中班生活教案

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班生活教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班生活教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試用拼貼并添畫的方式表現熊貓的快樂生活。

　　2、在表現熊貓照片的過程中體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件、音樂（熊貓來了）

　　2、幼兒操作材料：熊貓頭、身體、四肢的拼圖，水彩筆，膠棒等。

　　操作提示：

　　一、引出主題

　　ppt1：這是誰呀？（圖圖）圖圖最近是個小小攝影師，為一種小動物拍了一套很可愛的.照片。“耳朵黑，眼睛黑，手黑黑，腳黑黑，身體圓滾滾，愛吃嫩竹子�！辈虏率鞘裁葱�動物？（熊貓）

　　小結：大熊貓，胖乎乎，頭和身體圓圓的。耳朵黑，眼睛黑，四肢也是黑黑的。

　　二、欣賞討論

　　師：熊貓的生活很快樂，一起來看看圖圖為他們拍的照片吧。

　　1、ppt3（吃竹筍）。提問：熊貓在干什么？他的手是怎樣的？腳是怎樣的？你猜它的心情怎樣？

　　小結：坐在地上吃竹筍，熊貓真快樂。

　　2、ppt4（玩皮球）。提問：這只熊貓在干什么？他是怎樣玩球的？

　　小結：抱著皮球走一走，熊貓真快樂。

　　3、ppt5（多幅）。熊貓還會干什么呢？誰來說一說。請幼兒欣賞。

　　小結：爬樹、睡覺、玩輪胎、玩滑滑梯、還會吹泡泡，熊貓真快樂。

　　三、共同示范

　　1、出示亂掉的照片。師：哎呀，圖圖不小心把這張照片弄亂了，我們來幫他拼好吧！

　　2、頭和身體：先要找到熊貓的頭和身體。頭和身體碰一碰，變成一只大熊貓。教師示范將頭和身體貼在一起。

　　3、手：健康熊貓最快樂，手腳要擺擺好哦。手和身體碰一碰，擺擺好。

　　4、腳：熊貓的腳會怎樣呢？誰來試試看？請個別幼兒幫忙。

　　5、快樂生活。這只熊貓會在干什么呢？教師和幼兒根據現場添畫。

　　小結：謝謝你們的幫忙，我們拼好熊貓的照片嘍。頭和身體碰一起，手腳都有擺擺好，熊貓真快樂，吹泡泡嘍。

　　四、操作指導

　　1、師：圖圖說還有一些熊貓照片被打亂了，需要你們的幫忙一起來制作熊貓照片。請你們先將熊貓拼拼好，再畫一畫熊貓會在干什么？制作一張熊貓的快樂生活照。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　五、交流分享

　　師：你的熊貓照片好了嗎？一起來看看。

　　交流：這只熊貓健康嗎？他在干什么？它快樂嗎？

　　結束：今天我們幫圖圖做好了熊貓的快樂照片，好開心！

中班生活教案2

　　活動目標：

　　1 對數字產生興趣;

　　2 了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、調查表<<我發現的數字>>

　　2、與數字相關的生活場景和物品的幻燈課件

　　3、白紙、筆

　　活動過程：

　　一、觀察生活中運用數字的實物幻燈，初步感知數字的用途。

　　提問：你發現了什么？它們上面都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（電話機上的'數字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘上的數字是用來表示時間的等等）

　　二、交流<<我發現的數字>>調查表，引導幼兒回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。 提問：我們上次一起尋找生活中的數字，現在來說說看，你在什么地方發現數字，它們有什么用？

　�。ㄈ纾洪T上的數字是門牌號碼，日歷上的數字是表示月份與日期等）

　　三、尋找身邊的數字，切身感受數字與生活的關系。

　　提問：我們身上有數字嗎？教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

　　四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。 1 請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法 數量等 2 引導幼兒自由結伴，互相猜測 交流"說明書"數字所表示的含義。

中班生活教案3

　　活動目標：

　　1.結合生活實際，了解防盜的設施與方法。

　　2.樂于探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。

　　3.提高自我保護的意識與能力。

　　4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。

　　2.介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險柜”的錄象。

　　3.畫有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

　　4.水筆人手1支。

　　5.實物投影儀1臺。

　　幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

　　活動過程：

　　1.利用生活經驗引出課題

　　討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事?

　　(從孩子熟悉的.生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發)

　　2.了解各種防盜方法。

　　(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。

　　(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給家)

　　(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。

　　[活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報警器等實物;在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料……]

　　(這個環節，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發學習的欲望。努力體現在教與學的過程中，實施發展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)

　　(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給家。

　　(在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請家介紹還知道哪些防盜門。)

　　(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區銀行、商店等公共場所公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監控系統的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統、電子門、保險柜在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面助幼兒進一步了解并拓展視野)

　　(在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)

　　(在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，并作為一個新的課題。)

　　3.通過討論提高自我保護意識。

　　(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”

　　(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么?”

　　(3)“如果我們真得發現小偷該怎么辦?

　　(陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環節的討論，旨助孩子養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。)

　　4.游戲：設計防盜方案。

　　(1)鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

　　(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經驗。)

　　(2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。

　　(在開放的有準備的環境中，幼兒的創造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節并加以特改良描繪出來)

　　5.活動延伸：幼兒介紹自己的設計創造。

中班生活教案4

　　活動目標：

　　1、了解安全行為的重要性。

　　2、積極參與競賽活動，并大膽表達自己的想法。

　　3、體驗合作帶來的快樂，有初步的自我保護意識。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、圖片、教學掛圖。

　　2、操作材料、筆

　　活動過程：

　　1、教師出示教學掛圖，請幼兒說一說幼兒園的安全設施。

　　幼兒根據圖片自由發言，介紹幼兒園已有的安全設施。

　　2、教師出示圖片，引導幼兒了解安全與危害的重要性。

　　教師：在幼兒園的環境中，有許多安全設施，小朋友在這里會發生危險嗎?請看這里的圖片，請你說一說他們這樣做是危險的還是安全的?為什么?

　　幼兒自由討論，發言。

　　教師小結：幼兒園里有很多為小朋友安全考慮的安全設施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會變得不安全。

　　3、教師組織游戲，引導幼兒發現日�；顒拥�'不安全隱患。

　　玩游戲‘火眼金星’，請小朋友以最快速度從中找出不安全的行為。

　　4、小組活動。

　　教師;我們已了解了安全設施和安全行為的重要性。你們愿意把我們了解的安全知識告訴全園小朋友嗎?可以有哪些宣傳方法呢?

　　制作安全警示牌：設計安全警示標記，可粘貼在幼兒園內及安全設施上。

　　目標：

　　1、了解日常生活中的一些安全知識；

　　2、初步建立自我保護意識。

　　準備：

　　1、課件；

　　2、實物：鞭炮、氣球

　　3、錄音機、圖片、方向盤

　　過程：

　　1、導入活動，激發興趣。

　　今天，大班哥哥姐姐到我們這來玩，看！他們在干什么？

　�。ù蟀嘤變罕硌莘疟夼诓恍⌒恼▊�手的事情）

　　老師問：大班哥哥姐姐這樣做安全嗎？為什么？我們能不能這樣做？

　　2、觀看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的，哪些是錯誤的。

　　“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請小朋友仔細看，他們做了哪此錯事，這樣做好不好，為什么？我們應該怎樣去做？”

　�、俨荒艽鞔笕说难坨R；不能玩煤氣；不能玩插頭；不能玩刀.

　　②手破了不能用臟抹布擦；不能亂吃藥；喝水前要試試水溫；不能用手撿碎玻璃.

　　③不能在看電視時離電視太近；不能給陌生人開門；不能玩錘子；不能亂掏耳朵、眼、鼻.

　　3、平時在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請幼兒講述。

　　4、電話鈴響，原來是邀請小朋友去看健康安全圖片展（征求小朋友的同意）

　　幼兒判斷圖片上安全行為的對與錯，并說出原因。

　　當幼兒講到玩滑滑梯注意安全時，與幼兒一起唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一起出去玩滑滑梯，然后結束。

　　延伸活動：

　　①在滑滑梯過程中再次滲透安全教育；

　�、诳蓪⒒顒又械囊恍┌踩�知識編排成情景游戲，讓幼兒自己比比誰對誰錯，進一步增強和鞏固幼兒的安全意識；

　�、劢Y合階段安全教育的要求，在教室設置“安全小衛士”評比欄，鞏固教育的內容.

　　④通過親子活動家園配合,進一步增強和鞏固幼兒和家長的安全意識。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

中班生活教案5

　　背景分析：

　　隨著科技的快速進展，人們已經進入了現代化的信息社會，各種各樣的通訊工具、聯系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親切聯系，提高幼兒的合作力量和社會實踐力量。

　　信號，在生活中無處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做事情，在一次音樂活動“小司機”中我覺察班幼兒對信號特別感興趣，并渴望去了解它們，所以我設計了“生活中的信號”這一社會活動�；顒又幸罁�班幼兒年齡和心理進展特點，通過層層遞進的設問，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，綻開他們的思維空間�；顒又辛粢獗磉_出創新思維的多種方法：集中思維活動、想方法、仿照活動、由一點向多點發散思維活動、創新想像與操作活動等。培育幼兒良好的思維品質，從而為日后的制造力培育打下根底。

　　活動目標：

　　1.簡潔了解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了解各種信號。

　　2.引導觀看生活中的信號，膽制造自己班級的信號。

　　3.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗游哮來的歡樂。

　　4.商討嬉戲規章，體驗合作嬉戲的歡樂。

　　活動預備：

　　1.課件

　　2.紅燈、綠燈(卡片)

　　3.字卡：聲音信號、光信號、動作信號

　　活動過程：

　　一、課前閱歷導入

　　教師出示幼兒與家長共同搜集的信號圖片做成展板。

　　二、了解古代的信號

　　師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是假如發生了緊急的狀況，來不及寫信，比方：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會用什么方法通知其它人呢?(幼兒答復)

　　師利用課件小結：

　　(1)烽火、狼煙

　　小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎?長城就逝代人們為了抵擋敵人建筑的，每隔一段距離就設一個烽火臺，當發生狀況時就一個接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。

　　(2)鐘、鼓

　　古代發生重事情時，例如起火、發水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知家集合。

　　師：古代人充分利用他們的才智制造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且精確性不高。

　　三、了解現代生活中的信號

　　隨著現代科技的進展，我們可以通過電視、電腦、電話等現代設備準時了解四周發生的事情，隨時隨地和遠方的朋友溝通。不過，為了便利我們的生活，人們也利用一些現代手段制造了很多信號來傳遞信息。

　　1.師幼玩嬉戲小司機，將信號滲透在嬉戲中。

　　幼兒“開車”動身，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒留意傾聽、觀看，遵守交通規章。

　　師提問：你們來回憶一下，剛剛的嬉戲中，我都用了哪些生活中常用的信號?

　　幼兒答復，師出示相應字卡：聲音信號、光信號、動作信號

　　2.師幼互問互答，了解生活中的信號

　　(1)聲音信號

　　師：除了剛剛嬉戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號?(幼兒答復)

　　師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(號、電話鈴、發令，)并小結：生活中有很多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。如：號、發令、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育競賽中，裁判會用哨聲來指揮競賽，如足球競賽中，吹兩個長音就表示競賽完畢，師吹哨子演示)

　　(2)光信號

　　師：人們利用燈、光制造出了很多光信號，如：信號燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號彈、手電筒(師點擊課件與幼兒互動問答并小結)

　　(3)動作信號

　　師：你知道生活中還有哪些屬于動作信號嗎?(幼兒答復)

　　師利用課件小結：

　　手勢：交警、裁判、樂隊指揮;旗語：海、足球裁判(師示范海旗語再見，讓幼兒學做)

　　師：這些信號讓我們的生活變得更便利、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特別的助(師舉例說明)。

　　四、幼兒自己創編班級信號

　　師：剛剛我們了解了生活中的很多信號，小朋友想不想來設計一個屬于我們自己的信號?

　　1.幼兒分組創編信息，師指導

　　2.請幼兒每組派代表上前演示自己組創編的信號，請其它幼兒猜一猜分別是哪個信號，集體學做。

　　五、完畢

　　師：小朋友都表現得很棒，教師這里還有一個難題要考考家：有個小哥哥喜愛冒險，一天，他自乘船來到海的小島上玩，當他想要返回的時候發覺船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發覺天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時他給直升飛機發了一個信號，最終得救了，小朋友猜猜他發了一個什么樣的信號救了自己?(幼兒猜測)

　　師：(點擊圖片SOS)小哥哥在沙灘上寫了一組的字母，小朋友熟悉嗎?這三個字母是什么意思，小朋友今日晚上回家可以和爸爸媽媽一起查一查，明天來告知教師和小朋友，好嗎?

　　活動思：

　　《綱要》指出：科學探究應從身邊的事物開頭，引導孩子秘注四周生活和環境中常見的事物，發覺其中的好玩和奇異，有益于愛護孩子們的奇怪心，激發他們擅長觀看和發覺。中班幼兒正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園數學訓練活動的內容與組織離不開生活實際。

　　數字在生活中的.用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，可以說生活中到處有數字，然而局部的孩子幾乎都沒有留意到生活中數字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數字作為內容，通過綜合化的形式、生活化的內容、閱歷化的拓展、嬉戲化的延長，讓幼兒發覺、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。

　　活動開頭，首先投放了與幼兒一起朗讀好玩的數字兒歌，對數字有個初步的概念。

　　接著，我預備了幼兒生活中常見物，如：有數字T恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食泣等幼兒身邊物，讓幼兒發覺數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著不同的意思。

　　然后，我采納PPT課件的方式，引導幼兒在閱歷敘述的根底上進一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發覺數字給我們生活中帶來的便利。并通過小組爭論，發覺數字在我們生活中的重要性。

　　最終，以師幼共同編好玩的電話號碼完畢活動，體驗玩數字的樂趣。

　　活動中最重要的一個環節，也就是活動的重難點，我采納多媒體課件的形式，將整個社區生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發覺了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數字，家不禁感慨：啊!數字真是太奇異了。紛紛翻開思維，暢談了許多生活中不同用途的數字。

　　多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。

中班生活教案6

　　活動目標：

　　1、明白信號有可以傳遞信息的作用，了解信號的重要性。

　　2、初步了解生活中的各種信號，知道信號主要有聲音信號、光信號、動作信號三類。

　　3、考驗小朋友們的應力量，熬煉他們的個人力量。

　　4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

　　活動預備：

　　1、課件和許多小視頻。

　　2、紅綠燈模型，標有聲音信號、光信號、動作信號的字卡以及16張屬于這些信號的圖片,磁力板。手電筒一個，綢子一條，哨子一個，16個呼啦圈。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小朋友聽這是什么聲音?(播放警報音頻)當聽到這聲音的時候表示有危急狀況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報聲進行過許多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們確定也懂得了很多自救的方法。那現在啊有一戶人家被火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應當怎樣做才能讓別人發覺并來營救他們呢?(出示被困圖片，小朋友答復完再出示帶有做法的圖片。教師示范做法：揮舞物品，聲呼喊或者吹口哨，晚上的時候還可以翻開手電筒)小結：你看，剛剛我們都沒有說話，別人卻能發覺并來營救我們，這些做法都是一些信號。那我們給這些信號起個名字好不好?揮舞的綢子通過動作傳遞信息，這是動作信號，手電筒通過發光發亮傳遞信號，殊信號，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號。

　　二、師幼互問互答，了解生活中的信號。

　　(1)光信號依次展現紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的`圖片，點明這些信號的作用。并說明光信號在古代就被使用，比方狼煙，現代則用信號彈。

　　小結：剛剛我們找了那么多的光信號，擬信號有什么特點呢?無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號彈，狼煙，他們都能發光發亮，像這種利用燈、光制造出的信號就殊信號。

　　(2)聲音信號依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴和沖鋒號也是一種聲音信號。

　　小結：我們看一下這些聲音信號要告知我們什么信息?(指著圖片說其意思)(3)動作信號用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動開頭的信號不只鳴，還可以通過揮舞旗子這一動作信號。通過圖片依次綻開其他動作信號的講解，如交警指揮、樂隊指揮、海旗語等。(教師與幼兒一起來學習靠邊停車和右邊車輛直行手勢)

　　三、給信號圖片分類小朋友人手一張信號圖片，認真觀看，可以爭論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號的下面，進展信號分類。

　　四、嬉戲中感受三種信號小朋友們剛剛都分得好棒哦!為了表揚小朋友們，教師要帶著你們去常山旅游。好，我們坐上車動身啦!

　　幼兒“開車“動身，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最終路遇交警，右邊直行。提示幼兒留意傾聽、觀看，遵守交通規章。

　　小結：哇，常山到了!小朋友們，我們下車了!(令幼兒回教室)

　　五、拓展延長請小朋友在家長的助下創編屬于自己的班級和家庭信號。

中班生活教案7

　　活動設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。

　　活動目標

　　1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。

　　活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備

　　1、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。

　　2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。

　　3、數字畫出小動物圖片。

　　4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。

　　5、特殊號碼圖片(110,120,119)

　　6、帶有數字的物品圖片。

　　7、布娃娃一個。

　　活動過程

　　一、教師以兒歌形式導入。

　　1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

　　1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶0--9)

　　2、都有哪些數字寶寶?(幼兒說出數字0--9，教師貼在黑板上。)

　　三、游“數字世界”。(找找、說說生活中的數字。)

　　1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發了。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：數字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

　　3、教師問：(1)你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

　　(2)誰愿意把你的發現告訴大家?

　　四、猜數字。(猜想物品上數字用途)

　　1、教師：數字王國參觀完了，在這里我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)

　　2、教師：剛才，我們逛了數字王國，發現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。

　　①鐘表上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去干自己的事情。

　�、谌諝v上的數字：就是告訴我們月份和日期。

　　③電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。

　　3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的`許多事情就會很有序、方便、準確。

　　4、生活中一些經常用到的特殊號碼110(報警電話)119(火警電話)120

　　(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)

　　五、找數字。(回憶生活中更多的數字。)

　　教師說：“原來，數字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……)

　　六、游“粗心王國”。

　　教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”

　　“他們的生活方便嗎?為什么?”

　　“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數字)

　　七、欣賞用數字拼的畫。

　　教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數字拼的畫)

　　八、結束。(隨音樂離開教室)

　　教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。

　　活動反思

　　數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

　　小百科：數字是一種用來表示數的書寫符號。不同的記數系統可以使用相同的數字。

中班生活教案8

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒的動腦思考能力和反映能力。

　　2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。

　　3、引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　【活動重難點】

　　1、讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節約糧食。

　　2、區分出各種麥制品。

　　【活動準備】

　　1、按教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程；

　　2、兒歌《大饅頭，哪里來》。

　　3、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

　　【活動過程】

　　一、以談話的形式導入，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節。

　　1、師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

　　2、出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長；莖的.頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。

　　3、出示課件：

　　引導幼兒了解小麥的播種和收獲季節：秋季農民把麥種播在地里；冬季壓實麥苗；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民伯伯開始收麥，叫夏收。

　　二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。

　　1、出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。

　　2、引導幼兒了解麥子的用途：

　　麥�？赡コ擅娣�；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。

　　3、游戲“麥爺爺找孩子”。

　　請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。

　　麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”

　　幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺的孩子�！薄拔沂秋灨�，是麥爺爺的孩子。”

　　三、聯想活動：小麥是夏季里成熟的糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）

　　四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。

　　五、延伸活動：

　　幼兒園可適當組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動，以體驗糧食來之不易，加深節約糧食的認識。

中班生活教案9

　　教材分析：

　　生活中離不開數字，車牌號、街道號、手機號碼、紅綠燈的時間、服裝的號碼等都是數字。數字在不同地方發揮著不同的作用，吸引著幼兒的注意力使幼兒產生好奇與探究的欲望。本活動以幼兒已有生活經驗為基礎，帶領幼兒觀察、對比，發現數字在生活中傳遞給人們的不同信息，探究數字的不同作用，感知數字與人們生活的密切關系，體驗數字給我們生活帶來的方便。

　　活動目標：

　　1．初步理解數字與人們生活的關系，了解數字在生活中的不同作用。

　　2．能說出自己知道的數字在生活中代表的不同意思。

　　3．感受、體驗數字給生活帶來的便捷。

　　活動準備：

　　1．活動前引導幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數字的物品，將實物或繪畫作品帶到幼兒園。

　　2．在教室中投放含有數字的物品，如食品袋、錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、臺秤、大小不一的鞋和衣服等。

　　3．《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件27，“幼兒學習材料《快樂總動員》。活動建議：

　　一、組織談話活動，請幼兒說一說自已發現的數字以及它們代表的意義。

　　1.提問：你在哪里發現了什么數字？

　　小結：小朋友們在門牌、衣服、手機、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數字。

　　2.引導幼兒討論，了解數字的不同意義。

　　提問：你找到的這些數字分別表示什么意思？

　　小結：原來我們找到的數字代表的意義是不一樣的，有的表示電話號碼，有的表示時間，有的'表示尺寸，有的表示住址。

　　二、引導幼兒找一找班級中物品上的數字，進一步了解數字的不同作用。

　　1.提間：我們班里有沒有數字？在哪里？什么物品上有數字？這些數字表示什么意思？

　　2.根據幼兒的交流隨機引導幼兒進行對比、討論。

　　例如：幼兒說到鞋子上有數字，教師隨機提問：鞋子上的數字有什么不同？哪個數字的鞋子大、哪個數字的鞋子��？還有哪些服飾上有數字？這些數字有什么不同？

　　小結：鞋子、衣服上的數字越大，說明鞋子、衣服也越大。

　　3.提到過小的數字時，教師可用投影儀顯示，有針對性地引導幼兒討論數字

　　例如：食品袋上有什么數字？“保質期：20xx年12月22日”代表什么意思？溫度計上的數字表示什么？硬幣和紙幣上的數字有什么不同？

　　小結：數字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質期、物品重量、營養品。三、請幼兒閱讀《快樂總動員》第22－23頁，找一找說一說生活中的數字。

　　提問：書中的數字分別表示什么意思？“120”表示什么？生活中還有哪些特殊的號碼？四、播放課件，引導幼兒進一步感知數字在生活中的廣泛應用。

　　提問：生活中可以沒有數字嗎？為什么？

　　小結：數字的作用可真大！它可以告訴我們時間、地點、車牌號、服飾大小、食物的保質期、貨物的價格、物體的長短和重量以及特殊的號碼等，我們的生活離不開數字朋友。

中班生活教案10

　　設計意圖：

　　3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓練仍占一大部分，因為處于這個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導和幫助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不熟練和依賴心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活能力是人自立的基礎，所以加強幼兒生活能力訓練，也同樣可以培養幼兒的自尊和自信。為此，設計了中班的心理健康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中得到熏陶。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

　　2、培養幼兒樂意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。

　　3、通過看表演、競賽活動，培養幼兒的自尊和自信。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、情景表演：小花熊和小黑熊。

　　2、實況錄像：

　　①幼兒在園午睡室起床的情景。

　�、谝挥變涸诩移鸫驳那榫�。

　　3、汽車的音樂、電話機（玩具）。

　　4、幼兒已學會自編兒歌《起床》。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。

　　提問：這首歌主要講了一件什么事？2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶比賽，好嗎？老師這兒還有許多笑臉花，如果你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，如果這次你拿不到笑臉花，怎么辦？

　　2、有目的挑選依賴性強的幼兒參加比賽。

　　3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也希望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續跟你做朋友，你們有信心嗎？

　　活動延伸：

　　1、角色游戲：娃娃家。請家長來園參加游戲，了解自己孩子自理能力的.情況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子鍛煉。

　　2、比一比給家長發放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？

　　附：

　　1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

　　2、情景表演《小花熊和小黑熊》

　　熊媽媽（一位教師扮演）：小花熊，小黑熊，起床嘍�。ㄕf完，熊媽媽去廚房做飯。）小花熊：唉，起床了。（說著從床上坐起來，熟練地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。）熊媽媽（又喊）：小黑熊，起床嘍！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學著穿，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒嬌地）：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒辦法。（說著幫小黑熊穿起衣褲來）小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去�！�—下場熊媽媽：好孩子，去。小黑熊穿好衣服�！�—下場。

　　活動反思：

　　這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書里，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。

　　本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

中班生活教案11

　　活動目標

　　1.了解種子的傳播方式。

　　2.知道種子的來源。

　　活動準備

　　1.蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的圖片。

　　2.教學掛圖。

　　活動過程

　　1.知道種子的來源。

　　教師：你們知道這些是什么嗎?

　　依次出示蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

　　引導幼兒看圖回答。

　　教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?

　　引導幼兒膽回答。

　　出示蒲公英、蒼耳、豆、椰子、柑橘的'圖片，引導幼兒看圖認物。

　　教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的?

　　先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。

　　2.了解種子的傳播方式。

　　教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢?

　　教師引導幼兒發揮想象逐一講述。

　　教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

　　出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。

　　種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。

中班生活教案12

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，發現故事中的義詞并積累一些生活中常見的義詞。

　　2、體驗動物之間相互助、相互關愛的美好情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發;糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)

　　活動過程：

　　一、玩一玩幼兒經驗的梳理。

　　師：老師要考考小朋友。我做一個動作，(做雙臂向左的動作)你能做出相的動作來嗎請一個小朋友站到老師旁邊來試一試。

　　做對的`小朋友也想一個動作，讓其他小朋友找相。

　　二、猜一猜引出熊叔叔是一個喜歡助別人的人，為下一環節作鋪墊

　　圖片一：

　　提問：孩子們，老師帶來一個故事，名字是《熊叔叔的生日派對》，你知道生日派對是干什么嗎

　　師：生日派對就數生日的時候，家聚在一起，唱歌、跳舞。最重要的是還有好吃的蛋糕，真是一件開心的事情。(圖片二)今天是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡覺

　　幼兒猜測

　　小結：原來，熊叔叔在助小動物們在小溪上造了一座石橋，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼睡。

　　三、看一看熊叔叔幾次聽到門鈴聲的應(相的動作)

　　提問：

　　圖片三：(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)

　　老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事

　　師：熊叔叔從睡夢中醒來，(哈欠)“是誰找我”，他一邊打著哈欠一邊開門，“咦，沒人啊……”于是他關上門，剛爬上樓梯，(叮咚叮咚)“是誰呢”他又爬下樓梯，走出屋子，(左看看，右看看)“誰啊”，還是沒人，熊叔叔轉身走進屋子，這下可好，討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺，他想：坐在沙發上看會報紙吧，這時(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發上站起來，“咚咚咚”沖出門外，雙手插腰，這時的熊叔叔非常(生氣)，“哼，到底是誰在搗亂!”

　　提問：門鈴聲一共響了幾次每次門鈴響，熊叔叔分別做了哪些動作咦，孩子們，你從熊叔叔的動作里，發現了什么嗎(知道嗎在這些動作里面藏著一個秘密，你發現了嗎)

　　幼：這些動作是相的。(追問：那誰和誰是相的呢)

中班生活教案13

　　活動準備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

　　活動目標

　　通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　能積極主動探究、動手動腦，在發現問題的過程中解決問題。

　　增強關愛小動物的社會性情感。

　　活動重難點

　　重點：了解傘的構造；難點：嘗試自制小傘。

　　活動過程

　　一、情景導入，激發幼兒做傘的愿望

　　1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

　　2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢？我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！

　　小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？

　　師：現在我們就來動手為小雞做小傘吧。

　　2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

　　師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

　　3．幼兒交流，了解傘的結構。

　　（1）引導幼兒認識傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘？

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽聽小雞說什么？（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒？

　　（2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

　　師：剛才大家自己做的.傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？

　　幼：我做的小傘撐不開。

　　小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）

　　師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

　　2．交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

　　小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘？

　　2．播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

　　小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

中班生活教案14

　　活動設計背景

　　最近發現孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里，拿的時候很亂。因此設計了這節課。

　　活動目標

　　1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。

　　2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

　　教學重點、難點

　　按物體的用途進行分類，（重點）并嘗試設計標記（難點）

　　活動準備

　　1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干

　　2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

　　活動過程

　　一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？

　　各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

　　豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

　　二、物品分類

　　整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？

　　幼兒將圖片根據用處分成3類

　　說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？

　　幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。

　　三、給物品作標記

　　今天，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓

　　豆豆知道盒子里裝著什么呢？

　　如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？

　　都是玩的怎么畫標記？

　　有什么標記一看就知道是穿的東西？

　　請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖，并把標記貼到相應的盒子上。

　　四、幼兒標記展示

　　幼兒互相欣賞同伴設計的'標記，進行評價。

　　教學反思

　　在這節課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發面我要都笑功夫。

中班生活教案15

　　內容摘要：

　　近年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的，加強安全教育，培養幼兒的安全意識就顯然尤為重要。 本文從環境、常規、主題、游戲、家園合作等形式出發，并運用多媒體來培養幼兒的安全意識。

　　關鍵詞：生活安全意識

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！憋@然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。俗話說：初生牛犢不怕虎。4—5歲幼兒階段的孩子的好奇心強，模仿能力強，對周圍的各種事物都感興趣，總想去探索、去嘗試。然而因為他們還缺乏基本的生活常識，受到其認知發展水平的限制，他們的行為往往帶有很大的沖動性、盲目性、甚至危險性，不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發危險因素，對突發事件更是不能作出準確的判斷。近年來，幼兒意外事故時有發生，相當大的原因是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全意識所造成的，據統計，在中國，意外傷害是４—５歲兒童的首要死因，每年約２００００名幼兒，平均每天有近５５名兒童因意外傷害而失去生命。我國城市兒童因意外傷害所致的死亡率為１５．８／１０萬人，這些數據都說明意外傷害已成了幼兒生命的最大威脅，為了使各種事故發生的可能性降到最低限度，因此我提出了本課題。

　　一、問題的提出

　　兒童造成意外傷害的原因有許多，大致可以分以下三類：

　�。�、兒童處在生長發育的過程中，身體各種機能水平較低

　　在兒童發生的事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車禍等在一定程度上是由于幼兒體質較弱，體能發育不完善，運動機能差引起的。在這個階段，兒童的身高大約年增長4—7公分，體重年增加4公斤左右。由于兒童的各項生理的發育速度很快，因此新陳代謝比較旺盛，但是由于身體的生物機體的機能發育還不成熟，對外界環境的適應能力以及對疾病的抵抗能力都較弱。這個階段兒童的骨骼硬度較小，若受到外傷，就會引起骨骼變形或骨折。肌肉的發育現在還處于發育不平衡階段，大肌肉群發育得早，小肌肉群發育還不完善，而且肌肉的力量差，特別容易受損傷。

　　２、監護人防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識

　　許多家長安全意識薄弱，根本想不到孩子會發生意外。兒童意外傷害的發生大多是因為家長、教師和其他監護人缺乏防止兒童意外傷害的意識和知識。如２００５年５月，我園的一位大班幼兒站在椅子上，趴在陽臺的窗臺上張望爸爸，當時他的媽媽正在廚房燒菜，她既沒有給窗臺加防護欄，也沒有叮囑孩子要注意安全，孩子不幸從四樓翻下來摔死。類似的悲劇不勝枚舉，這說明家長的安全意識淡薄，缺乏基本的安全知識。

　�。�、兒童安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力

　　兒童意外事故發生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關系。在應試教育影響下，成人只重視對孩子的“知識”教育，認為孩子只要學習好，其他方面的知識學不學都無所謂，有的父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做。”而孩子本身很少關心自己的安全問題，在開學初，我們進行了安全意識調查，發現在４—５歲兒童中有近一半的孩子有一定的安全意識，有一成多的孩子安全意識極其薄弱，對生活中可能出現的危險缺少應有的防范知識，不知道躲避風險。例如，我園一個中班孩子，在家里玩耍，房內有一個點插座，這名孩子覺得好奇，就拿電插座玩，結果造成那位孩子右手嚴重燒傷。此案例說明，由于成人的教育理念存在問題，忽視對孩子的安全教育，兒童沒有相應的安全知識，從而造成了嚴重的傷害。通過調查還發現，家長、教師對兒童安全方面的狀況缺乏了解，往往過高估計兒童的自我保護能力，成人自認為孩子懂得自我保護，而輕視對兒童安全方面的教育。瑞典和日本的有關研究表明：兒童面對迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認為噪音小的汽車沒有危險，等等�？梢钥闯鰞和�是容易出現問題的一個群體。

　　二、實踐過程

　　（一）環境中培養安全意識

　　英國著名環境教育學者卡斯提出的環境教育模式所倡導的“關于環境教育”、“為了環境教育”和“在環境中的教育”中，作為環境教育策略層面的“在環境中教育”尤為適合幼兒階段的環境教育，這是由幼兒身心發展特點及幼兒教育的性質所決定的。引導他們自主地欣賞，觀察日常生活中具體的環境要素和環境問題，并采取行動、調整自己的行為方式。因此，我們精心創設了相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與幼兒進行商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室里，我們設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。通過一階段的實施，孩子的安全意識和自我保護的能力有明顯的提高，有時發現不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也會指出、糾正。一次，我發現班內有些幼兒在室內亂跑，正當我想阻止時，胡露菡來到他們面前，對他們說明了在教室內亂跑容易發生相撞，并把這件事情告訴了我，第二天早上我發現了教室的墻壁上多了一條小標語“請不要在教室里跑”，還有相應的圖畫呢，原來她跟爸爸進行了商量，父女倆一起制作了標語，她還怕小朋友不識字，所以還貼了相應的圖畫，來提醒幼兒注意。

　　（二）常規中滲透安全意識

　　葉圣陶老先生曾經說過：“生活即教育。”要把常規教育融入幼兒的一日生活中來，良好的常規會給自己帶來方便與快樂。因此，培養幼兒的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開始。平時，都是我們擔負起幼兒安全的責任，總是告訴他們“當心！這樣做危險！”久而久之，孩子們在生活上有了依賴心理——自己從不關心自己的安全問題。殊不知，我們再細心，也無法預見孩子們有可能遭遇的危險，所以，最有效的方法是在日常生活中使幼兒明確各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓孩子掌握一些基本的生活技巧，積累應對危險的技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合起來。記得剛開學不久我發現幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。我突然想起了銀行的一米線。有了一定的限制幼兒就會約束自己的行為了。但“一米線”顯然不適合中班幼兒的年齡特點。于是我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現象減少了。在一次入廁時，我發現張浩楠小朋友在等待時對前面的小朋友說：“你洗完我在洗好嗎？”前面的小朋友高興地說：“好吧�！辈⑶蚁词值乃俣让黠@加快。很快就輪到張浩楠洗了。我及時表揚了這兩位小朋友，并將這句話告訴其他小朋友。此后，幼兒入廁、洗手時我常常能聽到這句話。即培養了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規范也養成了，自然，安全的隱患也消除了。只要我們平時注意對幼兒進行這些生活小節方面的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。比如一次午飯吃魚片，原來經常聽到“老師，魚片里有魚刺，我不能吃。”的話，我們只能一個個地幫忙挑魚刺，現在他們都學會了把魚片里的魚刺先挑出來再吃的方法，沒有一個請求幫忙的，他們一個個都吃的開開心心的。午餐后，我問他們：“今天怎么沒人要求老師幫忙呢？”劉茜萌說：“因為我們聽了故事《性急的小花貓》，知道了怎樣安全的吃魚�！�，聽了她的話，我感到很高興，覺得自己的教育成功了。

　　孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。于是我們開展的“人人爭當安全小衛士”活動中，讓幼兒親自找一找身邊（室內、室外）哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。我們師生商定：一起來設計標志，并把它們貼到適當的位置上：“小心觸電”的標志貼在了活動室的電源插座旁；“當心滑倒”的標志掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁；“注意安全”的標志我們做了塊大牌子放在了幼兒園大門口…，通過這一系列活動，“安全”兩個字已深深印在幼兒的心里，無需老師再過多提醒。

　　（二）主題活動中培養安全意識

　　主題活動的.開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的自我保護能力，為安全行為能力的發展奠定基礎。

　�。�、生成的活動

　　幼兒的年齡特點決定了只有他自己親自經歷的事情、感興趣的東西才能更好地接受，并轉化成自身的需求，如果把幼兒的需求作為健康教育的基點，并在此基礎上生成一系列活動，充分挖掘教育資源，深入開展安全主題活動，就能夠達到事半功倍的效果。

　　幼兒必須在生活中去不斷的探索和反思，在與環境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，鬧鬧在關門時手被門夾了一下，孩子們看到鬧鬧受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了�！币虼擞變褐�道關門、玩門的后果，那么以后他們由于玩門受傷的機率就會減少了，但這不是安全教育的最終目的，試想以后幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發事件，他們就會束手無策。于是，我請鬧鬧講講怎么夾的手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手，并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。

　　２、預設的活動

　　①巧用電教媒體，了解安全知識

　　電視、錄象、投影等媒體的形象性、生動性、直觀性可以很好的幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。為了向幼兒宣傳安全常識，我們制作一系列主題投影片，找來了一些錄象帶，制作了課件。當幼兒看到錄象、電視新聞里孩子因玩水、玩火、玩電不慎造成傷害時，都害怕地縮起了頭、聳起了肩膀，紛紛議論：“哇，大火把整個房子都燒了，太可怕了！”“我不會游泳，如果掉進水里怎么辦？”“插頭電線都不能隨便摸，會放電的。”“大人不在家，不能隨便開門�！痹谟變豪斫獾幕�礎上，我們再進行教育，孩子們都能很快地接受。我們還針對幼兒日常生活中有可能出現的危險，如摔傷、刺傷、燙傷、吞食異物、食物中毒、藥物中毒、拐騙、交通事故等制作了課件，利用孩子喜歡的形式幫助他們理解，使他們明白如果不小心，玻璃會扎傷手、開水會燙著，從高處往下跳會摔傷，手指放門逢會夾著，過馬路要小心等等，這樣孩子就不敢貿然嘗試了。

　�、谇捎秒娊堂襟w，增強安全意識

　　進入新的世紀，面對新的挑戰，今天的幼兒生活在一個處處充滿挑戰的社會，從現在起我們就要教育幼兒學會面對各種環境，要有自我保護的技能才能與生存環境相適應。但是這么深奧的大道理，這些才幾歲的孩子又怎能理解？我們利用了電教媒體，輕松達到了目的。孩子們喜歡看一些有趣的電影，我便借來了《小鬼當家》、《人猿泰山》等vcd，并這方面的教育活動中，通過輕松看影片，孩子們有了身臨其境的感受，我滲透到現實生活中讓孩子能領會其中的道理，讓幼兒知道要從現在起學好一切的本領，提高自我保護的技能才能適應以后的生活。但光理解還不行，還要掌握一些自我保護的本領。例如：幼兒有時知道要注意安全，但不一定有能力去處理一些帶有危險性的事情，因此，教師應幫助孩子正確認識現實生活，設想有可能出現的危險，對孩子進行自我解救的訓練�，F實中有可能出現的危險，不能單靠教師的講解和觀看靜止不動的圖片來教育孩子，因為孩子缺乏生活經歷無法想象危急的處境。只有充分發揮電教媒體的優勢作用，才能達到教育目的。教師應隨時看報看電視，將電視新聞中孩子被拐賣、傷害的報道錄制下來，讓幼兒通過看電視理解不跟陌生人走，不隨便離開集體的重要性。

　�、奂议L義工

　　我們還充分發揮了家長義工這個資源，豐富安全教育的內容和形式。因為家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，每種工作都有著不同的安全隱患，比如黃欣雨的爸爸是一位外科醫生，于是我們把他請到了我們班中，讓他向小朋友介紹意外事故的防治（見附件二）。又如馮丹寧的爸爸是一位消防員，他安排我們參觀特種消防裝備和觀看防火宣傳片，這次活動令小朋友們大開眼界的是接警出動，消防官兵在接到報警后一分鐘內整裝出發，緊張而有序的場面讓小朋友嘆為觀止。通過這樣形象直觀的現場教育，對小朋友進行消防啟蒙教育，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力（見附件三），效果自然是事半功倍。

　　（四）游戲活動中鞏固安全意識

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經常進行教育，并利用游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《找娃娃》、《我家住在哪兒》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發幼兒自救脫險的情緒，促使幼兒想出一些自救脫險的具體方法。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內亂跑”等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發生。

　　我們還設計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法學會獨立處理問題。有些幼兒經常流鼻血，第一次遇到這種情況，幼兒驚惶失措地跑來向我求助，我抓住這絕好時機，向他們演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會，不要亂動。孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經過，以后再有幼兒流鼻血時，他們自己便能處理得很好了。又如，為了教育幼兒“感到不舒服，主動對老師說”，我們設計了活動“生病以后”。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情。還有一次，在區域活動中，布置了一個超市，讓幼兒假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應急方法，并對自己的行為進行評價。這些事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。

　　（五）有效加強幼兒的體育鍛煉

　　在幼兒園的活動中，給幼兒提供足夠的時間和空間，合理組織有一定強度和密度的體育活動，有計劃地對孩子進行基本動作訓練，提高幼兒的動作發展水平，使其手腳動作靈敏、協調，避免跌傷、撞傷、扭傷，鞏固已有的知識，獲得新的自我保護能力，避免意外傷害事故的發生。如教幼兒在走路跑步的時候，頭要朝前看，重心要在下半身，身體不要往前沖；在“小兔乖乖”的游戲中，我們又注重教幼兒練習跳的動作，要求學習落地動作落地是腳尖先著地，雙腿微彎屈；在爬高的練習中，教會幼兒雙手要抓牢腳要踩穩等。通過大量的實踐練習，幼兒動作的協調性得到很好的發展。

　　（六）家、園對安全自護教育的一致性

　　在培養幼兒安全自護意識教育的過程中，我們要求家長配合進行一致性的教育。因為相當一部分“自我保護”教育的內容存在于家庭中，教師不便進行具體指導。學期初，我們通過用家長會介紹我們的研究計劃、活動安排，對家長進行了家居知識的調查，并介紹了培養幼兒安全意識對幼兒健康成長的重要意義，也同時虛心聽取他們的一些意見和建議，制定了安全要素（見附件四）。另外，我們還通過家園聯系欄，開辟“安全、自救、每日一問”的知識園，如在獨立性和自主性培養方面，讓家長多創造機會讓孩子獨立地處理問題。對于發生在孩子身上的事情，家長不要急于干預，而應讓孩子自己去思考解決問題的辦法，例如，當你帶孩子散步時，遇到一個小水坑，這時家長不應馬上抱他過去，而應把解決問題的主動權交給孩子，問他：“你說該怎么辦？”在成人的啟發引導下，孩子會想出許多辦法，繞過去，或找塊扳子搭在上面，或往回走，或請人幫忙把自己抱過去等等。最后，再和孩子一起確定合理有效的方法。這樣做雖然要浪費一些時間，但久而久之，孩子的獨立性和自主性就會得到提高，以后若遇到類似的困難，即使成人不在身邊，他也會自己設法安全地解決。因此，家長平時應注意有意識地放手讓孩子獨立地面對困難，不要事無巨細趕在孩子的前面為他掃除一切障礙，讓孩子形成依賴心理。又如在現實生活的認識方面，讓家長應注意培養孩子的自我防范意識，利用講故事、談話、看電視等形式，深入淺出地向孩子說明周圍社會的復雜性，教育孩子不要輕信陌生人的話或隨便跟陌生人走等，因為孩子若終日生活在鳥語花香的童話世界中，就不容易了解社會的復雜性，對社會也會缺乏應有的戒備心理，孩子容易聽信別人的謊言或受物質引誘而造成走失或被拐騙。通過這些欄目，提高了家長們培養幼兒自我保護能力的意識，增強家長們的緊迫感和責任感，達到安全教育的家園一致性。

　　除此之外，我們還和家長一起制定了各方面的安全條例。利用口頭聯系及時溝通幼兒在園、在家的行為表現和活動后孩子身上產生的效果，相互進行意見反饋，針對孩子的不同情況采取下一步的教育措施。有了家長的配合，我們的工作達到了事半功倍的效果。

　　總之，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應防患于未然，消除一切可能發生在幼兒身邊的危險隱患，防止意外事故的發生。

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