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小班5以內的序數教案
作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小班5以內的序數教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班5以內的序數教案1
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。
活動目標：
1、學習5以內的單向序數，初步建立序數概念。
2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數。
3、發展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
1、課件《動物搬新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張
2、幼兒操作單3.1~5的數字卡兩套。
活動重難點：
1、重點：學會5以內的單向序數。
2、難點：學會按照一定的順序進行點數。
活動過程：
(一)復習方位詞進行導入，(鞏固幼兒對上下，前后、左右的區別。)(二)以"小動物住樓房"活動，學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
(1)教師：這是什么?(讓幼兒觀察回答。)數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒從下往上數，并貼上1-5的數字)(2)教師：樓房里共住有幾只小動物?他們是誰?(教師將 小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。)(3)教師：從下往上數，第一層住的'是誰?第二層住的是誰?誰住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰?誰住最高層?最高是第幾層?
2、鞏固對序數的認識。
(1)教師：(出示空樓房的圖)，小動物們搬新家了。看一看，搬家以后它們都住在什么地方呢?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一。)
(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
3、小動物搬家。(動物與樓層對應。)(1)教師：小熊住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)
(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)
(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。
4、鞏固幼兒對序數的認識。(樓層與動物的對應。)
(1)教師：第一層住的是誰?(啟發幼兒回答)
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?
(3)依次提問到每一個樓層，步驟同上。
5、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層
6、操作幼兒用書，并完成練習。
(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小動物?這些小動物分別排第幾?(啟發幼兒觀察回答。)
(2)教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在小動物的后面。
7、教師點評、總結這節課我們學習了5以內的序數，我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一，數到幾就是第幾。
小班5以內的序數教案2
【活動目標】
1、培養幼兒對序數現象的興趣。
2、通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會從不同方向辨別排列順序。
3、發展幼兒的觀察能力以及判斷能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
1、PPT背景圖幼兒有5以內數字概念的知識經驗；
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車。
【活動過程】
一、開始部分。
1、情景導入，激發幼兒的活動興趣。
2、以“皮皮幼兒園召開運動會”作為情景進行導入。
出示小動物圖片，引導幼兒觀察。
提問：都有哪些小選手來準備參加運動會啊，數數一共有幾只小動物？從左邊開始，站在第一位的是誰？第二位等等，那從右邊開始呢？依次進行提問。
二、基本部分。
1、皮皮幼兒園已經為小選手們準備好了比賽的跑道，我們一起來看看。
①賽場上共有幾個跑道？請幼兒看圖說出小動物們分別站在第幾跑道？
②再次提問第幾跑道站的是誰，對幼兒的序數概念加以鞏固。
③比賽開始了，請小朋友們猜猜哪位選手會是第一名？教師提問個別幼兒。
④我們一起來看一看，遙遙領先的第一名是誰，誰排在第二位呢？
⑤現在小朋友們一起來看看比賽結果，比賽結果怎么樣呢？與原來的順序不一樣了，現在排在第一名的.是誰？依次進行提問。
2、小動物們在賽場上都表現的很棒，接下來到了頒獎的時刻了，我們一起看看本次運動會的第一名是誰？
三、結束部分。
（1）運動會結束了，小動物們要回家了。
皮皮幼兒園為小動物們準備了小火車。但是需要小朋友們幫忙，送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后先從左邊開始數，說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。再從右邊開始數，說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”做好后幫它們更換位置再說。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）教師和幼兒交流分享。
四、延伸部分。
家庭延伸：請小朋友數一數自己住的樓房共有幾層，小朋友的家里住在第幾層。
區域延伸：將數字1指5的卡片投放在數學區，引導幼兒對活動室里的桌椅進行排序，貼上數字卡片。（第1排第2排第3排第4排等）
教學反思：
在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，所以我以走線的游戲，把孩子們帶入了課堂上來，我神秘地說小朋友們小動物蓋新房子啦，非常的漂亮，要帶小朋友們去參觀。這下子孩子們的注意力都被我吸引住了。接著讓幼兒進入一個有趣的故事當中。我以小動物（獅子、小貓、小狗、小雞、小兔）搬新家這個游戲帶動幼兒。
小班5以內的序數教案3
活動設計背景
俗話說：數來源于生活，運用于生活。使幼兒學習數學也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來，提高他們的生活的能力。。序數這個內容靈活豐富，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。我記得我們中班的幼兒由于很多沒有上過小班，班上將進70個幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情，為了讓幼兒對自己的位置序數更加容易記住，我便利用序數這節課來讓他們在玩中學，學中玩的理解知識。
但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用故事情境的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學習。
活動目標
1、能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。
2、能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
3、發展幼兒的思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
難點：能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。
活動準備
1、會認識1到5的數字。
2、制作房子、動物5個，火車5節車廂。
活動過程
一、學習5以內的序數
1、認識序數
教師出示房子，讓幼兒數數一共有幾間房子？教師依次從左往右給房子編上序號。并告訴幼兒房子上面的數字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。
反復向幼兒提問：這是第幾間房子？
2、猜猜是誰的房子
教師扮演神秘的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個小動物，教師從左往右依次看，并表演相應動物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產生興趣。教師依次打開房子，并正反提問：第一、第五……住著誰？小貓住在第幾間房？小豬住在第幾間？......
二、鞏固5以內的序數
1今天小動物們都要去旅游，我們來看小動物們是怎樣排隊的？
2。拍手問答游戲：
教師問：小朋友，我問你，小狗小狗排第幾？
幼兒答：老師老師告訴你，小狗小狗排…
（教師反復和幼兒練習）
3。戴頭飾問答游戲
請五個幼兒上臺扮演五個小動物，下面的小朋友問，臺上的小朋友答自己排在第幾。
三、送小動物上火車
以小動物們都要坐火車到北京去旅游，按老師的要求把小動物送上火車。
例如：把小貓送到第三節車廂，把小羊送到第五節車廂…
四、結束活動
小朋友，你們也想去旅游嗎？那你們也快來排好隊，我們一起和小動物到北京去旅游吧！（教師組織幼兒一起搭火車走出教室）
教學反思
這節課整個過程都是在游戲的氛圍中學習的五以內的序數，幼兒非常感興趣，學起來也很輕松。也使幼兒能很快的認識五以內的`序數，為以后學習十以內的序數打下很好的基礎。整節課都是圍繞一個主題反復的練習鞏固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平時的生活學習中來，我覺得僅僅這一節課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動手操作的環節太少了。整個過程，前面兩個環節幼兒還更容易理解學習，但是到第三個環節，當我要小朋友送小動物上火車的時候，很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節車廂，特別是分不清楚左右方向，總是把我說的第一節車廂放到第五節車廂等…所以這是整節課的難點也是重點。如果再次讓我上這節課，我會讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個更清楚的辨別。
小班5以內的序數教案4
活動目標
1. 感受教學活動的樂趣。
2. 進一步理解序數的含義，正確判斷物體的位置。
3. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
教學重點、難點
1.正確認識5以內的序數。
活動準備
1. 火車圖片1幅，貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞各一只，魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲圖片若干。
2. 每個幼兒《益智游戲》（中班秋季）1冊、彩色水筆1支。
活動過程
1. 認識序數。
（1） 點數車廂。出示火車圖片，教師說：“動物們要坐火車去旅游，請小朋友數一數，這列火車一共有幾節車廂？”引導幼兒給車廂編號。如第一節車廂用1表示，其余的分別用2、3、4、5表示。
（2） 送動物上火車。出示貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞，請幼兒根據教師的指令，如“把小貓送到第一節車廂”，把小動物送上火車，最后引導幼兒說出每種動物坐在第幾號車廂。
（3） 快快說。教師說動物名稱，幼兒快速回答該動物在第幾號車廂；或由教師說車廂序號，幼兒快速說出該序號的車廂里坐著什么動物。
2. 游戲：送食物。
玩法：每個幼兒1張食物圖片（魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲），請幼兒給火車上的小動物送食物。如教師說：“請給第一節車廂的小動物吃。”拿有小魚圖片的幼兒就給坐在第一節車廂里的小貓吃，并引導幼兒說：“小貓在第一節車廂，我送小魚給它吃。”
3.做練習。
教師指導幼兒完成《益智游戲》（中班秋季）第37頁的.練習。
4. 游戲：跳田。
玩法：讓幼兒將石子或扣子串踢到“田”里的第幾行第幾格。
教學反思
1. 幼兒在本節課中非常積極。
2. 幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3. 本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
4. 在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
小班5以內的序數教案5
活動目標：
1、學習4以內的序數。
2、培養序數概念。
3、培養幼兒團結友愛的精神。
活動準備：
1、演示板一套、智慧盒每人一套。
2、ppt課件
活動過程：
幼兒隨音樂有序入座。
一、游戲導入
教師：森林里的小熊生病住院了，他的好朋友們聽到這個消息非常著急，都要去看望小熊。我們來看一看，第一個到醫院里來看望小熊的是誰呢？（出示ppt——小狗）。
請小朋友拿出小狗的棋子把它放在第一行數字1的后面。
小狗剛剛到不久，第二個好朋友也來了。那第二個好朋友是誰呀？我們快來看一看。（出示ppt——小貓）。
請小朋友拿出小貓的棋子把它放在小狗的后面。
為了讓小熊變得開心起來，小狗給小熊唱歌、小貓給小熊跳舞，他們正表演的高興，第三個好朋友也來了。（出示ppt——小鴨）。
請小朋友拿出小鴨的棋子把它放在小貓的'后面。
小鴨子嘎嘎叫，它對小熊說，你猜猜我把誰一起叫來了？（出示ppt——小羊）。小朋友們，你們說，小羊是第幾個來看望小熊的朋友呀？
請小朋友拿出小羊的棋子把它放在小鴨的后面。
二、操作探索
教師："一共來了幾個好朋友來看望小熊呀？"
幼兒："四個"。
教師："你是怎么知道的呢？"
幼兒："數出來的。"
教師："那伸出你的右手我們一起來數一數。"（一、二、三、四，總共來了4個好朋友來看望小熊）。
教師：4個好朋友對小熊說"小熊小熊，你不難過，過幾天你的病就會好啦。今天讓我們給你表演節目吧。"
1、（播放小狗的叫聲）
小花狗，汪汪叫，第一個出來給小熊表演節目。（把棋子向下移動，表演節目——《一只哈巴狗》）。
2、（播放小貓的叫聲）
小花貓，喵喵喵，第二個出來給小熊表演節目。（把棋子向下移動，表演節目——學小花貓走路）。
3、（播放小鴨的叫聲）
小鴨子，嘎嘎嘎，第三個出來給小熊表演節目。（把棋子向下移動，表演節目——《三只小鴨》）。
4、（播放小羊的叫聲）
小羊小羊咩咩叫，終于輪到我表演了，你知道我表演的是第幾個節目的嗎？（把棋子向下移動，表演節目——《我要我的滋味》）。小羊想請大家和他一起來表演，你準備好了嗎？
三、經驗提升
看了大家精彩的表演，小熊非常感動。他很喜歡第一個節目，那第一個節目是誰表演的呢？（小狗）
小熊說，等我的病好了，也要和小羊學學律動表演，那小羊是第幾個表演節目的呢？（第四個）
4個好朋友表演的節目，小熊都很喜歡。他說，真希望你們能天天陪著我，可是天快要黑了，你們也該回家了，不然爸爸媽媽會著急的。
4個好朋友點點頭，他們說，我們明天再來陪你。小熊，小熊，明天見！（放音樂：雪人之舞——收棋子）。結束語。
小班5以內的序數教案6
活動目標：
1、在游戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，培養學習興趣。
2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內的序數，能手口一致的從左到右點5以內的數。
3、發展思維的敏捷性和靈活性。
活動準備：
多媒體課件、跑道、1~5數字牌。
活動過程：
1、演示多媒體：
①dd今天我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參加嗎？
幼兒觀看，并說出自己的發現，教師提問：
dd這兒有幾個動物參加運動會，一起來數一數！
老師逐個動物提問其所在第幾名。
②教師提出問題。
dd這兒有幾條跑道？我們來數一數。
幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結果。
③幼幼互動（與旁邊的朋友討論比賽結果）
請幼兒當裁判完整地說出比賽結果。
2、體育游戲：賽跑
教師以提問的形式，間接地導出游戲規則。
①這兒有幾條跑道？
②能不能所有的小朋友一起賽跑？
③那沒有當上運動員的.朋友，做什么？
教師選出5位運動員，隨意發張號碼牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開始準備比賽了，裁判員站在終點后面觀看運動員比賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，給予指導。
3、教師總結，結束活動。
活動觀察：
整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的經驗基礎上，例如比賽下來開始的結果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起討論，剛才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比 跑得慢一些應該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢？經過討論，孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經驗，但大部分孩子，已經能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運動員但是我是第1名。
活動反思：
整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，游戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內地序數進行游戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。
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