【精選】幼兒園小班教案范文4篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

　　目標：

　　1、通過觀察，了解烏龜的外形特征和生活習性,并嘗試用語言、動作表達。

　　2、培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　重點、難點

　　依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：通過觀察，了解小烏龜的外形特征并能用語言、動作方式表達出來；難點是：了解烏龜的生活習性以及萌發幼兒愛護動物的情感。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。

　　2、物質準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、

　　烏龜實物若干（分別擺放在三個不同的環境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　　設計理念

　　以觀察方法來層層加深對烏龜的了解，重在思考，發揮幼兒的主體作用，發展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動可借助：觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。

　　活動過程：

　　（一）設置情境，通過尋找、觀察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰？

　　1、出示背景圖片。

　　（1）師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧！

　　（2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰？（幼兒自由回答）

　　2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

　　（二）請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特征。

　　1、請出烏龜們。

　　師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

　　2、幼兒觀察。

　　（三）教師以提問的.方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。

　　師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧！誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

　　1、對烏龜的頭的觀察結果。

　　（它有一個頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會怎么樣？（縮進去了）我們一起來學學它縮頭的樣子。（幼兒做動作）

　　教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢！

　　2、對烏龜的殼的觀察結果。

　　（有一個殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺怎么樣？你知道它有什么作用嗎？

　　教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。

　　3、對烏龜的腿的觀察結果。

　　（還有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎么樣？

　　教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。

　　4、對烏龜的尾巴的觀察結果。

　　（有條尾巴）長的短的？粗的細的？

　　教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。

　　（四）再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環境。

　　師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也是根據幼兒的回答抽取）

　　1、在水中的烏龜。

　　（水里）在干嗎？（游泳）一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

　　2、在地上的烏龜。

　　（地上）在干嗎？（爬）一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

　　3、在沙子里的烏龜。

　　（沙子里）它在干嗎？（睡覺）

　　4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。

　　（五）了解烏龜的飲食。

　　1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？

　　2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

　　（六）師幼一起游戲。（套用《網小魚》歌曲）

　　附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。（游）——（吃）——（縮進殼中）——（游回家）

　　反思

　　本節活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

　　小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。

幼兒園小班教案 篇2

　　設計意圖：

　　小班幼兒探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇，喜歡動動這個玩玩那個。根據孩子的這些特點，設計這個活動，引導、啟發孩子的探索欲望，讓孩子們自己動手操作探索，在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂，又能培養他們探索的興趣、習慣和能力。

　　活動目標：

　　1．引導幼兒在活動中主動探索，發現瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發展。

　　2．啟發幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經驗。

　　3．引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小伙伴一起操作的快樂，培養幼兒的合作意識。

　　4．體驗合作創編游戲的樂趣。

　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1。各種清洗干凈的瓶子；

　　2．與活動內容相關的課件；

　　3．塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

　　4．豆子、繩子若干；

　　5．錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　組織好幼兒，引出課題，激發幼兒對活動的興趣。

　　（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？好，那就快把好朋友請出來吧！

　　（2）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。

　　a、分組進行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。

　　b、引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的相互合作。

　　c、集中小結：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們愿意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。

　　（二）展開部分

　　引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。

　　1．分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法。

　　2．啟發幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。

　　3、集中幼兒，師：“誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。

　　請幼兒總結自己的操作過程，講講自己獲得經驗。

　　（三）結束部分

　　請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。

　　活動反思

　　根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，“可愛的'小瓶子”的游戲還可設計以下活動，如：

　　1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。

　　2、根據瓶子的大小、形狀進行分類。

　　3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊。

　　4、點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢？等等。

　　5、日常生活中應注意材料的投放。孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據這一特點，并結合主題，對孩子的活動區域進行操作材料的投放。

　　6、對于孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。

　　7、有幾個小朋友不配合，原因是活動組合能力不夠，不能讓所有的小朋友參與進來，今后還得這方面多下功夫

　　從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

幼兒園小班教案 篇3

　　設計背景

　　對于小班孩子，從家庭走進幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習慣及與人交往等多方面都需要一個適應的過程。

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察版式畫面，初步懂得應快快樂樂上幼兒園。

　　2、學說短句：“你好！與老師好！”

　　3、體驗故事中的愉快之感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　學說短句：“你好！ⅩⅩⅩ與老師好！

　　通過故事應懂得快快樂樂上幼兒園。

　　活動準備

　　1、小兔子頭飾。

　　2、 紙鶴、眼鏡。

　　3、 歌曲《我上幼兒園》

　　活動過程

　　（一）、導入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否愿做好孩子。激發幼兒表現興趣。

　　（二）、教師推出板式畫面情景講述。引導幼兒觀察畫面，理解故事內容。

　　（三）、設疑提問，引導幼兒進行角色轉移，將故事中的`小兔子想象為自己。

　　（四）、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。

　　①、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好！ⅩⅩⅩ

　　②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好

　　活動結束與小結：

　　Ⅰ、今天咱們去了動物幼兒園，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學習?給自己鼓鼓氣。

　　Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

　　教學反思

　　1、在幼兒園日常教學與生活活動中，應引導幼兒見到小朋友與老師相互問好，養成講禮貌的好習慣。

　　2、教師應從各方面提高自己，給幼兒創設快樂有趣的情景體驗，從而，引導幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

幼兒園小班教案 篇4

　　設計意圖：

　　此首詩歌內容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。教師在設計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發揮了其優勢。

　　活動目的：

　　1.培養幼兒喜歡并樂意參與與文學有關的活動。

　　2.發展幼兒的.思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。

　　3.引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。

　　4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。

　　活動準備：

　　1.物質準備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設備。

　　2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。

　　3.活動分析：重點-在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。"

　　（二）展開

　　1.利用實物，引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

　　提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。

　　過度語：它們游來游去的在干什么呢？

　　設置疑問：誰是它們的媽媽呢？

　　2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。

　　提問：

　　（1）誰是小蝌蚪的媽媽？

　　（2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）

　　（3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"

　　過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》。現在，我們一起來看看動畫片，好嗎？

　　3.欣賞詩歌課件。

　　4.利用課件、游戲、扮演等形式引導幼兒進行朗誦。

　　5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。

　　提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。）

　　（三）延伸活動

　　手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。

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