【精選】幼兒園中班語言教案范文集合8篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動設計意圖：
幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。在教學中，我本著密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。
教學目標：
1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2.發展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。
4. 通過活動，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
教學重點:
認識整時；體驗生活與數學的聯系。
教學難點:
整時時鐘面指針的規律。
教學準備:
1、實物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點整起床 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習
十二點整吃午飯 下午三點整做游戲 下午五點整回家
教學過程:
一、情境導入
1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!
（小朋友們轉身揮手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個什么獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個童話故事，好不好？
（好）
一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們干什么？
（叫我們快快起床）
（2）每天早晨你是幾點起床的？
（五點、六點、七點?）
（3）你每天都是怎樣醒的呢？
（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、??）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。你們是用什么知道時間的？
（用鬧鐘、看表知道時間。）
大家愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？
（愿意！）
這節課，我們就一起來“認識時鐘”。
（活動分析：這一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知欲，培養幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。）
二、自主探究
（一）初步認識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
（家里、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上??）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
（有圓形的、有長方形的、有正方形的??）
2.認識鐘面
（1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。
（同桌合作學習）
（2）幼兒反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
（幼兒自己展示）
注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數字。（及時給以肯定、用實物對照）
（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。
（4）指針小檢查：指針說名稱。
（同桌合作）
（活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養幼兒合作學習的意識。）
（二）合作學習、認識整時
1、初步認知并感知
哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！
真不錯！你能不能用你手中的`小鐘，轉一個時間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點、5點、4點??
（1）口頭語言的糾正
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。
如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。
（2）自主學習，互幫互助
老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？
（行！）
（小組合作學習）
2、引導學習，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？
（我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾??）
3、教師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；
時針指幾就幾時； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時
（活動分析：通過觀察、推理、找規律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。）
三、放松活動：
改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）
四、實踐應用：
1、糾錯練習
（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？
3、聽時間打手勢。
4、比比誰的反應快
（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）
（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ (十時)
（活動分析：這個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松快樂。）
五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》
（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。
（師巡視、輔導幼兒操作）
（2）展示小朋友們做得好的操作材料
（活動分析：此環節，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師說再見。
（活動分析：此環節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）
幼兒園中班語言教案 篇2
主要涉及領域：語言、藝術
活動目標：
1．通過觀看圖片探索、學習兒歌，能正確掌握一些數量詞。
2．嘗試創編兒歌內容，并用繪畫、制作圖書的形式表現出來。
活動準備：
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。
活動過程：
1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學習兒歌。
(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。
(2)交流關于“鋪子”的經驗。
指導語：小兔子在森林里開了一家鋪子，什么叫鋪子呢?
(3)引導幼兒觀察圖片中鋪子里的商品，學習用正確的數量詞來表達。
指導語：小兔子的鋪子里賣些什么?它們分別有多少呢?
(4)引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片，朗誦兒歌。
2．教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。
3．啟發幼兒自己創編兒歌內容，并用繪畫的形式表現出來。
(1)創編兒歌：你們想做一本這樣的.書嗎?小兔子的鋪子里還會賣哪些商品呢?
(2)以繪畫的形式表現創編的內容。
(3)朗誦自己創編的兒歌。
資料鏈接：
小免子開鋪子
小兔子開鋪子，一張小桌子，
兩把小椅子，三雙小襪子，
四只小瓶子，五頂小帽子。
來了一群小猴子，買走了一張小桌子，
兩把小椅子，三雙小襪子，
四只小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
幼兒園中班語言教案 篇3
教學目標：
1、引導幼兒欣賞童話，能聽懂童話的主要內容。
2、幫助幼兒理解童話內容，引導幼兒找出“客人”“不受歡迎”的原因并加以糾正。
3、培養幼兒有禮貌地與人交往、做客。
教學重點：引導幼兒欣賞童話，幫助幼兒理解童話內容。
教學難點：幼兒能知道“客人”“不受歡迎”的原因，并加以糾正。
教學準備：情景表演《不受歡迎的客人》
教學過程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂模仿小動物的動作。
2、談話：到別人家做客要注意什么？怎樣做一個有禮貌、受人歡迎的客人？
3、教師引出課題。
二、基本部分
1、幼兒欣賞故事情景表演《不受歡迎的客人》
2、理解、提問：
⑴小象家蓋了新房子，它給誰發了邀請信？
⑵星期天上午，小豬按時去做客了嗎？
⑶到了小象家門口，小豬是怎么做的？這樣做對嗎？應該怎樣做？（學習詞句并模仿動作）
3、到了里屋門前，小豬是怎么做的？幼兒帶著問題繼續聽故事。
4、理解、提問：
⑴小豬踩了小兔的腳后說了些什么？做了些什么？這樣做對嗎？
⑵小兔說了些什么？
5、出示圖片，引導幼兒分段理解后面的故事內容。
⑴提問，引導幼兒理解。
⑵學習復述并模仿角色的語句。
6、教師小結故事內容，教育幼兒要做個有禮貌的'小客人。
三、結束部分
1、幼兒完整地欣賞一遍故事內容。
2、幼兒聽音樂出教師，活動結束。
故事《不受歡迎的客人》
小象家蓋了新房子，又寬敞，又漂亮。小象給小馬、小羊、小兔……許多好朋友，都發了邀請信，請他們星期天來他家做客。
小豬也收到了邀請信。星期天上午，他醒來，太陽都很高了。他慌忙跳下床，直奔小象家跑去。
小豬一口氣跑到了小象家。“咚”他猛地推開門，闖進屋，又大喊一聲：“小象，我來啦！”客人們嚇了一跳！小馬說：“小豬，你不敲門，就闖進來，不大喊大叫的，真沒有禮貌！”
到了里屋門前，他仍然不敲門，推開門一腳踏進去。“哎喲！”正要走出里屋的小兔尖叫起來。原來，小豬踩了小兔的腳。小豬嘟囔著：“踩一下腳怕什么？真嬌氣！”說完，扭頭就走開。小兔疼得直掉眼淚，委屈地說：“踩了人家的腳，不說對不起，還說人家嬌氣，真不講理！”
小豬就像什么也沒聽見，走到書柜前，打開柜門，抱出一摞書，一屁股坐在地上，看起書來。小鹿說：“小豬，沒得到小象的同意，怎么就亂翻人家東西？”小豬瞪起眼睛：“又不是你家的東西，你管得著嗎？”小豬一邊說，一邊向小鹿揮拳頭。小象趕忙走過來，說：“大家餓了吧？馬上開飯。”
小豬聽說要開飯，這才饒了小鹿，搶先奔到飯桌前，第一個坐在椅子上。大家陸續坐好后，小象把飯菜擺滿了一桌子。真香啊！小豬饞得直流口水。不等大家拿起筷子，就伸手在盤子里抓菜，把嘴巴塞得鼓鼓的，大嚼起來。接著，小豬又把他最愛吃的一盤菜，端到自己面前，一口氣全吃光了。
下午，大家該回去了。小象和大家一一握手，還熱情地說上一句：“歡迎你下次再來玩兒。”最后，輪到小豬了。小象看看他，只握握手，卻沒有說那句話。小豬噘著嘴巴，納悶地想：這是為什么呀？
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標：
1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2．能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動準備：
教師材料：
1．兒歌大書一本，句卡。
2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙活動過程：
一、出示大書導入主題1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？
2．認識大書封面及傘字。
師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？
這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！
二、 理解畫面，模仿創編1．出示小鳥，引出第一句。 3．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）4．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）5．出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）6．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？
7．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？
它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！
2．觀察第二頁畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的`傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？
誰猜對了，到底是誰呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）三、 問題討論1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）四、完整欣賞1．看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！
2．看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！
2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！
附：兒歌 《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標：
1、感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關系。
2、遷移詩歌以及個人的經驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象，積極地參與創編活動。
活動準備：
1、配音磁帶
2、詩歌內容課件
3、創編記錄紙，創編用的小卡片
活動過程：
一、談話：
1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰會在上面走呢？
2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
二、學習詩歌：
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家帶來了一首詩歌題目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：
剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據幼兒的回答出示相應的圖片。）
3、問答游戲
你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
三、仿編詩歌：
1、簡單仿編：
藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學著用詩歌中的'句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？
（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。）
2、進一步創編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰走的？
3、欣賞教師收集的有關的路：
老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的？
4、幼兒創編詩歌：
請小朋友看著創編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
活動延伸：
下課后老師幫你們把創編的詩句裝訂成書，放在語言區讓大家講述。
幼兒園中班語言教案 篇6
【活動目標】
1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在為家庭出力。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
全家福；幼兒用書。
【活動過程】
一、出示全家福，引入兒歌。
看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平時都做些什么事情？會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
二、欣賞詩歌。
1、完整朗誦詩歌。
2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們為什么要這么做？
3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？
三、學習詩歌。
1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。
2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的'問句和答句。
3、充滿感情地年號最后一段對話。
四、仿編詩歌。
1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。
附兒歌：大家都愛這個家
熱騰飯菜誰做的？
是媽媽。
媽媽像個大廚師，
每天都做好飯菜。
家里的東西誰修的？
是爸爸。
爸爸有雙能干的手，
壞了的玩具全修好。
我問爸爸和媽媽：
我能干些什么呀？
“親——親——
親親我們呀！”
“還有呢——
我還能干啥？”
“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家。”
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動過程
1、學習詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。
(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，
以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
(3)組織討論。可以向幼兒提問：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關系。)
2、理解和體驗詩歌的內容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的`理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在游戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)
3、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢?
(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯系，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。
幼兒園中班語言教案 篇8
設計意圖：
幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發展起來的。在孩子的生活中，動畫片已成為他們的好朋友，觀看后常常在一起情不自禁的談論動畫片中的人物故事情節。他們在觀看動畫片的同時，體驗到無窮的樂趣，對動畫片里的.情節也有著獨特的見解。“我最喜歡的動畫片”這一話題，讓孩子們來各抒己見，大膽地交流表達自己的看法。《綱要》中明確指出：讓孩子在寬松和諧的語言環境里，讓他們有話敢說，有事可說、想說，心情愉悅創造性的說，從中幼兒能大膽地表達自己的想法，并有良好的傾聽習慣，體驗交流和分享的樂趣。
活動目標：
1、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。
2、愿意與同伴進行語言交流，在集體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自己的見解。
3、體驗語言交流和分享的樂趣。
活動準備：
1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。
活動過程：
1、教師帶幼兒進入“演播現場”，向幼兒介紹“演播現場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環境。
2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的角色中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。
3、邀請小嘉賓到臺上接受采訪。
教師隨機引導幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。
(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。
(2)請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動畫片”?
(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自己隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒可以補充。
(4)現場提問。
5、討論觀看動畫片應注意的問題。
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