文明禮儀論文優秀

　　在學習和工作中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的文明禮儀論文優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

文明禮儀論文優秀1

　　3歲～6歲是習慣養成的重要時期，幼兒時期對幼兒進行文明禮儀的教育是非常必要的。文章從經典誦讀活動，“滲透”文明禮儀；各種節日活動，“滲透”文明禮儀；禮貌天使活動，“傳遞”文明禮儀；日常生活運用，“實踐”文明禮儀四方面，研究幼兒園文明禮儀教育，以培養幼兒良好的禮儀之風。

　　根據《幼兒園教育指導綱要》的規定：向幼兒進行道德教育是培養他們團結友愛、誠實、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀律等優良品德、文明行為和可愛的性格。曾經有一位記者問過一位諾貝爾化學獎得主：“你獲得諾貝爾化學獎成功的秘訣是什么？”這位獲獎者回答：“在幼兒園養成的良好習慣。”這雖不是什么新的話題，但卻說明了從小養成良好的行為習慣是多么的重要。下面，著重研究幼兒園如何開展文明禮儀教育。

　　一、經典誦讀活動，“滲透”文明禮儀

　　幼兒的心靈是純凈的，是文明禮儀培養的最佳時期。在幼兒還不具備對經典古詩詞充分理解的時候，把經典禮儀內容滲透給他們，能讓經典內容成為幼兒一生的禮儀規范。在常規的教學活動結束后，教師都會教幼兒一些朗朗上口的古詩、童謠、經典兒歌等，如《弟子規》是依據孔子的教誨編成的.，每天讓他們學上一兩句內容，讓他們理解并落實到實際生活中。同時，在每周的升旗儀式中，都會組織全體幼兒一起學習經典文學，讓每個幼兒都積極參與其中，時間一長就見到了效果。幼兒們在經典古詩詞中漸漸地懂得了一些基本的文明禮儀，并在實際生活中加以實施，這樣不僅讓他們學到了做人的道理，同時影響著家長們的行為，起到了一舉兩得的作用。通過經典誦讀，學生變得有禮貌，懂得尊敬人了。只要教師時刻把弘揚中華美德文化的禮儀教育放在心上，再結合經典誦讀活動，持之以恒，禮儀教育就會取得很大和成效。

　　二、各種節日活動，“滲透”文明禮儀

　　結合“三八”婦女節、母親節、“五一”勞動節、父親節、“六一”兒童節、端午節、重陽節、中秋節等節日對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛親人、愛同伴等感恩教育。通過制作賀卡、家人的角色表演、我愛勞動等活動，使幼兒知道要熱愛祖國、熱愛家人，學會與他人分享，了解到不同的節日有不同的禮儀要求。文明禮儀教育需要一個良好的氛圍，在學生的各種活動之中滲透禮儀教育，學生的文明禮儀一定會有提高。

　　三、禮貌天使活動，“傳遞”文明禮儀

　　幼兒園的廣播每天清晨都會播放一些有關文明禮儀的經典文章陪伴幼兒入園。幼兒園每周都安排一個班的小朋友輪流當禮貌小天使，當禮貌小天使的幼兒會笑著和老師、家長、小朋友們問好。有的班級還在班里開展“禮貌小天使”的選拔，讓學生漸漸地明白有禮貌的幼兒才能勝任，慢慢也都會問好了，禮儀意識有了明顯提高。因此，教師要讓學生從自己做起，從微笑問早中感受文明禮儀的魅力。同時，要求值班教師、保健醫生和班級教師都用熱情的微笑迎接所有小朋友的到來，以身作則，感染家長，影響幼兒，在無形中傳遞文明禮儀，使他們逐步形成良好的文明行為習慣。

　　四、日常生活運用，“實踐”文明禮儀

　　凡是幼兒自己能做的事讓他們自己做，因為只有動手實踐操作中，才能獲取直接的經驗。良好的行為習慣的培養，應注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒的一日生活及各項活動中，使幼兒的行為實踐與文明禮儀在這個過程中得到有效提高。

　　1、 一日生活中的文明禮儀運用

　　孩子的心靈就像是一張“白紙”，這張“白紙”變好還是變壞就需要教師去正確引導。教師要把禮儀教育滲透在一日生活中的各個方面，如入園時，要求幼兒儀表整潔大方，進園時能主動與老師、伙伴打招呼，并主動會和父母說再見等；進餐時保持桌面整潔，知道要愛惜糧食、餐后自己收拾餐具、飯后漱口等好習慣；入廁時懂得互相禮讓，便后洗手，知道節約用水是美德；喝水時，按照需要喝多少取多少；午睡時，知道要安靜入睡，不打擾小朋友，將衣服、褲子、鞋子擺放整齊；起床時，能自覺整理自己的床鋪，整理衣服、褲子和鞋子。禮儀的養成，沒有比實踐這個方式來得快、來得實際。

　　2、 各種場所中的文明禮儀運用

　　在幼兒園的丫丫電視臺“小鬼當家”節目中，通過組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會，在購物中引導幼兒遇到困難能主動有禮貌地詢問工作人員；同時，引導幼兒心中有他人，學會合作，知道購得食物要與他人一起分享。為了讓幼兒了解公共場所的禮儀，教師組織幼兒到義烏劇院看演出，讓幼兒親臨劇場體驗觀看演出時的文明禮儀，如安靜地觀看演出、演出結束時要鼓掌致謝等。

　　五、結束語

　　講文明、懂禮貌是我國的傳統美德。幼兒的禮儀教育問題已經慢慢地進入了公眾的視線，成為了人們關注的焦點。播下一顆好種子，就能長出一顆好芽；播下一種好習慣，將會收獲一個成功的明天。對幼兒的禮儀教育應貫穿于整個教育的始終，堅持不懈地引導，啟迪幼兒幼小的心靈，從而會取得明顯的成效。

文明禮儀論文優秀2

　　在多年的教育實踐中，我們總感到，中小學德育工作從內容到形式仍有諸多偏頗之處。如脫離少年兒童實際，口號式的東西多，抽象的大道理多，而基礎性的教育則太少，非凡是文明禮儀等的基礎道德教育則更少。因而，在這一代少年兒童中不少出現了諸如和人為善、孝敬父母、勤勞儉樸、熱愛勞動等意識十分淡薄的缺陷。這應引起我們教育工作者的高度重視。

　　我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。基于此，我們從本區中小學生的實際出發，進行了中小學生文明禮儀教育的探索。力求通過學校、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動學校其它各項教育工作的開展，為培養跨世紀的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎，立足于抓好這一最基礎的教育，我們于去年底向全區中小學生、教師和學生家長印發了《福州市中小學生文明禮儀常規》、《福州市教師禮儀常規》等一批文明禮儀教育的'文件，并采取了相應的辦法。

　　一是要求全區各中小學校全面強化師德教育和學生文明禮儀教育，整體優化學校文明禮儀環境。將師生文明禮儀教育的成效，列入“文明學校”和“德育工作先進集體”的評估體系。

　　二是把《中小學生文明禮儀常規》列入學生思品課教學內容，力求學生“知”和“行”的統一。

　　三是強調各學校把文明禮儀教育和各項校內外活動的開展結合起來，做到形式活潑，內容豐富，扎實有效。四是強調教師的為人師表，在文明禮儀上率先垂范，并將其列為教師年度考核及評優評先的重要依據。

　　全區各中小學校全面開展文明禮儀教育，各種知識競賽、主題隊會等形象生動的教育活動喚起了師生和家長的廣泛參和，教育形式不斷翻新，教育內容日益深化，階段性成效十分顯著。

　　在邁進21世紀的門檻前，我們格外感受了作為教育工作者所肩負責任的重大。時不我待，我們將義無反顧地把這項教育扎扎實實地開展起來，堅持下去，為社會主義精神文明建設作出應有的貢獻。

文明禮儀論文優秀3

　　一、我校文明禮儀教育現狀

　　根據我校實際，我校課題組成員于2012年11月9日，對1—6年級50%的學生進行了“小學生文明禮儀現狀調查問卷”的調查，調查結果如下:在校園文明禮儀方面，學生在學校看到老師，有83%的學生會主動問好，基本上形成常規;在同學之間相處時，大部分學生已養成使用禮貌用語的習慣，只有23%的學生不能做到使用禮貌用語;但是大部分學生不能做到原諒他人，例如，有人不小心打了你，你會怎么做?只有35%的學生表示不會介意;當遇到同學之間打架時，大部分學生能做到勸解或告訴老師，只有少數學生事不關己。平時在樓道內，保持安靜的只占64%，上課鈴響，做好上課準備的有70%，學生禮儀表現突出的方面，得益于學校的日常教育。但我們也看到了學生禮儀的缺失，比如，大部分學生不能做到原諒他人，在學校生活中因禮貌問題引起小糾紛而打架的現象時有發生;還有的同學不能做好課前準備。在食堂禮儀方面，80%的學生會自覺排隊，不喜歡吃的飯菜隨便亂丟亂扔的有23%;會自覺讓座的只有44%，認真吃飯的只有60%。寄宿制學生的宿舍禮儀我們覺得非常重要，因為學生大多數生活時間在校園，宿舍就是他們的第二個家。在個人衛生方面早晚刷牙、大小便后主動沖水的習慣，70%的學生能做到;公共衛生方面，在宿舍吃東西，果皮、包裝袋仍有28%的同學會亂扔;與人交往方面，回家帶來的食物46%的同學不會與同宿舍同學分享;同宿舍同學生病或受傷33%的學生不能及時報告老師。從學生家庭文明禮儀的.調查數據看，了解父母生日的學生只有34%;有58%的學生能做到文明待客，有62%的學生在家能主動幫助父母做家務，有54%的學生能在和父母說話時使用禮貌用語，有76%的學生能在爺爺奶奶生病時主動看望，離家或回家主動告訴父母的有78%;會主動盛飯給父母的只有49%，不頂撞父母的只有31%。

　　二、原因分析

　　從上述幾項數據調查結果分析可以看出，我校學生文明禮儀行為仍舊存在著許多不良現象，究其原因有以下幾點。

　　(一)家庭平時對學生禮儀方面的教育不夠。我校是寄宿制學校，很多學生大多數來自農村家庭，文化素質不高，對學生教育不到位，學生在校接受的禮儀教育回家兩天回來有的又恢復原樣。有的家長認為，禮儀是無關大雅的小節，孩子長大了會自然懂得，甚至個別家長還認為自己的孩子禮讓會被別的孩子欺負。

　　(二)學生對自身文明禮儀不重視。小學生的思想還未成熟，對文明禮儀不夠重視，學生與學生的交往也不注意使用禮貌用語;有的同學不知道正確的禮儀是什么，更無法談良好行為習慣的養成了。而且在調查中發現，年齡越大的學生文明禮儀方面的缺失更嚴重，不是他們不懂，隨著年齡的增長而開始出現不好意思的心理障礙，好像想怎么做就怎么做才是個性的展現。根據小學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，這部分學生不約束自己很容易對其他的同學帶來負面的影響。

　　(三)小學生文明禮儀行為具有反復現象和反彈現象。我校是寄宿制學校，由于小孩子受家庭社會和環境的影響，小學生禮儀表現也具有時好時壞的反復性特點，有的學生明明知道禮儀規范的具體要求，但就是不能始終如一的堅持。禮貌用語一定程度上是一種情感的流露和交流，學生對他所尊敬和佩服的人運用文明禮儀比較情愿、自覺;而對于其他人就會相應減少其使用禮貌用語的熱情，因此高年級學生禮貌用語開始出現心理障礙的苗頭，表現為見了熟人或生人不好意思說，遠不如低年級學生的大方自如。

　　三、方法和對策

　　針對上述問題以及結合學校的實際情況，我校課題組擬采用以下方法和對策，對學生進行文明禮儀教育:

　　1、成立文明禮儀領導小組、教研組和課題研究小組;

　　2、落實文明禮儀課，專課專用，不擠占挪用，使用好文明禮儀配套教材，嚴格執行1+x教學模式;

　　3、組建學生、教師禮儀示范隊，執行禮儀規范，文明素養高，示范性較強;堅持文明禮儀監督制度，用好監督高、儀容鏡、評比欄和曝光臺，使全校學生積極踐行站姿、坐姿、走姿、鞠躬、手勢、問候、儀容儀表、服飾等儀態禮儀;開展教師和學生禮儀二級培訓;．利用每周集會集中開展禮儀訓練;

　　4、向小學生們傳授系統文明禮儀知識。我們給每位班主任發放《小學生禮儀讀本》，內容有:個人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、公共禮儀、社交禮儀，要求利用班隊會對孩子們進行系統的文明禮儀知識教育，同時通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。文明禮儀體現在學校日常生活的各個方面，學校給每位學生每人發一本《弟子規》，利用晨讀晚讀背誦學習;同時根據《新小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，結合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣。讓學生真正做到學禮儀、講禮儀、用禮儀;

　　5、營造良好的禮儀教育氛圍。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，抓住重要節日、重大活動等契機，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調動學生參與的積極性、主動性、創造性。;

　　6、對學生的不文明行為進行及時的了解，注意時效性。班主任及科任老師要注意觀察，發現小學生存在哪些不文明現象，并做好記錄、登記，然后探索不良行為習慣的預防及矯正方法，對具體不文明行為進行引導糾正;

　　7、通過教師模范行為引領文明禮儀。教師是孩子們的榜樣，教師的一言一行都會成為學生模仿的對象。所以，教師在文明禮儀方面一定要率先垂范。因此我們要加強師德師風建設，規范教師文明禮儀，通過教師的身體力行、率先垂范，充分發揮榜樣示范作用，促進學生文明禮儀習慣的養成。總之，偏遠山區學生的文明禮儀教育任重而道遠，只要我們堅持不懈，一定會收到良好的效果。

文明禮儀論文優秀4

　　禮儀，作為在人類歷史發展中逐漸形成并積淀下來的一種文化，始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代發展、促進個人進步和成功的重要途徑。而在當今這個社會，講文明講禮儀似乎已經成為了一大問題。

　　學生的出口成“臟”，問路者的“冰冰”有禮，道路的垃圾遍地，公交車上的爭奪擁擠等等的一切都在述說著我們所丟失的寶貴。古人說的好：玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。

　　古代的一個小故事：孔融讓梨，就告訴我們禮儀的重要性。

　　孔融，魯國人，是東漢末年著名的文學家，建安七子之一，他的文學創作深受魏文帝曹丕的'推崇。據史書記載，孔融幼時不但非常聰明，而且還是一個注重兄弟之禮、互助友愛的典型。孔融四歲的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結友愛的典范。而另一個故事：程門立雪，則告訴我們尊敬師長的重要性。

　　相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。

　　文明在我們的生活中無處不在，哪怕是一個手勢、一句話語。幫助別人是一種美德，也是一種文明的行為。它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼。像這種講文明、有禮貌的小故事，可謂是數不勝數的！

　　一個小小的文明舉動，可以給我們帶來多少笑容和快樂啊！如果人人都講文明，我們的社會該會多么和諧、快樂呀！

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