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幼兒園大班教案

時間:2023-08-19 11:27:26 幼兒教案 我要投稿

(熱門)幼兒園大班教案7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(熱門)幼兒園大班教案7篇

幼兒園大班教案 篇1

  一、活動目標:

  1.理解故事內容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

  2.在兒歌節奏游戲中,體驗韻律的樂趣。

  3.感受為他人著想的"愛",能帶來快樂。

  二、活動準備:故事PPT,方格子紙

  三、活動過程:

  (一)、導入部分:

  師:老師今天給你們帶來了一本書,是什么書呢?(播放PPT1)幼:方格子老虎師:哦~方格子老虎,看見書名,你們有沒有什么疑問呢?

  幼:為什么是方格子老虎?

  師:對呀,老虎哪有方格子,這是最大的疑問。

  恩?難道這是機器老虎嗎?

  那我們一一看...

  (二)、基本部分:

  1.講前半部分故事,播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶,(教案來源:)和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。

  和所有的爸爸媽媽一樣,虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽,他們興奮的不得了,忙進忙出,忙得不可開交。

  你看(播放PPT),虎爸爸興沖沖地走出了房門,他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來,一般的小老虎剛剛出生的時候,身上是沒有花紋的,都是爸爸媽媽用油漆畫上去的,等它長大了,才會有條紋,而虎爸爸來到了油漆商店,他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎,一般的普通的老虎條紋都是橫條紋,虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋,這樣才能顯得自己兒子與眾不同。

  可是(播放PPT),虎媽媽說:我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在條紋上與眾不同,所以還是畫橫條紋。虎爸爸說:畫豎條紋;寢屨f:畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...

  他們終于(播放PPT)吵累了,他們氣呼呼地爬上了床,虎爸爸豎著睡,虎媽媽橫著睡...

  2.提問幼兒:你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的?

  師:小朋友們,你們家有這種情況嗎?

  幼:有(沒有)師:爸爸媽媽和家里的其他人,爺爺奶奶等家人,也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎?

  幼:我爸爸和我媽媽經常吵師:不過,有的時候,是為了愛才吵幼:我爺爺和我奶奶又吵架師:哦~爺爺奶奶最會吵了,他們年紀越大,越相愛,越相愛就越要吵(有的時候越親越要吵)

  師():小朋友們,其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架,難免會有吵架的時候?墒浅臣芸偸遣豢鞓返,總是會讓人越吵越生氣。

  小老虎看見自己的家人,爸爸媽媽因為吵架,那么不快樂,怎么辦呢?他心里很難過,他悄悄地爬下了床,心里在想,有什么辦法讓他們快樂起來呢?

  3.提問幼兒:當你的家人吵架時,你有什么辦法讓他們快樂起來呢?

  師:你的家人吵架時,你有什么辦法讓他們快樂起來呢?

  幼:我會告訴他們,不要吵了師:哦~可以勸他們不要再吵了。恩,勸架算一個辦法。還有嗎?

  幼:我可以幫媽媽師:哦~你可以幫媽媽,爸爸一看女兒出場了,就不吵了。恩,這也是一個方法(恩,可以看出來爺爺有多愛你)

  師:還有啊,大家慢慢想,方法其實有很多。我們看看小老虎,他有什么辦法,能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢?我們繼續聽...

  小老虎悄悄地爬下了床,用黑色的油漆在自己的'身上,先畫上了豎條紋,這滿足了爸爸的愿望,又畫上了橫條紋,這又滿足了媽媽的心愿。所以,第二天(PPT,音樂)...

  看,當爸爸媽媽起床的時候,他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎,虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。

  4.玩"造房子"游戲方格子老虎在學校里,他帶給了許多人與眾不同的快樂。(播放PPT)你看,他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋,小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會讓人很快樂,你們要不要體驗一下?怎么玩呢?

  與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候,有一首童謠。什么叫童謠?(童謠就是小孩子,兒童的歌,就像兒歌一樣)仔細聽喲,這首童謠是這樣念的:跳格子,造房子,造好房子生兒子。(語速由慢到快念3遍)誰會了?哦~都會了,那我們一起來...

  那游戲怎么玩呢?這里有一個方格子就是老虎身上的格子,我們要一邊念童謠,一邊跳格子,等童謠念完了,你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子,最后童謠念完,看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙,要兩個人一起商量著玩喲。

 。ǖ谝淮斡螒蚪Y束后,教師寫出幼兒造房子的結果,并請幼兒驗證)(第二次游戲:讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出,則由教師帶幼兒造)(第三次游戲:讓幼兒造4間房子。)

  師:越來越少你們會嗎?

  越來越多會嗎?(有人發現了其中的秘密,要慢一點)(教師帶著幼兒造16間房子)師:如果給你更多的方格子老虎身上的格子,24個呢?你還會造房子嗎?

  可能有點小朋友還不太會造,沒關系,我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢?(好玩就是快樂)(播放PPT)在學校里,老師也在方格子老虎身上做數學研究,樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎,因為它帶與眾不同的快樂。

  可是(播放PPT)有一天,下了一場大雨,方格子老虎渾身淋的濕漉漉的,回到了家,方格子老虎發現自己身上的方格子不見了。

  5.提問:小朋友們,發生了什么?他身上的條紋呢?

  幼:條紋被雨沖走了。

  師:什么條紋被雨沖走了?

  幼:豎條紋。

  師:那為什么橫條紋還在呢?

  原來在它帶與眾不同的快樂的同時,它已經長大了,長出了橫條紋,但是它有點沮喪,有點難過,因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了...但是,在爸爸媽媽的眼里,他依舊是那只與眾不同的,能帶快樂的方格子老虎。

  這是大自然中真實的老虎,你們看看它身上是什么條紋?

  故事很新奇,我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的,不過這只是一門藝術而已,不過看似簡單的故事也發人深思。

  每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的,每個爸爸媽媽心里都有一個夢想,而這個夢想有時就寄托在孩子身上,故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛,他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起,他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看,小老虎就是父母意愿下的產物,父母總是喜歡規劃孩子的未來,常常忽略掉孩子也是有的,生命是父母給的,但是將來還是得自己去闖。

  征服世界靠的是實力,父母不應該成為孩子成長道路上的絆腳石,每個孩子都有自己不同的特質,每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。

幼兒園大班教案 篇2

  一、活動目標:

  1、能對科學現象產生興趣,萌發初步的探索興趣。

  2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

  二、活動準備:

  杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死!钡挠嘘P資料

  三、活動過程:

  (一)激發興趣、引出活動內容。

  1、談話導入。

  “小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)

  2、教師質疑小結。

  為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

  (二)幼兒操作活動。

  過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

  1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記。涸囈淮斡浺淮。

  2、幼兒操作

  3、交流:我發現一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發現?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

  4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

  5、教師小結:是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

  6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

  7、教師質疑:剛才你們介紹了你們的發現,老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的`水,)水的多少

  8、你們都發現了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)

  9、小結:原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

 。ㄈ┯^看錄象。

  1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

  2、幼兒觀看錄象

  3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們人都可以躺在上面了。

  (四)延伸活動。

  剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2、理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節奏進行表達。

  活動準備:

  1、四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

  2、《花婆婆》PPT。

  3、兒歌“四季花開”:

  暖和的 春天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  炎熱的 夏天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  涼爽的 秋天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?

  寒冷的 冬天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?(備有:我們種的 什么花兒 開)

  4. 背景音樂。

  活動過程:

  一、聽故事。

  1. 引出活動:

  老師:今天帶來一個故事(出示PPY),認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?

  ——這里對故事題目的展開,既是激發對故事的喜歡和期待,又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。

  在活動中:

  老師:婆婆是個什么樣的人?

  孩子:老人。

  老師:花婆婆是干什么的?

  孩子:種花的……買花的……喜歡花的……

  2. 講述故事

  老師:到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)

  (講到:第三件事后,插問)。

  老師:小女孩答應爺爺要做哪三件事?

  孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

  二、四季開的花

  1. 說說四季開的花:講到“花婆婆”準備種花時,引發交流四季開的.花。

  老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  老師:那么,你知道什么花兒會在什么季節開放嗎?

  ——從這里,延伸出另外的學習內容:關于花卉的活動。我認為,盡管故事最能凸現的是情感教育,但情感認知也需要現實認知作基礎。所以,一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外,孩子在一段時間的集中學習,也需要變換不同的學習內容或方式,才能保持學習熱情,所以,這里的“走神”,對主題和孩子的學習,都是有用的。只是,這時的故事,已經是孩子的認知活動的平臺了。

  孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

  老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

  孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。

  ——這里的兩個問題,前者難,后者易。按邏輯,應該先易后難?墒,現場要觀察,孩子對于花卉的經驗有多少。

  如果,孩子的花卉經驗積累比較正常的,那就“先難后易”,因為,“先難”讓有著一些四季花卉經驗的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學習積極性依然很高。

  如果,孩子的花卉經驗很少。那么就要“先易后難”,因為,“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中,回答相對簡單的問題,再從孩子知道的花卉出發,開始思維的二維思考,但這時“后難”,往往帶有“接受”的性質,如***是什么季節開放的呢……其實啊,***是在夏季開放的……

  本次活動,提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個孩子相繼回答,“后”來,孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場面因孩子的自信而熱烈。

  2. 分一分:四季不同的花。

  老師:其實,我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認一認:這是什么花?是在什么季節開放的? 把它們放在相應的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

  孩子:(操作)。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊。

  重點把握:

  桂花:是在夏天過后的中秋節時開的,中國人常說:八月桂花香。

  玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。

  孩子:玫瑰是冬天開的

  老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。

  孩子:桂花,不知道……

  老師:它是在中秋節開放的……

  孩子:夏天……秋天,中秋節當然是秋天……

  老師:沒錯,是秋天。中國人關于桂花的詩叫:八月桂花香。

  孩子:對,八月十五中秋節。

  3. 唱一唱:四季花兒開。

  1]老師:還有許多花,會在四季里開放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季開放的事,唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節奏地唱唱看。

  ——這里既幫助孩子認字,又有了節奏的范式。在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節奏,還可以用什么來打擊節奏?(提示:腳,動作都可以表示節奏)

  在活動中,請一個孩子回答:迎春花。孩子回答得節奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習,一問一答。

  老師提示:節奏和別人不一樣,那會更美好。

  交流中,兩個女孩用轉腕動作表示節奏,大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節奏,

  老師:節奏倒是表示出來了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。

  孩子:桃花桃花朵朵開。

  老師:瞧,重復“桃花桃花”真好聽,多美!

  2]老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節奏),是水仙花,怎么唱著回答?

  女孩子節奏完全正確,大家跟著學一次。

  老師:啊,這真是件美好的事情!

  ——其實,這里的感嘆,都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環節作鋪墊。

  三、一件美好的事

  1. 回歸故事。

  老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來會做什么!

  2. 美好的事情。

  老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。

  孩子:(愣了10多秒)念兒歌……

  老師:對,唱歌可以讓世界變得更美好!

  孩子:做花,做紙花、布花,會讓世界更美好!

  老師:是。∧切┘埢、絹花可美麗了!

  孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

  老師:啊!真的美好!

  孩子:我要保護世界……

  大家:啊?

  孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!

  老師:對!小河一美好,世界也就更美好!

  孩子們,你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!

  ——孩子想的美好的事情,都很實際,那是前面的伏筆所致。

幼兒園大班教案 篇4

  月光長廊活動背景:

  大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力,他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,在他們的世界里,一些大人看來是微不足道的日,嵤,往往成為孩子們一個個自我認識的故事!对鹿忾L廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的'月光長廊里的故事,它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境,從而發現大自然的美。因此,在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。

  整個活動共有三個環節:第一環節圖片導入,引導幼兒理解什么是長廊,同時讓幼兒想象在這么美的月光長廊里想干什么?第二環節是欣賞故事,理解作品、體會意境。我圍繞教學中的關鍵設計了一些問題,如:故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會叫起來?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養孩子回答問題的能力,同時我還設計了一些問題鼓勵幼兒提出疑問,如:哪些事情是你沒想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問機會,另一方面也豐富了集體活動中的問答模式。孩子們在交流討論中體會感受月光長廊優美寧靜的情境。第三環節是表達表現,讓孩子們再次欣賞故事并聽著音樂與朋友跳舞,進一步體會月光長廊優美寧靜的情境以及不打擾別人,愿意和大家做朋友的快樂。

  活動目標:

  1、充分感受月光長廊優美寧靜的情境,從而發現大自然的美。

  2、知道不打擾別人,愿意和大家做朋友。

  活動準備:《月光長廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。

  活動過程與指導:

  一、圖片導入:

  1、老師帶來了一張圖片,看看這是在什么地方?

  2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?

  3、假如你在這么美的月光下,你想干什么?

  二、欣賞故事,理解作品,體會意境:

  1、這兒最美,小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎,小動物也來了,想想看它們會在這里干什么?

  2、到底在干什么?我們一起來聽一聽故事,看看與你們講得一樣嗎?聽仔細了,故事名字叫《月光長廊》。

  3、看ppt,教師輕講故事插問:在長廊的另一頭響起一個聲音"喵",它是誰呀?你認為小老鼠害怕嗎?

  突然傳來"呱"的一聲,把大家嚇了一跳,會是誰呢?

  小狗會加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。

  故事后提問:

  故事里發生的事情與你們講的一樣嗎?

  哪些事情是你沒有想到的?你有哪些是不理解的?

  輔助提問:

  故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?

  青蛙為什么會叫起來?

  但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

  小狗采花的行為對不對?為什么小狗會忍不住去采花?

  討論:在月光長廊里,你最喜歡哪個小動物?為什么?

  4、欣賞ppt配樂故事提問:你喜歡這月光長廊嗎?聽了以后有什么感覺?

  讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。

  三、:

  我們的生活中的長廊也這么美。生活中還有許多美的地方,我們去找一找還有哪些地方也是很美的。

幼兒園大班教案 篇5

  教材分析:

  《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣,曲風詼諧幽默。根據歌曲特點,首先激發興趣,因為興趣能推動幼兒探求知識的動力,進而產生學習需要這一學習活動中最現實、最活躍的因素。所以,把它改編成生動有趣的故事,與孩子的現實生活產生強烈共鳴,激發幼兒的學習興趣。從中提煉歌詞,進行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動作來表示。在演唱襯詞時采取由老師手勢提示幼兒準確地演唱襯詞。最后點題,體會對膽小鬼的否定情感。

  活動目標:

  1、理解歌詞內容,掌握歌曲中的休止符。

  2、學習簡單的二聲部,在教師手勢的提示下較準確的演唱襯詞。

  3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣,和“膽小鬼”的否定情感,培養幼兒勇敢的'意識。

  活動準備:

  1、圖譜八張。

  2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經驗。

  活動過程:

  一、故事導入

  有一個叫冬冬的小朋友,他的膽子特別小。刮風打雷下雨,他都害怕。有一天晚上,他半夜里爬起來,遇到了一個妖怪。這個妖怪長著四個腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺,爺爺聽了哈哈笑,帶他去抓鬼。他們碰到衣服架,帽子掉了一大堆,妖怪卻不見了。妖怪哪去了?

  (幼兒回答)

  繼續提問:冬冬半夜起來看見的真的是妖怪嗎?

  幼:不是,是衣服和帽子

  師:這個故事真有趣,我們一起來講一講吧!

  1)出示圖片,根據圖片講故事(故事內容就是歌詞)

  2)小朋友講得真好,我們一起來有節奏的讀一讀吧!(師幼一起有節奏的讀故事)

  師:真棒!我們請出小手來幫幫忙吧!

  (師幼一起邊拍手邊有節奏的念)

  師:小朋友的小手和小眼睛真能干,現在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比,誰最棒?(先請女小朋友再請男小朋友)

  師:我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。

  二、學唱歌曲,掌握休止符。

  師:這個有趣的故事,老師幫它編成了一首歌,你們想學嗎?(想)先聽老師來唱一唱。

 。◣煄煼叮

  師:小朋友有沒有發現老師在唱歌的時候加了點頭的動作,用點頭來表示空拍,空拍就是不要唱的,我們一起來學一學。

 。◣熡滓黄鸺由宵c頭的動作來唱)

  師:那請小朋友們再想一想,空拍的地方還可以用什么身體動作來表示,可以互相討論一下。

 。ㄓ變河懻摚

  師:討論好了嗎?請小朋友來告訴大家,你還想到了什么方法?

  幼1:還可以拍手。

  師:我們一起來試一試,空拍的地方用拍手來表示。(幼兒練習)還有其他方法嗎?

  幼2:拍腿

  師:拍腿也可以的,我們來學一學。

  幼3:拍肩

  師:準備,聽好前奏。

  幼4:跺腳

  師:大家一起來。

  三、學習簡單的二聲部 師:這首歌曲除了可以加上動作來唱,老師還有一個有趣的唱法呢,想不想聽一聽?

 。◣煼冻⒓尤胍r詞)

  師:小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什么不一樣?

 。ㄓ變夯卮穑

  師:老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了,而是加上了襯詞,F在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞,老師來唱歌詞。

  師:老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱,這樣吧,我們交換一下,你們來唱歌詞,我來唱襯詞。

  師指揮分組演唱:分成兩組,一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞,一半幼兒唱襯詞

  四、取名字 師:我們學會了唱這么好聽的歌曲,可是它還沒名字呢!請小朋友來幫它取名字吧。

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  五、談話:不做膽小鬼,做個勇敢的好孩子。

  六、律動:不怕不怕

  師:今天學會了唱這么有趣的歌曲,開不開心?(開心) 那就請小朋友們跟著音樂動起來吧,隨便你做什么動作。

幼兒園大班教案 篇6

  設計思路

  在現代社會生活中,獨生子女居多,孩子們常常以自我為中心,不夠關注身邊的人和事,加之家庭教育片面性,使孩子們關心、幫助他人的意識非常淡薄。《指南》中指出:大班幼兒“應該具備能夠關注別人的情緒和需要,并能給予力所能及的幫助!北敬位顒拥膬热輥碓从谏,圍繞“幫助”與“快樂”,對幼兒進行良好的品德教育,讓幼兒在生活及學習活動中時時感受“愛和幫助”,認識“愛和幫助”,學會“愛和幫助”,不斷發展適應社會生活的能力。

  活動目標

  1、了解生活中需要幫助的人,能用自己的方式給他們送去愛心。

  2、能用自已掌握的繪畫、粘貼等技能自制“愛心卡”,體驗幫助他人的快樂。

  活動準備

  1、幼兒和家人一起調查、了解生活中有哪些需要幫助的人,并討論幫助的原因及給他們送溫暖的方式。

  2、PPT、音樂、視頻。

  3、記號筆、粉色卡紙、海綿紙、剪刀、皺紋紙球、膠棒等材料。

  4、捐贈物品。

  活動過程

  一、觀看圖片,了解身邊以及生活中需要幫助的人。

  1、出示圖片,幼兒觀察了解身邊需要幫助的人和事。

  這位女孩怎么了?為什么不開心,她遇到了什么困難?(幼兒因拉不上拉鏈而不開心的圖片)

  她需要什么?遇到這種情況我們應該怎樣做呢?(幫助)

  我們來幫她拉拉鏈,可以對她怎么說?(我來幫幫你)

  【小結:你們都是非常有愛心,愿意幫助他人的人!

  有位男孩幫助她,這回女孩的表情是什么樣的?為什么?她會對男孩說什么?(男孩幫助女孩,女孩微笑的圖片)

  男孩的表情是什么樣子的?為什么?他會怎樣回答女孩呢?(男孩微笑的'圖片)

  女孩笑了,男孩笑了,我看到他們笑了,我也很開心,我也笑了,你們呢?(孩子們也笑了)

  【小結:女孩受到了幫助開心的笑了,男孩幫助了女孩也笑了,我們也笑了,原來快樂的情緒是可以被傳染的,幫助別人真的會讓人覺得很快樂!

  2、出示圖片,幼兒觀察了解生活中需要幫助的人和事。

  小朋友之間有需要別人忙的時候,我們大人也不例外,也有需要別人幫助的時候,讓我們來看看誰需要幫助呢?為什么覺得阿姨需要幫助呢?你覺得她需要什么樣的幫助呢?(引導幼兒說出幫阿姨扶梯子)

  我們可以怎樣幫她扶梯子?快來幫助她扶住。(通過教師語言動作的引導,讓幼兒參與到情景中,幫阿姨扶梯子。)

  我們可以對阿姨說些什么呢?阿姨看到我們幫她扶梯子她的表情會是什么樣的呢?為什么?她會對我們說什么呢會怎樣呢?

  你們幫助了阿姨開心嗎?為什么?你會對阿姨說什么?

  【小結:看來幫助別人真是件快樂的事兒,被幫助的人會更快樂。在我們的生活中有許許多多的人就是在這樣傳遞著愛心和幫助的。】

  二、觀看視頻,了解社會中需要幫助的人。

  孩子們這個世界上還有許多人需要我們的幫助,讓我們來看看他們的生活是怎樣的,需要什么樣的幫助呢?

  說說你都看到了什么?他們需要什么樣的幫助?我們可以怎樣來幫助他們?

  【小結:原來我們在接受別人幫助的時候,還有許多人需要我們的關心和幫助。】

  三、分類統計,體會親自幫助他人的快樂。

  1、幼兒園的老師們像你們一樣有愛心,就在前幾天舉行了一場“愛心捐贈”的活動,可是捐贈的物品太多了,想請你們來幫助忙分分類?纯蠢蠋焸兌季栀浟诵┦裁茨?(服裝類、學習用品、玩具類)

  2、交代任務,幼兒分組進行統計。

 。ǚN類、服裝類、玩具類、學習用品、食品類種類及數量)

  3、分組統計完成,全體進行匯總、核對。

  (種類、服裝類、玩具、學習用品 、食品類數量及總數)

  小朋友們幫了老師們一個大忙,我代表幼兒園的老師們謝謝你們,我真的太開心了,因為我得到了你們的幫助,你們呢?

  【小結:原來,幫助多了,快樂也就多了。】

  四、制作賀卡,給需要幫助的人送去祝福。

  孩子們明天我們就可以把這些東西分類寄走了,你們有什么話想對山區的孩子們說?

  把你們想對他們說的話,記錄到賀卡里,可以用你喜歡的方式剪一剪、畫一畫、黏一黏。讓把我們的祝福隨同捐贈的東西一同寄給他們。

幼兒園大班教案 篇7

  活動目標:

  1、積極參與活動,能創造性用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。

  2、體驗音樂強弱,并能用相應的肢體動作表現自己的感受。

  3、感受合作的樂趣。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動準備:

  1、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像

  2、幼兒現場觀察過音樂噴泉,有肢體活動的經驗。

  活動過程:

  一、簡短的談話,引起回憶

  1、你們見過噴泉嗎?它是什么樣子的呢?

  2、你們看得真仔細,噴泉還像什么呢?

  二、感受音樂,引起聯想

  1、噴泉真有趣,今天我們就來表演有趣的噴泉吧。

  2、如果音樂強的時候噴泉會怎么樣呢?

  3、如果原因弱的時候噴泉會怎么樣呢?

  4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣?可以用什么樣的動作表示?

  5、音樂強烈的'時候噴泉會是什么樣?你們可以用什么動作來表示?

  三、傾聽音樂,自由表現

  1、自由表現

  師:現在你們每個人都是音樂噴泉,請你們根據音樂強弱,用動作表示噴泉噴水的樣子。

  2、討論創編:

  師:水噴的高時,可以怎么做?

  師:除了手和腰動起來很像噴泉外,還可以用那些身體動作部位來表現噴泉?

  四、觀看錄像,合作表現

  師:大家做得都不錯,現在我們來看一段錄像片

  1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的?

  2、嘗試合作表現

  師:請你找幾個好朋友商量一下做什么樣的噴泉?

  1、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低,漸強漸弱)合作表現噴泉是如何噴水的。

  2、所有的孩子參與創作一個大噴泉。

  活動反思:

  選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。

  小百科:噴泉,指由地下噴射出地面的泉水;特指人工噴水設備。

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