學校教學常規管理制度（通用22篇）

　　在日新月異的現代社會中，很多地方都會使用到制度，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家整理的學校教學常規管理制度（通用22篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學校教學常規管理制度 1

　　一、校長至少每2周召開一次教學工作例會，定期參加學科教研活動，深入課堂聽課。

　　二、制定教學管理計劃（教學工作計劃、教研工作計劃、教研組（備課組、年級組）工作計劃，教師學科計劃），提交教科室審核。

　　三、監控教學管理過程（檢查教研組工作及教師工作計劃，備課、上課、作業布置與批改、考試評價、教研活動、聽課評課）每學期不少于2次。

　　四、充分發揮家長委員會作用。（每學期開設不少于4課時的家庭教育課程）

　　五、推廣教學經驗。認真撰寫教學工作總結和學科教學質量分析報告。（上學期2月份，下學期8月份交教科所備查）

　　六、備好課，撰寫教案和備課本。

　　七、集體備課。按每單元、章節組織教師集體備課，資源共享。開學初，認真制定年級組、備課組備課計劃，明確整學期的備課時間、地點、內容、組織形式、主備人。

　　八、定期對教師個人教案和集體備課進行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價記錄。（每學期不少于2次）

　　九、教學反思。總結自己教學的得與失，達到自我評價和自我診斷的.效果。促進教師專業化發展。

　　十、作業布置與批改、評價。

　　十一、每位教師每學年都要上研究課、公開課。

　　十二、以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。

　　十三、開展校級教研活動至少1次（每學期），每學科每2周組織教研活動至少1次。

　　十四、聽課評課制度。不滿5年的教師每學期聽課20節以上，5年以上的每學期10節以上，中層領導20節以上，校級領導10節以上。做好聽課筆記和評議記錄。

　　十五、重視骨干教師師徒結對。

　　學校教學常規管理制度 2

　　為了進一步加強教學常規管理學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。

　　（1）對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規考核時予以扣分。

　　（2）對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0.1分。

　　（3）對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。按《教學常規》第1314條的要求和《瓦房子鎮中學教師業務檢查條例》要求批改學生作業。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業進行抽查。

　　（4）對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。

　　（5）對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業務檔案。

　　（6）對調課情況作常規檢查。未經教導處同意擅自調課或改上自習課的情況查實后扣0.1分。

　　（7）對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0.1分。

　　（8）對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況查實后扣0.1分。

　　（9）對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試發生監考教師沒有按規定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監考無關的事情以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的`情況查實后扣0.2分。

　　上述違反學校教學常規要求的各種情況將作為教師在校工作表現的重要依據在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數。

　　學校教學常規管理制度 3

　　為了保證學校的教學常規能正常實施，我校現對各教學環節做出如下具體規定，希全體教師參照執行。

　　一、常規教學工作

　　（一）教學計劃

　　1、學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

　　2、學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表（行事歷），做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規。

　　（二）備課

　　1、教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

　　2、備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”（課程標準），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），心中有“數”（差異），手中有“法”（方法）。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

　　3、精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。

　　（三）上課

　　1、教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

　　2、方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問；要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

　　3、教學行為規范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方；語言規范，語速適當，表達清晰；板書工整，條理清楚，書寫規范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。

　　4、課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結；要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。

　　（四）作業與輔導

　　1、精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如采用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。

　　2、作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。

　　3、批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。

　　4、注重差異，分類指導。輔導應根據不同的`對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除后續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

　　（五）考試評價

　　1、明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。

　　2、做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

　　3、嚴格控制考試次數。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮（街）宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。

　　4、做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

　　二、檢查與跟蹤

　　（一）常規教學檢查

　　1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓，加強薄弱環節教學輔導措施。

　　2、每學期，學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查，并做好記錄。

　　（二）跟蹤

　　1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

　　2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。

　　3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。

　　學校教學常規管理制度 4

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。

　　一、教學常規與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

　　二、備課

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

　　2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業與批改

　　1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

　　2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過各學年所規定的.時間。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

　　4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數。

　　5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

　　五、輔導

　　1、語文、數學的課外輔導要做到四點：

　　（1）制定潛能生轉化記錄；

　　（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；

　　（3）解答疑難問題進行學習方法指導；

　　（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

　　3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

　　六、教育科研

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節。

　　2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

　　3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

　　4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

　　5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

　　學校教學常規管理制度 5

　　教學活動是學校的中心工作。為確保學校正常教學秩序，規范教學行為，完成教學計劃，強化教學目標管理，全面提高教學質量，特制定我校教學常規工作要求。

　　一、認真備課

　　認真備課是上好課的基礎和先決條件。

　　（一）教師備課規范

　　1、學習課標

　　（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求，熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。

　　（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。

　　2、鉆研教材

　　（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。

　　（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。

　　（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

　　3、了解學生

　　（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

　　（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。

　　（3）了解學生前一堂課的學習效果，吸取學生對改進教學所提出的意見。

　　4、設計教法

　　（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

　　（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

　　（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。

　　5、擬定學期教學計劃

　　（1）學期教學計劃內容包括：教材內容分析、學生基本情況分析、教學目的要求（要聯系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（將教科書的章節或課題分解到每周，盡量落實到小章節）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。

　　（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。教學時間要除去法定節日、農忙假（通常為五、十月份下旬）、大型教育教學活動，要預留期末復習時間。

　　6、制定課時授課計劃（即課時教案）

　　（1）各學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如：語文不能只限于講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。

　　（2）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法，把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。

　　（3）撰寫教案是備課活動的固態表現方式。詳案內容一般包括①教學內容（課題），②教學目標（分三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），③重點難點，④師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），⑤教學過程（按時間分環節分別備出教師活動、學生活動、簡要設計意圖），⑥作業設計，⑦板書設計，⑧教后記。簡案應包括詳案的①②③⑤⑥等五項內容。

　　（4）教齡在10年內的教師和學科新手一律備詳案，其余寫簡案。兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫教案可有所側重。一般以統考科目為備課重點，應該撰寫詳案，非統考學科可以撰寫簡案。

　　（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。

　　（6）鼓勵使用導學案。導學案內容一般包括：①學習內容（課題），②學習目標，③學習重難點，④知識鏈接，⑤學習過程（含自主學習、問題探究、目標檢測、作業布置、總結提升等環節），⑥學后記。導學案要師生人手一份，要遵循教案打印和作業批改的相關要求。

　　（7）教案可以打印，但杜絕使用不經修改的下載教案（主要表現為格式不合要求、內容不合實際）。打印教案須符合下列要求：紙張統一（A4或16K）、資料夾裝訂、分課時雙面打印、課題或標題三號黑體或宋體加粗、內容小四號宋體或楷體，段落格式符合常用規范。教齡三年以內的青年教師和教齡十年以內但三筆字不達標的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。

　　（二）備課管理規定

　　1、加強學期教學計劃調控。統考學科的`學期教學計劃一式兩份，一份交教導處審核，另一份教師自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。

　　2、實施推門聽課制度。“從上課看備課，以聽課促備課”。教導主任和教齡在十年內的青年教師每周推門聽課2節，其他領導和任課教師每周推門聽課1節。每次聽課都必須及時評課交流，同時對上課情況進行評價，教導處存檔管理，作為評價教師課堂教學效果的依據之一。

　　3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學期要對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。對檢查的評價意見要盡量具體，并及時反饋，以提高管理的效益。

　　4、認真組織集體備課活動。集體備課應做到“五定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定參加人員、交流教學體會。集體備課以語數外學科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現在自主備課基礎上，努力發揮教師“老帶青”的團隊協作精神。

　　二、認真上課

　　上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

　　學校教學常規管理制度 6

　　為了維護正常的教學秩序，督導教學常規的執行情況，全面提升教師對教學常規的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規范教師的教學行為，把激勵、創新、發展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創建和諧且富有競爭的教學環境，特制訂如下管理制度：

　　一、備課

　　1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。

　　2、嚴格遵守備課環節，分課時備課，課時應與教參同步。內容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。

　　3、應備周前課，特殊情況不得少于3節。

　　4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規范。

　　5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結合。

　　二、教學

　　1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。

　　2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。

　　3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規。

　　4、充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段；教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。

　　5、重視培養學生良好的課堂習慣，坐姿端正。回答問題積極，注意力集中。

　　6、未經教導處同意不得任意更改教學內容，把非筆試科目挪作它用。

　　7、要求教師教學嚴謹，經常性總結和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質量。

　　8、分單元按月對學生學業進行質量檢測。對學生的學業質量評估要客觀公正，要從中發現教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數據。

　　9、學期結束任課老師要寫好相關學科的教學總結，用統一格式書寫上報教導處。

　　10、考核方法：教學常規月評考核和校領導不定時檢查相結合。

　　三、作業布置與批改

　　1、作業布置分年段嚴格執行區教育局《關于中小學生課業負擔的通知》精神。杜絕作業布置的隨意性，作業要精，要有代表性，要有創新性，要激發學生的思維。

　　2、各年級各科要統一作業格式，統一書寫標準。

　　3、作業及試卷批改要及時，對于批改時發現的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。

　　4、統一作業批改形式。除試卷外以等級呈現作業質量，同時要有激勵、提醒等語言批注。

　　5、禁止利用學生批改作業及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的'現象發生。

　　6、考核方法按教學常規月評考核標準、作業檢查評價標準及本條例執行。

　　四、輔導

　　1、任課教師要切實落實培優補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。

　　2、科任要有輔導記載（包括對象、內容、措施、過程與效果）。

　　3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。

　　4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內對校外學生實施家教。

　　5、考核方法按教學常規月評考核標準和本條例執行。

　　五、教研活動

　　1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內容、過程、結果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結會議。

　　2、任課老師要服從科組長安排，根據安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。

　　3、任課老師每周聽課不得少于1節。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結。

　　4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發言或論述，不得流于形式。

　　5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統一電子文檔格式書寫上交教務處（要求原創，嚴禁網上下載）。

　　六、管理

　　1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發性事件，負責學生的安全等事務，并將相關情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節處以罰金。

　　2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節嚴重者予以辭退。

　　3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點（指定專人檢查電燈、電扇是否已經關好），并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。

　　4、體育課時，體育老師要合理安排內容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。

　　5、各種實驗課，老師要嚴格規范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規程及藥品管理造成的財產損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。

　　6、教學期間，不管是何種原因而發生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。

　　本制度自20xx年x月13日起執行。

　　學校教學常規管理制度 7

　　教學常規管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占年度考核總分的35%。考核項目和內容如下：

　　（一） 教研活動（10%）

　　1、堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺一次扣0.5分；

　　2、認真參加聽課活動，每月聽課不低于2節，每缺一次扣0.2分；各教研組組織教師參與集體聽評課，每缺一次扣1分；

　　3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優質課、演講、競賽等活動，有活動總結報告并組織教研組內學習，每缺一次扣2分。

　　4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。

　　5、應積極主動上公開課，每學期上一節，加計1分。

　　6、期末按時完成教學總結，上交學部存檔，未完成的扣2分。

　　（二）教案（5%）

　　以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統一進度、內容和要求。各部根據每次教研活動檢查和平時抽查結果，給出該項檢查的分數。

　　1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；

　　2、設計“課課練”習題計1分；

　　3、堅持課后教育反思計1分；

　　4、按要求開學前備好兩周課，計1分；

　　5、被評為優秀教案（不超過1/3）加計1分。

　　（三）課堂教學的組織（10%）

　　1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關注學生健康成長，計2分；

　　2、課堂教學組織過程中學生管理穩定、有序、安全，按要求完成教學計劃和學校要求，計2分；

　　3、課堂組織得當，教學秩序井然；“學習型小組”建設組織完備、制度健全、考核評定及時，計1分；

　　4、堅持課改，探索嘗試創新課堂教學新課題，效果良好，計2分；

　　5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。

　　6、對教學中指出的問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業務考核分數1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。

　　7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。

　　8、以上以學校督導檢查為主。

　　（四） 批改作業（5%）

　　每學期組織兩次檢查教師批改作業情況，每期不低于兩次抽查。結合抽查和檢查情況每期將評出批改作業優秀者。作業量化得分按檢查抽查平均得分計算。

　　1、全改計1分；

　　2、批改認真，評定標準明確計1分；

　　3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；

　　4、分層次布置作業，針對性強計1分；

　　5、糾錯認真，認真堅持零號作業計1分；

　　6、各部進行考核評定批改作業情況，優秀者（不超過1/3）加計1分。

　　（五）考試組織和試卷批改、講評和糾錯（5%）

　　各部根據教學進度組織教學檢測活動，協調組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。

　　1、組織嚴密，考試秩序良好，相關教師加計1分；

　　2、考后組織集體改卷，批改及時，數據統計準確，相關教師加計1分；

　　3、考后有試卷分析，相關教師加計1分；

　　4、考后進行“考后考”測試，相關教師加計2分。

　　5、考試組織出現失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關教師扣除1分/次，后果嚴重的.加倍扣分。

　　（六）體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師要求

　　體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師的教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。

　　1、體育課堂教學要求：

　　（1）學生全員參與，有家長證明不能參加體育訓練的特殊學生要求列席體育課，安排適合該學生輕微的活動量 ，計2分；

　　（2）教師上課應著運動裝，課前要有集合點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計2分；

　　（3）學生積極參與教師組織的活動，運動效果良好，無學生扎堆閑聊和無組織自由活動等現象，計5分；

　　（4）下課前有集合點評環節，計1分；

　　（5）體育課每缺少一名學生扣0.5分；出現學生扎堆閑聊和無組織自由活動等現象，每次扣5分；

　　（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據實際工作情況和檢查考核結果，加計工作量。

　　2、音樂、美術、信息技術、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。

　　3、實驗課要求（5%）：

　　（1）學生全員參與，計1分；

　　（2）課前要有點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；

　　（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；

　　（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環節，計1分；

　　（5）實驗課每缺少一名學生扣0.2分；學生有無所事事現象，每生扣0.1分。

　　（七）本方案經我校一屆四次教代會通過，自xx年9月起開始執行。

　　學校教學常規管理制度 8

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合本校教育教學的現狀，特制定《桃李園學校教學常規管理制度》。

　　一、教學常規

　　1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，并于開學第二周上交教務處檢查。

　　2、掌握本學科的課程標準，做到教學目標明確，能抓住重難點，教材把握準確，注重學生的能力培養。

　　3、學校采用定時檢查（每月一次）和臨時抽查的方式檢查備課和作業批改情況，學期末收集各項教學資料。

　　二、備課

　　1、五年教齡以內的教師必須備詳案，具有五年以上教齡的鼓勵備詳案（具有五年以上教齡，但第一次承擔該學科教學的依然要求備詳案）。

　　2、備課必須做到學期計劃、單元計劃、課時計劃明確，學期結束時進行教學總結。

　　3、備課要做到備標準、備教材、備學生、備教法、備手段及教具、備作業設計、備學生能力培養。

　　4、不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，教師應超前一周備課。教案一般包括：課題、教材分析、教學目標、教學重難點、教具學具、課時分配、教學流程、作業設計、板書設計、課后反思。

　　5、要求盡可能做到一課一案，除備教材以外，還應該有練習課、復習課、測試課、試卷分析課、實驗課等教案，各學科備課課時數應達到本學科教學總課時數的70%以上。

　　6、提倡電子備課，注意電教媒體的合理使用，所設計的課件、投影片的使用，在備課中體現出來，突出自己的教學風格。

　　7、各教研組要加強集體備課，爭取做到統一進度、統一教案、統一測試，通過集體備課開展教學研究，提高教育教學質量。

　　三、上課

　　1、正確貫徹教學原則，掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　2、按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，重視教學方法的`改革與研究，努力提高課堂教學質量。

　　3、上課前必須檢查學生出勤情況，如有學生未上課，及時反饋給班主任。

　　4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師或者進專用教室必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回），上課期間不能離開教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下課不得拖堂，學生做眼保健操時教師應認真巡視，并適時指導學生。

　　5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為學習的主人，做到自主學習，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。

　　8、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。

　　9、堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，生動形象，教態自然親切，衣著整潔大方，不穿背心、短褲、拖鞋進教室。

　　10、嚴格按照課表上課，不得私自調課、占課，因病因事調課需要經教務主任同意，并填好調課單，更不得擅自將課改為自習、活動、體育等。

　　四、作業與批改

　　1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難度要適宜，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

　　2、教師應精選學生作業，課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業除《基礎訓練》外要適量，一二年級一般不布置書面作業。數學、英語每天一次作業，其他學科每課或節一次作業，作文每單元一次。

　　3、無論是課堂作業還是家庭作業教師都得要求學生按時完成，培養學生良好的學風和習慣，對作業要有統一要求，做到：字跡端正、整齊清潔、過程完整、格式正確、獨立完成。

　　4、檢查作業要及時，批改作業要認真，禁止只布置不批改的不負責的做法。課堂作業、作文與《基礎訓練》必須由教師全批全改，錯誤要記錄，原因要分析。重視作業評講，對學生作業中出現的問題，要及時講評和訂正，對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

　　5、作業批改要寫清日期，批改簡明易懂，寫好等級（作業批改統一用“優秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

　　6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間布置作業、練習，或叫學生到辦公室批改作業。

　　五、輔導

　　1、對于學習有困難和因病缺課的學生進行有計劃的輔導，做好轉化記錄；對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度，以滿足他們的求知欲。

　　2、組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，四年級以上學生建立閱讀筆記。

　　3、學生音、體、美、地方課程、綜合課程、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。

　　4、晚自習結束后，輔導教師必須將學生整隊帶入學生公寓。

　　六、課外活動

　　1、課外活動是課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部分，是對學生進行思想品德教育，促使學生身心健康發展，培養其個人才能愛好和特長的重要場所，指導好課外活動是學校和教師的職責。

　　2、課外活動以興趣小組活動為主，輔導教師要按計劃備課上課，努力培養學生的特長，學期結束前要對興趣課成果進行考評并做好總結，使學生在興趣課上真正學到知識。

　　七、質量檢測

　　1、每單元或章節結束后，教師自行組織搞好質量檢測（以年級為單位統一考試試卷），分析好學生的學習情況。

　　2、六年級以上以年級組為單位舉行月考（其他年級只進行期中、期末測試），要求統一制卷、統一監考、統一閱卷。考試結束后，任課教師應做好成績統計和教學質量分析，及時研究改進教學的措施，同時組織學生進行自我質量分析，針對出現的問題指導學生做好學習總結。

　　3、非考試科目應采取靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、能力的掌握情況。

　　4、各種考試樣卷，必須交教務處審核后方可讓文印室排版打印。

　　八、教育科研

　　1、每次教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師必須嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。

　　2、學校教師上的各級各類教學觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內化汲取、在活動后得到提高。

　　3、教師在參加本教研組聽課活動中，要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填好聽課記錄欄目，及時寫好聽課心得（至少3處以上），教師每學期聽課不少于15節，教研組長不少于20節，教學管理人員不少于30節。

　　4、學校組織的大型教研活動、業務學習，要求全員參與，認真記錄，不得閑談，不得擅自外出。

　　5、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經常化、制度化，有教研活動記錄。

　　6、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文，一篇教學設計或案例分析。

　　7、認真寫好理論筆記，做好相關資料的收集，學期末上交教務處。

　　8、各教研組均有課題，每位教師每學期圍繞教研專題開研討課不少于一節。

　　9、有實習生或見習生上課，指導教師必須參與聽課并及時給予評課指導。

　　學校教學常規管理制度 9

　　教師素質

　　1、熟悉教材，駕馭教材，并能創造性地使用和開發教材，教學設計有新意。

　　2、教學基本技能全面，善于組織教學和駕馭課堂，應變能力強。

　　3、思維能力強，能抓住學科本質和學科思想。

　　4、語言準確、規范、流暢，表達力強，普通話好。

　　5、教態自然、親切、大方，富有親和力。

　　教師教學行為

　　1、能根據教學目標，合理地選擇教學組織形式，課堂活動安排適當、有效。

　　2、能適時、適度地運用現代教育技術和其它教具、學具為教學服務。

　　3、能聯系學生生活實際適當地提出富有目的性、針對性和探索價值的問題。

　　4、能積極引導、培養學生自主、合作、探究學習，引導學生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結。

　　5、既能面向全體，又尊重個性，因材施教，重視對學生的鼓勵與肯定。

　　學生學習方式

　　1、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。

　　2、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。

　　3、學生在學習中能積極地提出問題和討論問題，思路清楚，思維活躍。

　　4、同學間能合作學習，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。

　　5、學生在學習中能主動反思，發揮求異、求新的創新精神。

　　教學過程

　　1、教材處理、開發或改編得當，有新意，重點突出，難點突破自然。

　　2、教學環節安排合理，過渡自然，能從生活中引出知識，并運用知識解決生活中的'實際問題。

　　3、探究點、合作點定位準確，有針對性地開展活動。

　　4、能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，師生關系融洽。

　　教學效果

　　1、學生基礎知識掌握較好，基本技能得到培養和鍛煉。

　　2、學生在經歷學習的過程中掌握了一定的學習方法。

　　3、各層次的學生得到不同程度的發展。

　　4、“三維”目標能有機整合。（教學中蘊涵對學生情感、態度和價值觀的教育）

　　學校教學常規管理制度 10

　　一、指導思想

　　按照《x自治州中小學教學常規》及其補充規定的要求。全面推行素質教育，落實教學常規，規范教學行為。把素質教育落實到各科教學的各個環節中，全面提高教學質量。

　　二、教學常規管理機構

　　成立“執常”領導小組和“執常”檢查小組。

　　執常領導小組：組長：校長；成員：校行政人員

　　執常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任

　　成員：教務處工作人員

　　三、教學常規的實施

　　（一）課程管理

　　1、學校按上級要求開足開齊學科類課程（含試驗）。

　　2、學校按《常規》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教導處統一編排，每周上課時數達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。

　　（二）計劃管理

　　1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、（教務）工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學（含實驗）工作計劃、學生輔導計劃。

　　2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。

　　（三）過程管理

　　1、教案撰寫要求

　　①、教學設計必須依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，充分選擇利用校內外教學資源設計教學方案。使之適合于學生的經驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。

　　新授課教案應寫出教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求），重點難點，教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內容、形式和時機、課堂練習、小結等）。復習課教案要與學生的初始學習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設計應以學生如何學為中心。

　　教學反思是教學過程的必要環節，教師應在對自身教學活動經常進行反思的基礎上，撰寫教學反思札記（每周不少于一次），提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。

　　②、提倡超前備課，以一周為宜。帶多頭（多科）的教師可以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。

　　③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。

　　2、上課要求及檢查制度

　　①、教師要尊重學生的主體地位，關注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉變，培養學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關系。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極運用現代教育技術手段和設備。教態和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間（室外課可提前5分鐘下課），課前不得飲酒。不準無教案上課；不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課（除體育課外）。教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業身份。

　　②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設規范合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結。

　　3、作業布置與批改要求及檢查制度

　　①、作業布置要適量，語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業，每天的作業總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內完成。

　　②、批改作業要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇，批閱時應指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語。

　　③、發放作業要及時，除作文外，其余作業應在第二天發放。

　　④、不準搞懲罰性作業。

　　⑤、“執常”檢查小組對教師的作業布置與批改每月檢查一次以上，有問題的.要限期整改。

　　4、輔導要求及檢查制度

　　①、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內容：確定輔導對象；確定輔導時間；不準用自習課、課余時間節假日講授課、集體補課。

　　②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數不得少于學校安排的早晚自習節數。輔導應有階段性總結（一學期不得少于12次）。

　　③、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執常”檢查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發放輔導津貼及目標管理教師考評的依據。

　　5、考查與考試要求及質量分析制度

　　①、語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內容不超本超綱，過偏過難。考試結束后，成績分年級分班進行統計，并作好質量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數和實考人數兩項指標進行統計，并與區、縣成績進行比較排隊。

　　②、音樂、體育與健康、美術，、勞技、活動、信息技術等科在期末進行考查

　　6、教研活動

　　以教科室的相關規定為準。

　　7、教學評價。

　　學校按常規要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面（詳見教師教學評價表）。

　　①、教學計劃及總結（5%）

　　②、備課、教案（25%）

　　③、課堂教學（30%）

　　④、教學檢測（40%）。

　　四、常規資料檢查的時間和內容

　　原則上每月檢查一次，除備課、作業的布置與批改外，其余一般在月末進行。檢查的內容包括：教案、上課、作業的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。

　　五、獎罰制度

　　每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分。扣幣直接從月結構工資中扣除，扣分計入教師月考評分。

　　1、備課（教案）：教師上課前必須認真備課，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每缺一節扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統一，在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數學、外語每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每月不得少于10篇；音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇（教案按書寫篇數算）教案評為甲等，獎勵5元/次（特殊情況由教務處成員討論決定）。

　　2、上課：

　　①、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：

　　②、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分；（按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務處值日人員聯系）。

　　③、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；，④、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；

　　⑤、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。 （以學校行政及教導處抽查為準）。

　　⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發現不處理者。發現一次扣幣3元，另扣0.2分。

　　3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。

　　4、計劃、總結：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分

　　5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無

　　6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分

　　7、作業批改 必須一題一改，全批全改（作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時缺作業、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分）。

　　8、教學質量獎：

　　（1）凡屬縣級以上或學校每期末舉行的統考統閱科目，在全縣統計及排名中（以同類學校相比，按實考分算）獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元（此項無統計則放棄）；名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元（此項無統計則放棄）。

　　（2）凡在全縣抽考的科目，在全縣統計及排名中（以同類學校相比）獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元（此項無統計則放棄）；名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元（此項無統計則放棄）。

　　（3）帶專業課按（1）、（2）兩條落實，帶非專業課同獎罰減半。

　　9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處

　　10、上課5分鐘后未到，算曠教；教師離崗（中途走出教室3分鐘）、未經教導處同意相互調課、代課、提前下課都作曠教論處。

　　11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。

　　學校教學常規管理制度 11

　　教學工作是學校的中心工作，常規工作則是教學工作的核心所在。為規范教學管理工作，特擬定本細則。

　　一、計劃的制定

　　學期初，教師要及時制定規范可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據標準（新課程標準）、依教材、切實際（符合時間排合理）求實效。

　　1、教學工作計劃的基本內容：

　　①學生基本情況分析

　　②、教材分析

　　③、本學期的目標、任務及工作重點

　　④教學進度計劃安排。

　　2、計劃在本學期開學第一周內完成并上交教務處審閱通過，符合要求準予實施，不符合要求者，重新制定。

　　二、備課

　　1、全體教師必須認真備課，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、調入教師必須按教材體系備好詳案：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等，有一定教學經驗和教學任務重的老師可以備略案。

　　2、備課內容必須與上課內容符合（以學生班務日志記錄為準），否則視為無效。

　　3、電子備課，每節備課應有：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業設計等。

　　三、上課

　　1、教師在上課鈴前1分鐘應到達教室門口，巡視學生上課準備情況；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。

　　2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啟發式教學，調動學生積極性。

　　3、上機、實驗實作課應有明確的教學目標和教學任務。

　　4、體育課、音樂課應有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不得少于20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。

　　5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。

　　6、教師要服裝整潔，儀態端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上課禁止打接電話和抽煙等。

　　四、作業布置與批改

　　作業布置應目的明確，緊扣教學目標，難易適度。作業批改中杜絕大“√”大 “×”現象，作業本上應可批注。

　　（一）初中

　　1、語、數、外、理、化書面作業檢查要求：

　　⑴作業全批全改，每期批閱次數語、數、外不少于60次；物理、化學不少于50次；政治、歷史不少于40次；地理、生物、音樂、美術按實際課時記數。

　　⑵期末復習階段的作業可以試卷講評為主，試卷講評不做為作業處理，但如已批改可做為三次作業處理。

　　2、認真批改作業，每次作業應詳批詳改，無學生批改現象，無劃大勾現象，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期

　　3、作業檢查每月一次，年級組長負責組織檢查，教導處抽查，教師應在檢查前將收交的學生作業發還。作業檢查以查學生登記收交記錄和作業本為主。

　　（二）高中

　　數學作業布置及批改量應達課時總量的2/3以上，語文、外語、專業高考科目的'作業布置及批改量應達課時量的1/2以上，非專業高考科目的作業布置及批改量應達課時量的1/3，政治、禮儀、健康每期布置及批改2個大作業，非計算機專業每月一篇電子作業，語文教師每月應布置及批改兩次作文。

　　五、考試、閱卷

　　1、各任課教師應嚴格按照教務處、年級組通知的具體時間提前準備試卷。

　　2、按時組織考試、認真閱卷，按時上交成績冊（一式二份，其中一份交教務處保存）。

　　3、畢業班月考3天后，必須將成績交到班主任處。

　　4、每次考試結束各年級組長組織該年級教師開好總結會。

　　5、對試卷準備不充分，師生反響強烈的和不按時上交成績冊的教師，不予發放該次監考、閱卷津貼。

　　6、對不盡職盡責而造成重大失誤、嚴重影響考試正常秩序的，上報行政嚴肅處理。

　　六、常規檢查

　　1、早晚自習由值周領導巡查，正課教務處巡查。

　　2、備課、作業分每月定期檢查和每周不定期隨機抽查。定期由教務處負責，不定期由行政會成員檢查。

　　3、每次檢查和巡查結果在下周周前會上公示。

　　七、處理意見

　　1、不按時上交計劃、總結的扣當期教學績效50元。

　　2、備課質量不符合要求的視為無效備課；備課節數不足的每差一節扣教學績效5元。

　　3、作業批改量沒達到規定標準的，每差一次扣教學績效5元。

　　學校教學常規管理制度 12

　　為全面貫徹教育方針，改革和加強學校管理，提高教育質量，根據義務教育法規和上級教育主管部門要求，結合我校實際，特制定本管理制度

　　一、入學

　　學校每學年初依據縣教體局劃分給學校的新生名單招錄新生，不隨意接受縣內其他學區的七年級新生。

　　二、轉學

　　1、學校本著就近入學的原則允許家庭住址遷移、父母工作調動及其他特殊原因的學生轉入或轉出。

　　2、縣內臨近學區學生轉入，七年級新生必須持有該新生招錄初中的轉學手續；其他年級學生必須持有原就讀學校轉學手續。縣外就讀的學生轉入因特殊原因無法出具轉學手續的應提供證明上一學期正常就讀的相關材料。學生轉入經校長批準后由教務處統一編班。

　　3、學生轉出，由學生和家長提出申請，經校長批準后方可辦理轉學手續。

　　4、學生轉入或轉出必須在監護人的陪同下方可辦理。

　　三、休學、復學：

　　1、有下列情況之一者，準予休學：

　　（1）因傷病需長期治療，不能堅持學習者；

　　（2）患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者；

　　（3）學期內，請病、事假累計超過六周，跟班學習有困難者。

　　2、符合休學條件的學生（病休學生須持縣或縣以上醫療單位證明），由學生家長提出申請，經學校審查屬實后，由學校開具休學證明。

　　3、學生休學以一年為限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應憑休學證明書和有關材料提出申請，經學校審核批準后，即可到校復學，學校原則上安排到原年級的下一年級學習。

　　4、學生休學期未滿，身體康復并具有相關證明的，可向學校提出申請提前復學。經學校審核同意后，可視其學習程度和個人志愿安排到合適的年級學習。

　　四、流失

　　1、凡未經批準中途無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續休學理由且未到學校復學達15天者，視為流失。

　　2、學生流失，班主任應及時向校長報告，并進行家訪，查明原因，督促其到校，并立即報告上級教育主管部門和鄉鎮政府，建議鄉鎮發督查通知書到村組，強制其送子女或其被監護人復學。

　　五、留級和補習

　　1、義務教育原則上不實行留級制度，確有特殊原因的，經家長申請校長批準后方可留級。

　　2、學校不接受已畢業的學生補習。

　　六、畢業

　　學業期滿，參加了初中畢業生學業水平考試的學生由學校發給統一印制的`義務教育畢業證書，并加蓋平利縣教體育局鋼印。

　　七、學籍號

　　1、新生入學后，學校教務處編列正式學籍號。學生學籍號長期不變。編號規則如下：學籍號編為9位，第一、二位是08，為學校代碼·，第三、四位為入學年份，如09、10；第五、六位是班級代碼，如01、02，第七、八、九位是順序號，如001、002。

　　2、轉入學生學籍編號在所在年級學籍號的末尾順序編排，轉出學生的學籍號空置。

　　3、休學學生如復學后仍在原年級，繼續使用原學籍號；如編入下一個年級就讀，則原學籍號空置，在該年級學籍號末尾順序編排，使用新學籍號。

　　4、留級和流失的學生原學籍號空置。留級學生使用新學籍號，在新年級學籍號末尾順序編排。

　　八、管理職責

　　1、教務處為學生學籍管理的職能部門。

　　2、教務處負責辦理新生入學、轉出轉入、休學復學、留級等各類手續。

　　3、教務處負責編排學籍號，管理并長期妥善保存各類學籍檔案。

　　4、教務處每學期初負責組織對各班學生變動進行一次清查，分年級、班級建立在校學生花名冊、變動學生花名冊、在校學生統計表和變動學生統計表，并報縣教體局教育股備案。

　　5、教務處實行學籍電子化管理，做到各類紙質表冊和電子檔案相一致。

　　6、各班主任每學期初及時摸清上一學期以來本班學生變動情況，如實填寫相關表格，交教導處分類造冊備案；每學期結束時領取學籍卡片，填寫相關內容并及時交教務處保存。

　　學校教學常規管理制度 13

　　為了加強我校校本教研工作，根據《平利縣教育教學管理常規》，結合我校實際，特制訂本基本要求：

　　一、教研組長的基本職責和任務

　　1、制定教研組工作工作計劃并分步落實，撰寫本教研組工作總結。

　　2、參與組織教學質量評估，定期進行教學常規檢查。

　　3、每兩周組織開展教研活動一次，做到“四定”并做好活動記錄，整理詳實的檔案資料。

　　4、按計劃定時開展學生興趣活動，每學期不少于6次，從內容到過程加強督促指導，保證時效，規范填寫活動內容。

　　5、協助教務處組織校內公開課，定期檢查本組教師聽課記錄。

　　6、確定一個教研課題，分解落實到人，分階段落實研究任務。

　　7、每個教研組每學期自制教具3件以上，落實到個人或合作完成。

　　二、科任教師基本職責和任務

　　1、積極主動參與教研組組織的.各項教研活動，課題教師積極主動地進行課題研究，每學期末至少有一篇質量較高的教學案例或教研論文。

　　2、相互學習，共同提高，每學期參與聽評課20節以上。

　　3、認真鉆研《課程標準》和《課程標準解讀》，認真落實教學基本環節，認真落實一刊三本要求。

　　4、積極學習掌握現代多媒體教學技能（45歲以下），經常開展多媒體課堂教學，每學期平均上5節以上多媒體課，完成一件以上的多媒體課件制作。

　　5、按照教研組安排組織開展學科興趣小組活動并有詳細的活動記錄。

　　學校教學常規管理制度 14

　　教學活動是學校的中心工作。為了加強教學的組織管理，建立正常的教學秩序，努力提高教學質量，根據我校實際，特制定教學常規要求。

　　一、計劃

　　1、任課教師認真學習學科課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質、目標和實施建議。

　　2、認真研讀教材，明確教材在小學階段全部教材中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面應達到的基本要求。

　　3、根據學校教學工作計劃制定學期個人教學計劃，內容包括：

　　（1）全學期的教學內容；

　　（2）教學目標要求，教材的重難點；

　　（3）分析和研究本班學生學習知能基礎；

　　（4）提高學生學習能力與學習效果的方法措施；

　　（5）教學課時安排（即進度表）。

　　二、備課

　　教學設計主要把好三個環節：

　　首先，要明確教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。

　　其次，要整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。

　　第三，要精心設計教學活動方案。要以面向全體學生發展為宗旨，針對班級學生的實際情況，研究確定教學方式、教學手段，形成教案。

　　教學設計要求：

　　1、要反映預期的教學目標要求；

　　2、要體現學生活動的過程，方法；

　　3、要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術教育）；

　　4、要體現自己的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案，切忌生搬硬套，照抄教參；

　　5、要加強反思，教案要有教師的教學隨筆或教學后記。

　　三、上課

　　在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，努力創造平等的新型師生關系和寬松、和諧、師生互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；引導學生在自主、合作、探究的`學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

　　課堂教學中教師應做到：

　　1、按課表安排上課，不能隨便改變上課科目和節次，需要調動課程時，須先征得教務處同意。

　　2、上課前，要關掉通訊工具，備齊教學用品。上課不遲到、早退，不中途離開課堂，下課不拖堂，保持良好的教學秩序。

　　3、上課前，教師必須先檢查學生出勤情況，認真填寫《陳倉區實驗小學學生上課查詢表》，對缺課學生查明原因，妥善處理。

　　4、尊重學生人格，面向全體，努力創造輕松愉快的教學氛圍，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　5、教師要做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言標準。

　　6、合理科學地運用現代信息技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習的興趣。

　　四、作業

　　（一）布置作業要求：

　　1、根據教學實際，精心設計作業，以達到練習和鞏固知識的目的。

　　2、學生作業要適量，一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天家庭作業總量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。

　　3、各種作業要注意學科協調，保證學生自主學習時間。

　　4、鼓勵教師留分層次作業和實踐性作業。

　　（二）批改作業要求：

　　1、批改作業要及時、正確，讓學生及時獲得作業的反饋信息。

　　2、作業批改符號要規范，做到批、改結合。對作業中反映出的普遍問題，要及時分析原因評講。」

　　3、作業評價方式要多樣化，評價主體也要多元化，要以表揚激勵為主。

　　五、輔導

　　輔導要堅持因材施教的原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，以達到整體提高學生素質的目的。輔導包括學校安排的自習跟班輔導以及各種課外興趣小組的輔導。

　　1、科學合理的利用學生在校時間，對學生進行輔導，使學生的潛能得到發揮，每個學生得到不同進步。

　　2、學生的早讀、自習，任課教師要按照學校安排，堅持跟班輔導。

　　3、對學校分配的課外興趣小組，應認真按時開展活動，做到有計劃、有活動、有效果。

　　六、復習考試總結

　　1、復習要有針對性，有計劃、有目的填漏補缺，以達到對知識和基本技能的鞏固、強化和延伸。

　　2、考試的方法形式要不斷改進，書面考試是考查學生學習的一種主要方式。把學生對作業的完成情況，課堂聽講，思維方式，學習方法的考察也應納入考核中。

　　3、做好學期教學工作總結，內容包括完成的主要工作，取得的成績，存在的問題改進的方法措施等。

　　學校教學常規管理制度 15

　　為進一步加強學校常規管理，規范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合x校實際特擬訂本制度。

　　一、考核要求

　　1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

　　2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

　　3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發雙方漏記的相應課時。

　　二、考核辦法

　　1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。

　　2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。

　　三、考核內容

　　（一）請假制度

　　1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。

　　2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。

　　3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續，獲準后方可離崗。如需續假，手續同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續。

　　4、未履行書面正式請假手續，擅自離崗者；履行手續但未被批準而離崗者；未履行續假手續而逾期者；履行了續假手續但未被批準而逾期者，均以缺勤計。

　　5、因病請假3天以上，需持就診醫院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。

　　6、采取各種不正當手段騙假的，一經發現按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。

　　7、婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。

　　8、因公出差、經學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。

　　9、節假日（寒暑假除外）加班及公差（不含節假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班）可抵銷同等天數的病事假。

　　10、公差、公假要登記事由并公示。

　　11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發。

　　12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。

　　（二）考勤制度

　　1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現象。

　　2、因公出差不扣發；事假按每請一節課5元累計。婚假、喪假、產假按國家規定辦理，若超過規定假期（含寒暑假、節假）每超一天扣30元。

　　3、未履行正式書面請假手續或雖履行手續但未準假而缺勤者，按每曠一節課10元計。

　　4、學校會議、教研活動、政治學習、業務學習及學校要求參加的其他活動的.考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節，扣發10元，未履行請假手續缺會一次，扣發10元。

　　5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。

　　（三）考課制度

　　1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。

　　2、每請假一節課，年終考核扣發績效工資5元；每曠教一節課，扣發10元。

　　3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節，扣發10元。

　　4、調課必須經過教導處批準。嚴禁私自調課，一經發現，調課雙方分別扣發10元。、

　　5、每周公布所有教師調課總節數，記入教師業務檔案。

　　6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務（上課或看堂）者有遲到、早退、中途離堂或空堂現象的，按本制度第2、3、4條論計。

　　7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規現象教導處及時公示批評。

　　（四）、教學檢查制度

　　1、開學前（期初）教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。

　　2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。

　　3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節。

　　4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發教研組長10元。

　　5、按照規定時間、地點將教師業務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發10元。

　　四、本制度未盡部分按上級有關文件精神執行。

　　五、本制度從xxxx學年春季學期起執行。

　　學校教學常規管理制度 16

　　教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《東裕小學教學常規管理制度》。

　　學科計劃制定要求

　　1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標（包括年段目標、單元目標、課時目標）、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。可以電子稿也可以手寫（手寫用黑色水筆書寫，認真規范，字體為正楷或行楷）。

　　2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。

　　3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。

　　4、時間分配恰當，內容具體，安排合理，年級段盡量統一教學進度，不要過快或過慢。

　　教師備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

　　一、備課制度

　　1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設計的格式，及時、規范，字跡工整、符合要求。

　　2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

　　3、環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

　　4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

　　5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

　　6、每節課上完后，認真寫好教學反思，總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節，不能流于形式，寫成課堂小結的式樣。

　　7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

　　8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據學生實際調整教案。

　　9、各任課教師向學校借閱的有關參考資料，于本學期結束時一并交教導處。

　　二、備課內容：

　　備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。

　　1、學期教學計劃具體內容包括：①學生情況分析；②全冊教材簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。

　　2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內容包括：①單元內容分析；②單元名稱；③單元教學目標及重難點；④教學內容及課時分配。

　　3、課時計劃即每一節課的教學計劃。

　　每一篇教案內容包括：①教學內容；②教學目標；③教學重難點；④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業練習設計；⑧板書設計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，與教學過程相一致。）

　　4、復習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②復習內容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數學分計算、概念、應用題幾部分；③各部分重難點及相應的復習措施；④各部分的典型教案及相關練習。復習計劃要體現共性（同年級段可相對統一）與個性（針對班級學生實際制定）。復習計劃必須在進入全面復習的前二周完成。

　　三、具體要求：

　　1、四—六年級檢查導學案（每張要有批注和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。

　　2、一————三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。

　　3、綜合組備專業課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。

　　4、教齡規定：三年內新教師必須手寫備課，認真備好詳案。

　　5、兼任音樂、體育、美術、生活與品德、科學等課的語文、數學、英語教師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要點及簡單的教學過程。

　　6、主課跨年級教學的要認真備好每一年級的課，可以采用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。

　　備注：四——六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學期語文和數學重在小組建設，讓學生逐漸過渡和適應“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。

　　四、備課檢查

　　1、教導處對備課情況按教案是否規范，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末分別一次）。

　　2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。

　　3、備課檢查由教導處牽頭，分管領導及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》）。

　　教師上課管理制度

　　為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準隨意調課，因外出培訓確需調課，在向教導處提交請假申請時寫明。

　　2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。

　　3、教師要在每節課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設預備鈴聲，廣播播放經典誦讀內容。）

　　4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。

　　5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

　　（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。

　　（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

　　（3）幫助學生養成良好的學習習慣與文明衛生習慣。

　　（4）態度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。

　　6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

　　（1）課堂上不得使用通訊工具。

　　（2）不得坐著講課（除測驗、生病、孕婦外）。

　　（3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

　　7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。

　　（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　　（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

　　（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

　　8、教師上課的管理責任：

　　如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應的責任；如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。

　　作業批改制度

　　作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。

　　一、布置作業要求

　　1、各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性。

　　2、布置作業適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。

　　3、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。

　　4、一—~三年級不般留書面家庭作業。其他各年級每日包括各學科的家庭作業總量不超過1小時。

　　二、批改作業要求

　　1、作業要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

　　2、語文作業和英語作業出現的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。

　　3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結合，英語老師應鼓勵學生每周一篇英語寫話。

　　4、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。

　　5、作業批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。

　　6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“√”代替。

　　7、學生作業本具體要求：作業本保持整潔，書寫認真規范。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統一用鉛筆，不用修正帶（液）；數學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數學難題機動，可以用鉛筆答題。

　　8、為提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并規范使用作文批改符號。根據需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。

　　三、作業檢查

　　作業由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據。

　　輔導學生制度

　　提高潛能生的學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優工作。

　　1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。

　　2、必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　3、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業等環節上，照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適合潛能生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。

　　4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的`方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

　　5、要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

　　6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

　　7、每位教師每學期要有培優補差記錄，學期結束上交各教研組長。

　　教研活動制度

　　1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動（語文組分設低段和高段）

　　2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

　　3、組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

　　4、教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環節都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。

　　5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節。

　　6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。

　　7、期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

　　8、培養年輕教師，提高年輕教師的業務素質。

　　9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。

　　10、擔任教研組或學校公開課教學的教師，年終考核量化給予適當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區級3分，市級3分）。

　　集體備課制度

　　為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

　　一、組織形式：

　　學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數學、英語、綜合。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。

　　二、要求：

　　1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。

　　2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。

　　3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的環節，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

　　4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。

　　5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。

　　6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

　　三、備課時間：

　　各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節課綜合組；周二下午1、2兩節課英語組；周四下午1、2兩節課數學組；周五下午1、2兩節課語文組。

　　四、注意事項：

　　1、備課組長要在開學前或在學期結束后，制定好活動計劃。

　　2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。

　　3、分管領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。

　　4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。（實行點名制）

　　教師校內聽課制度

　　課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：

　　一、聽課量

　　1、教師每學期聽課不少于15節。

　　2、除教研活動外，由分管領導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。

　　二、聽課要求

　　1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

　　3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

　　4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。

　　5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

　　6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　7、青年教師要多聽課。

　　8、電腦室為統一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。

　　9、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　三、聽課類型

　　（一）推門聽課制度

　　為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。

　　1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

　　2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。

　　（二）互助聽課制度

　　教研組內45周歲以上不上公開課，40—45周歲一學年上一次，40周歲以下教師每學期每人至少上一節公開課。教研組的活動都應積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發揮同伴互助的作用。

　　1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。

　　2、聽課后必須進行同組內的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發言，互相取長補短。

　　3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

　　4、學科骨干教師（高級教師、區學科帶頭人、教壇新秀獲獎者）建議一學期至少開2節課，給其他老師提供學習的機會。

　　學校教學常規管理制度 17

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑。教學工作的好壞，關系到學校教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高教育質量的根本保證。為進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理。

　　一、計劃

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃。教師應掌握本學科課程標準，通讀教材，弄清教材的結構體系。學科教學計劃主要包括以下幾個方面：學生情況分析、教材分析、教學目標、教學措施、教學進度安排等。努力做到教學目標明確完整，教學措施得力富有針對性，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理。

　　2、同一年級同一科目的兼職教師可集體制定本學科的教學計劃。

　　3、學校組織的教學常規檢查以教學計劃進度的安排為準。做到計劃、備課和上課的統一。

　　二、備課

　　1、備課前要做好課前分析重點做到以下幾點：對教學資源的分析，對課程標準的理解，對教學對象的分析及教法的選擇和教學用具的準備。

　　2、上課前認真寫好教案，做到一課時一篇教案。教案設計必須規范，要有明確的課題、課題類型、“三維”教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、完整的教學過程、簡明系統的板書設計、課后反思等。

　　3、要做到超前備課，一般可超備三至五課時，備課節次要依照教學計劃進行。教案字跡清楚整潔，不得使用舊教案上課。

　　4、集體備課，倡導“集體備課、資源共享、個人調控、教后反思”的備課流程。校本活動課程可采取同一教研組共同研討集體備一份教案的形式。

　　5、課后要及時進行教學反思。做到一單元一反思。

　　6、加強對各學科的復習課、練習課、試卷評講課、綜合實踐課、活動課、實驗課的研究，強化每單元的考后質量分析，備出特色教案。

　　三、課堂教學

　　1、教師衣著要得體，不得穿背心、吊帶裝、拖鞋進教室。教師要醞釀情緒，進入角色，振作精神，步入教室。

　　2、教師課前要做好充分的準備，嚴格按課表上課，不得私自換課。要提前2分鐘到達教室門口侯課，不得在第二次鈴響后進教室。預備鈴響，巡視學生學習用品準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。下課時，師生要道別。信息技術、科學、體育、綜合實踐活動等科目，根據內容的要求到微機室、電教室、操場授課時，科任教師應組織學生有秩序地排好隊，不得大聲喧嘩干擾其它班級上課。特別是室外課要注意學生的安全，加強安全教育。

　　3、發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉通訊工具，無特殊情況辦公室不叫接電話，不會客，不隨意出入教室，要準時上下課，保證學生課間活動時間。

　　4、教師對學生要有愛心、耐心、細心，不得用諷刺、挖苦的語言刺激學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，上課時不得把學生留在辦公室或趕出教室。

　　5、努力創設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養學生實踐能力和創新精神。

　　6、發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。

　　7、上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，不得關門上課，不得坐著講課（遇特殊情況如身體不適，應當向學生和巡視領導說明）。

　　8、教學要用普通話，語言要準確、精煉、生動，教態要端莊、親切、自然。

　　9、課堂教學能體現現代教學特點，面向全體，遵循以教師為主導、學生為主體、活動為主線的教學原則，充分體現自主、合作、探究的教學方式。

　　10、要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。

　　11、精心設計有價值的課堂問題，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。

　　12、充分發揮信息技術在教學中的作用，根據實際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作，達到省時高效的目的。

　　13、嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。

　　14、要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。

　　15、布置作業要體現代表性（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。

　　16、課后簡要地寫出“教后記”（如教案實踐情況，教學得失，有何創新，有何遺漏待補，出現問題如何處理及教學效果等）。

　　17、學校組織的調課、公開課、教研課等活動，須嚴謹、規范地組織好授課班級學生，由授課教師或該班班主任組織好學生排隊進出教學現場，學生不得大聲喧嘩，進出場時要向聽課教師問好、致謝。

　　四、作業及批改

　　1、作業是學生鞏固知識，形成技能的重要環節，是教師反思教學、改進教學的重要依據，必須做到要求 明確，任務清楚。

　　2、作業應根據教學目標和學生的`學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同層次的學生。作業形式講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐性作業等，不布置機械重復和大量抄寫的作業。

　　3、學生課堂作業盡量在課內完成，課間學生不做作業。

　　4、控制家庭作業量。語文、數學、外語以外的學科不留書面家庭作業，可布置適當的其它形式的作業。語文、數學、英語可留書面家庭作業。每天控制在一小時以內。

　　5、學生作業馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業本，不準把學生趕出教室。

　　6、教師要認真批改作業。課堂作業和練習冊要全批全改，要有批改日期，要有等級評價（優、良、中）十激勵性語言的批注，督促學生及時更正改錯，并進行第二次批閱。必要時可以和學生在課堂上一起訂正作業。

　　7、批改作業要及時。作文不超過一周，其它作業不超過一天，讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。每周語、數批改不得少于五次，中、高年級每學期至少要有五篇作文全批全改，提倡低年級寫一至兩句話的日記。

　　8、教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行為。

　　五、培優輔差

　　1、教師要堅持培優輔差，實行統一教學，分層訓練。對優生適當加大難度，給予一定難度的能力訓練，拓寬加深所學內容，培養他們的智力和能力：對學困生適當降低難度，幫助他們達到教學的基本要求，并給予鼓勵增強學習信心。

　　2、學生輔導要有計劃、有目的、有記載。每次輔導內容及參加人數要記載在備課本上。

　　3、輔導形式多樣，可以是個別輔導、集體輔導、一幫一輔導等，努力提高輔導效率。

　　學校教學常規管理制度 18

　　為進一步規范我校常規教學，提高教師教學水平，大面積、大幅度提高教學質量，特制定本要求。

　　一、教學計劃

　　教學計劃是控制教學和提高質量的必要條件。

　　1、開學一周內每位教師寫出學期教學計劃。制訂計劃的依據是：大綱、考綱、教材、學情。計劃內容為：指導思想、目標、任務、學情及教材分析（包括習題）、措施、進度等。

　　2、各學科要認真規劃新授、復習的階段和界定目標、任務，要恰當安排必修、選修教材的教學，把握各年級應達到的教學水平。

　　3、各科各年級教學計劃，備課組集體研究，經教研組長簽字報各級部。

　　二、備課

　　認真備課是搞好課堂教學的基礎和前提。

　　1、鉆研教材：教師要研究掌握課程標準、考試說明和教材，適當參考有關資料，領會大綱意圖，研究各單元、章節和課題在全書的地位和內在聯系，精選習題。確定教學目標，并且能靈活而有創造性地使用教材和參考資料。

　　2、了解學情：教師要了解學生的特點、興趣、思想狀況、知識水平、學習方法、學習習慣及應掌握的預備知識，完成規定教學活動的準備。

　　3、選擇教法：教師要根據教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇適當的教學方法和有效的教學手段，設計好各個教學環節。教法要體現以學生為中心的主體性教育思想，要突出學生活動設計。

　　4、教案設計：教案是認真備課的產物，要充分體現教學過程和教學方法。教案要求書寫工整、條理清楚、繁簡適當、內容完整。

　　（1）單元教案一般包括：單元名稱、教學目標（要擬定單元教學目標認知體系），教材分析、教學重點、難點、關鍵，教材處理和課時劃分等；

　　（2）課時教案的內容一般應包括：教學目標、教材重點、難點、課型、教法、教學教程、師生雙邊活動和板書設計、作業練習和教后記等。實踐性比較強的學科還要說明教具和實驗準備。課時教案要注明”總第幾課時”，單元結束后寫出教后感及教法改進意見。不論單元備課，還是課時備課，均要超前一周進行。

　　5、各備課組要嚴格執行《店村初中集體備課制度》，按時將《集體備課報告單》、下周周程安排交級部。

　　三、上課

　　課堂教學是教學的基本形式，是教學過程的中心環節，上好每節課，提高課堂效益是提高教學質量的關鍵。

　　1、課堂紀律：教師要按時上、下課，課前2分鐘在教室門前等待上課或檢查學生的課前準備，上課鈴響立即上課，做到不遲到、不早退、不曠課；無教案不準上課；不準隨意改變授課計劃，刪減教學內容；課堂上不準隨意離開教室；不得擅自調課或提前下課、停課；上課不得講與課內容無關的其他事情；不準辱罵、變相體罰或體罰學生。

　　2、一堂好課的基本要求：

　　（1）教學思想正確先進；

　　（2）教學目標明確具體；

　　（3）教學內容準確清晰；

　　（4）教學方法恰當；

　　（5）教學結構合理；

　　（6）教學基本功扎實；

　　（7）教學效果良好。

　　3、新授課的一般程序及要求

　　（1）課前備課：教師要認真學習課程標準，深入鉆研和挖掘教材，廣泛搜集各方面的教學信息，把握學生的實際，確立具體的教學目標，設計出操作性強、行之有效的教學程序以及有利于學生理解、鞏固新知識的習題。

　　（2）講授新課：要巧設引人入勝的開頭，以新穎的導語，把學生引入所講課題。其方法或前勾后連，溫故知新；或采擷課外精當資料，激發學生興趣；或展示知識網絡，然后抽取一點；或出示教具，言其知識重要以引起學生的求知欲，等等。入題之后，本著”教為主導、學為主體、練為主線”的思想和把教材知識結構轉化為課堂教學結構，進而形成學生認知結構的原則，根據課題內容和特點、學生的學習實際和教師的教學特長，靈活確定教學方法，合理安排師生雙邊活動，注意信息反饋，把教學重點內容安排在學生注意力、理解力最佳的時間內。

　　講練過程中，要十分注意講求效益。如學生自學閱讀教材時，教師要預先設計具體有效的思考題；少數學生回答問題時，要對其他學生提出具體要求；課堂上處理的習題，應通過各種手段向學生展示等。

　　（3）鞏固練習：這是對學生學習的知識質量進行反饋檢查的過程。教師要精心設計適量的習題，進一步引導學生理解知識，為掌握和鞏固知識提供保證。教會學生記憶和應用的方法，幫助學生樹立克服遺忘的信心和勇氣。發現問題及時矯正，并記在備課本上留作以后授課注意。

　　（4）課堂小結：課堂教學要巧設耐人尋味的結尾，包括總結內容、重申重點、提醒疑難，既成為本節課的”點睛”之作，又為下節課留下懸念，做好鋪墊。

　　（5）布置作業：課后作業要針對本節課的`內容和學生實際，既要使各類學生通過本節課的學習獨立完成，又不是課本內容的簡單重復。既起到鞏固復習的作用，又不搞”題海戰術”，加重學生負擔，做到”精”、”新”、”活”。

　　4、講評課的一般實施程序和要求

　　講評課的基本程序包括兩個方面，即教師的準備工作和學生的自我了解。

　　教師的準備工作應當是：

　　（1）教師對試卷或練習題要認真批閱，并做好情況統計，明確問題的集中點；

　　（2）掌握命題者的意圖，明確題目的側重點；

　　（3）挖掘題目所含知識點在教材中的位置和所起的作用；

　　（4）掌握題目所含知識點使用的頻率及其曾出現過錯誤的頻率；

　　（5）明確講評的這份試卷或習題中共有多少概念、原理和方法論，其中最根本的是哪些；

　　（6）在批閱中發現哪些意想不到的問題；

　　（7）做好補救工作，擬好再現習題。

　　學生的自我了解應當是：

　　（1）知道試卷或習題中有哪些知識點，掌握了哪些，還有哪些尚未真正掌握；

　　（2）在失誤的問題上，哪些是記憶性失誤，哪些理解性失誤，哪些方法不當或粗心大意所致；

　　（3）這次考練中哪些是你的最大障礙；

　　（4）重點聽教師講評哪些知識；

　　講評的基本要求是：進一步強化和突破試題或習題再現的重點難點知識；澄清相近、相似、相關的內容、條理和深化綜合概括性內容、加強對技巧性和隱蔽性問題的解題方法指導，達到做一題，學一法，會一類，通一片。

　　5、復習課的一般程序及要求

　　（1）課前準備。充分的課前準備工作是提高復習課質量的可靠保證。課前的準備工作包括：

　　第一：指導學生對復習內容進行預習，并有明確具體的要求。

　　第二：教師自身的準備工作：分析教情，調查學情，了解學生對復習內容的掌握情況及要求，結合對教材的分析研究抓準要解決的問題，確定好復習目標，寫好教案，準備好適量的有針對性的練習材料。

　　（2）課堂教學。由于學科的差別和復習課教學方法的多樣化，其課堂教學不可能有一個統一固定的模式，但以下幾個環節和幾個方面的要求具有普遍的實用性。

　　第一：理順知識結構，講解內容要點。復習課的講解要有針對性，不能成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮，要扣準要點，簡明扼要，講出新意。要注意縱橫聯系，綜合比較，進行總結歸納，使知識系統化，條理化，形成清楚的知識網絡，使學生加深理解，便于掌握，便于記憶。

　　第二：范例講解。范例教學的目的在于通過對一題多解、一題多練的典型題目的解題過程的演示和解題思路、方法的分析，讓學生從中受到啟發，學會方法，積累經驗，以培養舉一反三、觸類旁通的能力。教師的講解過程中要調動學生積極參與，充分運用啟發式教學巧妙地點撥，引導學生的思路。師生密切配合，共同完成解題過程。

　　第三：練習鞏固。這是學生在運用中鞏固知識、熟練方法、提高能力的獨立實踐環節，練習材料應及時跟上，題目要有針對性、階段性，難度適宜。書面練習應根據材料的量限定時間，進行速度訓練。

　　第四：反饋矯正，總結點化。這是復習課效果的驗證和提高環節。檢查要有針對性，信息對象要有代表性，對發現的問題，按其不同的性質類別，分別采取措施，及時徹底地予以糾正。然后結合反饋信息，圍繞教學目標的達成情況進行扼要評講、點化，要特別注重總結或揭示規律，向學生提供知識轉化為能力的”鑰匙”。

　　第五：布置課后作業。課后作業是課堂教學的延續和補充，是進一步鞏固、熟練和提高的有效途徑。安排課后作業要有周密的計劃性，作好充分的材料準備。作業量要適當，教師要提出明確具體的要求。

　　四、個別輔導

　　在解答課堂教學大部分學生疑難問題的基礎上，還要加強個別輔導。根據學生個性特點和愛好特長，采取不同的方法，因材施教，分類指導，培養尖子，轉化差生。

　　五、放權學生

　　自習要真正把學習的主動權放給學生，允許他們自主安排學習科目，教師不得干預。教師除對學生的共同性疑難問題，做必要的提示外，不能大聲解答問題，更不能占用自習講課，課后可以給缺課者或后進生補課，使之能跟班學習。

　　六、考查考試

　　考試測驗是對學生知識、能力、學風、思想的綜合檢查和總結，有很大的導向、督促和鼓勵作用。對教師了解教學得失，改進教學，提高效益有極大作用。

　　1、考查原則：教師命題要符合課程標準要求，既考查基礎知識，又要考查靈活運用知識的能力。可根據教學進度計劃，擬定考查的內容、范圍、次數。考查形式一般可采用筆試、口試、實驗操作等，但應以筆試為主。學校規定每學期舉行期中、期末兩次考試。平時要搞好單元過關考查，以達到檢查、督促學生學習和教學反饋的目的。要控制考試次數，不搞突然襲擊。不出偏題、怪題，不加重學生負擔，單元過關考查應隨堂進行。

　　2、考試方法：課堂考查和章節單元考試，由備課組命題、評卷、講評；學校教學評估聽課，檢查課堂教學效果的試題，由評估小組出題、閱卷、統計、分析；期中考試由級部組織命題，評卷、統計、分析；期末考試由學校或教研室統一命題，組織教師集中流水閱卷、評分、統計、分析質量。

　　3、試卷講評：教師要按規定及時評好卷、做好試卷分析，對考試質量作客觀評價，要求有數據、有理論、有分析。要認真總結教與學的經驗教訓，并及時進行講評，找出教學存在的問題，制定改進教學的措施。

　　講評教案應包括：

　　（1）試題分析；

　　（2）成績分析；

　　（3）錯題歸類及錯因分析

　　（4）講評過程；

　　（5）補救措施

　　4、考試教育：教師要端正教育思想，正確對待考試和檢查，同時考前要教育學生明確考試目的，端正態度，不弄虛作假，杜絕考試作弊現象。要認真做好監考和考場記錄，對違犯考試紀律的教師和學生，視情節輕重給以相應的紀律處分。

　　5、考試應注意的幾個問題

　　（1）考前要指導學生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，禁止用劃范圍暗示試題的辦法復習，更不能單純以練習代替復習。

　　（2）運用多種方式測評學生素質，重視測試學生的思維能力和動手能力。

　　（3）學校組織的統一考試，平行班應當統一試題，嚴格控制測試次數。

　　（4）及時做好各種測試結果的數據分析，對教學效果作出較準確的診斷。

　　（5）根據測評反饋的信息，改進教與學的方法，制訂提高學生素質的措施。

　　七、聽課制度

　　（1）每學期每個教師至少上公開課一節，聽課節數不得少于20節，教研組長備課組長不得少于30節，教務處正副主任不得不于40節，主管教學的校長不得少于50節，其他校長不可少于40節。

　　（2）聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出優缺點。

　　（3）每次聽其它老師的課，都應在上課鈴聽響前進教室。

　　（4）在聽課過程中，不與其他教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。

　　（5）班主任盡可能以聽本班為主，科任教師以本科為主，提倡文理滲透，跨學科聽課。

　　八、課外活動

　　1、保證每個學生每天一小時體育鍛煉時間（含體育課），由藝體教研室牽頭會同級部擬定學期體育活動一覽表，內容包括：各班場地劃分、活動項目、活動時間、指導教師等。

　　2、各學科要組建起學科興趣小組、培優轉差小組，建立文學社團。上述各類組織均要有包括目的、任務、實施辦法等內容的計劃，報教務處、政教處審批后正式活動。

　　3、學校適時組織時事政策、法制、環保、人口教育、文學藝術、科技、行為規范、學法指導等方面的專題講座，舉辦演講比賽、文藝會演、書畫展等活動，開闊學生視野，培養各種能力，提高政治素質。

　　4、課外活動時間包括每天的早操、課間操、課外活動、生活指導時間及每周的校會、班會、團隊活動時間和雙休日，除特殊情況外，活動一定要照安排執行，不能隨意中止或變更。學校將定期進行檢查并做好活動情況記錄，對教師承擔的輔導任務，計入工作量。

　　九、教師缺課補課及調課制度

　　（1）為了穩定學校的教學秩序，非特殊情況一律不得調課。

　　（2）因事因病確實不能上課者應及時與級部聯系，以便安排，一般應提前1—2天，時間短，由同教材教師互相幫助解決。

　　（3）教師缺授功課均應補授，原則上規定須在銷假后兩周內補齊。

　　（4）各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得超前或放慢進度。特殊情況須經級部同意，報分管校長批準。

　　（5）教師利用自修課或調動上課時間必須事前征得級部同意。

　　學校教學常規管理制度 19

　　教學工作是學校的中心工作，常規工作則是教學工作的核心所在。為規范教學管理工作，特擬定本細則。

　　一、備課管理

　　1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。

　　2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內容，備好教學過程。

　　3、備課要及時，書寫工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現象。

　　4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網中的信息資料作備課參考。

　　5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內容、定中心發言人。“三統一”：統一教學進度、統一教學目的、統一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。

　　6、語文、作文、數學必須有課后記，其它學科根據情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數學至少每單元一記。

　　7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。

　　二、上課管理

　　1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現象。

　　2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。

　　3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。

　　4、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。

　　5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現的問題及時處理，并作好記載。

　　6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節。

　　三、作業管理

　　1、要認真研究學生作業規律，切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠大作業量來提高學生成績的做法，要切實做到作業“三布置、三不布置“，即：布置發展學生思維的作業，布置學生發現規律和方法的作業，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業，不布置重復性作業，不布置懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

　　2、要打破單一、枯燥的題海型的作業模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質教育要求的作業模式。

　　3、要根據學生生理特點，適當安排作業份量。課堂作業必須在課堂內完成，家庭作業：低年級不布置家庭作業，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。

　　4、學生作業要勤批細改。語文課課有作業，數學課天天有作業，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業批改不隔課文，數學作業批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業要按時檢查。教師通過批改要區分共性和個性的問題。做到心中有數，及時查漏補缺，加以解決。批改作業時，給予適當的評語或等級評價，以激發學生完成作業的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業中出現的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養學生的求異思維和創新精神及挑戰意識。

　　5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。

　　6、作文批改要有規范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。

　　7、作業情況及成績要有記載，并要求定期作分析。

　　8、重視習慣養成教育。要培養學生養成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業以及愛護作業本，節約紙筆等良好習慣。

　　四、輔導學生管理

　　1、不得體罰與變相體罰學生。

　　2、擬定培優補差計劃。

　　3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。

　　五、考試管理

　　1、嚴格控制考試次數，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統一組織。

　　2、期中測驗卷以教導處統一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。

　　3、嚴肅考紀，端正考風。

　　4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質量分析，總結經驗教訓，并認真填寫好質量分析表。

　　5、實施考績獎罰制。語數科考績看其單科及格率、單科優分率、雙科合格率、雙科優秀率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。

　　六、教研管理

　　1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的'有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

　　2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。

　　3、堅持新調進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發現的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業務水平。

　　4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請特級教師、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術報告。b、購買優質課教學光盤，組織教師觀看等）。

　　5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。

　　6、繼續加強小專題及各級課題研究工作。已經立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內的小課題研究。

　　7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當的精神鼓勵和物質獎勵。

　　8、鼓勵教師參加區級或區級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。

　　9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統一編輯，整理為校刊《青青草》。

　　10、學校將制定“優秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向學者型方向發展。

　　七、代課管理

　　1、凡屬教導處安排教師的代課，均發適量的（根據學校財力情況所定）代課金。

　　2、教師未經教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發代課金。

　　3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。

　　4、教師因校外偶發急事，或校內外突發急病，而不能履行請假手續者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。

　　5、凡慢性病治療并經醫院證明不能堅持上班者（三個月以內），教導處安排人代課。

　　6、凡法定產假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。

　　7、曠工者除按有關規定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。

　　八、考勤管理

　　1、學校教職工實行八小時坐班制。

　　2、教職工考勤由教導處記載。

　　3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。

　　4、請假需履行手續，未履行手續者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續者除外）。

　　5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。

　　6、遲到早退一次各扣1分。

　　7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。

　　8、病假、產假、喪假按上級有關文件精神執行。

　　9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。

　　10、凡對口性進修教師按通知規定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。

　　九、師培管理

　　1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業成績合格者（以畢業證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）

　　2、根據上級有關規定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業培訓，通過學習與培訓，促進教師專業成長。

　　3、堅持任教循環制。在小循環或大循環中，提高教師業務能力。

　　4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經驗，充實自己。

　　5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。

　　6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關課、研討課、示范課等，在教研活動中培養骨干。

　　7、組織教師系統自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。

　　學校教學常規管理制度 20

　　教學常規管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占年度考核總分的35%。考核項目和內容如下：

　　（一） 教研活動（10%）

　　1、堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺一次扣0、5分；

　　2、認真參加聽課活動，每月聽課不低于2節，每缺一次扣0、2分；各教研組組織教師參與集體聽評課，每缺一次扣1分；

　　3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優質課、演講、競賽等活動，有活動總結報告并組織教研組內學習，每缺一次扣2分。

　　4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。

　　5、應積極主動上公開課，每學期上一節，加計1分。

　　6、期末按時完成教學總結，上交學部存檔，未完成的扣2分。

　　（二）教案（5%）

　　以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統一進度、內容和要求。各部根據每次教研活動檢查和平時抽查結果，給出該項檢查的分數。

　　1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；

　　2、設計“課課練”習題計1分；

　　3、堅持課后教育反思計1分；

　　4、按要求開學前備好兩周課，計1分；

　　5、被評為優秀教案（不超過1/3）加計1分。

　　（三）課堂教學的組織（10%）

　　1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關注學生健康成長，計2分；

　　2、課堂教學組織過程中學生管理穩定、有序、安全，按要求完成教學計劃和學校要求，計2分；

　　3、課堂組織得當，教學秩序井然；“學習型小組”建設組織完備、制度健全、考核評定及時，計1分；

　　4、堅持課改，探索嘗試創新課堂教學新課題，效果良好，計2分；

　　5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。

　　6、對教學中指出的問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業務考核分數1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。

　　7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。

　　8、以上以學校督導檢查為主。

　　（四） 批改作業（5%）

　　每學期組織兩次檢查教師批改作業情況，每期不低于兩次抽查。結合抽查和檢查情況每期將評出批改作業優秀者。作業量化得分按檢查抽查平均得分計算。

　　1、全改計1分；

　　2、批改認真，評定標準明確計1分；

　　3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；

　　4、分層次布置作業，針對性強計1分；

　　5、糾錯認真，認真堅持零號作業計1分；

　　6、各部進行考核評定批改作業情況，優秀者（不超過1/3）加計1分。

　　（五）考試組織和試卷批改、講評和糾錯（5%）

　　各部根據教學進度組織教學檢測活動，協調組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。

　　1、組織嚴密，考試秩序良好，相關教師加計1分；

　　2、考后組織集體改卷，批改及時，數據統計準確，相關教師加計1分；

　　3、考后有試卷分析，相關教師加計1分；

　　4、考后進行“考后考”測試，相關教師加計2分。

　　5、考試組織出現失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。

　　（六）體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師要求

　　體、音、美、信息技術、健康教育和勞技教師的.教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。

　　1、體育課堂教學要求：

　　（1）學生全員參與，有家長證明不能參加體育訓練的特殊學生要求列席體育課，安排適合該學生輕微的活動量 ，計2分；

　　（2）教師上課應著運動裝，課前要有集合點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計2分；

　　（3）學生積極參與教師組織的活動，運動效果良好，無學生扎堆閑聊和無組織自由活動等現象，計5分；

　　（4）下課前有集合點評環節，計1分；

　　（5）體育課每缺少一名學生扣0、5分；出現學生扎堆閑聊和無組織自由活動等現象，每次扣5分；

　　（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據實際工作情況和檢查考核結果，加計工作量。

　　2、音樂、美術、信息技術、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。

　　3、實驗課要求（5%）：

　　（1）學生全員參與，計1分；

　　（2）課前要有點名環節，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；

　　（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；

　　（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環節，計1分；

　　（5）實驗課每缺少一名學生扣0、2分；學生有無所事事現象，每生扣0、1分。

　　（七）本方案經我校一屆四次教代會通過，自XX年9月起開始執行。

　　學校教學常規管理制度 21

　　為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育，提高教學質量，特制訂本實施細則。

　　一、教學計劃

　　1、開學前，學校班子成員共同商議制定學校計劃。各教研組、教師根據學校工作計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。教研組和教師的教學計劃在規定的時間內交學校檢查備案。

　　2、教學計劃應具有如下四項基本內容：

　　①學情分析；

　　②教材分析；

　　③教學目標；

　　④教學措施等。

　　教案中要有教學進度安排，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。

　　二、課前備課

　　1、教師上課前必須按課時計劃認真備課。備課內容包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現對學生學習活動過程、方法的預設，體現教師的教學風格和創造性。

　　2、備課應形成教案。完整的教案應有課題、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。

　　3、教案撰寫的詳略可根據學校、教師、學科等實際情況，有所區別，分層要求。基礎層的教師要做到備課規范化，教案詳細，達到備課、教案編寫的基本要求。成熟層的教師可以在規范化上放寬要求，在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。

　　4、提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，共享教學資源。

　　三、課堂教學

　　1、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，教師應提前三分鐘到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候或祝福。

　　2、教師上課應使用普通話，課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性。語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。

　　3、課堂教學應體現精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數不少于二分之一。

　　4、上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的.表現給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。

　　5、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發事件應果斷處置，確保師生安全。

　　四、作業批改

　　1、作業布置要目的明確，認真精選，優質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布置作業，以適應不同發展程度的學生；提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業以培養學生自學能力和實踐能力。課堂作業一般應在課內完成。課外作業重在訓練學生的創新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業量，減輕學生過重的課業負擔，嚴禁以罰作業的方式懲戒學生。

　　2、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對暫時后進生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。每個月每位科任教師要保證至少為每一位學生的作業寫一次激勵性評語。

　　3、教師對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。

　　各學科作業全批全改數量要求如下：

　　語文：每兩周作文1篇、每周周記1篇

　　數學：每周4次；

　　英語：每周4次；

　　物理、化學每兩周5次

　　政治、生物、歷史、地理每周各2次

　　對音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業練習，鼓勵教師創新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布置學生寫日記、讀書筆記等并及時檢查評閱。

　　4、教師必須利用課內課外的各種機會耐心地對各個層次的學生進行學習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學生的實際情況，有針對性。要教育學生獨立、認真、按時完成作業。對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，堅決杜絕抄作業現象。對不按時完成作業的學生，教師要及時過問并了解原因。對中學和小學高年級，教師要培養學生自主設計、選擇、確定作業的能力，養成主動學習的良好習慣。

　　五、質量監控

　　1、實行教學常規檢查制度，檢查結果作為過程管理的依據。校長、教導主任和教研組長對教師執行教學常規情況采取各種形式的檢查。教導處對教師備課及常規工作每月至少抽查一次。教師的作業批改每周抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學常規進行全面檢查。學校對教學成績優異、師德高尚的任課教師的教案和作業批改可實行免檢。

　　2、每學完一個單元或一個章節后應進行質量檢測，每次檢測考試后（包括期中考試），教師必須及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施。

　　學校教學常規管理制度 22

　　家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質量的全面提高，鞏固教學成果，結合我校家長學校實際，制訂此管理制度。

　　一、教師職業道德規范

　　依法執教，愛崗敬業，尊重學員，嚴謹治學，團結協作，廉潔治教，為人師表。

　　二、教師考勤制度

　　1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制。考勤制度執行情況將作為教師年度考核評選內容之一。

　　2、考勤由政教處負責，指定專人統計，校長核查。

　　3、凡安排值日或跟班的領導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。

　　4、未經批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。

　　5、教師不能遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。

　　6、教師不能坐著講課（操作多媒體除外），不隨便離開教室。

　　7、請病假要有醫生證明，事假要有請假條。請假一次的由王富林主任審批，2次及以上的由分管校長審批。

　　三、教師教學工作常規的基本要求

　　教師教學工作基本環節包括備課、上課、布置作業、課外輔導、檢查考核和測試五個方面。

　　（一）備課

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

　　2、備課教師必須認真按照學校相關部門下達的教學計劃，要求制定教學內容，填寫相應的表格，以便檢查落實。

　　3、學校發放統一的備課本，規范要求，以此作為檢查備課的依據。

　　4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設計清晰合理，練習、作業適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結。

　　5、課堂練習和作業要做到精心設計，形式多樣，內容實地。作業要求學員課內完成。

　　6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲，下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。

　　（二）上課

　　1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學中傳授科學、正確的家教方法的主要渠道，因此，提高課堂教學質量尤為重要。

　　2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課，私自調課、代課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。

　　3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。

　　4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現教師應有的素養和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。

　　5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統性。

　　6、教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠學習到科學的教子方法，學有所獲。

　　7、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。

　　8、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發揮每分鐘的'效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。

　　（三）布置作業

　　因家長學校學員的特殊性，教師課堂內安排作業以咨詢、交流為上，不提倡布置課外作業。

　　（四）課外輔導

　　對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。

　　（五）檢查考核和測試

　　1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，雙又能為進一步提高教育教4學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

　　2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。

　　3、家長學員我們將根據《初中生家長讀本》內容印發試卷進行考核測試，閱卷教師嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。

　　4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。

　　5、根據平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優秀家長學員。

　　四、學習好教學理論，特別是素質教育理論的學習

　　1、家長學校領導小組成員要發揮高度自覺性，積極學習有關先進的家教理論，聯系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規范軌道。

　　2、提高家長學校教師隊伍整體素質，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教隊伍的政治理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內容，理論聯系實際，做到學有所有，學有所用。

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