【精華】幼兒園小班教案模板合集五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒懂得在家庭中主動與長輩分享食物。

　　2、幼兒初步掌握“請您吃……”的句式，并能主動的運用簡單的禮貌用語。如：請、謝謝、不客氣。

　　活動準備：

　　故事：“小兔子分蘑菇”掛圖、蘑菇卡片每人大的兩個；小的.一個、白筐若干、兔爺爺、兔奶奶頭飾各一個。

　　活動過程：

　　活動步驟

　　一、 引導幼兒看圖講述故事：“小兔子分蘑菇”。

　　1、引導了解故事的人物、地點。

　　2、啟發幼兒結合已有經驗思考應該如何分食物？應該使用哪些禮貌用語？

　　3、引導幼兒學習使用簡單的分食物的禮貌用語。

　　4、啟發幼兒給兔奶奶分蘑菇應該說什么？

　　5、教師繼續講述故事，幼兒補充禮貌用語：“請你吃蘑菇。”

　　6、幼兒觀察剩下了一個什么樣的蘑菇，應該分給誰？

　　7、引導一名幼兒示范分蘑菇的方法以及正確使用禮貌用語。

　　8、請幼兒分蘑菇，教師個別指導。

　　活動延伸：戶外游戲“采蘑菇”。

　　家庭活動：“我為家人分水果。”

　　教師的話：

　　今天，我們要一起到森林里的小動物家去做客，小朋友看看來到了誰的家？

　　小兔子的家里都有誰啊？

　　他們在做什么？

　　讓我聽聽他們在說什么，哦！讓我聽聽，原來小兔子說要給大家分蘑菇那。小朋友們，你們說，小兔子會怎樣分呢？

　　你在家里給大家分過東西嗎？是怎樣分的？你說了什么？

　　讓我們看看他是怎么分的！小兔子給爺爺分蘑菇，他說：“爺爺，請你吃大蘑菇”，爺爺說：“謝謝。”。小兔子給爺爺分蘑菇時說了什么？爺爺是怎樣分的？

　　小兔子把蘑菇分給奶奶，他會怎樣說那？奶奶會說什么？

　　小兔子把蘑菇分給爸爸，他說：“……”，爸爸說：“……”。

　　小兔子把蘑菇分給媽媽，他說：“……”，媽媽說：“……”。

　　看，小兔子還剩下一個什么樣的蘑菇了？這個蘑菇他會分給誰那？

　　現在，我請一只小兔子給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。兔爺爺、兔奶奶快從房間里出來吧！

　　這里有兩個大蘑菇、一個小蘑菇，你會把大的給誰那，應該怎樣說？

　　現在，小朋友們扮演小兔子，請你給兔爺爺、兔奶奶分蘑菇。給兔爺爺分蘑菇一定要說：“……”給兔奶奶分應該說：“……”。

　　現在我們只剩一個小蘑菇了，請小兔子們和我一起到外面做采蘑菇的游戲吧！

幼兒園小班教案 篇2

　　設計背景

　　剛入園的小班幼兒，剛剛進入集體生活，對家人還有強烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現了各種動物形象自主獨立的心理，由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此我設計了一張簡單易懂的詩歌結構圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調動幼兒學習的積極性。同時，我借助詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助有耳麥開“獨立”的人生第一步。

　　活動目標

　　1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的`行走方式，初步嘗試自主學習。

　　2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

　　3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

　　重點難點

　　學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

　　活動準備

　　根據詩歌內容繪制的教學結構圖（一張），歌曲《乖孩子》。

　　活動過程

　　1、觀察詩歌結構圖，產生學習詩歌的興趣。

　　2、熟悉并區分詩歌結構圖中各種符號的特征自主學習詩歌。

　　（1）引導幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內容。

　　（2）鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內容，并嘗試用自己的語言表達。

　　3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。

　　（1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

　　（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。

　　（3）小結幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。

　　4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。

　　5、小結：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。

　　6、歌表演《乖孩子》，結束活動。

　　教學反思

　　本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內容感興趣，通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環節，調動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設目標。

　　通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。

幼兒園小班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、學習用團紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

　　2、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。

　　二、活動準備：

　　制造成型的毛毛蟲一個、 裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

　　活動重點：將報紙揉成球

　　活動難點：將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當的應用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。

　　三、活動過程：

　　一、設置情景，引發興趣。

　　教師：今天，老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：他的身體長的是什么樣子的？長不長呀？

　　教師小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節一節的。

　　二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

　　2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現在咱們就來看一看。

　　（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

　　教師小結：噢！原來襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的'嗎？現在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。

　　2、現在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？

　　教師小結：小朋友們說得都很好，老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。

　　三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？

　　2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，有時間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時間的可以等下一次再貼。

　　3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

　　（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導，幫助幼兒將紙團塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。）

　　四、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了。現在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

　　五、活動延伸。

　　教師：現在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧！

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識桂花，知道桂花的顏色、形狀和香味等。

　　2、知道桂花是秋天開的花。

　　3、嘗試畫一畫桂花 。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。

　　2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。

　　活動過程：

　　1、引出主題。

　　激發好奇心：這段時間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的？

　　出示桂花的圖片，認識桂花。這是什么花？它長什么樣？

　　教師帶領小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風一吹，香萬家。

　　2、帶領幼兒外出觀察桂花。

　　站在樹下聞聞花香。

　　提問：

　　桂花樹的.香味來自哪里？

　　桂花的形狀、顏色是怎樣的？

　　除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎？（如幼兒沒有這方面的經驗，教師可事先可準備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。）

　　3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎？教師示范如何畫桂花。

　　教師邊示范作畫，變強調桂花的特征，如形狀，顏色。

　　4、幼兒嘗試作畫。

　　教師巡回指導幼兒作畫。

　　5、欣賞美麗的桂花。

　　將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。（鼓勵幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐）

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標

　　1、感知冰的各種特性。

　　2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件-觀察冰塊

　　2、教具：吹風機、錘子、餐刀、熱水。

　　3、冰塊(內含一顆糖果)若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

　　提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?

　　(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)

　　你們能看見大冰塊里有什么呢?

　　(糖果)

　　2、教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?

　　(幼兒自由發言。說說自己的辦法。)

　　二、介紹工具

　　教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。

　　(重點介紹電吹風及各工具的.使用安全。)

　　三、觀察冰塊，幼兒嘗試。

　　1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

　　提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?

　　(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

　　2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問：你是用什么方法把糖果取出來的?

　　(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

　　四、幼兒集中分享經驗

　　1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?

　　誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

　　2、教師小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

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