幼兒園大班教案集錦(7篇)
作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數,并通過數量比較判斷輸贏。
2、在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備
20個操作盤,10筐蠶豆,磁性黑板一塊。
活動過程
一、組織討論,引出游戲。
提問:你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的?
師生小結:說完剪刀石頭布才能一起出拳,剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、數豆豆游戲,嘗試運用各種數數方法計數。
1、第一次游戲,交待規則:
(1)游戲玩法:2人一組,每組一籃豆豆,每人一個盤子。
聽老師說開始,就一起玩“剪刀石頭布”游戲,誰贏了誰就拿一粒豆,聽到結束,大家立即停止游戲,誰的豆豆多誰就是獲勝者。
(2)幼兒合作游戲。
(3)共同進行游戲分析:數數你贏了幾粒豆,比比誰的多?講講你的獲勝方法!
(4)小結:兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候,要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆,誰的豆豆多,誰就獲勝。
2、第二次游戲,交待規則:
(1)換個朋友,兩人一組;誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆;用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆,誰的豆豆多,誰就贏。
(2)幼兒再次游戲。
(3)提問分析:剛剛誰贏了,你是怎么數的?能不能用不一樣的更快速的方法數一數?
(4)師生共同進行2個2個點數方法的鞏固,并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數量。
(5)小結:今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中,既玩了“剪刀石頭布”的游戲,我們運用了不同的快速點數的方法,在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、給予孩子游戲獎勵,提升并進行經驗遷移。
1、引發幼兒討論:這么多蠶豆你們想和誰分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數一數呢?
2、幼兒講述并適當演示。
3、拓展遷移:
孩子們說了各種不同的點數方法,到底哪一種方法更快更準確,大家可以回教室擺一擺、試一試,數一數,再把結果告訴老師好嗎?
活動反思
本次活動主要體現了以下幾個特點
1、從幼兒興趣出發,對小班幼兒的“生成”內容進行探究
“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復蘇、播種莊稼的季節,幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶,教室里的.植物角越來越豐富。一天早晨,為植物寶寶澆水的幼兒發現了一個露出一點點的紅薯芽,幼兒非常興奮,有的長時間地靜靜觀察,有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點,我們及時設計了本次學習活動 “有趣的豆寶寶”。
2、活動設計符合小班幼兒的年齡特點,具有挑戰性,給予幼兒探索的空間
結合小班幼兒發展手部小肌肉的目標和要求,我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆,讓幼兒體驗豆子的各種特點,豐富幼兒的感性經驗。
在集體活動后,我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛老伯伯種豆子,以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子,再次挑戰了幼兒對豆子特征的觀察,并引發幼兒種植豆子的興趣,為他們的繼續探索提供了空間。
3、親子互動,共同承擔教育任務、分享活動的快樂
從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→ 品嘗豆子,“有趣的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色,為了讓幼兒更全面地了解豆子,觀察豆子的播種和生長過程,我們別具匠心地請幼兒種豆子?紤]到小班幼兒年齡小,并且與家長一起進行種植,能在家長的指導下仔細地觀察,所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合,參與度很高,對于教師發放的“成長記錄”,很多家長都認真地以多種形式進行記錄,有的用照片加文字說明的方式進行記錄,有的以日記的形式進行記錄,有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內容,可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式,不但增進了家長對幼兒園教學活動的了解,而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標】
1、體驗音樂詼諧幽默的特點,能夠根據音樂的節奏做動作,表現角色的特點。
2、嘗試用韻討論、協商、練習等方法,在團隊中合作進行游戲。
3、遵守游戲規則,體會合作游戲的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】
1、圖片:熊大、熊二、光頭、槍。
2、貼標志線:兩條綠色,中間二條紅色。
【活動過程】
一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂,嘗試進行動作匹配。
1、教師表演,出示圖片,猜測動作。
2、師幼共同聽音樂,進行動作的匹配。
3、討論“想一想”的動作與音樂的匹配,再次傾聽音樂。
4、討論“走路”的動作與音樂匹配,進行節奏的練習。
二、運用層層遞進的方式,探索游戲的規則。
1、教師和一個幼兒的示范游戲。
2、一個幼兒和一個幼兒的示范游戲。
3、兩個幼兒和兩個幼兒的示范游戲。
兩個人怎樣才能最后擺出一樣的動作?(商量好)
4、兩組幼兒練習在規定樂句內商量最后的統一動作。
5、兩組幼兒隨樂游戲。
三、隨樂游戲,探索策略。
1、探索游戲中角色的變化:組長的任務。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢?
2、游戲中的隊形變化,由直線變為圓圈。
商量好的結果,怎樣又快又準確的通知給組員,還不能被其他人看到呢?
3、邀請客人老師游戲,生成高級榜樣。
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的.話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。
2、體驗愛和被愛的快樂情感。
3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。
活動準備:
1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。
2、愛心卡。
活動過程:
一、出示課件,導入活動。
(一)欣賞故事《快樂的家》。
提問:
1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?
2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?
。ǘ┬〗Y:
愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?
二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。
。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的`來信《寶貝,你長大了》
1、你們聽后有什么感受?
2、用信可以傳遞我們的愛。
(二)欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。
2、相冊可以留下我們的愛。
。ㄈ┞犱浺簟队H愛的孩子,我愛你》
總結:每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。
三、你對爸爸媽媽的愛(一)欣賞課件并提問:
1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?
2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?
(二)"悄悄話"愛心卡。
我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。
。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹,活動結束。
活動延伸:
1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。
2、在日常生活中,用各種方式表達對家人的愛。
孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統美德,如今的孩子,大多數都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當然,養成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感,我設計了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、能領會文學作品的情感,知道美好的事物應該和大家共同分享。
2、學習邊看圖書邊學講故事。
3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”,發揮想象和創造能力,提高動手制作能力。
4、通過聽、學、討論等形式領會文學作品。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。
活動過程
環節一:理解故事
1、出示水盆中的漂流屋,激發幼兒聽故事的興趣。
師:小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?
幼:像個小房子;還有窗戶呢?
幼:老師,這個小房子是誰做的?
幼:這么小,誰住得進去呀?老師,這給誰住呀?
師:小朋友有這么多的問題。∧亲屛覀円黄饋砺犅牎镀魑荨愤@個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。
2、音樂聲中,教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師:原來,這個小房子有個好聽的名字叫什么呢?
幼:漂流屋
師:漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子,大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述,教師適當指導。
3、結合小圖書,幼兒學習邊看圖書邊學講故事。
師:小朋友翻開手中的小圖書,我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?
提問(穿插于邊看邊學講故事中):是誰發現了漂流屋?青蛙有沒有獨占了漂流屋?河邊的小動物分別用什么做屋子?小動物們在漂流屋里干什么?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發現漂流屋時心情怎么樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?
4、組織幼兒討論:
師:青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的'?
幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。
幼:青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。
師:對了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)
環節二:制作漂流屋
5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。
師:小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人,朋友或是小動物呢?
幼:老師,我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……
師:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作來完成,使用剪刀時一定要注意安全,廢紙屑不亂扔,如果要使用刻刀,可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時教師從旁指導協助完成)
6、欣賞作品,互贈作品。
活動點評:
本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現,引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真,積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問,讓幼兒更易理解故事內容,明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動中語言生動形象,自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導,使幼兒輕松學習,寓教于樂,掌握故事寓意。
小百科:《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好,語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、練習在一定范圍內動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲,提高四散追逐跑的能力,知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中注意安全,不與同伴碰撞。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
5、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
大灰狼頭飾若干個、音樂
活動過程:
1、開始部分:動物模仿操能聽音樂跟著老師做操
2、基本部分:
(1)新授"電羊"游戲交代游戲名稱,介紹游戲玩法、規則,邊講邊示范。教師請小朋友扮小山羊,這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍,一邊念兒歌:"頭上兩只角,身上長白毛。愛吃青青草,咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼,背對"羊群"站立。兒歌念完,"大灰狼"轉身喊:"我來吃樣啦!"隨即追逐"羊群","羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊",就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊,電羊就發出"的玲玲"的`聲音,"大灰狼"觸電,站著不能動。(注意:在規定范圍內玩耍.不能讓"大灰狼"和其他"小山羊"知道誰是電羊。)
(2)讓幼兒學念"小山羊"兒歌數遍。
。3)將幼兒9到10人分為一組,開始游戲
(4)幼兒玩電羊游戲數遍后,教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住,表揚沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
活動結束:
簡單小結,表揚機智、勇敢的小朋友。
活動反思:
這次游戲基本上能按要求完成教學目標,幼兒樂于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒有說清楚游戲規則,造成了幼兒擠在一起跑的現象。以后,在游戲前我會把游戲規則說清楚。讓游戲更能順利的進行。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、能專心的傾聽理解故事的內容,知道能幫助別人解決困難,別人高興了,自己也很快樂;
2、回根據需要組織語言,表達自己的意愿;
3、豐富詞匯:“開心”、“甜滋滋”;
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
動物頭飾
活動過程:
1、引出課題;
2、感受理解:教師現身說法,引導幼兒回憶;
3、幼兒講自己做的好事;
4、聽故事找畫面;
5、畫故事;
6、評價、結束課。
活動反思:
品德與生活課程一個最主要的特點就是遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容源泉,以密切聯系兒童生活的主題活動為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。為此我設計〈找快樂〉為主題的內容貼近學生生活和實際,學生在找、說資料時都比較容易。
本課兒歌的導入,學生很自然地進入主題,而后談自己的快樂事情。與課文中的小豬一起找什么是快樂,及為什么快樂。原來,快樂就在勞動中,快樂就是為別人帶來點什么,快樂就是能幫別人做點什么。之后聯系到自己說的快樂事情,為什么快樂的原因。然后把自己搜集到的資料進行匯報,如:文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂的事情、別人快樂的事情及理由。教師點撥指導。大家始終在“快樂”的氛圍中。為了讓孩子們永遠留住快樂,不辜負他們理應快樂的兒童時代,教師指導內容放在收藏夾里,并起個好聽的名字。最終孩子們在頭腦中形成概念快樂的`意義。
其實,小孩子跟我們大人們一樣,他們有自己的思想,同時也有不開心的時候。在二年級的《找快樂》一課,我聽到學生們的心聲,
為讓學生愉快地、有愛心地生活,懂得什么是真正的快樂,學會關心,學會愛。我在教學設計上采用課前布置學生搜集有“快樂”有關的資料,學會簡單的整理,教師進行篩選,(避免過多的重復與羅列)使學生在介紹時形成系統地的東西。初步培養學生的搜集和處理信息的能力。
總之,在整個教學過程中,教師把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上,讓課堂成為涌動著生命活力的時空,真正的小主人是孩子。
小百科:快樂,漢語詞匯,讀音為kuài lè?鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1.通過觀察讓幼兒發現許多植物放在水中都能生出根,感受植物的生命力。
2.通過探究與實驗,了解根的作用(能喝水)并發現植物的根是不同的。
3.培養幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重點、難點
重點:通過觀察記錄,比較不同植物的生長變化及吸水情況。
難點:觀察瓶子里的水位,討論水到哪兒去了。
活動準備
1.各種常見的植物(如:帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等)
2.透明容器(如:果凍杯、可樂瓶等透明無色容器)
3.記號筆、記錄表
活動過程
。ㄗⅲ捍嘶顒舆^程需跟蹤觀察、比較,才能得出結論)
1.導入:
提問:你們都見過那些植物?名字叫什么?形狀怎樣?見過它們的根嗎?
2.組織幼兒討論:“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢?
3.采納幼兒意見,一起種植植物(將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中)
4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度,觀察水位變化,看看小植物每天各喝幾格水?從而發現根有吸水的作用。
5.在記錄表中記錄植物每天的變化(植物的生長及水的多少)
6.這些植物都能生出根嗎?你看到了嗎?它們像什么?你見過沒有?
7.粗根和細根吸水一樣多嗎?
結論:經過將近四周的觀察、比較、記錄,孩子們找到了答案:白菜的根又細又密,像老爺爺的胡子;蒜的根密密的,像小朋友的頭發;芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......并且,孩子們通過透明容器上的刻度發現,小植物的'根最大的作用是能“喝水”,而且根越大越粗喝水越多。
延伸:
在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較,進一步加深對植物根的作用的認識并利用春游、植樹節等活動教育幼兒熱愛自然,愛護植物及了解植物根系的發達程度和根的穿透力。
教學反思
本節課中通過幼兒種植、觀察、記錄了解了植物的根、葉等生長變化過程。
首先我借用孟若愚小朋友的問題,引導組織幼兒種植,通過區角材料投放,讓幼兒自由探索、討論,使課程能真正追隨幼兒發展的一種思維。在教學中我學會發現-——發現幼兒喜歡的感興趣的事物;學會尊重——尊重幼兒的興趣和需要,尊重幼兒的個性;學會支持——支持幼兒的探索行為。及時地捕捉到了孩子感興趣的事,并能即時回應。把個別的問題變成大家的疑惑,吸引更多的孩子有探索的興趣。
其次,我能尊重孩子。孟若愚是一個很有個性的孩子,我想:如果我當場就把答案告訴大家的話,她肯定還會追根問底,而且其他孩子們也可能似懂非懂,。在這個案例中,我覺得自己站在孩子的角度思考,鼓勵孩子們一起動手、動腦、觀察,讓孩子們在知識技能等方面得到了自主發展。
本活動中對幼兒情感教育稍欠缺,課后老師反響還好?傊,生成課實施的過程,是專業化水平提升的過程。我們要努力轉變教育觀念和教育行為,機智地處理“預設”與“生成”的關系,在“生成活動”中體現自己的教育智慧。
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