幼兒園大班教案4篇【精選】
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案4篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、鼓勵幼兒嘗試探索匍匐前進和投擲的方法（姿勢、動作），引導幼兒感受匍匐運動和投擲運動帶來的樂趣。2、通過電影片斷，鍛煉幼兒控制自己的身體，學習迅速匍匐前進的能力，以及學習投擲的動作。3、培養幼兒大膽探索和勇往直前的精神。
活動準備：
1、影片《董存瑞》片斷。
2、手榴彈若干（裝沙子的牛奶平）、紙質手榴彈若干3、小凳子平衡木若干4、日本鬼子頭像兩個5、音樂《我是一個兵》
活動過程：
1、解放軍操練：
①隊列練習
②聽音樂做準備活動。
2、請幼兒嘗試探索找方法：
①在前沿陣地上，如果不想讓敵人發現，應當怎樣前進？
②我們發現了敵人的碉堡，要用手榴彈去轟炸，應該怎樣才能把手榴彈扔的遠？
3、看電影片段，看看解放軍戰士董存瑞是怎樣做的。邊看邊向電影人物學習動作。先學習匍匐前進，再學習投擲。
4、分組練習匍匐動作和投擲動作。
5、有偵察兵來報道，前方發現日本鬼子，解放軍要迎戰，小戰士們比賽，看誰沒被敵人發現，又打中的敵人最多。
6、結束部分：開勝利慶功會。給勇敢、堅強的小戰士發小紅花。
幼兒園大班體育教案：我是小小火炬手
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幼兒園大班體育教案：我是小小火炬手
設計意圖
隨著近日電視中北京奧運火炬傳遞節目的播出，幼兒產生了對奧運火炬傳遞的興趣，我隨機順應幼兒的這一興趣，并結合我園運動特色活動――輪滑，運用分小組輪流開展的形式，給幼兒創設一個生動形象的輪滑火炬傳遞運動，使幼兒在北京奧運火炬傳遞的主題運動中獲得身體和情感的體驗。
活動目標
1．能積極參與小組的商議并在合作運動中產生對北京奧運火炬傳遞的興趣。
2．在火炬傳遞的情境中，練習輪滑蹲滑、開并步滑等動作。
活動準備
1．幼兒在家看火炬傳遞節目，收集火炬傳遞資料(行走路線、傳遞方法)。
2．輪滑鞋、保護物品每人一套。
3．“火炬”三個、山洞(用呼拉圈或牛奶盒搭成)、路障、音樂、城市標志牌多個。
4．布置奧運火炬傳遞線路。
●香港、――廣東――福建――浙江――上海――北京。(創設“海洋”情境，設置很多用牛奶盒制作的暗礁，設置開步和并步滑行的障礙物。)
●廣東――澳門――海南――云南――四川――北京。(創設“熱帶叢林”情境，設置繞彎滑的障礙物。)
●西藏――新疆――山西――寧夏――內蒙古――北京。(創設“丘陵”情境，設置蹲滑的障礙物。)
活動過程
一、扮演角色、活動身體(5分鐘)
教師帶領幼兒在歡快的音樂伴奏中，念兒歌做身體各部位熱身活動。
二、奧運火炬傳遞(15分鐘)
1．探索嘗試(5分鐘)
師：(講解)北京奧運火炬傳遞活動已經來到了中國，你們想不想也來當一回小小火炬手?今天我們要走三條火炬傳遞線路，你們八人組成一個小隊，每組選一個隊長來領取一支奧運火炬。火炬上的圖案代表你們所要進行的.那條火炬傳遞線路。看清楚你們火炬上的圖案和城市，(火炬上的標志：樹林、山洞、盆地)各組隊員在組長的帶領下到你所抽取的火炬傳遞路線上進行嘗試。
師：(分組第一次探索游戲，5分鐘)小小火炬手們準備好了嗎?我們的口號是：“傳遞火炬，迎接奧運!”幼兒分組探索各條火炬傳遞線路。
師：(分享交流)分別說一說各隊的火炬線路應怎樣通過。(教師根據幼兒探索現狀，可以示范某條路線，同時講解其動作要求。)
1． 分組第二次探索游戲(5分鐘)
師：現在我們各隊交換火炬進行傳遞，去試一試你沒有走過的線路。看看你有沒有新的發現。(幼兒交換火炬再次嘗試，教師根據時間確定交換游戲的次數。游戲結束后，交流分享，共同探討各條線路最佳的通過方法。)
二、火炬接力比賽(5分鐘)
師：(講解比賽方法)三組火炬傳遞手站在起點，聽到信號開始進行傳遞比賽，第一位火炬手將火炬傳遞給第二位火炬手跟滑，以此類推，第一個到達北京的隊伍，將手中火炬插在“北京烽火臺”上。(教師根據時間確定游戲比賽次數。)
四、小結講評、放松整理(5分鐘)
1．引導各組幼兒交流火炬傳遞的感受；教師作講評。
２．幼兒脫鞋、脫護套。
３．師幼共同收拾、整理器材，取輪滑鞋、護套離場。
點評
本活動把輪滑運動最基本的分并滑、蹲滑、曲線滑的動作和分組合作性運動、競爭性運動等體現大班幼兒年齡特征的運動發展目標自然融合于奧運火炬傳遞主題的運動活動中。（華東師大 冷小剛）
幼兒園大班體育教案――太空尋寶
幼兒園大班體育教案――太空尋寶
目標：
1．練習從高處往下跳。
2．培養靈敏的反應能力。
準備：
將高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飛船”，用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。
玩法：
教師扮“太空怪獸”，蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”，站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣，帶我飛到太空中”，即從“飛船”上跳下，并向“流星寶貝”的方向行走。當看到 “太空怪獸”站起來時，“宇航員”就擺出一個姿勢原地不動，以免被“怪獸”發現。當看到“太空怪獸”蹲下時，“宇航員”便繼續向前走，直至找到“流星寶貝”。當“太空怪獸”說“天黑了”并起身去追“宇航員”時，“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復進行。此游戲適合大班幼兒。
規則：
1．“宇航員”如果被“太空怪獸”發現在動，將被抓回“地球”，停止游戲一次。
2．天黑時被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”，停止游戲一次。
3．“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”，須返回“流星寶貝”處。
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幼兒園大班體育教案――小猴智救白龍馬
設計思路
一是強調安全意識。體育游戲具有競技和趣味的屬性，幼兒參與欲望強烈，在游戲過程中容易“忘乎所以”，教師應保證環境設置、道具使用的安全性。二是體現趣味性。以幼兒最喜愛模仿的人物“孫悟空”為主線創編的帶有故事情節的體育游戲，情趣盎然，其樂無窮。三是強調體智結合。幼兒根據小猴救白龍馬的示意圖，積極開動腦筋，自主完成游戲環境的布置，既能鍛煉身體，又能開發智力。四是注重合作精神。有意識地以小組為單位進行游戲，可使幼兒在獲得成功感的同時，體會到團結合作的重要，從而形成互助觀念。
活動目標
1引導幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側面鉆的動作，發展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協調性。
2培養幼兒的合作能力及創造性。
活動準備
體操墊3塊、小桌子5張（拼搭成魔幻區的山洞）、“金箍棒”25根、幼兒自制的猴子面具25個、《西游記》的音樂磁帶1盤、玩具白龍馬1只、塑料圈3個。
活動過程
1環境布置
教師介紹小猴救白龍馬游戲內容；白龍馬被妖怪抓起來藏在一個秘密的地方，孫悟空偵察到白龍馬被妖怪關在宮殿里，前去救它。去宮殿要經過的地方，老師已經畫出來了（展示示意圖）。
幼兒分組討論，根據示意圖把場景布置出來。
2小猴練功
活動伊始，教師扮演猴王，幼兒扮演小猴。音樂響起，猴王從自己身上拔起一根毫毛，放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們，起床了！”小猴齊聲說：“是。”猴王和小猴將手放在自己的額頭旁，做觀察的動作。師幼根據音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動作，練習基本功。為了能順利地救出白龍馬，悟空先要求了解地形。幼兒根據自己的需要，反復在場地上練習手腳著地向前爬行以及正、側鉆的動作等。在練習過程中，教師不斷鼓勵幼兒克服困難。
3智救白龍馬
猴王交待游戲規則：
① 戴好孫悟空面具，否則白龍馬不認識你們；
②一路上要注意安全，跟好猴王，否則被妖怪發現了會有生命危險；
③要堅持不懈、勇敢地完成任務，不怕困難。
幼兒戴上到孫悟空面具出發，一路上手腳著地爬過“魔幻區”，然后到高坡（幼兒園的花壇）處往下跳，再從幼兒用金箍棒搭建的天然山洞輕快地鉆過去，最后側身鉆過秘密通道（塑料圈），到達關白龍馬的宮殿（多功能滑梯）。
這時，小猴們興奮地滑下滑梯，尋找白龍馬的下落。但妖怪把白龍馬轉移了。正當孩子們四處尋找時，遠處傳來《西游記》的音樂聲。猴王牽著白龍馬走來，小猴們興奮極了，圍著白龍馬邊唱邊舞。
4．活動結束
幼兒以小組為單位，分工收拾活動材料。
大班主題活動教案――放學路上
設計意圖
幼兒上小學后，逐步要面臨自己獨立上學和回家，需要有一定的獨立性和自控能力，需要有安全保護和遵守交通規則的意識和行為。設計此活動旨在通過幼兒喜愛的體育競賽游戲，培養幼兒遵守交通規則，樹立自我保護意識，增強自控能力。
活動目標
1、 了解放學路上的安全常識，培養遵守社會生活規則的意識。
2、 遵守游戲規則，動作靈活，有一定的自控能力和自我保護意識。
活動準備
1、 開始部分。
（1） 活動身體各部位，可根據本班幼兒的發展需要自行安排。
（2） 練習模仿競走動作。
2、 游戲：放學路上。
（1） 介紹游戲名稱，場地，交待玩法和規則。
玩法：
①分四隊，排頭背書包站在起跑線上。
②腳尖腳跟走過直線。
③在簍中摸一張圖片，看完后還原，自己判斷能否過馬路，能過就走過斑馬線，不能過就大聲數八下再過斑馬線。
④過天橋（平衡木）。
⑤繞過終點返回，將書包交給第二人背好，依次游戲。
規則：
①違反玩法中的要求者退至起點，重新游戲。
②排尾最先回到起點為勝。
（2） 進行游戲。一般玩2-3次，可根據天氣、幼兒身體狀況適當調整次數。
（3） 小結游戲情況，獎勵勝者，鼓勵后者。
3、 自由活動：幼兒自選各種器械進行游戲。
4、 放松動作：根據需要自行安排。
延伸提示
在體育活動區提供游戲器材，供幼兒自由選擇，自由游戲。
幼兒園大班體育教案――滾動
設計意圖：
有一次，陽臺上晾著幾條彩綢橫幅，孩子們興奮地在橫幅下鉆來鉆去，有的則在垂掛到地面的橫幅上打滾。見此情景，我便設想利用這一材，料來引導幼兒探索滾動動作。為了充分挖掘這一材料的多種用途，我在彩綢邊緣縫上紐扣，使之可根據需要連接。
在設計中，我注重各領域教育內容的互相滲透。如在競賽中采用記分的方式，既營造了比賽的氛圍，又滲透了數學內容。在準備材料及游戲過程中，我有意識地培養幼兒的合作精神，如紅綢的連接(部分幼兒鋪綢子，部分幼兒扣紐扣)、“舞龍”等環節，使幼兒體會到合作的快樂，有利于培養幼兒與人合作的能力。
目標：
1．在彩綢上探索各種滾動的動作，初步掌握橫躺滾動作，發展身體的靈活性、協調性。
2．培養合作精神，體驗集體活動的快樂。
準備：
1．廢舊橫幅5條，紅、黃、藍、綠各隊標志若干。
2．錄音機、音樂磁帶。
過程：
一、準備部分
1．幼兒聽音樂小跑步入場集合。
2．帶領幼兒繞彩綢蛇形跑和繞場跑。
3．幼兒成散點式隊形在教師的帶領下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。
二、基本部分
1．幼兒分組在彩綢有圓點標志一端排隊，嘗試做各種不同的滾動動作。
2．剛才你們做了各種滾動的動作，有的團身滾，有的橫躺著滾，請你們想一想怎樣才能滾得又直又快?
3．引導幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。
4．請個別幼兒展示探索結果。
5．教師邀請一名幼兒一起示范，引導幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發現基本的動作要領：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。
6．幼兒自主練習。
7．幼兒成四路縱隊，按順序在彩綢上做橫躺滾動作，根據全組幼兒完成動作的累計時間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分(如圖一)。競賽共進行兩次，引導幼兒計算兩次競賽的總成績，最后向勝利隊頒發紅旗。
8．游戲：舞龍。全體幼兒合作將彩綢連接成長條，玩“舞龍”游戲，方法是將彩綢舉過頭頂，小碎步蛇形走或螺旋形走(如圖二)，然后請部分幼兒舉彩綢，其他幼兒繞著同伴蛇行前進。
三、結束部分
在抒情、柔美的音樂聲中，幼兒一手拿彩綢，一手做劃船動作(如圖三)，活動在愉快的氣氛中結束。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節奏樂敲擊等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感。
2、在多媒體輔助教學中，在各種音樂軟件、硬件等技術支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創作不同風格的《小星星變奏曲》。
教學重點：
在聽聽、玩玩的活動中，感受音樂的變化。
教學難點：
幼兒改編、創作《小星星的夢》
解決難點的策略：
多媒體輔助支持幼兒的創作活動
教學設計：
一、復習歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜
在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認識音樂家---莫扎特
2、聆聽音樂，感受樂曲情緒。
教師引導幼兒用語言或動作表達和表現心中的感受。
多媒體輔助教學，培養幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創作《小星星的夢》
1、師示范創作，幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創作。
當部分幼兒創作時，教師引導其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的.變化。
啟發幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶”的經驗遷移到音樂創作活動中。教師為幼兒的創作活動提供支持性服務，如：音樂軟件的提供、小樂器的準備等等，方便幼兒即興創作。
四、小結
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1. 根據已有的序數經驗，并理解雙重序數其所表示的意義，嘗試雙重序數的排放。
2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3. 在活動中激發幼兒參與數學活動的興趣。
4. 讓孩子們能正確判斷數量。
5. 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干
活動過程：
一. 通過游戲，引導幼兒了解雙重序數的關系。
1.請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張。”
2.引導幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層。“每層有幾間?”用數字標出間數。
3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”
二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三. 出示門牌，幫助幼兒認識。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發現大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎么編呢?”
2.討論應該怎么編門牌，幾個數字分別表示什么意思。
四.請幼兒自己做自己的門牌。
1.幼兒制作門牌，教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義，并能記錄下來。
2.游戲：來做客。
活動延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。
活動反思：
《綱要》提出數學教學的目的`是讓它與生活走得更近，發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關系，對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，并及時予以幫助。
小百科：家，現代漢語常用字、一級字、 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。
2、了解手影戲的來源及有關知識。
3、敢于大膽創編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。
4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
經驗準備：教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。
環境準備：在采光較暗的影音室（內設壁燈若干只），或創造一個光線相對比較暗的環境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》
活動過程：
一、教師演示手影，引出課題，激發幼兒學習興趣。
1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？
2、 我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什么？這又是什么？……
3、 你現在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？
教學建議：
1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產生影子”的知識概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結果。
1、教師鼓勵幼兒自由找光影區演示手影。
“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什么東西？”
2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。
3、教師發放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果。
“剛才你的手影變成了什么？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”
教學建議：
1、教師預先設定較寬敞的光影區，并引導幼兒分散，以免相互干擾。
2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的'結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示，分享手影演示結果。
1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。
2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。
3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。
教學建議：
1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說說，并適當切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創新潛能的同時，應對幼兒所創的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。
四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發幼兒活動興趣。
1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。
2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。
3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。
教學建議：
1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。
1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什么不太好看呢？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來塑造更生動的形象。）
2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發揮想象，自創新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創造手影戲。
教學建議：
在掌握了一定手影演示經驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創造出簡單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。
2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
教學建議：
關于手影戲的來源與有關知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。
評價指引：
幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現或創意令您印象深刻？為什么？
教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什么？
活動反思：
這是一個選材于幼兒戶外活動偶發事件的科學生成活動，本次活動通過“觀賞手影戲→自創手影戲并記錄→交流展示手影戲→學習典型手影范例→結伴合作表演→再創手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節目”的環節，循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。
活動拓展：
延伸活動：“人物表演”，根據幼兒實際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。
相關活動：“手影活動專區”，在活動室一角設立一個手影活動專區，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創新能力。
類似活動：“陽光下的秒影”，利用戶外活動或午后散步時間，組織幼兒在戶外采光較好的地方進行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣
小百科：手影，投射源與被投射源的關系，僅一燈一布．發展到現在，與幻燈機、投影儀結合。用十指靈動，演藝天上飛、地上跑、水里游。
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