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幼兒園大班教案

時間:2024-08-25 05:40:42 幼兒教案 我要投稿

【推薦】幼兒園大班教案集合5篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】幼兒園大班教案集合5篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1、欣賞并跟讀《小小的希望》,初步理解《小小的希望》是對鳥類生存環境的關注。

  2、感受作品對小鳥的關愛之情,表達愛護鳥類,保護鳥類的良好愿望。

  3、認讀字詞:“希望”、“這”、“那”、“往”、“張”等。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的'大概情節。

  活動準備:

  大范例、字卡、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  一、導入,談話

  你們聽說過希望這個詞嗎?(出示字卡“希望”并解釋希望的意思)每個人都有自己的希望。在這幅圖中也有字精靈豎豎的希望,你們能發現豎豎的希望是什么嗎?

  二、出示大范例,引導幼兒觀察畫面

  1、這是什么地方?有誰?豎豎在對著誰說話?

  2、你覺得他們會說些什么?

  3、后來,豎豎帶著小鳥來到什么地方?他的表情有什么變化?

  4、兩幅圖有什么區別?

  三、欣賞課文,理解散文內容。

  1、放錄音,幼兒完整欣賞作品。

  2、提問:誰知道小小的希望是什么?

  3、豎豎希望告訴小鳥什么(在回答問題的過程中出示字卡“這”、那、往、張)

  4、豎豎希望和小鳥飛到什么地方去,去做什么?

  四、帶領幼兒朗讀散文。

  五、游戲:叫醒字寶寶。

  六、復習兒歌《,讀書。。》

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標

  1、讓幼兒了解防火知識,懂得火不能玩,有基本的安全知識。

  2、讓幼兒了解火災發生的幾種簡單原因,懂得如何防范。

  3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、喜歡參與游戲,體驗。

  重點難點

  重點:了解防火知識,懂得火不能玩,有基本的'安全知識。

  難點:初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。

  活動準備

  消防標志,火災逃生視頻,兒歌視頻。

  活動過程

  一、出示消防標記,介紹11。9是消防日。

  1。認識火警電話119

  創設情景表演(新年到了,思思和東東好高興,兩個人在一堆稻草旁放鞭炮,玩著玩著,突然草堆冒起濃煙了,他大叫起來:“不好啦,著火了!”)

 。1)討論“你怎么知道著火了?”

  (2)著火了我們該怎么辦呢?

  重點教育幼兒,盡最大能力離開火源,找大人尋求幫忙。同時出示119圖片,介紹11。9是消防日,同時告訴幼兒119是火警電話。因為小朋友年齡還小,當有火災時,要趕快離開火源,告訴大人請他們幫忙。

  二、大火燒起來濃煙滾滾,火勢沖天,會把所有的東西都燒光,甚至會把人燒死,是多么危險呀,那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢?引導幼兒說出預防火災的方法,認識“防火”標志。(附屬圖片,加深認識)

  1。預防火災,小朋友們不能隨便玩火。

  2。不玩插座、插頭和電線。

  3。不能隨便燃放煙花爆竹。

  4。提醒爸爸不亂扔煙頭。

  5。認識“嚴禁煙火”,安全出口,滅火器等標記。

  三、學習火災逃生

  1、觀看視頻。

  2、討論逃生的初步方法方法。

  首先要有秩序,要用濕毛巾捂住嘴巴預防煙嗆。

  3、幼兒練習逃生的方法。

  四、播放消防知識兒歌結束。

  教學反思

  安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應把握時機。兩個小朋友春節高興放鞭炮引起火災,老師抓住這一生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育,讓幼兒在真實情感中感受,更加容易接受。

  活動中,就幼兒生活經驗的幾個片斷,讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力,豐富幼兒安全防火知識,從小培養安全意識。最后,兒歌結束,讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。

  要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的,需要家長,社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合,使家長真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。

幼兒園大班教案 篇3

  活動生成

  在《我身邊的科學》主題探索活動中,沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點,而介于沉與浮之間的“懸浮”現象雖然很少被提及,但卻又時常引起孩子們的注意!毒V要》中指出“引導幼兒注意身邊常見的科學現象,萌發對科學的興趣。”幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發展區發展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望,初步感受、理解懸浮現象,激發他們從小探索科學奧秘的興趣,我設計了本次活動。

  活動目標

  1.探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀態的變化,初步感知懸浮現象。

  2.引導幼兒在實驗操作中學會觀察現象并記錄,樂于用自己的語言表達所發現的現象。

  3.有求知欲望,喜歡探索身邊的科學現象,體驗成功的快樂。

  活動重點與難點

  重點:讓幼兒通過自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。

  難點:能獨立實驗操作并記錄,樂于用自己的語言表達所發現的現象。

  活動準備

  1.活動前孩子們玩過水,有沉浮經驗。

  2.玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水),雞蛋一個,記錄紙等。

  3.各種實驗材料:雞蛋,鹽,碗,盆,勺子,玻璃杯,人手一塊記錄板、記錄表,水彩筆,抹布等每組若干。

  活動過程

  一、引出課題,激發興趣,猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。

  1.師:今天,老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看,這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的.兩個玻璃杯,引導幼兒比較。)

  2.師:老師還請來了一位小客人,你們看是誰呀?(出示一個雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好,我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看,我到了這兩個水杯里會怎么樣呢?

  3.教師設疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去,還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等會我們再來比比看,你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作,記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

  4.教師繼續設疑:雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現象。)

  評析

  在活動的開始,通過雞蛋寶寶的講話,讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜,想一想,讓他們主動建構知識經驗。玩一玩,比一比表驗證自己剛才的猜想,從而調整自己的認識,并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。

  二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

  1.師:小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么,你們的猜測到底對不對呢?通過剛才的實驗,把你的想法和問題提出來好嗎?(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

  2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念:為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的,到了第二個杯子里卻浮上來呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

  3.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區分出淡水和鹽水的不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來的。

  評析

  在實驗操作中,有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已動稿做出了大膽嘗試――通過嘴巴品嘗發現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

  4.進一步把問題引向深入,探索懸浮秘密:是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢?我們再一起猜猜看,動手試一試,記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

  評析

  這個環節滿足了幼兒探索的欲望,在猜猜、想想、動動、玩玩中,充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活,也將本次活動推向了高潮。

  三、討論與交流實驗情況,說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

  1.展示幼兒記錄紙,交流實驗情況。師:為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來,在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢?(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受,發現雞蛋的懸浮規律。)

  2.師:雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來,你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來?(幼兒回憶生活經驗,自由講述。)

  評析

  在交流活動中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,貫徹了《綱要》““創造一個自由,寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”的要求。

  活動延伸

  1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來?找一找,試一試,把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)

  2.在活動區投入不同材料,鼓勵幼兒繼續探索雞蛋在其他液體(如肥皂水、糖水等)中的沉浮現象。

  活動反思

  《綱要》中指出:幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象!皯腋〉碾u蛋”這個活動設計,來源于幼兒日常生活中的一個興趣點,并且緊密圍繞著“懸浮”這個有趣現象而展開,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在操作中獲得了知識,提高了能力。

  本次活動的重難點就是要解決如何將抽象的懸浮現象傳遞給幼兒,并讓幼兒通過自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。通過猜一猜、想一想,讓幼兒運用已有的經驗進行猜想和判斷,讓他們主動建構知識經驗。在此基礎上再讓幼兒通過玩一玩、比一比來驗證自己的猜想,從而調整自己的認識,并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。

  此外,本次活動還注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動區進行探索,打破以往把一個活動孤立起來的做法,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

  資料附錄

  雞蛋懸浮的原因:生雞蛋的相對密度(比重)比水大,所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大,雞蛋就會上升,出現懸浮現象。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。

  2、引導幼兒學習宣染的基本方法。

  3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  重難點分析:

  1、重點:學習宣染的基本方法。

  2、難點:幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的紙樣。

  活動準備:

  各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。

  活動過程:

  一、導入:(時間大約5分鐘)

  師:小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西,你們想不想看呀?跟我來,小朋友站好了,掀開布,這么多漂亮的畫,我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?

  (色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說一邊),請小朋友摸一摸,宣紙很軟,特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)

  二、展開:(時間大約20分鐘)

  1、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的.,而是染出來的,怎么染呢,先請小朋友上位,看老師。

  2、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因為它吸水力特別強。

  3、講折紙方法:剛才在看展覽時,有小朋友說宣紙上有許多的折痕,那是因為在染紙前我們要先將紙折疊,紙的折法有很多(教師示范),比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等,這樣可以染出各種不同的圖案。

  4、講解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法,只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法,只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的,小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學習染邊的(教師示范),先將紙折疊,然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料,馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊,每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指將紙的每個角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,我請幾個小朋友來試一試(教師小結)。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以一個角兩個邊隨意,誰想來試試?請幾個幼兒嘗試。

  5、幼兒染紙:他們染的真漂亮,其他小朋友是不是也想試一試,老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”,請所有的小朋友都來嘗試一下,看誰染的“手絹”最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”,看能著出多少種圖形,教師小結。一起染“手絹”,教師巡回指導。

  6、教師小結。比一比看誰染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染,而且染出了這么多漂亮的“小手絹”,你們表現的真棒。

  7、展示會:小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎?這塊漂亮的絲巾就是印染出來的,其實在生活中還有許多印染的東西,小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的,我請幾個小朋友來穿一穿它,你們穿的衣服真漂亮,你們能站到臺上給我們展示一下嗎?放音樂,幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺展示一下好嗎?

  三、結束:(時間大約5分鐘)

  請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看,也來教給他們。

  活動反思:

  在成人的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經固定化了,包括現在的一些孩子在經歷過后后也會產生這樣的念頭。就像以前問起:“太陽時什么顏色的?”時候,孩子們基本上異口同聲的說:“紅色!”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時,起先我是不動聲色的,讓他自由的進行,等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創意很好呀!有許多人性化的思想。因為說得有道理,原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法,那么偶爾脫離一下實際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現本來就是多樣的。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學習按歌詞內容創編動作

  2. 認識休止符,能完整正確地學唱歌曲

  3. 體驗與同伴一起表演的快樂

  4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力

  5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂

  活動準備:

  節奏卡 X X O | X X O | ,與歌詞相對應的圖譜

  活動過程:

  一、活動導入

  T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

  二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

  1. 教師彈唱第一遍歌曲

  T:這首歌里面種的是什么瓜?

  2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節奏,可清唱)

  T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

  3. 第三次欣賞

  教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面,鞏固歌詞)

  借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

  三、學唱新歌

  1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

  2. 重點示范休止停頓處

  出示節奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。

  T:老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?

  教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

  T:休止符藏到哪兒去了呀?

  重點練習“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

  3.完整演唱,再分男、女生唱

  四、歌曲表演

  1. 創編動作

  教師彈唱歌曲后

  T:小朋友們唱得都很棒,那現在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?

  根據歌詞內容(關鍵詞:澆水,看它,發芽,開花等),幼兒試著創編表演動作。

  T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。

  教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據歌詞有節奏地做動作。

  教師完整地進行歌曲表演,幼兒跟隨。

  2.表演歌曲

  教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。

  將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。

  活動反思:

  整體將課程教案預設內容上下來了,但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓(頓時忘記接下來的環節是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的'事情發生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到,并良好的改正。

  今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。

  總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。O(∩_∩)O~

  小百科:種瓜是指漢語詞語,是指栽植瓜果。

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