關于幼兒園中班數學教案集合6篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　2.繼續學習正確目測6以內的數群。

　　3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

　　活動準備

　　教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

　　學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

　　給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

　　一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　了解游戲玩法。

　　1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

　　引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。

　　2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

　　3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　4.出示3—5的數卡，

　　教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

　　幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。

　　二、小組操作活動。

　　1.介紹各組活動

　　有重點的介紹“聰明的玩家”的規則

　　2.小組活動與規則。

　　（1）聰明的玩家

　　能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡

　　（2）給一樣多的發花

　　能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

　　（3）一樣多的放一起

　　能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

　　3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

　　三、活動評價

　　1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　2.引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

　　中班數學：老奶奶的服裝店

　　一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。

　　⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

　　二、 活動準備：

　　教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

　　幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　三、活動過程：

　　㈠圖片導入活動，引發興趣

　　——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　　㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）

　　⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

　　——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？

　　——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

　　——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

　　⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的.紐扣？”最后數一數你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

　　——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

　　個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　　㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

　　⒈手口一致點數。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

　　——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

　　都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

　　⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

　　——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

　　——老師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

　　——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

　　老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

　　——展示個別，集中評價：

　　這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　　㈣

　　——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

幼兒園中班數學教案 篇2

　　設計意圖：

　　在一次晨間談話中，小朋友們告訴我他們在家里時，爸爸媽媽經常帶他們去吃燒烤，燒烤上串了很多東西。我利用我們班小朋友對燒烤的興趣設計了這節活動，讓小朋友們自己串燒烤，在串燒烤的過程中學會根據物體的種類、數量進行交替排序。活動材料的真實，穿的方法的簡單、直觀，活動方式游戲性、生活性強，使孩子在玩中學，在學中玩，也滿足了他們游戲和好動的需要。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，能根據物體的種類、數量進行交替排序。

　　2、在活動中能大膽嘗試進行有規律的排序,并用語言大膽介紹自己的排列規律。

　　3、感受數學生活中的規律美。

　　活動準備：

　　燒烤架一個；黑板一塊筷子每人一雙（一根空筷子，一根串好一般的筷子）托盤若干；燒烤用的菜若干活動過程：

　　一、吸引幼兒興趣，引出課題

　　1、師：小朋友，歡迎來到“快樂燒烤吧”，我店里今天生意好的不得了，來了許多客人，我忙不過來了，我想請幾個小廚師來幫忙，你們愿意嗎？

　　小朋友自由串燒烤，教師點評。

　　二、通過觀察，引導幼兒發現規律，并按已有規律排序

　　1、師：看！老師這邊也有一個燒烤，你們仔細看我串的這根燒烤有什么特別的地方呢？說說看上面有些什么呢？（一個西紅柿一個蘑菇）2、師：“哇，你們這些小廚師還真厲害，這么快就發現了這串燒烤的秘密，那接下去應該怎么串呢？

　　——出示在黑板上（ABAB）3、教師：剛才按照一個西紅柿一個蘑菇的順序不斷重復下去叫做有規律，有規律（幼兒跟老師念）有規律的東西排在一起看上去會很漂亮。

　　4、師：我的店里呀有很多這樣有規律的燒烤，你們能看出來有什么規律嗎？看看這根，你看出來了嗎？我們一起來說說看這根燒烤上有些什么？你發現它有什么規律呢？

　　5、師：你們太聰明了，我都不知道請誰來當我的小廚師了，這是按照兩個西紅柿一個蘑菇兩個西紅柿一個蘑菇的規律串的，接下來應該怎樣串呢？

　　——出示在黑板上（ AABAAB）教師拿出一根有錯誤的讓幼兒對比師：我這兒有一根燒烤我不知道我串的對不對，你們幫我看看，是不是串對了。

　　6、師：再來看看這根燒烤呢，它是怎么串的呀，你發現他其中的規律了嗎？那接下去應該怎么串呢？

　　——出示在黑板上（AABBAABB）師：那你們想自己動手來做一串燒烤嗎？這里有些燒烤還沒來得及串好，我請小廚師們來幫我串完吧，還有一些燒烤還沒有串，我也請小廚師來幫我串好吧，看看哪個小廚師做的燒烤最好看，并且要說出來你是按照什么樣的規律的串的。先做好的小廚師就拿著你的.燒烤可以去介紹給客人老師或者你的好朋友聽聽你是按照什么樣的規律串的。

　　幼兒操作練習（AABAABAABBAABBAABBBAABBB）規律排序8、師：好，現在請小廚師們帶著你做的燒烤回來，我們一看你們做的燒烤是怎么樣的，你來說說看你做的燒烤是按什么規律串的？你們的燒烤都做得很棒，那你們有沒有發現我們串的這燒烤上都只有幾樣東西？這種選擇兩樣不同種類的物體把他們以一個、兩個或三個這樣的數量一個隔一個的放在一起為一組，這樣一組一組重復著排列叫有規律的排序。

　　三、幼兒探索規律自己操作

　　1、師：你們這些小廚師做的燒烤這么棒，那現在你們幫我想想看我的燒烤還可以怎么串。

　　幼兒自己探索其中的規律講述己的想法。

　　2、師：小朋友們真聰明！我們回去再想想有沒有其他串法了好不好？

幼兒園中班數學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。

　　2、學習詞：提、馱、盛、浮；詞組：一次又一次。

　　二、教學過程：

　　（一）組織教學，引起對看圖講述的興趣。

　　（二）出示圖片，啟發提問：

　　1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

　　（1）一天，天氣怎么樣？

　　（2）在什么地方，有誰/它們去干什么？

　　引導幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

　　（3）他們走呀走呀來到了什么地方？

　　教師并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

　　（4）他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心里怎樣想？

　　（5）小鴨對小雞說什么？

　　2、出示小河背景，并改換插入角色。

　　（1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？

　　（2）小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？

　　教師并請幼兒學講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。”小雞說：“謝謝你！”

　　3、 出示河對岸的背景，再改換插入角色。

　　（1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發生了什么事？

　　（2）這土坑是什么樣子的`？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？

　　（3）小雞對小鴨怎么說？

　　（4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來。

　　先讓幼兒積極思考、發言，再引導幼兒說出小雞救出小鴨的方法。

　　（5）小雞提了桶到河邊做什么？

　　①教新詞“盛”。

　　②再跑到坑邊做什么？

　　（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？

　　教詞組：一次又一次。

　　（7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？

　　教新詞“浮”。

　　（8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？

　　教師，請幼兒學講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說：“你幫我我幫你，我們倆是好朋友。”

　　（三）教師完整地，并請幼兒為圖片。

幼兒園中班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　● 引導幼兒不受物體大小、顏色和排列形式的影響，正確認識8以內物體的數量。

　　● 培養幼兒的`觀察力。

　　活動準備：

　　● 地上畫上圓圈，里面寫上數字。

　　● 教具：圖片（數量為8以內的物體，大小、顏色、排列形式不同）。

　　● 學具：操作材料，人手一張數卡。

　　活動過程：

　　● 探究活動。

　　教師出示圖片，引導幼兒目測數群，說出圖片中物體的數量，并給每種物體匹配相應的數字。

　　● 幼兒操作練習。

　　請將表示物體數量的數字涂上顏色，看看是不是一樣多。

　　● 游戲活動：站圓圈。

　　玩法：幼兒人手一張數卡，音樂響，幼兒隨意走動，音樂停，幼兒迅速找到寫有相應數字的圓圈站好。

　　活動拓展：

　　● 教具里的圖片可畫：6棵樹（散開擺放）、7朵花、8只蜜蜂（密集擺放）。

　　● 在日常活動中請幼兒看數字拍手、跺腳、跳等，復習8以內的數。

幼兒園中班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、認識梯形、正方形、長方形、三角形、圓形等圖形的顏色、大小、形狀等基本特征。能找出兩個圖形之間相同的特征。

　　2、進一步認識、熟悉多種梯形，掌握梯形的基本特征。

　　3、能用語言清楚的介紹圖形的相同特征。

　　活動準備：

　　1、教具：畫有蛤蟆和青蛙的信封一個、圖形一張（上面畫有兩組圖形，一組有有紅圓和紅的梯形）、彩色筆一支。

　　2、學具：幼兒用書29頁、蠟筆每人一份、正方形紙若干、剪刀若干。

　　活動過程：

　　1、找圖形的`相同點⑴教師：蛤蟆收到一封信，上面都是圖形。幼兒觀察并說說有哪些圖形，講述它們的顏色和大小。

　　⑵教師：原來是一道智力題，青蛙讓蛤蟆找一找每排中的兩個圖形，有幾個地方是相同的，就用幾條線來表示，蛤蟆覺得有點難，請小朋友來幫忙。

　　⑶引導幼兒觀察紅的小圓形和紅的小梯形，找出它們的相同引導幼兒畫一條線把它們連起來，表示它們有一個相同特征。

　　2、幼兒操作活動⑴找相同： 請幼兒觀察每個方框里的圖形，說說圖形的顏色和形狀特征，比較有哪些特征是相同的，然后畫幾條線表示。

　　⑵變梯形： 鼓勵幼兒用多種方法把正方形變成不同的梯形。

　　⑶按要求涂色： 請幼兒看看說說畫面上有什么圖形并很具標記提示，給梯形涂成綠色，個長方形涂成藍色。

　　3、活動評價展示幼兒找相同的操作情況，請幼兒教師每條線表示那哪個特征相同。

幼兒園中班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識＝、≠，了解其實際含義，能用＝、≠表示兩個集合的數量關系，初步建立等量觀念。

　　2、復習數字1—5，了解它們可以表示的實物數量。

　　3、培養思維的敏捷性，體驗游戲的愉快，樂意幫助有困難的人。

　　活動準備：

　　1、數字卡片1—5

　　2、符號＝、≠

　　3、昆蟲卡片若干，數量為1—5

　　4、青蛙頭飾、卡片，數量為1—5

　　活動過程：

　　一、復習數字1—5，初步認識＝。

　　（一）點數實物1—5，并找出可以用來表示這些實物數量的數字。

　　1、今天天氣真好，小青蛙到池塘邊來玩了。

　　出示數量為1—5的青蛙圖片。

　　數數每一群有幾只青蛙。

　　2、請你幫它們找個數字朋友吧。

　　請個別幼兒分別找出相應的數字放在小青蛙的后面。

　　3、幼兒說說1只青蛙可以用數字1來表示，2只青蛙……

　　（二）認識＝

　　1、出示符號“＝”，認識等號。

　　這是等號，它長什么樣？

　　2、把它放在數字1和1只青蛙的中間，可以用來表示它們兩邊是一樣多的。

　　讀一讀1等于1只青蛙。

　　3、請幾個小朋友為其他數字和青蛙找到相應的符號放在中間，并讀一讀。

　　4、老師小結：相同數量的東西我們可以用“＝”來表示。

　　二、認識≠

　　1、青蛙奶奶生病了，不能出來捕食，我們捉些小蟲子給它吃吧。醫生給它開了個食物的處方。出示數字5與≠。

　　這是什么符號？和剛才的＝長得一樣嗎？

　　2、這是不等號，它可以用來表示兩邊的數量不一樣多。

　　那么我們該給青蛙奶奶捉幾只蟲子呢？為什么？（幼兒討論）

　　3、請幼兒從小筐中找蟲子圖片，并說說為什么？（因為它和5不一樣多）

　　還有哪些數量的蟲子也和5不一樣多？幼兒可以從小筐中把和5不一樣的'蟲子圖片都找出來。

　　4、老師把1—4或更多的蟲子的圖片放在數字5后面，原來它們都不一樣多，都可以用不等號來表示。

　　大家讀一讀。

　　三、鞏固對＝、≠的認識

　　1、游戲：小青蛙捉害蟲

　　根據老師出示的數字和符號到草叢（桌子上）找蟲子，看誰找得對，找得快。

　　比如：2＝，1≠。

　　2、每操作一次，進行老師檢查或幼兒相互檢查，發現問題及時指出。

　　3、反復游戲數次。（在不等號的操作中，幼兒找一個或多個圖片均可）。把找到的蟲子卡片放入小筐中。

　　4、我們帶上食物一起去送給青蛙奶奶吧。

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