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幼兒園中班數學教案模板匯總7篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數學教案 篇1
設計思路
《幸運的鴨子》是一個繪本故事，它講述了一只幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程，在這個過程中，按順序出現了1～10的數字和各種小動物的叫聲，同時，書中對數字做了專門的放大，所以讓孩子對數字的印象特別深，還同時配上相同數量的動物．這樣更加深了孩子對數字的認識，因此非常適合中班幼兒閱讀。
對中班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含三個層面的要求：一是能體驗10以內數字的實際意義。數字“4”不僅代表四只小貓，還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物，幼兒從具體的可能數清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數字“4”的理解，是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內的基數。拼板上的數字是“8”，幼兒可以找到八只山羊的實物進行拼板，體驗數字與物體數量的關系。三是理解10以內數的順序。幼兒能把無次序排列的數卡按1～10的順序進行排列，理解10以內數的順序。
根據幼兒年齡特點，本次活動設計了循序漸進、由易到難的教學環節，以此來解決活動的難點�；顒庸卜炙膫�層次：第一層次，點數實物，說出總數。第二層次，按數量求同。通過給小動物送禮物的游戲，鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數量。引導幼兒關注事物數量特征，發現數量等同性，發展幼兒對事物數量特征的敏感以及用符號表征物體數量的能力。第三層次，體驗數字與物體數量的關系。拼板的上半部分是數字1～lO，下半部分是與數字相應的實物，如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數字與實物的拼接，理解抽象的數字與實物數量的關系。第四層次，體驗數字的順序。讓幼兒先按數字拼板的底色將拼板進行分類，然后按1～10的順序排序。
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的�！币虼�，在教學過程中，我根據幼兒的學習特點，運用了呈現圖片、演示、游戲等多種策略，這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與，主動學習，體驗到數學的有趣和成功，因而活動收到了較好的效果。
活動目標
1．認識數字1～10，感知基數的意義。
2．能為數群匹配相應的數字，并圈出相應的數量，表示其數量特征，進行排序。
3．愿意自主表達自己的問題。
活動準備
1．經驗準備：幼兒熟悉相關動物的叫聲。
2．物質準備：繪本《幸運的鴨子》課件，幼兒人手一份操作卡。
3．環境準備：整理音樂，展示板三塊。
活動過程
繪本情境導入，激發幼兒興趣
師：有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過，它的叫聲不見了，它想去農場找回自己的叫聲，我們看看農場里都有哪些動物。
出示動物拼板圖片(1～9的小動物)。
師：農場里動物可真多，有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……
(評：這一環節，運用繪本故事的情節導入，由一只小鴨子引出動物數群，引發幼兒觀察并點數。)
探究動物數群。了解1～10的基數
1．點數動物數群，說出總數
師：農場里有誰?有幾個?你是怎么數出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)
(評：利用白板課件中的`點擊放大功能，能讓幼兒更清楚地觀察實物數群。當幼兒說“農場里有馬”，教師就把馬的實物數群放大，數完后再回到整體畫面，既便于幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經驗進行表述。幼兒在觀察數群后，通過一個一個數，手口一致地按物點數，并說出總數。能力強的幼兒，在點數5、6、7、8、9的數群時，直接觀察小數群后說出總數，再接下去數出較大的數群。)
2．操作數群卡，感知數群與花朵的等量關系
師：農場里開滿了花，小鴨子想先給小動物去送花，請你們幫忙一起送花．你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能，在動物數群下面圈出相對應的花朵)
師：還有哪些小動物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作，教師觀察指導)
(評：在動物數群下面有花的標記，幼兒在點數動物數群數量的基礎上用筆圈出相應的花，并用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中，進一步感知等量的關系，學習按數量進行歸類．進而了解基數的意義，如7只綿羊的數群和7朵花的集合是一一對應的關系，是兩個對等的集合。)
自主游戲。體驗數字與數群的關系
1．游戲“動物找家”
師：小鴨子要到小動物家去，可是動物們都在草地上，我們請它們回家好嗎?小動物家上有什么?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)
你知道這是誰的家嗎?為什么?
你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數物拼板)
(評：數字符號是抽象的，幼兒在使用數字的時候，就意味著是在抽象地使用數字。通過玩“動物找家”的游戲，讓幼兒把抽象與具體聯系起來，首先讓幼兒認讀1～1O的數字，讓幼兒對數字有視覺的經驗。幼兒在操作上面是數字、下面是實物數群的拼圖時，就在抽象的數字與物體實際數量之間建立了一種聯系，有助于幼兒的自主探究學習。)
2．游戲：動物排隊
師：小動物們都回家了，小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲，我們幫小動物們排排隊吧。
誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數物拼板按l～10的順序排列)
(評：當一只小鴨子出現時，教師已經提示找出了最小的數字，然后幼兒根據實物數群的自然順序排列1～10，數物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數字，也可以讓幼兒借助實物數群的提示進行排序。)
欣賞繪本故事，用聲音表示1～l0的數字
師：小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?
(評：教師運用課件，結合繪本中的故事情節發展，進一步鞏固幼兒對數字1～10的認識，幼兒可以扮演故事中的任何角色，發出與動物數量相匹配的叫聲。通過形、聲兼備的繪本講述和表演，幼兒學習的興趣濃厚。)
延伸活動
在數學區中投放數物拼板，供幼兒自選操作。附：繪本故事
幸運的鴨子
在農場的一個泥濘的小池子旁邊，一只不幸的鴨子正在發愁。
“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來�！庇谑沁@只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊，跳進小池子，潛下去找啊找�？墒悄膬阂舱也坏礁赂侣�。
鴨子來到母雞家，學著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說：“鴨子不是咯咯叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小狗家，學著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說：“鴨子不是汪汪叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小貓家。學著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機靈的貓說：“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和四只機靈的貓走進農舍里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家，學著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說：“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家，學著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說：“鴨子不是呃啊呃啊叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到綿羊家，學著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說：“鴨子不是咩咩叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱�?”于是，這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到山羊家，這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說：“鴨子不是咩咩叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找�？墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。
鴨子來到小牛家，學著小�！斑柽琛钡亟辛似饋�。九頭聰明的牛說：“鴨子不是哞哞叫的�！薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏�，你們能幫我把它找回來嗎?”于是，這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
最后他們來到那個泥濘的小池子里，十只有斑點的鴨子嘎嘎叫：“快停下來，再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了�！�
于是，十只有斑點的鴨子，九頭聰明的牛，八只蹦蹦跳跳的山羊，七只毛茸茸的綿羊，六只嘰里咕嚕的鵝，五匹快活的馬，四只機靈的貓。三只打瞌睡的狗，還有兩只愛幫忙的母雞……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
這只幸運的鴨子也叫了起來：“嘎嘎!嘎嘎!”
幼兒園中班數學教案 篇2
【活動目標】
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
【活動準備】
1、ppt課件-各種圖形。
2、趣味練習-擺圖形卡片游戲。
3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。
【活動過程】
一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
1、出示奇妙箱
師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密��？
2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿出長方形
問：這是什么啊？為什么說她是長方形的�。�
日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？
（引導幼兒討論）
3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
游戲反復進行。
4、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。
（1）三角形有三個角、三條邊；
（2）正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；
�。�3）長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；
（4）梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；
�。�5）圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
二、拼畫。
1、師：小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。
盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的'圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。
也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、啟發幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。
3、游戲—擺圖形卡片游戲
三、數數、分類活動。
（根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。）
1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多（把最多的展示）
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目的：
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解并能說出相1或少1的關系。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事（助理教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
�。�2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
�。�3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
�。�2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？
、4有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
�。ǘ⿵土晹底�1－6。
1、請你說得比我多1（少1）�！靶∨笥眩覇柲�，比2多1就是幾？”“
2、接著往下數，一直說到數字6。
�。ㄈ┛偨Y評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。
2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、 發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。�；顒咏Y束。
附一：故事《住賓館》
小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居�！毙『镆宦牐骸�2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。
小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。
小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。
附二：說課稿
中班數學活動《5以內的相鄰數》說課稿
說教材：
幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。在近日的游戲活動中觀察發現，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，陸一是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友鄰居�！薄拔�**的辦公室和開心哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接我們回家�！薄懊灼姘嗪湍崮嗍俏覀兪放劝嗟泥従樱驗槲覀儼さ米罱��！蓖瑫r，在區角游戲中，幼兒對操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念（比如在“火車接龍”的游戲中，幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間）。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《5以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
說分析：
經過了小、中班的.學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，因此，在今天的活動中，我將通過故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。
說目的：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。（情感）
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。（認知）
3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。（認知）
4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）
說重難點：
1、活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
說過程：
1、 開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。
2、 基本部分：
�。�1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義。
（2） 幼兒自主探索5以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（3）復習5以內數的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。
�。�4） 幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
說教法與學法：
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
俗話說：“教無定法，貴在得法�！蔽业恼f課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
活動反思：
1、 對本次活動的反思：
A、活動《5以內的相鄰數》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。
B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收獲：
�。�1）通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。例如：jojo老師精心布置的場景，準備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。
�。�2）數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。
�。�3）數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標：
�、蹦７庐媹D形，發展空間思維能力。
�、材茏屑氂^察和比較，耐心地完成練習。
活動準備：
�、庇變夯顒硬牧稀稊祵W》第22頁《好孩子練眼力》，鉛筆。
�、矊⒒顒又谐霈F的圖形畫在白紙上，根據需要一一出示。
活動過程：
一、導入
師：小朋友，你們玩過找不同的游戲嗎？那你知道怎樣玩這個游戲嗎？
師：今天老師帶來了很多有趣的圖形，要請你們和我一起來玩圖形找不同的游戲，比一比誰的眼睛亮，誰是認真、仔細又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑戰”的游戲馬上就要開始了，你們準備好了嗎？
二、引導幼兒觀察、對比圖形的不同。
�、宓谝魂P
⒉教師出示 和 ,能在第二張圖上畫一筆使兩個圖形變成一樣嗎？
�、背鍪� 和 ，怎樣添畫可以使兩個圖形變成一樣？
⒉個別幼兒上來示范添畫，比較“小粗心”畫成的 和 的區別。
�、硯煟嚎磥淼谌P和第四關需要我們更加細心的觀察，下筆的時候也要更加仔細了。好孩子一定要看仔細再下筆，馬虎、急躁，容易出錯。
三、幼兒操作，模仿畫圖形。
�、睅煟涸谖覀兊牟僮鞑牧仙线�有更多有趣的圖形呢，你們愿意繼續來接受挑戰嗎？
�、卜_幼兒活動材料《數學》第22頁，交代操作要求。
�、艓煟簞偛盼覀兲懋嫷亩际侵敝钡木�，讓兩個圖形變得一模一樣，接下來的挑戰會喲不同哦，我們一起來看一看。
�、茙煟哼@些圖形你們都看明白了嗎？有沒有看不明白的地方？
�、墙淮僮饕螅赫埬闾懋嫼线m的`線條，使兩邊的圖形變成一樣。
�、秤變哼M行操作活動，教師引導孩子完成練習后，自己仔細地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。
�、蠢靡曨l儀展示個別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。
�、底圆榕c互查。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動背景：
幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。
活動重點難點
重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。
難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。
活動目的：
1、正確感知和判斷7以內的數量。
2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。
3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。
4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。
5、有興趣參加數學活動。
活動預備：
PPT課件、操作圖片（打印）、幼兒操作學具（打印）、筆。
活動進程：
中班數學上學期教案及反思《摘果子》含PPT課件
�。ǘ┙o水果排隊
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（出示PPT2）
師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）第三盆是什么水果？（梨）
師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）
師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）
師：第三盆有幾只梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）
（評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配）
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1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
師：看看小兔家有幾只小兔？
該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰愿意幫小猴分一分。（PPT出示5只小兔）
�。ㄕ堄變河靡灰粚姆椒ㄗ屗c小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）
師：為什么把桃子分給小兔呢？
幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。
2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（PPT出示6只小貓）
�。ㄕ堄變河靡灰粚姆椒ㄗ屗c小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）
師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢�。皶r的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調動其他幼兒的學習積極性。）
3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢？
（同以上操作）
師：為什么把梨分給小狗？
幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。
師：你真棒！
（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）
（四）分組練習：
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友太聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？（幼：愿意）看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的.興趣大增，都要急著做題）。
第一組：我是小裁判。
依照橫線上給的數字添圓點或去圓點（點上畫斜線）。
第二組：按順序填空格。
依照橫線中圓點多少的順序，在方框中畫上相應數量的圓點。
第三組：給動物連線。
按圓圈中給的數字和對應數量的動物逐個連接起來。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
�。ㄔu析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養孩子們的合作能力，同時也培養了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）
（五）作業評價
�。ń處熂皶r對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣。）
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師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）
現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一起排隊退出教室。
活動反思：
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。）等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教學效果。
經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。
幼兒園中班數學教案 篇6
活動目標：
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
2、繼續學習正確目測6以內的數群。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡
2、學具：超市售貨員（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等），給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片），一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）
活動過程：
1、游戲導入，了解游戲玩法。
�。�1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市里有許多的.球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。
�。�2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起
�。�3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
（4）出示3—5的數卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動。
�。�1）介紹各組活動（有重點的介紹“超市售貨員”的規則）
�。�2）小組活動與規則。
第一、二組：超市售貨員（能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡）
第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）
�。�3）教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。
幼兒園中班數學教案 篇7
分析：
"學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量"是《幼兒園滲透式領域課程》對中班數學教育的要求之一。中班的孩子都有點數的經驗，可要不受物體排列形式的影響，正確地點數物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開始數的那一個，順著一個方向，不重復也不漏掉，這是個難點。本次活動通過點數手鏈、比較手鏈的長短，不僅讓幼兒學習點數技能、感知數量，更重要的是讓幼兒在探索點數方法的過程中能積極動腦筋，獲得數學的思維方式。
目標：
1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內的數量。
2、探索數封閉式排列圖形的方法。（難點）
3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。
準備：
用回形針做成的手鏈若干（長短、數量、排列不一樣），數量分別是8和9。
過程：
導入：老師用手鏈激發興趣。
一、每人選一根自己喜歡的手鏈。
與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。
�。扛宙溕匣匦吾樀拇笮 ㈩伾⑴帕卸疾灰粯�，有的容易數，有的不容易數，老師幫助幼兒根據難易程度找到適合自己的手鏈）。
二、探索點數方法。（難點）
1、讓幼兒自己數。老師提醒幼兒要注意數的方法。
2、請幼兒介紹不同的點數方法。
你用什么方法數的？你是怎樣確定開始數的那一個的？
歸納：我們只要想辦法記�。菏菑哪囊粋�開始數起的，然后順著一個方向數，這樣就不會重復也不會漏掉。
3、（幼兒在座位上）解開來數一數驗證自己數得是否正確。
（這里注重的是點數方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數出手鏈上的回形針。在老師的引導下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣）
三、比長短。
1、與旁邊的同伴比長短。
2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。
�。�1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？
�。�2）驗證數量，并放上數字。
�。�3）討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數量一樣多的手鏈長短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的.手鏈短）（充分利用手鏈的數學教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學的一個重要環節，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數量。）
四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數量一樣多。
1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數的手鏈。
2、幼兒找手鏈。
教師提醒幼兒要仔細數，注意數的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找幾根。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長？想一想為什么？
�。ㄕ沂宙湥仁且淮戊柟叹毩暎�是一次能力和自主性的充分發揮，他們為了找到與自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）
五、檢查驗證。
幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。