幼兒園《我的家鄉》教案（通用20篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園《我的家鄉》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 1

　　活動目標

　　1.初步了解黃河石形成的原因。

　　2.讓幼兒在探究中學會發現問題、解決問題。

　　活動準備

　　撿來的石頭、vcD光盤。

　　活動過程

　　1.我的發現

　　(1)教師引導幼兒觀察撿來的石頭，提問：這些石頭有什么不同?

　　(2)幼兒進行觀察、比較、討論。

　　(3)師幼共同小結：每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同，沒有完全一樣的石頭。

　　(4)教師提問：為什么每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同?為什么沒有完全一樣的石頭?

　　2.解密黃河石

　　(1)觀看vcD光盤。

　　(2)教師提問：石頭是怎樣形成的?為什么每一塊黃河石的花紋都不同?

　　(3)幼兒依據所獲得的石頭的相關知識，用繪畫的.形式表現石頭形成的過程。

　　(4)教師小結：許多年以前，黃河中上游地殼發生運動，巖漿在高溫的作用下，與大自然中的水和空氣等有機物、無機物發生作用，形成巖石，歷經千萬年風吹日曬變成了石頭。由于發生作用的程度不同，石頭的形狀、顏色、花紋也就不同。在千萬年的歲月里，黃河兩岸的大量石塊，被黃河水卷帶入黃河里，在河底被長年剝蝕、沖刷、洗磨，造就了千姿百態的黃河石。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 2

　　設計意圖：

　　勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發展。茶文化正是在勞動中創造出來的。大班幼兒的模仿智力已經發展到了一定的程度，既能模仿采茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，通過自己的創編，讓孩子體會勞動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步感受茶文化的特點。

　　2、學習采茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。

　　3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。

　　活動準備：

　　1、樂曲：《采茶》。

　　2、事先準備能表現采茶情景的圖畫。

　　活動過程：

　　一、創設情境

　　1、請幼兒欣賞樂曲《采茶》。

　　2、結合有關采茶的.圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。

　　評析：通過分別欣賞樂曲和采茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識，有利于對該知識的掌握。

　　二、模仿

　　1、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

　　2、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。

　　3、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。

　　評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對采茶已有了一定的經驗，于是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想象了。

　　4、想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。

　　5、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地跳舞。

　　評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造能力，通過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的掌握程度就一目了然了。

　　三、活動總結通過本節課，小朋友學到了什么？

　　活動延伸：

　　在教師放一些與采茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間里自由表演。

　　活動評析：

　　"以人為本"，讓幼兒健康快樂成長的教育理念，是我們在貫徹新《綱要》的過程中一直追求的。《我愛家鄉的茶》這一活動的設計，教師設計新穎，游戲活動量大，讓幼兒在自主操作的游戲中體驗到合作的快樂，在游戲中享受到生活的快樂。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 3

　　活動內容：

　　1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

　　2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、環保資料：

　　3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。

　　4、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

　　5、布置好“美麗的家鄉”展廳。

　　活動過程：

　　一、穩定幼兒情緒，組織教學。

　　師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

　　二、進入展廳。

　　1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

　　黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。

　　太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

　　2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

　　師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）

　　如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

　　1、黃山變的光禿禿的.，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

　　2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

　　3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

　　怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）

　　師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護嗎？怎么保護？

　　教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

　　3、自由活動

　　請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等

　　4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

　　引導幼兒創編。

　　我們的家鄉在哪里？———我的家鄉在黃山

　　黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳

　　太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋

　　像只大雁飛的高

　　我愛黃山

　　我愛太平湖

　　我愛我的家鄉

　　教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　5、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪展。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 4

　　生成背景

　　一天，揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷，自豪地宣稱掛歷上的黃河石是蒼爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去砍賞，七嘴八舌地議論起來：“瞧，一條龍。”“不，是云彩。”“像雪花。”“像老爺爺。”同時，孩子們也提出了許多疑問：“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎?”孩子們對黃河石產生了濃厚的興趣。

　　黃河石文化作為黃河流域所獨有的地域文化而享譽中外，生活在黃河邊的孩子，有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的興趣為切入點，生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。

　　活動總目標

　　1.讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的，體驗黃河石文化的魅力。

　　2.激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

　　3.在探求答案的過程中，引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。

　　4.在欣賞、創作黃河石的過程中，培養幼兒發現美、表現美、創作美的意識與能力。

　　活動一尋找黃河石

　　活動目標

　　1.初步了解黃河石是黃河流域獨有的。

　　2.知道“蘭州石”是黃河石中最著名的，激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

　　3.培養幼兒自主發現、主動探究的能力。

　　活動準備

　　1.幼兒在家長的協助下，收集有關黃河石的文字及圖片資料。

　　2.在“家園版”公布雙休目親子活動內容。

　　3.外出準備(車輛等)。

　　活動過程

　　1.分享交流：我了解到的黃河石

　　(1)以新聞發布會的形式，請幼兒將自己收集到的有關黃河石的資料進行展示，在展示、交流的'過程中，了解黃河石的相關知識。

　　教師：今天，我看到小朋友們都帶來了許多有關黃河石的資料，請你們相互介紹一下吧。

　　幼兒1：很多地方都有黃河石，青海、寧夏、陜西、河南都有黃河石。

　　幼兒2：甘肅出產的黃河石是最好的，也叫蘭州石。

　　幼兒3：黃河石摸起來滑滑的，它是卯石……

　　(2)教師小結：黃河石為卵石，主要產于黃河上游劉家峽水庫至寧夏青銅峽水庫之間的黃河河道里，尤以蘭州一段所產為多，所以，此段所產的黃河石也被稱為“蘭州石”。

　　2.實踐活動：尋找黃河石

　　在孩子們獲取了黃河石的知識經驗后，教師帶領孩子們來到黃河邊，與黃河石“零距離”接觸。教師帶領幼兒到黃河邊實地玩耍、撿石頭，鼓勵他們選擇花紋清晰、形狀奇特、色澤鮮艷的石頭，并提醒幼兒注意安全。

　　幼兒大多找到了自己滿意的石頭，在相互欣賞、談論中，對石頭的形狀、顏色及花紋的形成，產生了濃厚的興趣，對黃河石也初步獲得了較為直接和感性的經驗。

　　活動反思

　　怎樣讓幼兒獲得有關黃河石的經驗呢?是傳授，還是讓幼兒自己去發現、去探究?我們認為，要解決這個問題，最好的辦法還是讓孩子們自己去尋找答案。同時，我們也旨在使幼兒明白：獲取知識的途徑是多種多樣的，對幼兒而言，尋求答案的過程比結果更重要。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 5

　　設計意圖

　　我園位于著名的中國五金之鎮——大新，這里密布著大大小小的五金企業，許多幼兒的家長都從事五金生產。本次活動，圍繞本鎮的特色資源——五金，通過幼兒動手操作，認識幾種主要的五金工具的名稱及用途，通過家長的介紹、五金分布圖的演示等，讓幼兒了解家鄉特色，知道大新是中國五金之鎮，充分激發他們作為大新人的自豪之情，培養他們熱愛家鄉的情感。

　　活動目標

　　1.認識幾種常見的五金工具的名稱及用途，知道大新是中國五金之鎮。

　　2.能夠正確使用工具，學習保護自己，發展自我保護意識和能力。

　　3.為家鄉的五金工具遍布全國，遠銷海外而自豪。

　　活動準備

　　1.常用的五金工具及操作材料若干。

　　2.有關五金銷售網絡圖的課件。

　　3.中國地圖，幼兒家長的照片等。

　　活動過程

　　1.通過操作，讓幼兒認識幾種常見的五金工具的名稱及用途。

　　(1)介紹各種五金工具、布置幼兒要完成的任務，與幼兒共同討論要注意的安全事項。

　　師：今天，娃娃家來了許多客人，主人有許多準備工作來不及做，想請小朋友用工具來幫忙。

　　①介紹要進行的'準備工作及需要使用的工具：用餐具刀切黃瓜片;用刨子刨胡蘿卜絲;用鉗子剪斷各種顏色的鉛絲，制作手工;用榔頭制作凳子;用螺絲刀擰螺絲做玩具等。

　　②討論使用工具時的安全事項。如：使用刨子時手離刨子遠一些;用榔頭釘釘子時要借助扶釘器等。

　　(2)幼兒分組進行操作，教師巡回指導，提醒幼兒正確、安全地使用工具。

　　(3)幼兒集中討論，介紹自己使用的工具及操作的方法、成果。

　　(4)教師小結：這些工具都是用各種金屬制作的，有一個統一的名稱叫五金工具。

　　2.請家長介紹，讓幼兒了解大新是中國五金之鎮。

　　(1)展示包裝盒，讓幼兒了解這些五金工具都是大新鎮生產的。

　　師：今天，老師還給小朋友帶來了許多工具，它們都穿上了漂亮的包裝衣服。在這些包裝上，老師發現了一個小秘密。原來，它們都是同一個地方生產的。你們猜猜是哪里?(出示“大新”字卡)

　　(2)請兩位在五金工具廠工作的家長介紹自己生產的一些特殊工具和生產情況。

　　(3)出示大新鎮五金工具廠統計圖表，讓幼兒知道大新是中國五金之鎮。

　　3.介紹大新生產的五金工具遍布全國，遠銷海外。

　　(1)請幼兒介紹自己的家長將五金工具銷售到了哪里，將家長的照片貼在地圖上。

　　師：這么多五金工具，我們大新人自己用得完嗎?用不完，這些工具都到哪里去了呢?我們班有的小朋友的家長就是生產五金工具的，請他們來介紹一下，生產的五金工具到哪里去了。

　　(2)課件演示五金銷售網絡圖，激發幼兒的自豪感。

　　課件演示：五金工具銷售到全國各地，遠銷100多個國家。

　　師：我們大新鎮真不了起，現在我們大新鎮已被評為中國五金之鎮，我們大新人真能干，你們也是大新人，你覺得心情怎么樣呢?

　　4.結束活動。

　　幼兒念兒歌《我愛五金 我愛大新》，表達對大新人、對家鄉的贊美。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 6

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉的豐富資源與優秀，感受家鄉的變化和發展。

　　我們的家鄉新疆，有著悠久的文化歷史。不僅自然風光優美，而且物產豐富，特產也特別多。有許多的中國之最、世界之最都聞名遠近。許多游客都慕名而來、盡興而歸。

　　作為新疆的孩子，有些孩子對家鄉比較陌生。就算有些了解的，也不會分享。 因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認知家鄉介紹家鄉。激發幼兒為自己是個新疆人而自豪，從而產生對家鄉的熱愛之情。

　　大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強烈的好奇心；自尊心；很愿意與其他小朋友在一起玩耍和競爭。他們的思維認知活動，總是由活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。對于這樣特點的.幼兒，必須要運用多種手段發展兒童的感知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過體驗、內化、強化來開展各種認知活動。

　　活動目標

　　1.熱愛家鄉、對自己是新疆人感到驕傲。

　　2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

　　3. 能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。

　　重點難點

　　了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

　　能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興。

　　活動準備

　　PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉》數字故事、記分牌、選手胸牌。

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂游戲。”

　　教師：“我們分為藍隊和紅隊進行比賽，請自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號牌。”“現在請小選手們上場！”

　　（二）基本部分

　　1.幼兒分成兩組進行比賽。并由幼兒商量比賽規則。

　　教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請幼兒描述特征。

　　要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。

　　師：“我已經把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對大屏。坐在座位上的朋友們任務很重的，要通過你們的語言或者動作去描述這個東西的最大特點。比如打一個什么？什么顏色，什么形狀等等。”“可是這個圖片上物品的名字可以直接說出來嗎？”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關。

　　2.觀看阿迪力高空達瓦孜視頻。

　　提問：

　　（1）看完來自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺？

　　（2）吉尼斯世界紀錄是什么意思？

　　3.觀看阿里木感動中國領獎視頻。

　　提問：

　　（1）為什么要流淚？

　　（2）當我們新疆人在感動中國的領獎臺上時，你有什么感覺？

　　4.我對家鄉的心里話。

　　教師播放數字故事《我的家鄉》

　　（三）結束部分

　　師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結束活動。

　　師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉新疆有關的事，希望我們的家鄉越來越好，新疆亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉送一個祝福吧！”

　　幼兒園《我的家鄉》教案 7

　　設計意圖：

　　溫州的皮鞋聞名全國，并且經歷了一個由盛到衰、再由衰到盛過程，現在，說起溫州，全國人民首先想到的是聰明、勤勞的溫州人和溫州人所產的皮鞋，而我們的孩子在平時的生活中卻并不知道，因此，通過一個活動，讓孩子認識溫州的皮鞋，了解皮鞋的加工程序，參觀皮鞋制造廠，了解溫州文明全國的皮鞋制造業，使孩子對于家鄉在全國的文明產生自豪感，繼續體驗為家鄉而驕傲的情感。

　　活動目標：

　　1、知道皮鞋行業是溫州的支柱行業之一，知道溫州制作的皮鞋全國聞名。

　　2、通過參觀皮鞋廠，引導幼兒了解皮鞋的加工程序。

　　3、引導幼兒萌發能為家鄉的榮譽而自豪的情感。

　　活動準備：

　　1、一只皮鞋，一段關于溫州許多廠家皮鞋獲全國免檢產品稱號的廣告

　　2、聯系好皮鞋加工廠，為幼兒參觀皮鞋的`制作作好準備。

　　3、為每一位幼兒準備口罩。

　　活動過程：

　　1、（出示皮鞋）小朋友，這是什么？對了，是皮鞋，這只皮鞋是我們溫州生產的呢！你們知道嗎？溫州生產的皮鞋在全國都非常有名。不信，你們看。

　　2、播放廣告，提問：

　　你看到了什么？平時聽過嗎？你知道皮鞋是怎么生產出來的嗎？（幼兒討論）

　　3、參觀皮鞋廠

　　請皮鞋廠的工作人員一起，帶

　　領小朋友觀看皮鞋制作的每一道工序，并講解，讓孩子知道一只皮鞋的誕生還需要許多半成品的加入，如鞋底、鞋跟、鞋面等等。最后，請皮鞋廠的老板講述溫州的皮鞋在全國的影響力。

　　4、幼兒回園討論：

　　“今天，參觀了皮鞋廠，了解了我們溫州的皮鞋，你有什么感受？”

　　5、教師總結：

　　我們溫州的皮鞋在全國的名氣都是很大的，人人提到我們溫州的皮鞋都會稱贊，我們應該為家鄉的榮譽感到高興和自豪！

　　幼兒園《我的家鄉》教案 8

　　活動設計背景

　　對于生活在民族地區的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。

　　活動目標

　　1、通過欣賞、觀察引導幼兒發現家鄉的美培養幼兒的審美情趣。

　　2、引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的熱愛之情，通過當導游描述家鄉美景從而培養幼兒的表達能力。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒能用通順的語言來描述家鄉。

　　教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。

　　活動準備

　　1、康定的.幾處風景圖片。

　　2、 康定情歌輕音樂。

　　3、 兔八哥圖片。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

　　一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。

　　二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉。

　　三、我是家鄉小導游：

　　活動要求：

　　1、小組內夸夸自己的家鄉并推選出一位代表上臺來介紹。

　　2、主要介紹家鄉的美景可以根據老師剛才展示的圖片進行介紹。

　　3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。

　　四、評選出兔八哥的小導游。

　　五、自由活動：

　　我要大聲對家鄉說

　　六、結束部分：

　　語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的贊美。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 9

　　活動目標

　　1.體驗黃河奇石獨特的美，培養幼兒對賞石文化的興趣。

　　2.激發幼兒對黃河奇石發現者、研究工作者的尊敬之情。

　　3.進一步激發幼兒愛家鄉、愛蘭州的真切情感。

　　活動準備

　　外出準備(車輛等)。

　　活動過程

　　活動前，我們與奇石館的講解員進行了溝通，請他們運用淺顯易懂的語言為幼兒進行講解。

　　1.講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。

　　幼兒1：這塊石頭像雪花!

　　幼兒2：不，更像桃花。

　　幼兒3(面對作品《盼》)：老師，“盼”是什么意思呀?

　　幼兒4：我知道，我知道，那是爺爺，爺爺在想家，盼回家！

　　2.講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的`故事。

　　幼兒1：用這么長時間，才能找到一塊奇石，真不容易。

　　幼兒2：黃河真厲害，沖刷出這么多漂亮的石頭。

　　幼兒3：石頭的打磨、拋光，真費勁。

　　活動反思

　　難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎?作為教育工作者，我們更應該幫助他們從小樹立保護黃河石、傳承黃河奇石文化的思想，從而激發幼兒愛家鄉、愛蘭州的真切情感。面對幼兒對黃河奇石的種種比喻、討論，教師均不干預，讓幼兒在無限的遐想中去體會黃河奇石的神韻。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 10

　　活動目標：

　　1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。

　　2、了解家鄉的名勝古跡、土特產等。

　　3、萌發熱愛家鄉的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集有關家鄉的資料，做成PPT。

　　2、請家長向幼兒介紹有關家鄉的民間傳說、革命故事。

　　3、白紙、彩筆。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、小朋友你們知道，自己的家鄉是哪里呢?(莫城、常熟)

　　2、教師介紹常熟。

　　二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。

　　1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎?

　　2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。

　　3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮，那你們的家在莫城鎮，現在那你們能在這張地圖上找出來嗎?

　　三、了解常熟的歷史名人

　　1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人?

　　2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。(仲雍 言偃翁同和紀念館)

　　四、了解常熟的風景優美的地方及特產

　　1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方?

　　2、出示個別幼兒在平時游玩時的照片，并請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪里?(虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜)看圖欣賞，教師介紹。

　　3、有什么好玩的東西?鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞

　　4、還有哪些特產呢?出示相應的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。

　　5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方?亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。

　　五、師幼共同暢想家鄉的未來，豐富分類圖。

　　1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的`、好聽的?等你長大了，你愿意把家鄉建設成什么樣呢?

　　2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉，并畫出來。

　　3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉。

　　4、瞧!黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉也貼上來吧!

　　5、誰知道我們的家鄉叫什么名字?

　　6、將家鄉的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉圖。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 11

　　設計意圖：

　　經過了一系列的活動，幼兒對自己的家鄉已經有了清晰的概念，并且也愿意去熱愛家鄉。在這個活動中，引導幼兒充分發揮他們的天性——愛想象，讓孩子在現有對家鄉的認識基礎上，去盡情的構想，為家鄉的未來描畫出一幅幅美麗而神奇的藍圖，讓他們對家鄉的未來充滿希望。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發揮想象力，盡情的去想象家鄉的.未來。

　　2、鼓勵孩子大膽想象，大膽落筆，盡情揮畫未來的家鄉。

　　3、給予幼兒充分的發言機會，鼓勵孩子通過討論未來的家鄉，抒發熱愛家鄉、對家鄉充滿希望的情感。

　　活動準備：

　　1、溫州風貌錄象（包括各種高樓，各種設施，標志建筑等等）兩段，一段是舊風貌、一段是現在的景象。

　　2、各種作畫工具，包括：水粉、水粉筆、蠟筆，勾線筆等等。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看溫州風貌錄象

　　教師引導幼兒觀看，請幼兒說說自己看到了什么，在討論結束時告訴幼兒這些都是什么建筑，能做什么。

　　2、幼兒討論未來的溫州：

　　師：“小朋友們，你們看我們的家鄉溫州美嗎？真漂亮，可是在幾年以前溫州還是一個又舊又破的小城市，現在完全不一樣了！變化真大啊！那你們來想一想未來的溫州會變成什么樣呢？”（教師要鼓勵幼兒大膽發言，隨心所欲的想，教師亦可先示范：溫州將來的樓房可能改在天空中。）

　　3、幼兒自由討論，發言。

　　4、幼兒作畫：

　　師：“小朋友說得棒極了，我真的很想看看你們說的未來的溫州，那我們先一起來把剛才說的未來的溫州畫下來，好嗎？老師給小朋友準備了很多工具，小朋友想怎么畫都可以，好嗎？畫完了，我們把畫掛起來，一起去欣賞未來的溫州，怎么樣？”

　　５、教師巡回指導，多加以鼓勵。

　　６、教師將幼兒作品張貼在教室四周，帶領幼兒一邊觀看，一邊講評。

　　７、教師小結：

　　師：“我們小朋友剛才都畫了很漂亮的溫州，你們想的可真棒，如果我們的家鄉真的變成那樣該多好啊，那你們可要好好努力，多學本領，等你們長大了，就為我們的家鄉努力、辛勤的工作，把我們的家鄉變成你們畫里面那么美，好嗎？”

　　幼兒園《我的家鄉》教案 12

　　設計意圖：

　　外地來的游客到了我們溫州，一定都會嘗嘗溫州的海鮮。溫州海鮮的鮮美是很有名的，我們的孩子每天吃著海鮮，但是卻不知道這是沿海城市才有的特產，并且在內陸其他城市是沒有，因此通過活動，讓幼兒了解了經常食用的海鮮的種類，品嘗海鮮，以及其他類的海產品，強化溫州特色之一——海產品在幼兒心目中的地位，讓幼兒進一步了解溫州，產生愛溫州的情感。

　　活動目標：

　　1、通過觀察幻燈片或者實物，讓幼兒知道溫州有哪些經常食用的海鮮。

　　2、品嘗煮好的鮮蝦，讓幼兒體驗溫州海鮮的鮮美，并回憶其他類的海產品。

　　3、引導幼兒步了解溫州，增進熱愛溫州的情感。

　　準備：

　　1、各種海鮮的幻燈片，螃蟹、蝦等常見海鮮的實物

　　2、煮好的鮮蝦若干，其他類的海產品

　　過程：

　　1、依次出示螃蟹、蝦等海產品的實物和圖片，提問：

　　“這是什么？平時見過嗎？吃過嗎？什么味道？好吃嗎？（通過討論，引導幼兒回憶平時吃海鮮時的美味。）它是從哪里來的？

　　2、小結：這些東西，它們有一個共同的名字，叫海鮮。海鮮只有在海旁邊的城市才有，我們溫州就是一個在海邊的城市，我們旁邊的海叫東海。海里好吃的海鮮可多啦！

　　3、請幼兒品嘗煮好的鮮蝦：

　　“現在，要請我們小朋友來嘗一嘗煮好的蝦了，吃完了告訴我味道怎么樣？在我們的家鄉溫州有那么好吃海鮮，你心里有什么感受，請告訴大家？”（幼兒品嘗海鮮，并且討論）

　　4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些由海里的東西做成的東西？（幼兒自由討論，如魷魚絲、魚片、魚膠、魚粉、魚籽等等）

　　5、教師小結：這些好吃的.東西，只有海邊的城市才有，我們溫州在東海旁邊，所以在我們溫州，有很好吃的海鮮，很多很多外地的游客都到我們溫州來吃海鮮呢，我們溫州的海鮮在全國可有名啦！

　　6、延伸：畫海鮮

　　“請小朋友把自己吃過的溫州有名的海鮮都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們溫州這么有名，這么好吃的海鮮做做廣告，請更多的外地客人來吃吧！”

　　幼兒園《我的家鄉》教案 13

　　活動目標：

　　1.了解自己所在城市，關注生我養我的地方。

　　2.為自己家鄉城市感到自豪，產生熱愛自己所在城市的美好情感。

　　重點難點:

　　讓幼兒為自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好

　　活動準備:

　　1.家鄉風景、土特產課件。

　　活動過程:

　　1.導入：

　　2.播放課件中的開始部分，引導幼兒發現課件表現的是自己所在的城市。

　　教師：小朋友，你知道這是哪里嗎你從哪里看出來

　　3.完整播放課件，介紹當地的風景名勝或標志性建筑。

　　教師：剛剛播放了許多我們所在城市風景，你最喜歡哪里為什么

　　游戲：“猜一猜”。(教師簡單介紹各景點的'主要特征，幼兒猜名稱。)

　　4.引導幼兒了解家鄉的土特產。

　　教師：我們的家鄉出來有好看的風景，還要哪些好吃的

　　幼兒結合自己知道的并講一講自己熟悉的土特產。

　　游戲：“我當小導游”。

　　教師播放課件，請個別幼兒來講解，大家做游客。

　　師小結：我們家鄉有美麗的風景，好吃的特產，生活在這里真好!

　　幼兒園《我的家鄉》教案 14

　　活動目標

　　1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。

　　2、對自己的家鄉有初步的了解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄像等）

　　2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。

　　活動過程：

　　1、我住在上海

　　——說說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。

　　——為什么xxx小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？

　　——找找你知道的上海有名風景點。

　　——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的'家鄉在哪里？

　　——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？

　　——還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計

　　——用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然后比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近。

　　——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？

　　2、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。

　　——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、中國是個好地方。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 15

　　設計意圖：

　　現在的孩子很大一部分只會讓別人、讓集體、讓家鄉為他去做很多事，很少有孩子會想到，我該為大家、為家鄉做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉的位置，認識了家鄉這么有特色的東西后，對自己的`家鄉有了一個大概的了解，也萌發了為家鄉自豪、去熱愛家鄉的愿望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。

　　活動目標：

　　1、引導孩子發現家鄉的大人們都在忙碌著，為家鄉做貢獻。

　　2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環境、遵守交通規則、努力學習等等。

　　3、培養幼兒樂意為他人、為家鄉做貢獻的愿望。

　　活動準備：

　　1、錄象一：城市里各種行業的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉做事情。

　　2、幼兒操作材料，關于幾種做法對錯的判斷。

　　活動過程：

　　1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？”（幼兒討論家里大人的工作）

　　2、教師對幼兒說出的工作性質進行評價，如：醫生——在為家鄉人們看病；教師——為家鄉培養人才；銀行職員——方便家鄉人們存錢；清潔工——為家鄉打掃衛生，讓家鄉更干凈；建筑師——為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗……。

　　3、觀看錄象一，教師小結：原來他們都在為家鄉辛勤工作，為家鄉更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！

　　4、師：“那這里有個小朋友，你們看看他說了什么？”教師和幼兒一起討論：是不是人小了真的就不能為家鄉做事情呢？那我們小朋友能為家鄉和家鄉的人們做些什么呢？

　　5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉變臟。）

　　6、幼兒討論

　　7、教師小結：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉做這么多有用的事情，我可太高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉做好事了呢！

　　8、幼兒操作：

　　師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉。”（幼兒操作，教師巡回觀察指導）

　　9、《我愛家鄉、我為家鄉、未來的家鄉》教師點評

　　師：“好了，現在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉做點什么吧！”

　　幼兒園《我的家鄉》教案 16

　　教材分析:

　　山東快板是山東地區傳統的說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節奏的氛圍，激發幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發幼兒愛家鄉的美好情感。

　　活動目標：

　　1.簡單了解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節奏韻律美。

　　2.能有節奏地朗誦快板，學習使用快板的'簡單方法。

　　3.對民間曲藝感興趣，萌發愛家鄉的美好情感。

　　活動準備：

　　1.快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。

　　2.活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術特點。

　　活動建議：

　　1.請幼兒自主閱讀《我愛家鄉）第 22 頁，激發幼兒活動興趣。

　　提問：家鄉青島有哪些美麗的風光和名優特產？書上的小朋友在干什么？如果請你來夸夸家鄉，你會怎么說？ 2.教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學說。

　　（1）教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽，感受快板的藝術特點。引導幼兒討論：這首兒歌和我們平時的兒歌有什么不一樣？

　　小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱。快板節奏干脆，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。

　　（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。

　　提問：快板書中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們為什么會笑開顏？教師結合快板書內容進行小結。

　　（3）請幼兒學習朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。

　　3.簡單介紹快板的相關知識，激發幼兒學習快板的興趣。

　　（1）指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。

　　（2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。

　　（3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。

　　4.師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉好》，在說唱中體驗對家鄉的熱愛之情。

　　（1）教師示范表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。

　　（2）請幼兒表演，互相欣賞。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家繼續欣賞山東快板書，激發幼兒對民間曲藝的興趣。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 17

　　活動目標

　　1、了解常見的家鄉土特產，嘗試給特產分類。

　　2、知道家鄉物產很豐富，產生做山東人的自豪感。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點

　　了解家鄉的`特產。

　　活動準備

　　1、活動前家長帶幼兒參觀市場和超市，增強感性記憶。

　　2、家長協助收集山東各種特產的實物及圖片。

　　3、中國地圖一幅。

　　活動過程

　　1、分享幼兒收集的特產食物，了解各種特產的名稱。

　　（1）幼兒拿著自己的記錄的調查表，相互交流自己的參觀收獲。

　　（2）請幼兒將收集的特產擺放在活動室內，仔細觀察特產的外形特征，說說特產的名字，自己在哪里收集到的？喜歡哪一種？為什么？

　　2、嘗試對特產進行分類記錄。

　　請幼兒有序地將特產分類擺放，并相互討論特產分類依據，如：水果、蔬菜、糧食等。

　　3、說說自己喜歡哪種特產，為什么？請幼兒品嘗，欣賞土特產，初步感受特產的不同，知道特產是某種物品在某個特定區生長或制作的。

　　4、欣賞兒歌《夸家鄉》，進一步了解各地特產。

　　5、結合本地地方特產，可引導幼兒改編詩歌內容。

　　6、活動延伸

　　請幼兒觀察中國地圖，尋找家鄉山東省的地理位置，并請幼兒相互交流。

　　幼兒園《我的家鄉》教案 18

　　活動目標：

　　1、通過觀察實物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產和日用的特色制品。

　　2、品嘗江陰特產：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產的味美特點，并回憶其他的特色制品。

　　3、引導幼兒更深地了解江陰，增進熱愛江陰的情感。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的.想法。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、各種可吃的特產：如馬蹄酥等實物。

　　2、其他的特色制品。

　　活動過程：

　　1、出示江陰特產的實物，提問：

　　“這是什么？平時見過嗎？吃過嗎？什么味道？好吃嗎？（通過討論，引導幼兒回憶平時吃時的美味。）

　　2、小結：這些東西是我們江陰的特產。

　　3、請幼兒品嘗江陰特產：

　　“現在，要請我們小朋友來嘗一嘗江陰的特產，吃完了告訴我是什么味道？在我們的家鄉江陰有那么多好吃的特產，你心里有什么感受，請告訴大家？”（幼兒品嘗特產，并且討論）

　　4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些江陰特產？（幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等）

　　5、教師小結：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來旅游時都要帶一些回家，我們江陰的特產在全國可有名啦！

　　6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品？（如：梳篦等）

　　7、活動延伸：畫特產

　　“請小朋友把自己吃過的、用過的江陰有名的特產都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產做做廣告，請更多的外地客人來吃、來購買吧！”

　　幼兒園《我的家鄉》教案 19

　　一、活動目標

　　1、了解家鄉的美食，萌發愛家鄉的情感。

　　2、能大膽地用自己的語言進行講述。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　二、活動準備

　　有關家鄉美食的PPT

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　1、以選“小導游”為由，激發幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，有一位外國來的小朋友，聽說我們廣東是個美麗的地方，而且有很多好吃的東西，過幾天啊，她要帶朋友們一起來游玩，特地邀請我們大班的小朋友來當小導游，你們愿意嗎?

　　2、引導幼兒說說自己吃過的好吃的美食。

　　(1)、你吃過什么好吃的美食呢?

　　(2)、它是什么味道的?

　　(3)、你是在哪里吃到的?

　　3、結合“家鄉的美食”的圖片，引導幼兒知道一些美食背后的故事。

　　(1)、出示美食的圖片，請幼兒討論，你吃過上面的美食嗎?是什么味道的?

　　(2)、請個別幼兒介紹自己吃過的美食。引導幼兒用完整的`語言表達。

　　(3)、介紹美食背后的故事。

　　4、游戲“我是小導游”，幫助幼兒鞏固廣東的美食。

　　兒歌：(齊說)美麗的廣大我們的家，遠方的朋友請你來，我來當個小導游，帶你去吃好東西，吃什么?(領頭人)帶你們去吃腸粉。(齊說)喲，不錯，不錯，真不錯!(師生交換，然后在生生交換做領頭人)

　　5、美食大家嘗

　　師：哇，我們廣東的美食真多呀!除了今天我們知道的美食外，我們家鄉還有許多美食呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說。現在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉美食吧!

　　幼兒園《我的家鄉》教案 20

　　活動目標

　　1.了解家鄉的名勝古跡和美麗風光。

　　2.能說出自己家鄉居住的小區(或鄉鎮)。

　　活動準備

　　1.幼兒和家長活動前共同填寫調查表。

　　2.每位幼兒帶一張家鄉的風景圖片。

　　3.有關家鄉風景的視頻、音樂，導游旗4桿。

　　活動過程

　　1.了解自己居住的小區及周圍環境。

　　結合調查表講講“我居住的小區”，談談自己和家人居住的小區(或鄉鎮)名稱及周圍環境，知道每個人都有自己的家鄉。

　　2.結合圖片和視頻，引導幼兒介紹、欣賞、討論、了解家鄉名勝古跡及特點。

　　(1)引導幼兒說出自己都去過家鄉哪些地方?哪個地方玩?

　　(2)自由結伴觀察圖片，了解家鄉的風景名勝，并說出都認識圖片中的哪些地方。

　　(3)觀看視頻片段，有序引導幼兒了解家鄉的風景和文化，并請幼兒提出疑問，有哪些地方是自己不熟悉的，教師進行梳理

　　3.師幼交流，激發幼兒愛護家鄉的情感。

　　說說自己家鄉是什么樣子的?你最喜歡哪個地方?

　　小結：我們的'家鄉美麗富饒，不但有許多漂亮的風景，還有許多好聽的故事和傳說。我們不但要愛護自己的家鄉，還要好好學習本領，長大了建設我們的家鄉

　　4.游戲——家鄉真美，鞏固幼兒對家鄉主要特征的了解。

　　玩法：

　　將幼兒分四組，選出導游和游客，發放導游旗;聽音樂進行游戲，游戲開始時，導游帶領游客四處玩游戲，游戲開始時，導游帶領游客四處游玩;當音樂停時，導游依據圖片內容，給游客介紹家鄉的建筑、風景和物產。幼兒輪流當導游進行游戲。

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