文明禮儀，就是從小事做起，從現在做起，從自己做起。

　　2、開發校本教材。學校圍繞文明禮儀教育，分年級分層次，開發富有年級特色的校本教材，使校本化的規范成為學生的行動指南。各班在班主任的主導下，根據班級實際情況量身定制文明禮儀《班級公約》，引導學生知曉、熟悉、理解、踐行“八禮四儀”。

　　3、營造濃郁氛圍。學校將文明禮儀教育納入教師校本培訓，開設專題講座，正確把握禮儀教育理念;利用國旗下講話、校訊通、校園網等多種平臺，通過制作、懸掛、張貼文明禮儀教育標語、宣傳畫以及班級黑板報、校園宣傳欄、學校門口的電子屏、向家長發放“禮儀教育”宣傳單等方式，讓文明禮儀規范圖文并茂、聲圖結合，隨處能見、隨時可學，實現學生、老師、家長對文明禮儀規范要求“人人知曉、個個明白”，在校園內外繃緊“文明禮儀教育”這根弦。

　　(二)體驗感悟，讓文明禮儀教育生根發芽

　　1、重視活動設計實施。

　　1）學校層面，開展“文明禮儀伴我行”競賽實踐活動，舉辦“文明禮儀形象大賽”、“文明禮儀有獎知識競賽”、“文明禮儀天天賽”等活動，通過競賽，促進學生遵守文明禮儀的自覺性。

　　2）班級層面，分年級段開展“診治我家的不文明行為”、“亮眼發現身邊的不文明行為”、“說說我身邊的文明禮儀好少年”、“文明我先行，禮儀伴成長”等主題班隊活動，開展“人人爭當班級文明禮儀之星”、“文明禮儀故事會”等活動。

　　3）活動的設計和實施，特別強調不僅要重視傳授禮儀知識，還要注重訓練行為方式，讓學生學練結合，以練為主，既明了“理”又訓練了“儀”。

　　2、推動活動深入開展。

　　文明禮儀教育各項活動的開展，不應是一次性一過性的，而是連貫、持續、深入且深刻的。比如一年級定位于在觀察思考的基礎上，建立文明禮儀觀，為此重點開展“我的這些做法和行為文明嗎?”班內交流討論活動，以幫助學生明是非，知文明。在一個多學期的觀察、思考、討論后，開展“我也做個文明好少年”活動，引導學生將思考學習的結果落實到踐行上。二年級的文明禮儀教育定位于在自檢反省的基礎上，提升對“八禮四儀”的認識，為此開展“亮眼發現身邊的不文明行為”、“說說我身邊的文明禮儀好少年”等活動，初步體驗、感悟文明禮儀的`內在涵義。

　　三、四年級學生的教育則定位于從榜樣中吸取力量，在活動中得到感悟，開展“說說我身邊的文明禮儀好少年”、“文明我先行，禮儀伴成長”等活動。五、六年級學生文明禮儀教育定位于培養學生持久的文明意識和習慣，“發揮我的力量，讓文明之花處處盛開”，引導學生將“八禮四儀”內化為自己的一部分，成為一種責任意識，為此開展如“‘五小行動’周周報”、“我是文明好榜樣”、“診治我家的不文明行為”等活動。

　　3、推動活動校外延伸。

　　文明禮儀教育是學校德育活動的重要內容，不能局限于校內教育，還應向校外、向成年人延伸。所以，可將文明禮儀教育與節日主題教育或活動相結合，將文明禮儀教育的陣地拓展延伸到社區、敬老院、商場、馬路等公共場所。比如三月是學校的文明禮儀月，又是學雷鋒活動月，各中隊在社區、敬老院開展學雷鋒活動的同時，給居民和敬老院的老人表演以文明禮儀為主要內容的小品、相聲、快板等節目，將社會常見不文明行為和文明行為規范融入節目，讓學生和成年人，都從節目中得到教育和啟示。又如學校藝術節，師生、有條件的家長創作文明禮儀為主題的漫畫、書畫作品，走進社區展覽，使師生、家長、居民共受教育。再如敬老節，學生走進敬老院，為老人洗頭、修剪指甲、整理桌上物品、聊天、表演節目，活動中，教師有意識地引導或提醒學生把文明禮儀教育融入到與老人的聊天和服務活動中。點點滴滴，時時處處，讓文明禮儀成為一種意識和習慣，讓校內外更多的人有這種意識和習慣，讓校內校外共融互通，破除“負能量”的相互影響，達到“正能量”的相互傳遞，從而走近文明禮儀教育的目標。

　　(三)內化踐行，讓自主弘揚文明禮儀成為可能

　　按照心理學觀點，當體驗感悟達到一定的程度，便走到了內化踐行的階段。但從感悟到落實在具體行為上有很長一段距離，主要原因是學生不能做到持久堅持。比如通過文明禮儀教育和“八禮四儀”主題教育實踐活動，大部分同學意識到平時的一些習慣，如隨手丟牛奶包裝袋、邊吃飯邊講話等是不文明行為，這些不文明行為有所改善，但是堅持的時間不長，需要經常提醒。

　　為幫助學生從體驗感悟走向內化踐行，學校改革德育工作舉措，開展“班級自主設崗制”，各班根據實情設置學生執勤崗位，成立“校園衛士班”，讓學生參與德育和管理，努力營造學生自我教育、自我管理、自我完善的育人氛圍，使學生變被動管理為主動管理，從被人管理到自我管理。少先隊組織充分發揮隊員的能動性，通過宣傳陣地、競賽評比、升旗儀式、隊干部的培養等常規教育和豐富多彩的特色活動，活躍學生身心，不斷鞏固文明禮儀意識，使體驗感悟與內化踐行漸行漸近，互為促進，并通過自我教育、自我管理，使隊員主動進入內化踐行的隊伍，自主弘揚文明禮儀，在人生的道路上揚帆遠航。

文明禮儀活動簡報6

　　第5期安陽市動物衛生監督所 20xx 年 3 月 4 日積極開展文明旅游教育活動3 月 4 日，市所在綜合辦召開“開展文明旅游教育活動” 動員大會，會議強調了要深刻認識開展文明旅游教育活動的重大意義，對為期兩個月的“文明旅游教育活動”進行了統一…

　　付家店中心校20xx年學校安全文化建設工作計劃學校安全文化建設工作事關學校穩定，社會穩定，力促學校持續和諧發展必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。為切實加強學校安全文化建設工作計劃，提高全體師生的安全意識，保障學校和師生員工生命財產安全，維護學校及社會穩定…

　　公司法律顧問制度第一條為了進一步規范公司行為，加強公司對法律事務的管理，防范、化解各類矛盾糾紛，有效降低公司經營活動中的風險，切實維護公司合法權益，特結合公司實際，制定本工作制度。第二條公司辦公室內設法律顧問室，負責法律顧問的組織聯絡和日常工…

　　第5期安陽市動物衛生監督所 20xx 年 3 月 4 日

　　積極開展文明旅游教育活動

　　3 月 4 日，市所在綜合辦召開“開展文明旅游教育活動” 動員大會，會議強調了要深刻認識開展文明旅游教育活動的重大意義，對為期兩個月的“文明旅游教育活動”進行了統一部署，并公布了《安陽市動物衛生監督所關于開展文明旅游教育活動的實施方案》，市所全體員工參加了動員大會。會上徐榮軍所長指出，文明旅游行動是適應社會發展和人民群眾愿望，直接面向公眾開展的精神文明建設實踐活動。我所干部職工要充分認識開展文明旅游行動的重要意義，把這項活動作為堅持以人為本、促進經濟社會協調發展的生動實踐，作為提升我所干部職工文明素質的重要舉措，作為優化我市經濟建設軟環境的重要內容，精心組織，周密部署，確保各項工作落到實處。

　　第5期安陽市動物衛生監督所 20xx 年 3 月 4 日積極開展文明旅游教育活動3 月 4 日，市所在綜合辦召開“開展文明旅游教育活動” 動員大會，會議強調了要深刻認識開展文明旅游教育活動的重大意義，對為期兩個月的.“文明旅游教育活動”進行了統一…

文明禮儀活動簡報7

　　一、活動目的

　　通過本次德育活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個新世紀講文明的中學生。

　　二、活動準備：

　　1、召集班委討論、決定班會程序，構思班會主題、內容，確定主持人。

　　2、根據班會內容確定班會骨干同學。

　　3、排練節目。

　　三、活動過程：

　　班長宣布：各位老師，各位同學，下午好!歡迎收看我們班文明禮儀伴我行主題班會。

　　出旗、奏樂

　　各小隊向班長匯報人數，班長向班主任匯報人數。

　　班主任宣布：希望同學們本次班隊活動學的認真，學得踏實。預祝本次班隊活動圓滿成功!

　　主持甲：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

　　主持乙：做一個文明的好少年，是我們共同的心愿。

　　主持甲：良好的行為是文明的基礎。

　　主持乙：良好的習慣是文明的象征。

　　主持甲：今天，就讓我們一起遨游文明的世界!

　　合：老師、同學們， “文明禮儀伴我行”‘做一個文明的好少年’——五(3)班主題班會現在正式開始!

　　主持甲;首先請全班同學起立，唱隊歌——我們是共產主義接班人。主持乙：幾千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老的民族美德。

　　主持甲：是啊，被稱為“文明古國”的中華民族創造出了世界矚目的、輝煌燦爛的`文明，以勤勞智慧、好學上進、彬彬有禮的風貌而著稱于世。

　　主持乙：在我國古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風氣。請聽《新三字經》之講禮貌篇

　　(學生朗誦《新三字經》)

　　主持甲：一首三字經向世界展示了文明古國的風采。

　　主持乙：悠久的歷史給我們帶來了博大精深的文化遺產。

　　主持甲：孔融讓梨、程門立雪，一個又一個的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。主持乙：古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統美德代代相傳。

　　主持人甲：人們常說：贈人玫瑰，手留余香。你幫助了別人，別人快樂，自己也快樂。

　　主持人乙：請聽歌曲《給你一支玫瑰花》

　　主持人甲：多美的歌曲啊，讓我們用熱烈的掌聲表示感謝!不過很多事唱起來容易的，做起來可就難了吧。不信看看下面幾位同學的表現，請欣賞小品表演：《碰撞以后》

　　第一場：兩位同學，其中a站在窗前欣賞校園風景，悠閑得很。b走過身旁時，正好a轉身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。

　　主持人：在日常生活中，類似這種因小事而導致事態擴大的事件時有發生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢?請大家看第二場。

　　第二場：a碰撞b后，a先微笑地說：“對不起!” b再微笑地說：“沒關系!”禮貌和解。

　　主持人：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛，可見我們日常生活中的“微笑”和“文明禮貌”是何等的重要。那么，我們如何做一個文明的學生呢? 青同學們討論、踴躍發言。

　　同學A：文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。

　　同學B ：做文明小學生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學校就會成為名符其實的文明學校，我們不僅要做文明人，做有教養的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭，幫助不文明人改正不文明行為。

　　主持人：下面有請某某同學來為我們演講。

　　同學C配樂演講《讓校園形象禮儀常駐你我心中》

　　主持人：下面我們請班長來宣讀文明美德倡議書。

　　班長宣讀倡議書《五3班養成文明好習慣倡議書》

　　主持乙：在聽了《養成文明好習慣倡議書》我和xx在下面交流了一下感受，我們認為只有做到

　　主持合：語言美、行為美、心靈美，才算真正的美!

　　主持乙：我們相信只要：

　　主持甲：你給別人一個微笑，別人回報給你一個春天。

　　主持乙：你給別人一份溫暖，別人奉獻給你快樂無限。

　　主持甲：你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。

　　主持乙：你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念~~~~~

　　合：文明，讓人舉止文雅;禮儀，讓人風度翩翩。

　　請欣賞舞蹈《可愛的文明之花》

　　主持人甲：希望文明之花開在每個人的心中，開滿校園中。

　　主持乙：下面請班主任作總結。

　　(班主任做總結)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。文明用語、文明交往、文明聚會等等，看上去都是日常學習、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的好少年。

　　呼號：為共產主義事業而奮斗!時刻準備著!

　　主持合：全體起立，奏樂、退旗。

　　五(3)班“文明美德伴我行”主題班會到此結束。謝謝大家。

　　新三字經：17.講禮貌

　　倡五講，揭新篇，尊四美，揚新帆。

　　講文明，忌野蠻，講禮貌，忌傲慢。

　　講衛生，忌污染，講秩序，忌散漫。

　　講道德，忌空談，日日新，不間斷。

　　心靈美，無邪念，語言美，無臟言。

　　行為美，做典范，環境美，建樂園。

　　倡議書：

　　養成禮儀好習慣

　　上學校，不遲到，見面問早又問好;

　　來和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑;

　　課堂上，守紀律，學習動手又動腦;

　　要發言，先舉手，用心聽講勤思考;

　　同學間，要友愛，和睦相處不吵鬧;

　　愛清潔，講衛生，紙屑雜物不亂拋;

　　愛公物，勤打掃，花草樹木保護好;

　　有錯事，須誠實，接受教育聽勸告;

　　學和做，要和諧，養成禮儀好習慣;

　　小朋友，講禮儀，做個文明好學生。

　　演講稿：讓校園形象禮儀常駐你我心中

　　世界球王貝利，開始踢球時，有一次上臺自我介紹，由于衣服穿戴搭配不得體，人家罵他“黑貨色搞不出什么名堂，連最基本的形象也處理不好”，這句話給了他很大打擊。但他毫不氣餒，一邊刻苦訓練，一邊美化自己的形象，即使走在街上看到鏡子也要把衣裝整理一番。功夫不負有心,在他事業走向顛峰的時候,他的儀表也得到別人的認可。

　　同學們，文明禮儀是人類社會最起碼的道德規范,是一個人的思想境界,學識水平,道德素質,文化修養,交際能力的外在表現。俄國著名教育學家烏申斯基說：“良好的行為習慣是一種資本。”良好的禮儀習

　　慣的形成，可以轉化為一個人內在的性格、情操，形象禮儀不僅涉及個人的自身形象,而且事關學校、社會乃至國家和民族的整體形象。古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。

　　那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。

文明禮儀活動簡報8

　　昨日，共青團云南省委“青年文明號開放周”活動啟動儀式在昆明舉行，為云南省獲得20xx-20全國“青年文明號”和“青年安全生產示范崗”的集體代表授牌。

　　云南省獲20xx-20度全國“青年文明號”命名的`集體共31個，包含云南省沾益縣人民法院立案庭、省公安廳交通警察總隊高速公路交巡警支隊昆玉大隊等;獲“青年安全生產示范崗”命名的集體共4個。除了授牌，13個全國“青年文明號”集體代表還通過團操、演講、詩歌朗誦、書法等形式現場展示了自身的職業文明風采。

　　“青年文明號開放周”活動期間，各“青年文明號”集體不僅會以“青年文明號服務卡”等服務載體和對外窗口公開質量和服務承諾、咨詢和投訴渠道，集體成員佩戴青年文明號標識，規范服務儀態和用語，把征詢群眾意見建議、提供業務咨詢指導等植入服務流程和工作載體，還將邀請服務對象、社會監督員、媒體從業者等走進集體，開展崗位體驗、操作觀摩、政策講解、公開評議等活動。

文明禮儀活動簡報9

　　一、各班分別開展了《文明禮儀伴我行》活動主題班會

　　1、班會目的：

　　讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀包括哪些方面。明白文明禮儀體現在語言、行為、生活、待人處事等方面。并對比文明禮儀的標準及學生近段時間的表現，由師生共同評出文明小標兵，力爭全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養。

　　2、、班會準備：

　　(1)、召集班委討論、決定班會程序，構思班會主題、內容，確定主持人。

　　(2)、根據班會內容確定班會骨干同學并進行分工，收集禮貌用語和典型事例，排練小品、歌曲朗誦等節目

　　(3)、把收集到的文明不文明行為和文明禮儀知識制成幻燈片。

　　3、班會的過程：

　　(1)、主持人宣布班會活動開始開始。

　　(2)、教師講話。給學生講《孔融讓梨》的故事。禮儀就是律己，敬人。作為小學生的我們應該怎么做呢。生各抒己見。(語言、行為、課堂課間、待人處事等方面指導回答)。師總結。

　　(3)、主持人介紹文明禮儀知識。節目表演：小品《富人與窮人》，并讓同學進行討論誰是真正的富人;

　　4、朗誦《爭做文明小學生》，《文明禮儀之歌》;

　　5、討論同學之間的禮儀還要注意哪些?

　　6、課件小品《電話禮儀》

　　7、分組展示收集到的禮貌用語和有關文明行為的事例。放映事先做好的幻燈片。

　　8、對照各組的'表現，評選出幾名文明標兵。

　　7、班主任總結：

　　8、主持人致辭，宣布班會結束。

　　開學以來尚塘中學政教處聯合團委、語文組開展了以“‘禮儀在心中文明伴我行’創建活動”為主題的征文比賽活動圓滿成功，活動開展以來，共收到征文200多件。經評委老師認真評選，共評出一等獎二十多名，二等獎四十多名，三等獎優秀獎若干名。

　　三、我校開展了“文明禮儀從我做起”主題升旗儀式

　　全校師生懷著激動的心情舉行這場主題升旗儀式。師生們注視著國旗的冉冉升起，深切的感受到偉大祖國給我們帶來的無限希望與幸福，九年級孫雪茹同學聲情并茂的演講了《鳳臺縣文明禮儀倡議書》，從生活中的點點滴滴、事事處處指出青少年文明素養的重要性，學習文化知識固然重要，然而社會公德的培養，文明習慣的養成，更是從本質上體現出一個人的思想品質，體現一個國家的教育標準。劉長武校長在升旗儀式上也著重講到：文明禮儀在校園里表現在不隨便扔垃圾，不在校園內騎自行車，不在樓道內嬉戲打鬧，不在樓梯擁擠追逐等等。作為尚塘中學的學子，要做文明、積極、拼搏、健康的新時期少年，為鳳臺縣的文明創建工作作出自己應有的貢獻。