【實用】幼兒園小班教案模板集錦9篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動前思考

　　1、設計意圖：

　　方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導幼兒觀察它們的形狀，認識形狀的名稱。幼兒在多次認識中已經知道了方形，在此基礎上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區別大小方形。

　　2、重點難點：

　　認識大方形和小方形，區分大小。

　　過程實錄

　　活動目標：

　　1、鞏固對方形的認識，能區分大方形和小方形。

　　2、學說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。

　　活動準備：

　　1、大、小籃子。

　　2、大方形和小方形若干。

　　活動過程：

　　一、以實物直接引出主題。

　　1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

　　提問：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的？

　　2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

　　提問：看看這兩個方形有什么不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀）

　　評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學習興趣激發出來。

　　二、教師做游戲，讓幼兒通過觀察知道游戲的規則。

　　教師：大方形和小方形要來做個游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。

　　教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了。游戲數次。

　　評析：游戲能激發孩子學習的.興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的玩法，進一步引起了幼兒的興趣，并激發了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。

　　三、幼兒參與游戲，體驗游戲帶來的快樂和成功。

　　1、教師給每個幼兒分發一個方形，在發的過程中教師說“給你一個大方形或給你一個小方形。

　　2、第二次發方形，老師邊給邊提問：這是什么形狀的？

　　3、游戲“方形變變變”。

　　*幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　評析：幼兒在此環節中有了自己操作的機會，當他們自己動手操作時，他們的學習興趣點達到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，

　　四、與其他老師進行交換游戲。

　　鼓勵幼兒拿著兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的游戲。

　　評析：通過與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對大小方形的區別有了進一步的理解，另方面促進了幼兒社會交往能力的發展。

　　五、送方形回家。

　　1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

　　2、出示兩個方籃提問：這是一個什么籃子？

　　3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”

　　4、幼兒一個一個輪流上來送方形回家。

　　評析：送方形回家這個環節既是一個活動的尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的復習過程。幼兒通過這個環節，既學會了一一對應的方法，又學說了一句完整的話語。

　　活動后反思

　　老師針對低年齡的幼兒的特點，以神秘的變魔術方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，并進行比較，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，同時又通過一個個游戲逐層推進、逐步提高要求。及格環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切托班幼兒的心理。

幼兒園小班教案 篇2

　　小班語言酸酸的橘子教案，橘子是一種維生素C含量非常高的水果，所以家長們經常買來給孩子們吃，那么我們就可以讓幼兒通過學習來了解橘子的特點，懂得自己獨立的剝橘子皮。

　　1、活動目標：

　　1、通過各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點。

　　2、學習獨立地剝桔子皮的方法。

　　2、活動準備：

　　課件，音樂：小熊請客，桔子 ，籃框，布，盤子，熊頭飾

　　3、活動過程：

　　一、創設情境，去小熊家做客

　　1、教師：今天老師要帶你們去小熊家里做客，你們想不想去啊？

　　2、教師交待做客禮儀：

　　（1）待會兒去小熊家時，見到小熊要說什么？對了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好！"

　　（2）小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說"謝謝"

　　3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家

　　（1）（出示小熊家門口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。

　　"咚咚咚，小熊在家嗎？"

　　（2）（出示小熊圖片）小熊說："歡迎，歡迎，請進"

　　教師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧"鼓勵幼兒說："小熊，你好！"

　　（3）小熊請幼兒進屋，并用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）

　　二、引導幼兒用多種感官感知桔子

　　1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的。

　　2、取出看，顏色、形狀

　　3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的'，摸上去疙疙瘩瘩的。

　　三、學習剝桔子的方法

　　1、教師：那這個桔子應該怎么吃呢？

　　引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，

　　叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

　　2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嘗后的感覺。

　　（充實詞：又酸又甜）

　　3、啟發幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子。

幼兒園小班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、能根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。（這一目標對于小班幼兒獨立完成是有一定的難度的，尤其是要能找到相應的位置估計大部分幼兒沒有辦法完成，所以教師要及時加以指導。）

　　2、能仔細聆聽聲音，按規則操作。

　　二、活動重點：

　　能夠仔細聽辨聲音，認真操作活動材料。

　　三、活動準備：

　　鈴鼓、三角鐵等樂器。活動材料第6頁

　　四、活動過程：

　　（一）、什么樂器在唱歌。（這一環節通過三個步驟幫幼兒記住打擊樂器的名稱。如：先介紹“這是鈴鼓“；介紹完五種樂器之后，可以讓幼兒指認鈴鼓在哪里；最后指著鈴鼓問”這是什么“，看幼兒能否準確說出鈴鼓的名稱。如果幼兒因為種類多而記不住，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固。）

　　1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“xx（樂器名）在哪里”。

　　2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

　　3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

　　（二）、樂器在哪里（這一環節教師再幫幼兒梳理一遍各種樂器的'聲音特點，以便更好地開展下一個環節的活動。）

　　1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。

　　2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

　　（三）、樂器位置在哪里

　　1、翻到幼兒操作材料第6頁。（這一環節教師一定要把操作要點跟幼兒落實清楚：先找藍色的“十字格”圖里的樂器，再看看空白“十字格”中的符號“▲”，分別與什么樂器的位置相對應。）

　　2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。

　　3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

　　五、活動延伸：，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

　　六、附欄：

　　七、活動反思：

幼兒園小班教案 篇4

　　一、主題介紹：

　　動物一向是幼兒比較喜歡、容易親近的一種角色，尤其是小班的幼兒。在與動物親近的過程中往往伴隨著幼兒情感、思維、能力的發展。我們小班幼兒特別喜歡可愛的'小動物，喜歡做扮演小動物的游戲，動物的主題很適合小班幼兒。根據幼兒的興趣熱點和教材內容，我們班近階段進行主題活動——《熊的故事》，旨在通過主題活動，讓孩子接觸富有情趣的關于“熊的故事”作品，引導幼兒喜歡聽故事，并愿意嘗試用自己喜歡的方式表達感受和體驗，初對物體的大小多少進行比較和匹配，使幼兒在主題活動中獲得進一步發展。

　　二、主題目標：

　　1、嘗試用各種方式表述故事情節。

　　2、能根據物體的大、中、小以及多少進行比較或匹配。

　　3、喜歡自己的朋友，體驗與老師、朋友一起活動的樂趣。

　　三、家園共育：

　　1、根據主題活動征集“三只熊”的故事書和VCD。邀請家長參加“三只熊搬家”的親子游戲。

　　2、可以讓孩子帶一個有關熊的玩具。

　　3、家長可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山，讓孩子從爸爸身體的一側翻越到另一側。

　　4、家長可以在日常生活中讓孩子嘗試進行碗、筷子、勺、碟的匹配。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：

　　在看看、摸摸的過程中，幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現。體驗活動的快樂。

　　會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤子等。

　　重點難點：

　　幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現。

　　活動環節：

　　一、看看摸摸，感知特征

　　1、師：今天李老師給你們帶來了很多好吃的桔子，待會兒請我們小朋友用你們的小眼睛仔細的看一看桔子到底是什么樣子的，（圓圓的，有點扁扁的）再用小手去摸摸看，覺得摸上去什么感覺？（有點毛毛的）

　　2、幼兒感知特征，師巡回指導。

　　3、師：請小朋友們把桔子寶寶送回籃子里，誰來告訴我，桔子寶寶到底長的是什么樣子的？

　　4、師：剛剛你們也用小手摸過桔子寶寶了，你們覺得摸上去感覺怎么樣？

　　5、師小結：原來桔子寶寶不僅看上去圓圓的，還有點扁扁的，而且摸起來有點毛毛的。

　　二、了解操作，大膽表現

　　1、師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動手來試試捏桔子怎么樣？

　　2、師提出要求：

　　（1）捏的時候注意觀察桔子的形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點扁扁的。

　　（2）怎樣讓桔子變得有點毛毛的。

　　（3）想想看，桔子上面還有什么？（葉子）

　　3、師：李老師給你們準備了很多東西，你們可以用這些東西來試試捏桔子怎么樣？

　　4、幼兒觀察實物操作，師巡回指導。

　　三、作品交流，體驗成功

　　1、作品交流。

　　師：看看誰的桔子寶寶捏的最漂亮？

　　2、師：我們寶寶的小手真能干，做了那么多漂亮的桔子，下次我們再來試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎？

　　活動反思：

　　這次活動的效果并不是很理想，活動剛開始時，孩子們的興趣是非常濃厚的，但是在孩子們操作的過程中，由于老師沒能很好的引導，也沒能及時的總結經驗，使得孩子在操作的時候顯得有點不知所措，也沒有了剛開始時的那份“激情”。仔細回顧這個活動過程，現在就對此進行反思與分析：

　　1、對幼兒的關注面太窄。

　　活動剛開始時，我先讓孩子們自主的去觀察桔子的外形特征，這時候孩子們的情緒表現的十分高漲，舉手也很積極，這時候，老師應該著重把桔子的特點總結起來，讓孩子更集中的注意到桔子的外形特征。而我只是把這總結語一筆帶過了，這時候孩子們已經顯得有點無趣了，而失敗的是我沒能及時發現這個問題對此進行很好的調動，使得和孩子們的互動越來越冷清。

　　在孩子們操作前，我沒有很明確的說明今天的材料，使得孩子們在操作的'時候不知道該怎樣使用，我也沒能及時的引發孩子們去使用這些材料，所以老師在投放材料的時候，應該考慮到班中幼兒的個體差異。在孩子們自主的環境下讓孩子們自主的去嘗試和操作，這時候老師的引導是非常重要的，因為老師的引導能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經驗，在總結這些方法后，孩子們的真實經驗才會大大的提升，再通過和同伴間的集體交流，分享經驗，這樣才能更順利的達到此次活動的目標。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1．感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。

　　2．在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。

　　3．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。

　　活動過程：

　　1．猜猜、說說，引發幼兒興趣師：（出示大熊貓圖片）今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么？（竹子）師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。（出示竹子圖片）師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎？那到底是怎么回事呢？請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么？包裹里的東西摸起來什么感覺？你覺得是什么呢？

　　答案揭曉：竹筍。

　　師：竹筍是什么形狀的？是什么顏色的？是軟的還是硬的`？

　　幼兒觀察討論。

　　小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。

　　2．玩玩、剝剝，認識竹筍師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢？你能猜出這個秘密嗎？幼兒根據自己的想法自由回答。

　　師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。

　　師：竹筍是怎樣長大的呢？（出示竹筍生長過程圖）請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。

　　師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎？（要剝殼）師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

　　師：請你說說你是怎么剝的才不破？你用什么辦法剝的這么快？小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。

　　兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

　　3．結束師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。

　　活動反思：

　　本次教學活動還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過本次活動又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間，活動結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務。

幼兒園小班教案 篇7

　　活動目的：

　　1、激發幼兒參與表演游戲的興趣。

　　2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：

　　三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、師出示小羊頭飾，激發幼兒說出故事的名字及主要內容。

　　師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？

　　里面還有誰？

　　故事里說了一件什么事？

　　2、師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

　　3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。

　　師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？

　　引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）

　　2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）……會

　　3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？

　　模仿小羊中羊害怕的'樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）

　　4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？

　　5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？

　　4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。

　　師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

　　師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

　　接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）

　　5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）

　　師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？

　　鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來、

　　6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）

　　活動反思：

　　雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“三只羊”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現積極。給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。

幼兒園小班教案 篇8

　　小班教案《阿文的小毯子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒逐步適應幼兒園集體生活，正確對待自己心愛的玩具或日用品，根據已有經驗，大膽表達自己的想法，快來看看幼兒園小班《阿文的小毯子》含反思教案吧。

　　活動目標：

　　1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。

　　2.逐步適應幼兒園集體生活。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1.掛圖第1號

　　2.故事磁帶。

　　活動重點或難點：

　　通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的`玩具和改掉依戀物的壞習慣。

　　活動指導：

　　1.認識阿文

　　教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可

　　是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

　　2.聽聽阿文的故事

　　教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

　　阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

　　后來阿文放下毯子了嗎?

　　3.說說自己喜歡的東西

　　你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

　　活動延伸：

　　孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

　　效果分析：

　　孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發現小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

　　阿文的小毯子課后反思：

　　通過這節課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。

　　我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節可的主角是老鼠——阿文。

　　我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

　　讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。

　　在說說自己喜歡的東西的這一環節我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習慣的機會。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環節可以培養幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。

　　小百科：毛毯。今亦泛稱以棉、毛或化學纖維織成者。

幼兒園小班教案 篇9

　　設計意圖：

　　小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象、簡短，重復句式多。故事講述了寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友而其樂融融，每個人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內容并不復雜，想和剛離開家進入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復。有些能力較強的幼兒能根據自己所觀察到的事物，說一句和事物有關的話。但是他們對于閱讀并沒有很多經驗和較好的習慣，觀察畫面能力不強。于是把閱讀的重點放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動中有意識地引導幼兒對畫面進行觀察，幫助幼兒經過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動作表達自己對故事的理解。

　　活動目標：

　　1、能根據繪本畫面內容大膽和老師進行互答式閱讀.

　　2、愉快參加閱讀活動，能大膽清楚地學動物說話，并能大膽地模仿動物的動作。

　　活動準備：

　　課件、墊子若干。

　　活動過程

　　一、提問引出主題。

　　在家你和誰一起睡覺？一個人睡害怕嗎？為什么？

　　二、 逐步閱讀課件、理解故事內容，嘗試在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀。

　　1、圖一： 你看到了誰？這是什么地方？從哪里看出來，除了床上的'動物，這里還有什么？（一起認讀：擠呀擠）

　　怎么這么多動物在床上呢？發生什么事了呢？我們一起來看看吧！

　　2、圖二：你看到了誰？他怎么了？

　　3、圖三：吱吱吱，小老鼠來了。小老鼠鉆進被窩里，高興地說：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學習詞：鉆）我們來學習小老鼠。（幼兒學老鼠動作）

　　4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？

　　貓是怎么來的？（幼兒學大花貓走路的動作）它鉆進被窩里回說什么呢？

　　5、圖五：又來了誰？它會怎么說？他是怎么到被窩里的？鉆進被窩又會說什么？

　　現在被窩了都有誰了，一張床上睡幾個人，你家睡幾個人呀？睡了這么多的小動物會怎么樣？你們覺得床里還睡得下嗎？

　　6、圖六：這是誰？床上還鉆得進嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發言）

　　7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進去的？（學習詞：擠）

　　8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到床上來這可怎么辦呀？

　　9、圖九:它會說什么呢？

　　10、圖十：床上又多了誰？他還哭嗎？他會說什么話呢？

　　三、完整閱讀課件，

　　1. 這個故事好聽嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）

　　2.我們一起來講講這個故事吧！

　　四、游戲：

　　擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺。

　　教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：

　　寶寶們，老師一個人坐在這里有點孤單，誰愿意坐到老師身邊來呀？（找幾個寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找幾個寶寶上來坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀！（集體說，個別說）

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