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幼兒園小班數學教案

時間:2024-10-18 16:06:31 幼兒教案 我要投稿

【精華】幼兒園小班數學教案匯編5篇

  在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班數學教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】幼兒園小班數學教案匯編5篇

幼兒園小班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2、學習用目測的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數學活動。

  活動準備:

  1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

  2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動過程:

  1、導入。“今天,老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

  1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)

  2出示小娃娃。“這是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  3、游戲:給大大、小小坐椅子。

  “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”

  小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物

  要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話。

  (1)教師提供,個別幼兒進行。

  1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的`送給大大,小的送給小小。

  (2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

  (3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

幼兒園小班數學教案 篇2

  教學目標:

  1、引導幼兒用一一對應的方法,找出較多的物體,回比較多少。

  2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

  3、發展目測力、判斷力。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  教學準備:

  圖片3張紙偶2個記號筆鈴鐺凳子

  教學過程:

  一、情景表演,出示小熊、小白兔,引出課題。

  老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是小熊,一個是小白兔。

  二、出示禮物,感知物體的多少。

  今天是小熊和小白兔的生日,他們收到了許多許多禮物。

  出示圖片①:小白兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手數一數?小熊收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?

  出示圖片②:小白兔收到了什么禮物?小熊收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多,還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的'?

  教師引導:我們是用什么好辦法比較多少的?

  出示圖片③:小白兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小熊收到了什么,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作,發現了什么?

  三、游戲:

  ⑴小白兔和小熊要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,一張凳子坐一個小朋友,看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

  ⑵搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩,我們一邊唱歌一邊找朋友,1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干,會找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

幼兒園小班數學教案 篇3

  活動準備:

  1、知識準備:在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認識。

  2、教學具準備:大小標記人手3-4張;活動室內布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);大小不同的.玩具筐各一。

  活動過程:

  一、認識大小標記。

  教師出示大小標記,引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態,理解標記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來學一學它的樣子。”

  二、鞏固認識標記的含義,學習為標記匹配相應的物體。

  1、為標記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標記。 “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友,請你選一張標記,給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記貼在相應物體上,游戲反復進行3-4次。

幼兒園小班數學教案 篇4

  核心概念:

  唱數:憑著記憶背誦自然數的名稱和數序,未必真正認識數量的意義,包括順著數、倒著數、跳著數。

  點數:能用手逐一指點物體,同時有順序地逐個說出數詞,使說出的每一個數詞與手點的每一個物體一一對應,并最后說出總數。

  活動目標:

  在游戲情境中說出數詞,嘗試10以內的.有序唱數。

  有興趣進行閱讀,體驗游戲的快樂。

  活動類型:集體

  活動準備:閱讀繪本《1是蝸牛10是螃蟹》、一只蝸牛、草地、手杖一根。

  活動過程:

  引出繪本

  引起興趣:你們喜歡看書嗎?

  我們一起數到5,看看是什么書。

  一起看繪本,有興趣點數不同數量的腳

  翻看畫面,說說畫面上有什么。

  這是哪里?你看到了什么?還發現了什么?

  蝸牛用身體的什么地方爬行?這就像是蝸牛的腳,它有幾只腳呢?

  數一數畫面上的腳。

  誰來數一數?現在是幾只腳?

  蝸牛還會往前爬嗎?我們一起問問它:蝸牛蝸牛,你還爬不爬?

  和蝸牛做游戲

  引起游戲興趣。

  一起數到10,看看來了誰。

  游戲:數腳。

  蝸牛一只腳,只能往前爬,小朋友兩只腳怎么走路?

  你可以走幾步?邊走邊唱數。

  誰愿意一直走到蝸牛的身邊?數數要走幾步。

  數數草地上一共有幾只腳。

幼兒園小班數學教案 篇5

  活動目標:

  1.通過游戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

  2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

  活動方法:

  以游戲法為主,結合操作法和講解演示法。

  活動重、難點:能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

  活動準備:

  1.用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。

  2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

  教學過程:

  片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導入,不僅給幼兒創設了一個思考的空間,同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發言空間。)師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

  片段二:(1)觀察圖形特征,依次說出是哪個圖形寶寶。

  師:有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,后請個別幼兒上來指一指。)師:有四條一樣長的`邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問:讓幼兒集體回答看對不對。)師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔術盒。

  今天老師帶來了一個魔術盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前,讓幼兒自己動手操作。)游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干,變出了這么多東西。

  (2)出示拼圖。

  圖形寶寶啊也喜歡變魔術,他們聚在一起能變出許多圖案來。

  師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和一個正方形組成的。

  幼:車子,是由一個正方形和兩個圓形組成的。

  幼:房子,是由一個三角形和兩個正方形組成的。

  片段四:(1)認一認。

  師:剛才小朋友們學的真認真,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形,拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對表現好的組或個人及時加以表揚。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結束。)師:剛剛游戲中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

  師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

  師:你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束。

  教學反思:

  (一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識,從而激發了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作,進一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標,而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

  (二)提供機會,搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時,也訓練了幼兒的點數能力。游戲:老師說名稱,幼兒拿圖形;創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合,相輔相成,共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

  (三)利用游戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,以游戲來激發幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。

  總之,在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。

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