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幼兒園大班數學活動:猜圓片學習4的組成
活動目標：
1、在操作活動中學習4的組成，知道4的分合方法，并使幼兒知道4可以分成兩個部分數，這兩個部分數合起來是4，發展幼兒動手能力、思維能力、合作能力。
活動準備：
1、幼兒人手四個小圓片，一份記錄紙。
2、教師示范列表一份（在黑板上畫好如幼兒記錄紙表格。）
活動過程：
一、導入
1、老師先來問問小朋友，你們知道比三多一的數是幾？比五少一的數是幾？
2、現在老師手里藏了幾個小圓片，比三多一比五少一，你們猜猜老師手里有幾個圓片？
二、游戲
現在老師把四個圓片分成兩份，放在兩個手里，老師打開一只手讓小朋友看看有幾個圓片，再請小朋友猜，另一個手里還有幾個圓片？（反復進行，每次不同）
三、分一分，記一記
1、老師在小朋友的調色盤里也藏了幾個小圓片，可以用四個一來表示，你們猜猜藏了幾個？
2、請幼兒觀察盒中4粒珠珠有什么不同？（大小，顏色，形狀）并根據珠珠的某些特征分成兩部分，并進行記錄。
3、提示幼兒按照表格中圓點與數字的提示正確填寫。
4、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并指導幼兒
5、集體交流，請個別幼兒進行操作，鼓勵表達不同的分法，填寫老師范例表并要求全體幼兒驗證。
四、剛才小朋友通過自己操作記錄的很好，現在我們把這些圓片用數字來記錄就更容易啦，（出示4的組合式，朗讀）
五、現在老師要來找大2班最聰明的小朋友了，請小朋友再看看這些分合式，能不能把它背出來，老師馬上要拿掉了，不給小朋友看了，看誰背的最快？
六、小朋友今天學習的真認真，表現真棒，一會兒就都學會啦，開心嗎？老師也開心呢，好了，要下課了。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，采用簡約而不簡單的一種自然親切的貼近幼兒生活實際教學，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。
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