【精選】幼兒園小班數學教案范文匯總七篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班數學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、操作認識三角形的特征并能找出和三角形相似的物體。

　　2、培養觀察能力和操作能力。

　　3、培養對圖形的興趣和數學活動常規。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　1、趣味練習：找相同形狀1—17

　　2、ppt圖形

　　【活動過程】

　　一、導入

　　教師游戲口吻引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

　　二、展開

　　1。趣味練習：找相同形狀

　　采用游戲法引導幼兒在眾物品中尋找三角形的物品。

　　（三角鐵）

　　2。引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。

　　3。通過動手操作進一步掌握三角形的特征。

　　（1）引導幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的.數量，進一步掌握三角形特征。

　　（2）引導幼兒觀察并說出三角形像什么。

　　4。通過游戲進一步鞏固所學內容。

　　（1）游戲“猜猜我是誰”？

　　組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。

　　（2）ppt圖形

　　幼兒從各種食物中找出三角形食物。（三明治，比薩。）

　　5。引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

　　三、活動延伸

　　教師小結后，請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

　　讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在"圖形媽媽"身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。

　　活動過程：

　　（一）以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

　　1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。

　　提問：

　　（1）我變出了什么？

　　（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）

　　（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

　　2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

　　3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

　　（二）進行游戲：圖形娃娃找家

　　1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

　　師：我的本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的.娃娃？

　　2、變出"圖形媽媽"

　　（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽"）

　　圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）

　　（2）用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

　　（3）用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

　　3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。

　　"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）

　　介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

　　4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

　　（三）結束：

　　師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

　　"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園小班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習2的形成，知道1添上1是2.。

　　2、認讀數字“1”和“2”。

　　3、有秩序地操作學具，喜歡參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“坐汽車”;“數字卡片”。

　　2、學具準備：“坐汽車”;“數字卡片”;雪花片若干(2片為一套)。

　　3、《操作冊》第二冊第15頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　今天張老師想和小朋友來玩一個游戲，這個游戲叫“大拇指在哪里”。

　　玩法：集體坐在椅子上，雙手背后，教師問：“大拇指、大拇指你在哪里?”幼兒邊回答“大拇指、大拇指我在這里”邊先后伸出2個大拇指。教師問：“1個大拇指在添上1個大拇指，是幾個大拇指呀?”幼兒回答：“2個大拇指”。用其他手指名稱替換，繼續游戲。

　　2、集體活動。

　　(1)學習2的形成。

　　創設情境：公共汽車站臺上有誰在等車，有幾只小白兔在等車?

　　出示站臺，并將一只小白兔放在站臺上，教師出示數字卡片“1”，用數字1來表示這1只小兔。

　　這1只小兔等呀等，等了好久也沒有車來，真著急呀!這時，看看誰來了(出示第二只小兔)?

　　教師再將第二只小兔放到站臺上，“這一只小兔我們也是用數字‘1’來表示。”同時擺上數字卡片“1”，說：“現在站臺上有幾只小兔?”

　　教師小結：先來的1只小兔添上后來的1只小兔，現在站臺上有兩只小兔，用數字“2”表示。教師邊說邊用手指沿兩只小兔外圍劃圈。

　　教師拿出數字“2”放到站臺上，再將兩張數字“1”卡片放回原位。

　　用相同的方法操作其它物品演示2的`形成。引導幼兒說出數字1、2分別表示的意思，將數字卡片放回原位。

　　(2)認讀數字“1”、“2”。

　　分別說說這兩個數字像什么。

　　小結：“1”像鉛筆細又長，“2”像小鴨水上游。

　　說說這里的“1”和“2”分別代表的是什么意思。

　　(3)小結：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一個物品添上一個物品，就是兩個物品，1添上1就是2.

　　3、分組活動。

　　第一組：操作學具“坐汽車”。每拿出一只小兔就用相應的數字卡片表示。

　　第二組：操作雪花片并對應擺數字。第一次拿出1片雪花片，對應擺出數字卡片“1”，第二次再拿出1片雪花片，再對應擺出數字卡片“1”，2片雪花片并排放在一起，用數字卡片“2”替換下兩個數字“1”。

　　第三組：做《操作冊》第15頁的活動“放書”。

　　4、交流小結，收拾學具。

幼兒園小班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　一、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。

　　二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　三、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

　　準備活動：

　　一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

　　二、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的.人數相同)。

　　三、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。

　　四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

　　五、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　（一）談話導入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來做游戲。

　　(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?二、引導幼兒學習方位詞。(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發現了老鼠。

　　(二)警長示范。

　　(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發現了老鼠。

　　三、引導幼兒學習正確使用方位詞。

　　(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。

　　(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

　　四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。

　　(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。

　　(二)開三輪摩托車去現場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。

　　(三)布置任務。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

　　（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

　　五、游戲結束。特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。

幼兒園小班數學教案 篇5

　　目標：

　　1、通過操作活動，感知物體的上、下方位。

　　2、能正確點數5以內的物體并說出總數。

　　3、積極參與活動，體驗成功的快樂。 過程：

　　一、猴媽媽在哪里。

　　（一）出示小猴和樹，明確上、下的概念。

　　師：1、猴媽媽來和我們玩游戲了，誰來說一說，猴媽媽在樹的哪里？（猴媽媽在樹上邊）

　　2、[出示標記↑↓標記]這兩個標記哪個可以表示、猴媽媽的位置？為什么？

　　3、現在，猴媽媽在樹哪里？（猴媽媽在樹下邊）

　　4、[出示標記↑↓標記]我們可以用哪個標記表示猴媽媽的位置？為什么？

　　二、小猴爬樹。能夠按數取物，并按要求方位取放夾子。

　　師：1、今天，猴媽媽把他的孩子帶來了，我們一起來數一數，他帶來了幾只小猴子？（點數5只猴子）

　　2、猴媽媽想讓我們和小猴子一起玩上上下下的游戲，她給每個小朋友都準備了一顆小樹，

　　a、小樹的樹干上有幾個點點，就請你在小筐里取出幾只小猴子。提問2—3名

　　幼兒，你的樹干上有幾個點點？你請出來了幾只小猴子？

　　b、出示向上的'標記↑，請幼兒按標記把小猴子夾到樹上邊。

　　c、出示向下的標記↓，請幼兒按標記把小猴子夾到樹下邊。

　　d、請小猴一只一只回小筐休息。

　　三、調皮的小猴。以自身為中心，辨認上、下。

　　師：1、小猴子可調皮了，他還想在我們小朋友的身體上跳來跳去呢。

　　2、你知道咱們身體的上邊都長著什么嗎？（頭、肩、頭發、五官）

　　3、我們身體的下邊長著什么？（腳、腿）

　　4、這里有卡片，我們來看看，這個是什么意思？

　　請你選一張你喜歡的卡片，按照小卡片上的提示，讓小猴子在你的身體上玩一玩。

　　5、個別提問：你有幾只小猴子，他們跳到哪里了？

　　6、請所有小猴子回小筐休息，幼兒互換點卡，再次游戲。

　　四、游戲：《上上下下》。

　　上上（上邊拍手兩下），下下（下邊拍手兩下），骨碌骨碌一（兩臂繞圈兩次后手指出相應指頭），骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五，大家拍手笑哈哈！

幼兒園小班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、會按食品的種類進行分類，并匹配相應的標記。

　　2、能跟據點卡取出與之相等數量的食品。

　　2、愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、玩具柜3個。教學掛圖（一）中的食品標記圖3張。

　　2、自制的各種“食品”（包子、小餃子、湯圓）或教學掛圖（一）中的實物卡片若干，貼有3以內點子的小盤子若干。

　　經驗準備：

　　活動前請家長帶幼兒一起去購買食品時，引導幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的，并有意識地請幼兒按指定數量取同樣多的食品。

　　活動過程：

　　（一）說說看看：“我吃過的食品”。

　　1、教師：大家說說，過春節的時候，你們都吃過哪些好吃的食品呀？（引導幼兒根據自己的生活經驗說一說自己吃過的食品）

　　教師根據幼兒的回答針對性的出示一些食物。

　　2、展示食品，說說食品的名稱。

　　教師：老師這里也準備了一些過年的食品，我們來看看。

　　教師：你們吃過這些食品嗎，它們分別叫什么名字？

　　鼓勵幼兒大聲說出食品的名稱，根據幼兒的生活經驗，可以說出很多食品名稱。

　　（二）給食品分類，布置食品店。

　　師幼討論：這些食品都放在了一起，好嗎？

　　教師：和你旁邊的好朋友討論一下怎么放？出示食品商店擺放的圖片，比較怎樣放好？

　　教師：這么多食品可以開個食品店啦！這些食品怎么放可以很整齊呢？誰來試一試把一樣的東西放在一起？

　　引導幼兒討論后再根據食品的品種，把相同的食品放在一個玩具桂里。

　　2、我會放食品。

　　鼓勵幼兒一邊拿一邊說，如：ＸＸ和ＸＸ放一起。

　　教師和幼兒共同檢查食品擺放得對不對，一邊檢查一邊說：這里都是ＸＸ。

　　3、給食品配標記。

　　教師引導幼兒觀察教學掛圖（一）中的包子、餃子、湯圓三張標記圖，引導幼兒觀察。并說一說這些是什么標記，可以表示哪種食品。

　　教師：我們來認識這些標記吧，說一說這些是什么標記，可以表示哪種食品。請把每張標記送到它所表示的食品處。

　　請個別幼兒為食品配標記。

　　（三）給“娃娃”買食物，練習點物匹配。

　　1、觀察小盤子。

　　教師出示玩具娃娃（3—5個）和小盤子

　　教師：“娃娃”也想吃食品了，我們幫“娃娃”買食物吧，想想買到的食品放在哪里呢？

　　2、教師出示標明點子的盤子。

　　教師：盤子里有什么？它表示什么意思？

　　引導幼兒討論并明確：盤子有幾個點子，就取幾個食品，要求取同樣的食品。

　　3、幼兒示范拿取食品。

　　教師：誰來試試為“娃娃”買食品呢？

　　請個別幼兒取盤子，先數點子，再按點子數目取相同數目的食品品嘗。同時，引導幼兒邊觀察邊講述，明確買食品的方法。

　　4、幼兒買食品（完成幼兒用書第10頁的操作卡）。

　　教師：玩具娃娃還想買很多的'東西，可是她不會買，想請我們小朋友幫幫忙，她給了一張她買東西的購物單，請我們小朋友按購物單上的要求要幫她們買東西。

　　老師先示范操作：按購物單上的點子數目，圈出要買的物品的數量。

　　幼兒操作，教師關注幼兒操作的過程，并予以指導。

　　教師小結：你們都為“娃娃”買到他所需要的食品，“娃娃”謝謝你們了。

　　活動延伸：

　　在區角游戲中，提供1~4的點卡，鼓勵幼兒根據點子卡上的數量自制食品。

幼兒園小班數學教案 篇7

　　目標：

　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　重點：

　　認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：

　　概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　準備：

　　教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）

　　學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

　　過程：

　　重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動

　　1、重點討論

　　A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的'意義。

　　B、指導：

　　a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；

　　b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。

　　c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運用

　　目標：

　　在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

　　指導：

　　a、教師介紹玩法

　　b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、集體交流：

　　目標：

　　整理有關5以內各數的組成經驗

　　指導：

　　（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

　　重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

　　（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，

　　問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？

　　（體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

　　4、結束活動

　　（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

　　（2）肯定活動中有進步的幼兒。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　小百科：數，shu，從婁從攴，計也。

　　（1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點數；計算。

　　（2）同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

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