【薦】大班社會教案

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的大班社會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班社會教案1

　　活動設計背景

　　現在的孩子大都是獨生子女，家庭條件，生活條件好了，在家里個個都是小皇帝：衣來伸手，飯來張口的大有人在。其實只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實，勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而我們都發現，現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。

　　活動目標

　　1.培養幼兒熱愛勞動，懂得勞動光榮，勞動辛苦的情感。

　　2.進而懂得家人的付出及家人的辛苦。

　　3.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。

　　4.提高幼兒身體的協調能力，體驗勞動的樂趣。

　　5.發展幼兒的動手能力。

　　教學重點、難點

　　1.讓孩子體會親自動手的樂趣。

　　2.讓孩子真正懂得勞動的可貴。

　　活動準備

　　小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10個

　　活動過程

　　我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”，我發現孩子們都很聰明，興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來.于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位，雖然孩子們經常看到凳子，天天坐凳子，但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先來認識一下還是很有必要的。

　　認識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動了。當我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我強調:給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比誰洗得干凈，并給予鼓勵；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂，懂得了勞動的可貴。

　　在第一次活動后，我發現，由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出，因此就導致了有的.孩子把水擰到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候，我一直在觀察，發現孩子們拿起毛巾，都很認真地給小凳子洗起澡來。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會兒給凳子擦擦“背”，一會兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬。看著他們一個個汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。

　　此次活動注重趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的快樂，樹立起了勞動光榮的思想。我還在設想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養孩子們愛勞動的好習慣，一定會有不錯的效果！

　　教學反思

　　孩子們在一種輕松的氛圍中學會了給小凳子洗澡，進而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等 ，這不正是這堂活動課想要的結果嗎？這不正是一種態度、一種習慣的養成、一種能力的體現嗎？這不正是熱愛勞動的表現嗎？不過因為孩子們還小，沒有一定的紀律性，場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天，又井然有序的環境中獲得勞動的快樂。

大班社會教案2

　　活動目標：

　　1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　　2、課件、磁帶、電視

　　活動難點：

　　初步嘗試設計名片

　　活動過程：

　　一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

　　二、1、觀看課件

　　(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?

　　2、觀看課件(2)，

　　①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

　　②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。

　　③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　　3、總結大人的名片特點，(形狀單一、格式相同)。

　　引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

　　教學反思：

　　活動來源于我們的'生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

　　這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

　　小百科：名片，又稱卡片（粵語寫作咭（kā）片），中國古代稱名刺，是標示姓名及其所屬組織、公司單位和聯系方法的紙片。

大班社會教案3

　　活動目標：

　　1感受家鄉豐富的本土旅游資源，體驗乘坐公交車的樂趣。

　　2了解乘坐公交車的方法，知道乘坐公交車給人們的生活帶來方便。

　　3能夠找到合適的出行公交線路。

　　4使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1幼兒乘坐公交車出行視頻

　　2公交車的圖片

　　3家鄉本土旅游景點的照片

　　活動過程：

　　一、導入：小朋友，你們坐過公交車嗎?是如何乘坐公交車的?

　　(小結：剛才大家說的很好，我們一起來看看這位小朋友是如何乘坐公交車的)

　　二、了解乘坐公交車的方法

　　1播放視頻，請幼兒觀看小朋友乘坐公交車的內容

　　提問：①出門前，小朋友的媽媽對他說些什么?(目的`地)

　　②找到站臺后，在站臺上媽媽對小朋友又說了些什么?(合適的出行線路公交車)

　　③車子進站的時候，我們要注意什么?(看清公交車上的線路牌)

　　④上車后，我們要做什么事情?(投幣、刷卡，找到座位或者站穩扶好)

　　⑤車子每到一站，都會有語音提示，它的作用是什么?(幫助乘客了解站名，提醒到站的乘客提前做好下車準備)

　　2小結：剛才大家看的非常仔細，說的也很好。大家遵守乘坐公交車的秩序和規則，才能更方便、更安全的出行。

　　三、了解乘坐公交車到幼兒園的線路，知道家鄉的本土旅游資源。

　　1師：現在小朋友都會乘坐公交車了，有哪位小朋友是乘坐公交車上幼兒園的?請你說說看。

　　2出示本土的旅游資源圖片

　　師：你們還坐過公交車去哪里呢?

　　(幼兒講述，教師出示圖片)

　　小結：小朋友們快要上小學了，有許多小學生都是自己乘坐公交車上學、放學回家的。公交車不僅可以帶我們上學、放學回家，還可以帶我們去許多地方，看來乘坐公交車的確非常方便。

　　四、找到合適的出行公交線路

　　1師：我們的家鄉有許多美麗的景點，今天老師和你們一起乘坐公交車游滁城

　　2提問你們知道我們滁州市有多少公交線嗎?(21條公交線)(可根據城市公交線路的改變而更換內容)

　　3和幼兒共同討論去旅游景點的的線路，并將合適的公交線路車與圖片配對

　　師：今天我們乘坐公交車玩了這么多美麗的景色，你們開心嗎?現在馬路上的汽車越來越多，如果大家都選擇乘坐公交車出行，就會減少汽車尾氣的排放，這樣就可以保護我們的環境，希望大家都爭當環保小衛士，告訴周圍的人們，減少開車，大家坐公交車，好嗎?

　　五、結束部分

　　師：我們滁州的夜景也非常的美麗，有空的時候，和爸爸、媽媽一起，乘坐公交車欣賞我們家鄉的夜景吧!

大班社會教案4

　　幼兒園大班社會領域：和平玫瑰

　　活動目標

　　1．理解《和平玫瑰》繪本的內容，初步懂得站在他人角度上看待問題。

　　2．通過“和平玫瑰”情境遷移，學習相互傾訴、友好協商解決矛盾沖突的方法。

　　3．體驗同伴間接納、關愛的溫馨情感。

　　活動準備

　　本班幼兒發生矛盾沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快樂》音樂。

　　活動過程

　　一、觀看本班幼兒發生矛盾沖突的視頻，引發討論

　　師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心里難過嗎?

　　師：你們想聽聽佳佳小朋友當時的心聲嗎?

　　佳佳：那本書是我從家里帶來的，元元不經過我同意就搶走了，我很生氣。

　　師：元元你想和佳佳和好嗎?

　　師：怎樣才能和好呢?你會怎么做呢?

　　元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。

　　佳佳：好吧，你想看我的書，你告訴我一下。

　　師：我們為佳佳的大方，為元元能友好商量鼓鼓掌。

　　師：鬧矛盾的時候，大家心里都很難受，都有心里話要跟對方說，有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話，又能很快解決不開心的事呢?

　　二、欣賞繪本，學習相互傾訴心里話，通過協商友好解決矛盾沖突

　　1．欣賞繪本，引發討論

　　師：繪本中的小朋友遇到沖突時，怎么做的?

　　師：他們共同來到“玫瑰角”，拿著玫瑰說了些心里話，怎么說的，我們來一起學一學。(教師用語言創造情境，引發幼兒學習說心里話的方法。繪本中有三個小故事，可以根據班級狀況重點和幼兒討論一個故事。)

　　師：聽了對方的心里話后，他們和好了嗎?看到他們和好，你心里有什么感受?

　　2．創設情境，同伴間傾訴心里話

　　(1)師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽聽小朋友的心里話。請你拿著“和平玫瑰"，找一個跟你發生過矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，相互說說心里話。

　　(2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心里話，最終友好抱抱。

　　三、交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感

　　師：剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開心地笑了，誰來和大家分享一下，你們為什么那么開心?

　　小結：當我們都想要一樣東西，都想爭先，或者做了讓同伴不開心的事情時，我們可以像故事里的小朋友一樣，放下爭吵，共同來到“玫瑰角”相互間說說心里話，最終友好地抱一抱。這樣，你會發現你的朋友越來越多。

　　四、在《朋友越多越快樂》的音樂互動中，結束活動

　　師：去邀請你的好朋友，手拉手圍成一個圈，一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。

　　活動延伸

　　在活動室一角創設溫馨的“玫瑰角”，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據孩子們的提議準備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止爭執，放下不滿，友好地說說話，拉拉手，把“和平玫瑰”送給對方。

　　活動分析

　　維果斯基的鷹架理論指出：教師的角色就是在討論中，以逐漸引導大家完全參與對話，來鷹架孩子的參與。為了促進大班幼兒觀點采擇能力的發展，幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”，在活動的第一個環節，我通過班級中孩子實際發生的沖突視頻，引發幼兒討論如何解決矛盾沖突，讓孩子結合自身的前期經驗進行情感及方法的分享。

　　幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時其他的能力一樣，是一種發展的才能，因此，在第二個環節，我通過引導幼兒欣賞繪本，激發起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的基礎上，再通過教師的語言模仿指導，幫助幼兒學習人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時，幼兒往往能夠較為快速地轉換思維，接納教師的指導。

　　附繪本故事 和平玫瑰

　　在我們教室里一個特別的地方，有一朵和平玫瑰，當我們遇到困難時，和平玫瑰能幫我們表達我們的感受心情。

　　有一次，約翰和威廉準備同時畫畫。

　　于是他們兩人走到和平玫瑰前，開始輪流說話。

　　“威廉，你要和我同時畫畫，我覺得很難過，請讓我先畫吧。”

　　“好的，約翰，抱歉，請你告訴我你什么時候可以完成?”

　　這就是朋友!

　　還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對漢娜說：“你再也不是我的好朋友了。”

　　漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪流對著玫瑰說心里話。

　　“雅各，當你那樣說時我感到非常傷心，你說我再也不是你的好朋友了，請不要這樣說。”

　　“好的，漢娜，可是你抓著我的積木不放，我感到很生氣，所以才說出那樣的話，你應該先征詢我的同意。”

　　這就是朋友!

　　其實你可以不需要和平玫瑰就能解決一個問題，就像這次希瑟推了杰基，兩個女孩相互交談。

　　“希瑟，你推我，我感到很憤怒，請你好好管好你自己的手，好嗎?”

　　“好的，杰基，很抱歉，我錯了。”

　　這就是朋友!

　　幼兒園大班社會教案――情感教育(社會領域)

　　活動目標

　　1．在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

　　2．培養幼兒豁達開朗的性格。

　　活動準備

　　1．“消氣吧”場景布置。

　　2．消氣棒三個，蹦蹦床一個。

　　3．動物圖3個：小狐貍河馬小豬。

　　4．小朋友扮演小老鼠兩只。

　　活動過程

　　一、引出主題

　　(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了，“消氣吧。”(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個特別的地方。

　　二、討論主題

　　1．出示河馬

　　①第一天開張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的?

　　②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。

　　③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)

　　2．出示小豬

　　①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

　　②小狐貍會想什么辦法幫小豬減肥?

　　③請小朋友實踐蹦蹦床

　　3．幫小老鼠消氣

　　①“吱吱”誰來了?(兩只小老鼠表演)

　　②快幫小老鼠快樂起來吧。

　　三、歸納主題

　　1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?

　　2．你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

　　3．小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

　　延伸活動

　　家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

　　幼兒園大班社會領域：安全活動設計——煤氣開關不亂動

　　活動目標：

　　1.知道煤氣對身體有害，不能亂動煤氣開關。

　　2.增強幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：

　　帶領幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》

　　指導要點:

　　1.引導幼兒回顧參觀廚房的感受。

　　2.討論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么使用煤氣的？

　　3.引導幼兒觀察掛圖。

　　4.討論：圖中的小朋友在干什么？這樣做對嗎？為什么？

　　5.教師指導幼兒完成學習包里的內容。

　　幼兒園大班社會領域：植樹有辦法

　　活動目標：

　　1、簡單了解植樹的方法與步驟。

　　2、嘗試與父母或同伴一起進行植樹活動，體驗合作的重要性。

　　活動準備：

　　1、植樹的圖片。

　　2、小樹苗圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　教師：誰能說一說3月12日是什么節日?為什么會有這個節日?植樹有什么作用呢?

　　教師小結：3月12日是植樹節。因為樹木可以使我們的環境變得更加美麗，我們的國家為了號召人們愛護樹木、植樹造林，保護我們良好的生活環境，就把3月12日定為植樹節。小朋友們可以在這天植樹哦。

　　二、教師通過設置情境引出活動主題引發幼兒興趣。

　　1、教師出示小樹苗圖片，扮演小樹苗的口吻說：小朋友們好，我是小樹苗，今天來到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會照顧我嗎?(幼兒自由回答。)

　　2、引導幼兒了解照顧小樹苗的最好辦法。

　　教師：你們知道小樹苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應該怎樣植樹嗎?

　　教師小結：照顧小樹苗的最好辦法就是將它種植在土壤中，并慢慢照顧長大。

　　三、通過觀看圖片，讓幼兒了解植樹的主要過程與環節。

　　1、教師：你們知道植樹的過程是什么嗎?

　　2、幼兒根據觀看的圖片回答。

　　教師小結：小朋友說得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。

　　四、引導幼兒回家嘗試植樹活動。

　　1、教師引導幼兒說說植樹要準備哪些用具。

　　教師：我們植樹時需要準備哪些用具?注意什么呢?

　　教師小結：植樹時要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個空地，在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹，并把自己在整個活動中的感受記錄下來，和長輩一起分享植樹的快樂。

　　幼兒園大班社會領域：我們喜歡的.標記

　　活動背景

　　“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經歷學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經經歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進行，第一次調查以教師帶領為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依然是“設計標記”，重點是討論前一次設計標記的優點與不足，借鑒同伴及自己的已有經驗，對前一次設計的標記進行調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經歷學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。

　　活動目標

　　1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動。

　　2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。

　　活動準備

　　待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個人選票，選票的PPT。

　　活動過程

　　一、觀看標記，引出活動

　　1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。

　　2．教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?

　　教師指導語：前段時間，我們每個大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個班級評選出來的標記都集中展出在這兒了。現在我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。

　　二、討論標記的選擇標準

　　1．教師提問：(1)如果讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?

　　(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點。因此，這一環節的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)

　　三、觀察、熟悉選票

　　1．觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。

　　教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?

　　2．了解評選記錄方式。

　　教師指導語：老師把小朋友為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。

　　3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?

　　四、自由選擇認為最棒的標記

　　1．幼兒自由在展板前填寫選票。

　　教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。

　　2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。

　　五、分組統計

　　1．出示小組統計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?

　　2．教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統計表上相應的數字下面做個記號；統計的時候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。

　　3．每組推選小組長。

　　(這一環節看似只是為了選一個負責人，實質是讓孩子經歷學習解決分歧、統一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數服從多數的方法來確定人選，這些都是孩子們在經歷中獲得的寶貴經驗。)

　　4．幼兒統計記錄。

　　教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來；兩個標記的票數一樣多時怎么辦?

　　(因為有了班級統計的經驗，因此孩子們很快就進入了活動狀態，統計出了結果，由此說明孩子的學習需要經驗的累積。)

　　六、匯總各組統計情況

　　教師指導語：我們—起來看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。

　　1．引導幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?

　　2．如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

　　3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。

　　結束語：今天你們為幼兒園選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。

　　活動分析

　　活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發而來的。幼兒在調查中發現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。

　　活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼兒園”開始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方……”他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足。活動在幼兒的愿望中進一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。

　　特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。

　　活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經歷了才能獲得對于個人具有意義的經驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完整的生活經驗，得到了精神需求的滿足和體現了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。

　　幼兒園大班社會領域：安全教育——火眼金睛尋隱患

　　【活動目標】

　　1、了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；

　　2、養成尋找火災隱患的能力；

　　3、養成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。

　　【活動準備】

　　1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；

　　2、各種有關圖片，有錯誤的也有正確的；

　　3、圖片展示板。

　　【活動重難點】

　　重點：了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；

　　難點：具備尋找火災隱患的能力。

　　【活動過程】

　　1、以視頻短片引發幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災的危害性。

　　（1）播放視頻短片《可怕的火災》，提問：短片中發生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災的？

　　（2）幼兒自由討論火災發生的原因，引出有關圖片。

　　2、了解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養幼兒的防火意識。

　　（1）以“什么原因引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。(各種有關圖片，注：有錯誤的也有正確的) 。

　　（2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據情景尋找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。

　　3、總結本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探索遇到火災后簡單的自我保護措施。

　　【活動延伸】

　　當我們遇到火災時應該怎么辦？（火災警報響起）來一場火災現場演習吧，鍛煉幼兒的臨場反應能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。

大班社會教案5

　　一、活動目標：

　　1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節約的意義。

　　2、學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的`太陽能熱水器。

　　2、操作準備：（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。（3）拍攝二段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；B.自備購物袋上超市。

　　三、活動過程：

　　（一）經驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察并提問。）

　　1、這個裝在屋頂上的東西是什么？

　　2、誰的家里也有太陽能熱水器？

　　3、你們家用太陽能熱水器做什么呢？

　　4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器？

　　5、教師小結。

　　（二）在操作活動中感受節約的意義1、游戲情境中萌發操作的興趣。

　　師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”

　　2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導幼兒。

　　如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。

　　3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

　　4、拓展思路。

　　師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了？

　　5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

　　（三）觀看錄像，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣1、觀看錄像A（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

　　（2）教師組織幼兒學一學。

　　2、觀看錄像B（1）師：人們去干什么？手里拿著什么？為什么自己拿購物袋？

　　（2）師：你去買東西時會怎么做？

　　3、結束活動。

大班社會教案6

　　一、設計意圖：

　　農歷九月初九是我國的重陽節，重陽節又叫“老人節”，尊老、敬老是中華民族的傳統美德，所以結合重陽節開展關于“尊老、敬老”主題活動是非常必要的。重陽節帶給我們不是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要健康、快樂。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候……。創建一個愛老敬老養老助老的氛圍，需要全社會的參與，兒童是祖國的未來，為了更好地從小培養他們尊老愛老的優良習慣，幼兒園在重陽節，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯歡，用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關心和愛護。

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒知道重陽節是尊老、敬老、愛老、助老的.節日。

　　2、知道“重陽節”的由來。

　　3、讓幼兒懂得“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統，要尊敬長輩。

　　三、活動準備：

　　1、ＶＣＤ光盤“常回家看看”

　　2、老人幸福生活的精彩片斷。

　　3、課前和幼兒園的爺爺奶奶取得聯系，到重陽節這一天把他們請來。

　　4、幼兒人手一份自制禮物

　　四、活動過程：

　　（一）請幼兒觀看ＶＣＤ光盤“常回家看看”

　　1、剛才你看到的是什么？（引起孩子們的情感共鳴）

　　2、片中表現的是什么內容？（孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團圓的情景）

　　3、引出老人節：我們小朋友有自己的節日，老人也有自己的節日，介紹（農歷九月九日）就是老人節。

　　4、你們知道老人節是怎么來的嗎？

　　（二）、介紹重陽節的來歷：

　　1、老人節也稱重陽節，相傳在我國古代有個叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當時據說這樣可以避邪。因此，重陽節登高以后就逐漸形成一種風俗。打那以后，在九九重陽這一天有不少詩人都做詩來紀念。

　　2、教師講述：在這一天，許多地方的人們都有登高、爬山、賞菊、吃重陽糕的習俗，其中登高和吃糕都含有“步步高”的祝愿，為表示對老人的敬意，我國將重陽節又定為老人節。

　　3、觀看專題錄像片“百歲老人”（老人們歡樂度晚年的情景）。

　　教師講述：“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統，我們國家非常重視和關心老人，各地都為老人修建了敬老院，我們小朋友要尊敬長輩，知道在長輩生病時要表示關心，老人過生日，送一些禮物給他們。

　　4、引導幼兒說出自己周圍的老人是怎樣過重陽節的？（扭秧歌、跑旱舸、打腰鼓等等）

　　5、在重陽節，你是如何做的？（給老人送禮物等）

　　6、在日常生活中，你是怎樣尊敬老人的？

　　（三）、敬老愛老活動：

　　1、重陽節是老人的節日，是姥姥、姥爺、奶奶、爺爺的節日，在過節的時候，我們在家里可以給老人買許多東西，和他們一塊過節，可是我們這里的爺爺奶奶們天天為我們做菜做飯很辛苦，我們一起來孝敬一下他們吧。也讓他們感到幸福溫暖。

　　2、給老人送禮物，并對老人說句祝福的話。

　　3、請小朋友一起跟爺爺奶奶們合影留念，活動在《常回家看看》樂曲聲中結束。

　　五、延伸活動：

　　1、取得家長配合，讓家長和幼兒一塊給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺買禮物，表達孝心。

　　2、在家中為老人做一件力所能及的事情。

　　六、活動反思：

　　今天的重陽節，將傳統習俗與現代文明巧妙結合，已成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節日。可是，對于中國的傳統節日可以說孩子們是一無所知的，更不用說重陽節了，更陌生了。但通過這個活動，我們把孩子不容易懂的知識簡單化后，孩子們容易接受多了。尤其是把重陽節簡化到尊老、愛老的知識上，孩子們一個個說的很投入很認真。

　　這次活動中讓孩子們感受到了傳統的民族節日的親情和我國悠久的歷史，知道了過重陽節的風俗習慣，也知道了重陽節是老人節，敬老愛老要從我做起，要尊敬老人，愿意為老人獻愛心。同時也使孩子們知道了爺爺奶奶們為了子孫后代的成長，付出了許多心血。我們要尊敬和關心老年人，平時為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

大班社會教案7

　　活動目標：

　　1、培養兒童熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望；

　　2、使兒童知道自己的家鄉是章丘；

　　3、引導兒童更進一步了解和熟悉章丘的風景名勝和土特產。

　　活動準備：

　　（章丘風景、土特產課件）、章丘風景圖片、磁帶（幸福泉、夸章丘）

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　導入：

　　1、聽音樂《幸福泉》拍手進教室安靜做好。

　　2、（出示幾幅美麗的圖片）問：小朋友，你知道這是哪里嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖）

　　二、基本部分：

　　1、復習土特產：

　　我們章丘物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些？

　　（章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉）

　　簡介：

　　章丘大蔥：產于秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節呢！）蔥白也很長（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱號。

　　明水香稻：是“世界香米之王”，古時候給皇上進貢的貢品。

　　垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。

　　龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。

　　白云湖鴨蛋：蛋黃發紅、油多、味道鮮美

　　黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的.名吃。

　　章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。

　　2、新授章丘美景：

　　章丘不僅物產豐富，風景更美：

　　小朋友，你都去過哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車去游覽）（課件逐幅出示）結合課件教師先引導兒童逐個觀察各景點的特點，引導兒童認識各風景點：

　　（1）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來到哪里了？（白云湖）你是怎么看出來的？（有好多荷花）對了，是白云湖。

　　：白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是天然的水上樂園。

　　（2）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是哪里？

　　城子崖遺址：龍山文化的發原地，以黑陶著名，對科學家考古有很大意義。

　　（3）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特點呢？(……)請小朋友一起欣賞（課件）。

　　：

　　百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。

　　①百脈泉：池底涌出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的珍珠，詩人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。

　　②梅花泉：在“清照園”內，泉水從很久以前鉆出的5個鉆孔中噴涌出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。

　　③漱玉泉：由于受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來觀泉，并且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。

　　④墨泉：水像是從很深的古井里涌出，顏色很深，黑黝黝的。

　　⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉

　　⑥龍泉寺：殿內佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。

　　（4）危山：在章丘市西部圣井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發掘漢墓兵馬俑。

　　（5）胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。

　　（6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱號。傳說明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經歷了數十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長流，景色古樸、優美。

　　（7）錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。

　　（8）齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。

　　（9）七星臺：在南部的垛莊，自然風景優美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。

　　3、看到了哪些景點？（課件）這么多景點，你最喜歡那個地方？

　　4、小朋友認真欣賞更多的風景（錄像）：一會兒告訴老師

　　你都看到那些景點？你最喜歡那個景點？為什么？（逐一提問兒童講出更多的景點）

　　5、游戲：猜一猜

　　教師利用課件來描述某一景點的特點，請兒童猜景點。

　　6、游戲：我當小導游

　　請兒童互相講一講自己熟悉的景點；

　　請個別兒童上臺介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的課件）教兒童怎樣當小導游：

　　大家好！我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。

　　請講得好的兒童當小導游，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他兒童當游客，游戲開始。

　　三、結束部分：

　　1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？（……）我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來夸一夸我們美麗的章丘（聽音樂“章丘娃娃夸章丘”）

　　2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧！（唱著兒歌出教室）。

大班社會教案8

　　活動設計背景

　　為了引導大班的小朋友對安全知識的認識，通過本次活動進行安全教育，提高安全知識，讓幼兒從生活中吸取教訓。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道獨自在家時注意安全。

　　2、了解應對陌生人的方法，嘗試獨立。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強幼兒的.安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：畫展獨自在家可以做，不可以做的事情。

　　難點：學會拒絕陌生人。

　　活動準備

　　1教師和部分幼兒事先排練情境表演‘獨自在家’

　　2教學掛圖。

　　活動過程

　　1。觀看情境表演《—》。

　　2。繼續觀看情境表演《—》。

　　3教師結合掛圖引導幼兒進行討論。

　　4。繪畫活動。將本次活動的主題讓幼兒繪畫。

　　教學反思

　　學習后在我們平時教師哦應多收集此類信息如媒體報道，本班或本園幼兒發生的實際情況，隨時向幼兒進行安全教育和自我保護教育。

大班社會教案9

　　活動由來及設計思路：

　　“三八”婦女節教育活動是每年都進行的。在班上開展的“媽媽愛我我愛她”的主題活動中，活動前孩子們采了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發孩子們向媽媽表達內心情感的愿望;同時在“幼兒園快樂與發展課程”班的目標中提道：“引導幼兒了解常用的通訊方式并學習使用;要創設一定的情境，助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式”;

　　于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。

　　活動目標：

　　1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

　　2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

　　3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、物質準備：采媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

　　2、經驗準備：

　　(1)回顧以前是如何為媽媽過節的

　　引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鏈;聽媽媽講自己小時候的事;照顧蛋寶寶;周末媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。

　　(2)了解“三八”婦女節

　　引導幼兒知道“三八”婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、姐姐等的節日，加深幼兒對“三八”婦女節的認識。

　　3、采媽媽

　　孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。

　　4、媽媽制訂節日計劃

　　今年的“三八”婦女節是個星期三，孩子們媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

　　5、了解媽媽的心愿

　　在采了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

　　重點、難點：

　　重點：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

　　活動過程：

　　1、回憶采媽媽的內容。

　　教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎?

　　教師：對，就是要采媽媽的愛好是什么?

　　教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

　　2、觀看錄像(激發幼兒為媽媽寫信的愿望)。

　　(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

　　教師：吳老師也采了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?

　　龍龍睜了眼睛說：“有沒有我媽媽呀?”

　　軒軒說：“我得仔細看看有沒有我媽媽。”

　　當樂樂的媽媽出現時，他高興的歡呼起來：“瞧!是我媽媽，她是音樂老師!”樂樂看到媽媽在給哥哥姐姐上課，他臉上充滿了自豪。

　　屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說：“媽媽太辛苦了!”

　　當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”

　　(2)觀看后及時討論。

　　教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應該怎么做呢?(激發幼兒更加愛媽媽)

　　樂樂嚴肅地說：“我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。”

　　阿郎不好意思地說：“媽媽太辛苦了，我以后要她多干些活!”

　　霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。”……

　　(3)老師讀一封家長來信。

　　教師：“親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優秀的小學生……”

　　軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。

　　教師：老師相信你，一定能說到做到!

　　教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?

　　幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

　　3.幼兒寫信。

　　(1)出示放的信，復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

　　教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?

　　幼兒：有開頭、簽名、日期……

　　(2)討論怎樣寫信。

　　教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

　　幼兒：可以用自己認識的字卡。

　　教師：還可以用圖畫、符號來表示。

　　(3)幼兒寫信。

　　教師觀察與指導幼兒書寫。

　　(4)請幼兒交流自己寫好的信。

　　教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

　　幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領……

　　我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

　　親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……

　　4、小結。

　　教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現我們的愿望。

　　5、延伸活動。

　　在進行了“給媽媽寫信”的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創造很好的交流機會，鼓勵激發孩子們上小學的積極性，為開展下面的“我要上學了”的主題活動做好鋪墊。

　　個人反思：

　　1、活動中的'優點：

　　1)充分調動了家長的參與。我和家長員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。

　　(2)注重了細節的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環節上，我考慮了“采取多種方法對個別幼兒實施教育”的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明，趙宇軒對這個活動有很的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。

　　(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

　　(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。

　　2、活動中的不足：

　　(1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。

　　(2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

　　主要內容：

　　1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。

　　(1)通過用DV“采媽媽”這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內“媽媽愛我我愛她”的主題活動是相呼應、相結合的。

　　(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學方法適當。“愛媽媽”其實是每個孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才守心媽媽?這對班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。

　　(3)教師在材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現了《細則》中語言領域對班的要求，即引導幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了班幼兒進行識字游戲的愿望。

　　2、在活動設計的細節上，還有待深入思考。

　　(1)教師在為幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。

　　(2)班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學學習會有很的助，但在漢字的出現和學習方法上要符合班幼兒的特點，才能起到促進和激發的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內的文字和圖畫應該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂的現象。另外書寫、畫畫的坐姿也應該有適時的提醒，引導幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太了解，應多引導幼兒利用圖畫來表達情感。

　　綜合評析：

　　1、活動始終圍繞“情感”核心。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了“情感”這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學會了表達愛。

　　2、在教師合作小組思活動中，小組成員能夠從各自的經驗和認識角度來對活動進行思和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發現幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學等現象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮班幼兒的學習特點和發展需求。

　　但在小組思中，對于活動的領域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動的思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人思中提出的“活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達情感更適宜?”展開討論，指導教師思提出這個觀點背后的原因，理清活動的目標與實現手段之間的關系，助教師調整教學方案 。

大班社會教案10

　　【活動目標】

　　1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。

　　2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力。

　　【活動準備】

　　1、不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）

　　2、場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）

　　3、2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

　　【活動過程】

　　一、我認識的卡——激發對卡的興趣

　　1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？

　　2、提問：

　　（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）

　　（2）我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？

　　（和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。）

　　（3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡？老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了？一齊數數亮燈的人數。

　　（4）小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能明白這天一共來了幾個人。

　　接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

　　二、我喜歡的卡——了解卡的不同作用

　　1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。

　　（出示做過漢字標記的各種卡）

　　2、提問：

　　（1）哪一張你也很喜歡的，為什么？

　　（在幼兒討論后，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。

　　在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。）

　　（2）配對游戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，

　　請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？

　　（3）幼兒操作，說說理由。

　　（4）小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……

　　這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

　　三、觀看視頻——比較卡的異同

　　1、提問：

　　（1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）

　　她到哪些地方用過這張銀行卡，（百貨、新華書店、華氏大藥房、可的.超市、銀行自動取款機）

　　（2）小結：原先有的卡除了在一個地方用，還能夠在許多的地方使用，

　　使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

　　（3）錄像里的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機上刷一下）

　　所有的卡都是這樣用的嗎？

　　（有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）

　　（4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的。

　　2、提問：

　　（1）找個朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。

　　（2）幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

　　（3）幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。

大班社會教案11

　　活動目標：

　　1、學習看書和愛護書本的方法。

　　2、養成看書的正確姿勢和良好的習慣。

　　活動準備：教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動。教師：劉老師今天帶來了你們的好朋友，瞧，這是?(書)你喜歡和書

　　做朋友嗎?(喜歡)這些都是新書，你們想不想看?(想)那到時候我們把新書放到閱讀區角。看到這些新書你感覺怎么樣?(請孩子們說一說自己看到新書的感覺)看到這些書你覺得怎樣?(出示舊書、爛書)

　　教師小結：書是我們人類的朋友，我們要愛惜書本。

　　二、引導幼兒討論正確的看書方法。

　　1、幼兒自由看書，教師觀察幼兒看書時候的一些表現，如：坐姿、是否一頁一頁讀懂內容。

　　教師：這兒有一些圖書，每個小朋友可以拿一本來看看。剛才我讓每個

　　小朋友都看了一會書，誰來說說你剛才是怎么樣看書的?(請個別幼兒上前示范給大家看)。誰來說說你看的書講的是什么內容。(讓幼兒說說自己看到的內容)

　　三、通過看大掛圖，讓每位小朋友了解看書和愛書的方法。

　　1、教師：老師給小朋友帶來了一張掛圖，我們一起來看看圖中的小朋友是怎么樣看書的。

　　2、誰來說說圖中的小朋友是怎么看書和愛護書的。

　　教師小結：小朋友看到了他們是一頁一頁看的，還有的小朋友看到他們會用透明膠把破的.書修好。我們在看書的時候，我們應該一頁一頁輕輕翻，書破了，我們要用透明膠把破的地方黏上，我們不能邊吃東西邊看書，也不能在樹上亂涂亂畫，看書的時候，眼睛要和書本保持一定的距離，看書看久了要轉動我們的眼珠，這樣我們的眼睛才不會疲勞。

　　3、現在請小朋友按照老師剛才教你們的方法來看書，看看哪些小朋友做得最好。

　　四、引導幼兒了解修補圖書的方法，并學習修補圖書。

　　1、教師出示破舊的圖書。

　　教師：這些書怎么會這樣呢?有什么辦法修補嗎?我們應該怎么樣愛護我們的書籍呢?

　　2、讓幼兒討論修補和愛護書籍的方法。

　　教師小結：我們在平時看書的時候，要輕輕翻看，如果發現圖書有破損的地方，可以及時把圖書修補好，這樣我們下次看圖書的時候，我們才能完整欣賞圖書中的內容。 效果分析：

大班社會教案12

　　活動設計背景

　　我在與我班幼兒的接觸中，發現他們在班級來客人時，不會問好。由此，我想到：他們在家也一點不會待客。待客也是人際交往的一項重要能力。為此，我結合大班幼兒的年齡特點，設計了這堂主題活動課。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道在學校、在家待客的常識。

　　2、培養幼兒待客的興趣、增強安全意識。

　　3、做一個懂禮貌的小主人。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　重點;學會初步的待客常識

　　難點：禮貌待客

　　活動準備

　　準備水果，水。

　　在家觀察父母是怎樣待客的。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　小朋友們好，我們經常會遇到客人來到班級、來到我們家。那你們會招待客人嗎？

　　二、班級來客人

　　1，你認為怎么做？

　　2，老師提點建議，好不好？

　　3，模擬情境表演

　　三、家里來客人

　　1、擺好兩張桌子當茶幾，上面放好水果，和一杯水。

　　2、教師問：想一想，家里發生了什么事？

　　3、找幾組小朋友上臺表演，你想怎樣待客？

　　4、評一評：哪組好？好在哪?(讓幼兒在了解待客常識的基礎上，指導用禮貌用語，還要培養幼兒的'口語表達能力)

　　5、誰能表演得更好？

　　6、（放使人恐怖的音樂）如果家里來了陌生的客人，怎么辦？

　　四、活動總結與延伸

　　對待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后，我們主動待客，看看誰做得好？

大班社會教案13

　　活動目標

　　肯定自我的成長。

　　學習替換兒歌語句。

　　活動準備

　　兒歌豬讀本、兒歌圖、互動式教育光碟。

　　活動過程

　　1播放兒歌。

　　2與幼兒討論長了，現在晚上睡覺是否會自己一個人睡，邀請已經會自己睡的幼兒分享他是如何辦到的。

　　3請幼兒想一想，現在已經學會的事有哪些，再展示兒歌圖，將歌詞中的「小袋鼠」、「上床睡覺」的.詞語遮起來，請幼兒輪流將自己的名字和學會的事項填入歌詞中。

　　4最后全班給自己和家一個愛的鼓勵，肯定自我的成長。

　　活動結束

　　發給每人一張「我長了」的空白小書，請幼兒將自己長的事情畫下或寫下來。

大班社會教案14

　　設計思路：

　　暑假里，許多孩子去了各地旅游，各旅游景點對孩子們來說還是上海最熟悉。所以，籍著剛開學孩子們的熱點話題，我想預設旅游的游戲情景，讓孩子們在做做、玩玩中認識單雙數，理解單雙數的實際意義，再次體驗旅游的樂趣。

　　活動分四個環節 ，環節一：引出用兩個兩個圈點子的方法找找上海景點，幫助幼兒認識單雙數；環節二：利用數字卡，找座位，復習對單雙數的認識；環節三：在參觀景點的游戲過程中繼續鞏固辨別單雙數；環節四：知識的拓展，兩位數如何辨別單雙數。

　　活動目標：

　　在游戲情景中理解10以內單雙數的實際意義，體驗去旅游的快樂。

　　重難點：

　　認識單雙數，理解10以內單雙實際意義。

　　活動準備：

　　1、人手一份小卡片（上有不同數量的點子）；記號筆，人手一張10以內數字卡；

　　2、上海及各地景點圖片10張（上有數字）；

　　3、PPT:上海及其它地方景點圖片

　　活動過程：

　　一、找景點

　　1、上海是個美麗的地方，許多游客都來上海旅游。

　　2、出示景點圖片：這里景點有……，那么哪些是上海的旅游景點呢？

　　3、出示操作材料，提要求：用筆把兩個兩個點子圈起來，如果全部能圈完的就表示這是上海的景點，并記下數字。

　　4、幼兒操作實踐。

　　5、展示交流：

　　（1）看看哪個景點上點子兩個兩個都圈起來了？

　　（2）總結提升：兩個兩個點子都能圈完的號碼像2、4、6、8、10，這些數字叫雙數；兩個兩個圈還剩下一個點子的號碼像1、3、5、7、9，這些數字叫單數。

　　（3）提問：這些數字中哪個單數（雙數）最小（大）？

　　6、是雙數的這些地方是……，都是上海的旅游景點。

　　二、旅游去

　　今天我們也去上海旅游。

　　1、幼兒每人一張數字卡，表示車票。

　　2、來到雙排座的'座位旁（座位前有單雙數標記）

　　師講述游戲規則：兩人結合，一單一雙，手拉手找座位。

　　3、互相檢查找對了沒有。

　　4、開車去旅游。

　　三、參觀景點

　　1、師示范并講述游戲規則：這里有10個上海的旅游景點，呆會兒一起念兒歌：今天天氣好呀，我們去上海呀！先到哪里去呀？先到城隍廟（外灘……）呀。念到最后一句，看看要去看哪個景點，上面的數字是單數還是雙數，如果是單數，景點不開放，就請你們站定，如果是雙數，就找一個好朋友兩個人手拉手參觀旅游區。

　　2、游戲進行多次

　　四、延伸拓展

　　1、翻出外地幾個景點號碼（12、47）

　　2、提問：誰是雙數？你怎么知道它是雙數？

　　3、總結提升：原來看雙數是看后面（個位數上）的那個數字，后面的數是雙數，那么這個數字就是雙數。

　　除了上海還有許多美麗的地方，我們有機會再去旅游。

大班社會教案15

　　活動目標

　　發揮創造性， 設計友情海報。

　　初步嘗試做活動計劃，用繪 畫的方式記錄活動。

　　活動準備

　　請家長輔助幼兒搜集藝術表演或活動宣傳的海報。

　　圖畫紙、水彩筆、其他美工材料。

　　活動內容

　　學習領域：

　　形式 ：集體 / 小組

　　1。 欣賞一些藝術表演或活動的宣傳海報，與幼兒討論：

　　“海報上畫的是什么？”

　　“海報的畫面表達了什么意思？”

　　2。 引導幼兒回憶和好朋友一起游戲時的快樂心情。啟發幼兒為自己的'好朋友“友情”設計一個海報。

　　3。 引導幼兒分組為“友情”海報設計做計劃。

　　你們要用什么畫面表示“友情”？

　　怎樣表達？

　　用什么材料表達？

　　4。 幼兒將以上的計劃用繪畫的形式記錄下來。

　　5。 幼兒分組合作設計海報，并在完成后，請組長介紹作品，并請其他組幼兒評價海報設計的效果。

　　評價

　　能通過設計海報表達想法。

　　能做簡單的活動計劃。

　　活動建議：

　　設計海報對幼兒來說不是件很容易的事，教師要多注意引導，幫助幼兒把自己的想法清晰地用海報的形式表現出來。不管幼兒最后設計的海報如何，教師都要給予鼓勵和肯定。

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