幼兒園大班教案必備（6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　1、變臉

　　目標：正確使用有關表情的詞語，并嘗試創編出與表情相關的故事。

　　準備：透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復印紙。

　　做法：

　　1．將不同顏色的復印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側面上。

　　2．在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發。

　　3．將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進行裝飾。

　　玩法：轉動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述“心情故事”。

　　2、快樂舞龍

　　目標：能根據音樂的快慢變化做出不同的'動作。

　　準備：即時貼、長布條、龍頭、廢舊的5升油桶、PVC管。

　　做法：1．請幼兒將即時貼剪成鱗片狀。2．將鱗片貼在長布條上做成龍身。3．教師協助幼兒完成后面的組裝工作。

　　玩法：幼兒合作舞龍，要求按音樂快慢變化做出不同的動作。如音樂較抒情柔緩的時候可以做些較平緩的動作，到了音樂較熱烈激昂的時候就可以做些奔跑、翻騰的動作。但一定要提醒幼兒注意合作、注意安全。)

　　3、玩偶小球星

　　目標：能手眼一致地操控玩偶，并能瞄準“球門”射球；在游戲中比較數量的大小。

　　準備：筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

　　做法：1．在筷子頭上纏上棉花，用絲襪包裹在外面，扎緊，制作成玩偶的兩條腿。2．在紙杯的底部挖三個小洞。3．在卡紙上畫好頭部并剪下，貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側的小孔中。4．用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手。可用橡皮筋從里面固定。5．用各種材料按意愿裝飾玩偶。

　　玩法1：將小鞋盒剪掉一邊做“球門”，在“球門”前50厘米處畫一條線作為起點。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球，輪番從起點處“射門”，看看誰射進的球數多。

　　玩法2：在場地兩端各設一球門，可兩人對決。雙方爭搶乒乓球射門，射入球數多者為勝。

　　編后語：

　　幼兒園課堂游戲是幼師必備本領之一，更是幼師上好課的精囊妙計之一。適合幼兒年齡特點的游戲，能愉悅幼兒身心，開發智力。所以，幼師們要好好練就這身本領，不管走到哪兒，你永遠都是幼兒最喜愛的老師！加油！

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　1.了解營養寶塔的結構及其每層食物的組成。

　　2.學習合理搭配飲食，可以嘗試為自己設計營養食譜。

　　3.培養幼兒不偏食、挑食的好習慣。

　　4.初步了解食物的小常識。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動重點難點

　　重點:了解營養寶塔的及其每層食物的組成。

　　難點:學習合理搭配飲食，可以嘗試為自己設計營養食譜。

　　活動準備

　　1.《營養寶塔》多媒體課件

　　2.畫紙，畫筆

　　3.帶有金字塔的畫紙，各種食物貼紙

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)設置情境，引起幼兒興趣。

　　教師;老師昨天碰到了小兔子，它說他有一個難題想讓小朋友們幫它解決，你們想幫它嗎?(想)小兔子呀想開一家營養餐廳，但是它不知道餐廳里應該做些什么食物，小朋友們幫它想一想營養餐廳可以放些什么食物?

　　幼兒;薯片，可樂，炸雞……

　　教師;剛才小朋友們說了很多食物，這些都是你們最喜歡吃的。但是小兔子想開的是營養餐廳，你們說的這些食物是富含營養的嗎?

　　幼兒思考……

　　教師;小兔子說要送給小朋友們一座寶塔，小朋友們可以根據這座寶塔來幫助小兔子設計食譜，我們一起來看一下這座寶塔吧!

　　二、基本部分

　　(一)了解營養寶塔圖

　　1.教師播放課件，讓幼兒觀察營養寶塔結構圖。

　　教師;營養寶塔一共有幾層?

　　幼兒;五層。

　　教師;對，營養寶塔一共有五層，小朋友們看一下哪一層最大，哪一層最小。

　　幼兒;第一層最大，第五層最小。

　　教師;對，在營養寶塔中，第一層是谷類和薯類，比如米飯，饅頭，玉米，小米等，它占的面積最大，說明我們每天要多吃米飯，饅頭，玉米等粗糧;第二層是蔬菜水果類，比如我們常吃的蘋果，草莓，西紅柿，土豆等，只比第一層小一點，說明蔬菜水果中含有很多營養，我們也要多吃;第三層是魚，蛋，肉，也占了較大的空間，說明魚肉類食品為我們身體提供了很重要的營養成分，但是我們要適量的吃，不能吃的太多;第四層的'是水和牛奶，說明我們每天都要喝適量的水和牛奶;第五層是燒菜用的油和調味品，它們占的空間是最小的，所以小朋友們不要吃太多的油炸食品。

　　(二)知識經驗遷移

　　1.教師提問幼兒常吃的食物。

　　2.讓幼兒把喜歡吃的食物對應的放進營養寶塔中。

　　(三)游戲:拼搭營養寶塔

　　1.教師講解游戲規則。

　　教師:我們看完了小兔子帶給我們的營養寶塔，現在我們一起來拼搭自己的營養寶塔吧!

　　2.幼兒自己動手將各種食物貼紙貼到金字塔上。

　　3.教師與幼兒共同驗證。

　　(四)自己設計營養食譜。

　　1.教師:小朋友們都認識了營養寶塔，那我們來試試為小兔子的營養餐廳設計食譜吧，看看哪個小朋友設計的食譜又好吃又有營養。

　　2.教師發放圖紙和畫筆。

　　3.幼兒設計完營養食譜后與同伴交流。

　　三、結束部分

　　1.教師:小兔子收到了小朋友們設計的營養食譜，它說這些食譜看起來又有營養又好吃，一定會有很多人來我的餐廳吃飯的。現在小兔子的難題解決了，咱們的手工區也準備好了，小朋友們可以去手工區把你設計的食譜做成真的食物，小朋友們快去試試吧!

幼兒園大班教案 篇3

　　［活動背景］

　　從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知，創造能力的重要一環，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創作，針對這個特點，我利用連續幾天下雨不斷一事，為幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關雨的信息之后，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

　　［活動實錄］

　　（一）活動目標：

　　1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

　　2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

　　（二）活動準備：

　　1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

　　3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

　　（三）活動過程：

　　1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。

　　師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）

　　幼A：那件黃色的雨衣是我的。

　　幼B：那個是我的。

　　（教師手指雨衣，雨靴再問是什么？)

　　幼C：這些是雨衣和雨靴。

　　師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？

　　幼A：在下雨。

　　幼B：今天在下雨。

　　師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

　　幼A：上面落下來的。

　　幼B：從天上落下來的。

　　師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？

　　幼A：是一滴一滴的。

　　幼B：是一根一根的。

　　幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。

　　師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的`？

　　幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。

　　師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）

　　2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

　　（評析：通過回想雨的不同形態，讓幼兒對雨有了進一步的了

　　不錯的解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

　　師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好

　　師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）

　　師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

　　教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。

　　教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

　　4、幼兒大膽作畫，教師指導。

　　（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。

　　（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　5、展示交流。

　　（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

　　（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）

　　（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）

　　6、活動延伸。

　　幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

　　［活動評價］

　　這一活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創造過程，從而激發了幼兒再次創作的興趣和愿望。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：學習按事物外形特征、生活習性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。

　　活動準備：動物圖片或實物。

　　活動過程：

　　1、教師說謎語引導幼兒編謎興趣。

　　“年紀不大，胡子一把，愛吃青草，愛叫媽媽。”

　　2、分析謎語的`四句話。

　　3、出示大象圖片試編練習。

　　教師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛吃什么？大象有什么本領？想出它和其它動物有什么不一樣的地方？說一句話。”

　　“組成一句話要盡力押韻。”

　　告訴幼兒謎面，一定不能說出這種動物的名字。

　　4、分組練習編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個謎語。可以編“小兔”、“小鴨”、“小雞”等。

　　5、每組說謎語、教師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析并調整，供幼兒猜謎用。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1. 欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。

　　2. 嘗試用線條組合勾勒領帶的外形，并用色彩進行裝飾。

　　3. 體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

　　4. 根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5.培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1. 領帶實物若干。

　　2.水彩筆、油畫棒、卡紙。

　　活動過程：

　　一、教師以出示領帶的形式引入，激發幼兒活動興趣。

　　引入語：“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領帶啊?”

　　二、請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

　　1.師：活動室周圍有很多爸爸們的領帶，請你們去仔細看一看，和好朋友說一說，這些領帶有什么顏色?什么圖案?

　　2.提問：你看到什么顏色，什么圖案的領帶？

　　三、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領帶爸爸會喜歡呢？

　　1.師：我們今天要自己來做領帶送給愛我們爸爸，請你們和好朋友說說用什么顏色和圖案來畫領帶爸爸會喜歡呢？

　　2.提問：你要用什么顏色和圖案來畫領帶？

　　四、師幼一起提出繪畫要求。

　　師：小朋友，畫畫的時候要注意什么？

　　1、先畫出領帶的大體位置形狀，再畫出領帶的花紋圖案。

　　2、畫的'線條要連貫，花邊、圖案要清晰、有序、完整。

　　3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上，不能隨意涂畫到其他地方。

　　五、幼兒自由發揮、創作。教師鼓勵幼兒創作，提醒幼兒注意畫面布置。

　　師：現在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領帶。

　　六、欣賞同伴作品。

　　1．把設計好的領帶掛在繩子上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

　　2．大膽的評價同伴的領帶：你喜歡這種風格的領帶嗎？

　　活動延伸：

　　把畫好的領帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。

　　活動反思：

　　這是一節美術活動，領帶是男性特有的裝飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶，激發了幼兒活動興趣。在活動中根據綱要和指南里的幼兒年齡發展特點設計了各個環節，并體現了孩子的自主性。

　　整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸繪畫領帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：活動開始時，讓孩子大膽表達自己的感受環節比較少；如果我能在繪畫前先讓孩子們構思，想清楚畫面的布局，給孩子更多想象創作的空間；活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一，可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領帶，體現出送爸爸的禮物。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒通過探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、學習用不同的篩子分離東西，發現篩孔的大小與被分離物的關系。

　　3、能大膽表述操作過程和結果。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動重難點：

　　幼兒發現篩子能分離大小不同混合物的原因

　　能根據分離物的大小選擇適合的篩子。

　　活動準備：

　　1、篩子若干個、筷子、勺子、調羹等；

　　2、分組操作材料：大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分離物的塑料盤子若干

　　3、視頻《生活中的篩分現象》。

　　活動過程：

　　一、教師出示混合物，設疑。

　　1、教師出示紅豆和大米的混合物，以情景導入活動。

　　（師：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她，把混在一起的糧食分開。）

　　（師：怎樣把大米、紅豆分出來?）

　　2、提問：有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開？幼兒自由猜想。

　　3、幼兒操作，使用筷子、手抓、調羹等工具分開混合物。

　　（師：你們分完了嗎？用的什么方法?你覺得快嗎？）

　　二、初次嘗試：發現篩子能分開東西的原因。

　　1、教師以帶來神奇的工具出示篩子，引導幼兒認識，知道篩子上有篩孔。

　　（師：你發現了篩子上有什么？這叫篩孔。如果東西放在上面就會漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。）

　　2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

　　3、教師及時跟進，予以啟發引導與深入。

　　（師：大米和紅豆分開了，請你們把它們送回家。）

　　4、集中討論，請幼兒說說自己的發現。

　　啟發幼兒發現：比篩孔大的東西留在篩子上，

　　比篩孔小的`東西會漏下去

　　（師：篩子的本領就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。）

　　三、教師出示新的混合物，再次設疑。

　　1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

　　2、出示大孔篩子和小孔篩子，請幼兒比較它們的不同。

　　四、再次嘗試：發現篩孔與被分離物大小的關系

　　1、幼兒動手操作，選擇合適的篩子分離不同的混合物。

　　2、請幼兒說說自己的操作過程和結果。

　　3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物，通過比較得出結論：

　　（師：要根據分離物的大小選擇適合的篩子）

　　五、了解篩子的作用。

　　1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領，讓我們的生活變的很方便？幼兒自由交流與討論。

　　2、視頻《生活中的篩分現象》（農民用竹編做的大竹篩篩選著稻種，農婦用米籮淘洗大米，茶葉包，夏天的蚊帳，家庭中的地漏以及捕魚的魚網等），擴散幼兒的思維。

　　六、留下疑問，發散思考。

　　1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物，請幼兒討論、交流如何分開。

　　2、請個別幼兒來試試看。

　　延伸活動：

　　1、在科學角，放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物，引導幼兒繼續探索和發現。

　　2、繼續找找生活中的“篩分現象”。

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