中班教案(必備)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

　　2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

　　活動準備

　　1、掛圖2幅、標記若干。

　　2、幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣。

　　1、教師：小朋友，你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）

　　小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？

　　可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。

　　2、出示圖片，概括兩個圖形間相同點。

　　（1）你們看圖上有什么？（三角形）

　　（2）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）

　　是什么顏色？什么形狀？

　　（3）老師這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。

　　請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？

　　教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。

　　我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）。”

　　3、出示圖片，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。

　　（1）看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？

　　（2）請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。

　　二、操作活動

　　1、教師：小朋友們把小兔字不會做的`難題全都解決了，小兔子真高興，小兔子要謝謝你們！

　　可是圖形寶寶又想考考小朋友了，看看哪一個小朋友最聰明。

　　（1）給圖形做一樣的標記。

　　分別是紅色長方形、藍色梯形。

　　（2）給圖形做一樣的標記。

　　分別是藍色長方形、黃色正方形。

　　（3）請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”

　　三、活動評價

　　請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受作品中色塊大小對比、三原色搭配所帶來的美。

　　2、通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

　　3、初步欣賞抽象畫，了解繪畫有多種風格。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1．蒙德里安的作品《紅、黃、藍構成》及其他作品若干幅。

　　2．幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、欣賞蒙德里安的作品《紅、黃、藍構成》。

　　教師：今天老師帶來一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的.畫有什么不一樣？

　　幼兒：有很多格子，有紅色，黃色，藍色，還有很多黑線！

　　教師：這幅畫和我們以前看到的畫不太一樣，沒有小動物，沒有藍天白云，什么都沒有，只有紅色、黃色、藍色三種顏色！

　　2、分析畫面，引導幼兒注意畫面的藝術要素。

　　（1）你在畫面上看見了什么？

　　幼兒：黑線，格子，紅色，黃色，藍色，

　　（2）進一步欣賞。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？在生活中，有哪些東西是紅色的，有哪些是黃色的，又有哪些是藍色的？（比如：藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等）

　　（3）引導發現畫面色彩搭配的美。

　　教師：你們覺得這幅畫好看嘛？如果我們把紅顏色換成藍顏色好嗎？為什么？

　　幼兒：好看，紅色不能換成藍色，換了之后藍顏色太多了，不好看了。

　　（4）通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

　　教師：現在老師遮住黃色色塊，你在看看這幅畫有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

　　幼兒：如果把黃顏色遮住，就不好看了，沒有遮住就好看了。

　　如果以上兩個問題幼兒回答不出來，或者是回答的不夠清楚，教師可以再進行引導"我們剛剛說這幅畫里的顏色都分別代表了我們生活中的顏色，那如果把這幅畫中的黃色不見了，就好像我們的生活中沒有了黃色，想一想，如果我們的生活中少了黃色，我們的生活還完整嗎？我們的世界還美麗嗎？

　　3．再次完整的欣賞作品。

　　教師：看了這幅作品你有什么感覺？你喜歡這幅畫嗎？為什么？請你為它起個名字吧！

　　幼兒：和我們以前的畫不一樣，很漂亮，很喜歡，起名為《紅黃藍》

　　4．欣賞畫家的其他作品。

　　教師：這個大畫家呀還有很多別的作品呢，讓我們一起來看一看。（出示蒙德里安的其他作品，如《百老匯的爵士樂》）

　　教師：小朋友有沒有發現什么，這幅畫和我們剛剛看的《紅黃藍》有什么一樣的地方？

　　幼兒：都有格子，都有黃色，都有藍色、、、

　　教師小結：畫這些畫的大畫家的名字叫蒙德里安，蒙德里安是國外的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，他的畫面上面沒有小動物、人、花，只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看，有很多人喜歡他的作品。

　　活動延伸：

　　在欣賞的基礎上，還可提供紅、黃、藍蠟光紙讓幼兒粘貼。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班教案 篇3

　　活動準備：

　　1.有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

　　2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。

　　3.幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。

　　4.知道中秋節是幾月幾號。

　　5.讓幼兒了解中秋節的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

　　活動過程：

　　1.猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。”請你猜猜是什么？

　　出示圖：月球（請點擊）講講月亮的變化。

　　2.介紹中秋節的來歷：古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的.一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

　　師：中秋節還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。欣賞

　　3.人們怎樣過中秋。

　　1）請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節的？

　　2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的？相應資料：人們過中秋（請點擊

　　4.吃月餅，共同分享快樂。

　　1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家帶來了各種各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

　　2）教師簡單小結，月餅的分類（請點擊）

　　3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》（或看VCD），邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節的快樂。

　　5.互送賀卡，學說祝愿的話。

　　小百科：中秋節，又稱月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節或團圓節，是流行于中國眾多民族與漢字文化圈諸國的傳統文化節日，時在農歷八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節定在八月十六。

中班教案 篇4

　　目的：

　　學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　教學難點：

　　幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

　　課前準備：

　　1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

　　課時安排：1課時

　　教學過程；

　　一， 以游戲活動引入主題。

　　1玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

　　2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

　　T：小朋友水好喝嗎？

　　C：水甜甜的很好喝。C：老師我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

　　C：因為甜的水里有糖。

　　T：糖在哪呢？

　　C：對啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見了。C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢？

　　C：是鹽。C；鹽也是不見了，溶了。

　　T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

　　3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會不見呢？C：有一點糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

　　T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來越小了，C：糖不見了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒有了。C；跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進奶粉就成牛奶了......

　　二， 幼兒實驗活動。1提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動物，布娃娃......不會溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

　　2幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

　　C；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

　　T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C；"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的'"......

　　T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

　　3幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

　　4幼兒講述實驗過程及發現。

　　三， 延伸活動：

　　1制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

　　C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... T：我們現在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

　　2提出新的問題：溶解的快和慢。

　　階段：二

　　教學目的：

　　知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教學重點：

　　理解物體溶解有快慢之分。

　　課前準備：

　　白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

　　教學過程：

　　一， 回憶制作飲料的過程，引入活動主題。T：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二，幼兒猜想，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

　　三幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結果。T：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？C："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

　　四， 幼兒互相交流，講述實驗結果。教師記錄。

　　階段：三

　　教學目的：

　　探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

　　教學重點：

　　學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

　　課前準備：

　　冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 干凈布塊。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一 以猜想活動引入主題。

　　1 教師出示冰糖，提出問題：

　　T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

　　C："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

　　T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

　　C："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

　　2 小朋友自由發言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

　　二 幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

　　T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。

　　三 幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。

　　活動反思：

　　溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

中班教案 篇5

　　活動背景

　　某老師結婚了，孩子們為某老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，某老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，于是就有了學習主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。

　　孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應老師有，會很累的樣子?于是就有了這次活動。

　　內容與要求

　　了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發愛媽媽的情感。

　　活動準備

　　1、正懷孕7個月的老師。

　　2、有關小生命孕育產生的影像。

　　3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。

　　過程與指導

　　一、看看老師有什么不一樣了

　　老師：某老師和我們越來越不一樣了，你們發現她和我們哪里不一樣了?

　　幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

　　幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。

　　老師：怎么會的呢?

　　幼兒：小寶寶在里面很重的。

　　幼兒：她蹲下來是這樣的，因為，這樣是為了保護小寶寶。

　　幼兒：某老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。

　　幼兒：某老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動，某老師難過了。

　　幼兒：某老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。

　　幼兒：某老師的衣服不一樣了，很大的。

　　老師：這叫孕婦衫。是啊，自從某老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。

　　二、討論肚子里的寶寶的事情

　　老師：對肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢?說出來聽聽。

　　幼兒：小寶寶是怎么長大的?

　　幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。

　　老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)

　　幼兒(邊看邊問)：A：寶寶吃的是飯嗎?B：不是的，是營養。C：某老師吃下的`是飯，寶寶就吸收某老師身體里的營養。

　　男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶，你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)

　　某老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。

　　幼兒：小床是怎么放進去的?是木頭的還是鐵的?

　　老師：這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮(指示圖片)。

　　幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?

　　幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

　　某老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

　　幼兒：寶寶有大便、小便嗎?

　　老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。

　　幼兒：是啊，他喝了某老師的營養水，當然有小便啦。

　　幼兒：那大便有嗎?

　　幼兒：沒有的。

　　幼兒：應該有的，我們都有的。

　　老師：我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。

　　幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會有疤呢?

　　老師：你們的媽媽都有疤嗎?

　　幼兒：我沒注意過。

　　幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。

　　老師：我已經生過孩子了。可是我沒有。

　　幼兒：給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有?

　　老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。

　　幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?

　　幼兒：是啊，他大概在做什么事?

　　幼兒：他不會動的。

　　某老師：不，他動得可厲害了。

　　老師：(把一個上了發條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。某老師的肚子的表面有小寶寶動的。

　　幼兒：小寶寶會動的。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎?

　　幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

　　某老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

【中班教案】相關文章：

教案中班教案07-15

中班教案08-12

中班教案08-12

中班教案08-12

中班教案08-13

中班教案08-13

中班教案08-13

中班教案08-15

（經典）中班教案10-07

中班教案(精選)11-12