[實用]幼兒園小班教案8篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。

　　2.能按照物體的形狀進行分類。

　　3.樂意參與數學活動，體驗數學游戲的樂趣。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1.PPT《好餓的小蛇》

　　2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　3.房子圖、小樹草地背景圖等。

　　活動過程：

　　(一)談話引入，激發興趣。

　　1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?

　　2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　(二) 觀察猜測，積累感知。

　　1.感知圓形

　　(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?

　　(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?

　　(3)小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

　　2.感知三角形

　　(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

　　(3)小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。

　　3.感知正方形

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

　　(3)小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

　　4. 感知彎彎的形狀

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

　　(3)小結：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…

　　(三)操作體驗，鞏固提升。

　　1. 觀察比較。

　　(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

　　小蛇的朋友有什么不同?

　　(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。

　　小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 請一幼兒示范。

　　(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

　　(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?

　　3. 集體操作。

　　(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的`食物。

　　(2)幼兒自由操作。

　　(四)分享交流，積累經驗。

　　1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

　　2.游戲“送小蛇朋友回家”。

　　3.小結：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧�！�

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班教案 篇2

　　設計意圖：

　　平時幼兒活動中，在建構區我總是能看到小朋友參與活動的積極性，以及在活動中所展現出的創造性思維，的迸發和充滿無限想象力的搭建。每一個作品都讓我充分感受到孩子在建構的時候是多么的有潛能。針對小朋友喜歡建構的特點，我集合創意手工課題活動，通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體，并邀請小朋友嘗試建構和組合，激發小班小朋友嘗試探索和建構的興趣。

　　活動目標：

　　1.充分調動感官，嘗試根據圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經驗。

　　2.會大膽想象選用簡單的圖形組合設計小城堡。

　　3.在活動中體驗創作的樂趣。

　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。

　　2、工具：固體膠。

　　3、課件PPT。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　嘗試根據圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。

　　活動難點：

　　半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角。

　　活動過程：

　　一、出發魔法城堡

　　師：瞧！這是什么？（魔法棒）今天我就是一個魔法師，我馬上就要變魔術了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。

　�。ㄔu析：巴拉巴拉小魔仙，每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術來吸引小朋友參加活動，提高幼兒參與活動積極性和興趣。）

　　二、尋找魔法城的秘密

　　1.出示PPT，引出魔法城堡

　　師：看看我變出什么來了？

　　幼兒：一座房子。

　　幼兒：一座城堡。

　�、诔鍪灸Хǔ潜�圖片

　　師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

　　幼兒：用彩色紙。

　　幼兒：用魔法把紙變成的。

　　2.認識形狀(長方形、半圓形)。

　　師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個招呼吧！

　　師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？

　　幼兒：把紙卷起來的，放在桌子上的。

　　幼兒：卷起來以后，疊起來的。

　�。ㄔu析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來了？”以視覺沖擊直接調動幼兒的感官，讓幼兒有一個耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎？”來引出制作魔法城堡的材料，長方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請小朋友在觀察的基礎上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分調動了起來。）

　　三、尋找魔法秘密

　　（1）如何讓魔法紙站起來。

　　①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法，并在集體面前演示一下。

　　教師請幼兒隨便說。

　　師：那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧，它是請我們怎么做的.？

　　幼兒自由說。教師請幼兒來演示。

　　師：誰愿意來試一試呢？

　　師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。

　　教師總結：XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點點上涂上固體膠，然后開始卷起來，卷起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。

　　師：（出示半圓形寶寶）那么半圓形寶寶它有什么圖示？它想請我們怎么來幫助它呢？

　　幼兒：有折線。

　　幼兒：折線就是請我們要折在線上。

　　師：折線是請我們沿著折線折，

　　教師請幼兒來介紹演示。

　　師：那就請XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。

　　幼兒嘗試。

　　教師表揚：XX的本領真大。她使用的這個方法叫做“圍”，我們也來學學XX的這個方法。

　�。ń處煄ьI幼兒示范）沿著折線折一折，涂上固體膠，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

　　組合：

　　師：我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個小城堡就完成了。

　�。ㄔu析：活動中尋找魔法秘密是本活動的重點部分。在這個環節，我充分尊重幼兒的個性和性格特點，充分發揮幼兒在活動中的主體性，教師的引導性作用，通過我設計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請幼兒在已經了解涂漿糊和折線的基本知識的已有經驗基礎上，請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示，長方形站起來顯得比較簡單，因此我在再次操作演示的時候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導幼兒要看好實線，根據小班幼兒的年齡特點，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來�！蓖ㄟ^多遍的練習，馬上讓幼兒對這個對準實線進行操作的難點的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請幼兒嘗試看著半圓形的圖示進行操作。示范成功后，帶領幼兒一起徒手學一學圍的方法。在這個示范的過程中，由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準折線黏貼，所以我特別強調細節，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動的難點）

　　四、我來造魔法城

　　1.出示魔法城堡圖片

　　師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的？

　　幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的

　　師：怎樣可以搭得更高？

　　2.出示圓形紙

　　師：這張卷起來的長方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。

　　（教師示范）這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！

　　3.造魔法城堡

　　師：今天呀，費老師給每組的小朋友準備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶，請你們看著魔術紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎？最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個大城堡，費老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？

　　幼兒園嘗試創意制作。

　　教師巡回指導。

　　（評析：通過實物圖片的直接對比，給了幼兒一個清晰易觀察對象，引導幼兒發現出兩座城堡的不一樣。引導幼兒關注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的更高？根據幼兒認真的發現之我們找出長方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進行驗證的方法，在探索嘗試的基礎上，驗證成功，再一次激發幼兒創造的熱情。

　　五、參觀魔法城堡

　　師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？為什么？（教師拍照在電視機上展示，引導幼兒觀察層數越高城堡越高）

　　師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎？

　　幼兒：好。

　�。ㄔu析：在講評的時候，幫助幼兒梳理經驗，引導幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡，并注意搭建的時候要注意耐心和小心。并邀請小動物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡，激發幼兒再次創作的欲望。）

　　六、活動延伸

　　區域活動，同伴之間相互合作，探索創造更高更大不一樣的魔法城堡。

　　活動反思：

　　根據小班幼兒參與美術活動的特點，依托整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發，通過感受、體驗、游戲等多途徑，多通道參與激發幼兒參與美術活動的熱情。

　　一、創設情境，激發幼兒參與活動熱情

　　以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術城堡的游情境，使整個活動過程，幼兒參與活動的積極性都很高漲，對制作魔法城堡很感興趣。

　　二、利用自然材料，感受創意之美

　　在材料的選擇上我注重引導孩子們去關注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發下，制作熱情和創造性倍增，孩子們用自己的創造性創作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創意之美。

　　三、PPT圖示和兒歌相互結合，遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念，突破重難點

　　在尋找魔法秘密的活動環節中，根據折線“折”，再進行圍合，制作魔法城堡是活動的重難點，根據小班直覺形象思維、注意力弱的特點，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機會中展現自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結，細節問題幫助幼兒梳理、提升經驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了，突破了重難點。

　　通過這次活動的嘗試，發現孩子們對創意性的美術活動還是非常感興趣的，他們能在活動中發揮自己的創造性，創造自己喜歡的作品。而教師在活動中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當的教育方法，來讓幼兒感受創作之美。

幼兒園小班教案 篇3

　　20xx年新春即將來臨，在這辭舊迎新之際，我們的生活日歷又翻開了嶄新的一頁。為了進一步提高幼兒的動手操作能力和設計能力、審美能力；進一步增進親子感情，我們特意為大家創設了一個良好的展示平臺，舉行“迎新年,親子手工大比拼”活動。

　　一、指導思想：

　　《幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學習，是其學習的重要途徑之一�！北敬位顒游覀児膭钣變号c家長一起利用生活中的常用材料進行創造，制作出各種新穎、美觀的手工作品，發揮家長的.主動性、參與性，增加家長和孩子之間的濃濃親情，增進教師、家長和孩子之間的交流，促進家園互動，共同合作。

　　二、活動目標：

　　1．利用各種材料進行創造性的制作各種面具。

　　2．在制作過程中體驗親子共學的樂趣。

　　三、活動準備：卡紙、剪刀、固體膠、松緊帶、各種顏色皺紋紙每組家庭1份。

　　四、活動時間：20xx年元月17日下午

　　五、活動地點：本班活動室

　　六、參加人員：全體幼兒、家長及教師

　　七、活動過程：

　　1、直接導入。

　　小朋友，各種各樣的面具你們喜歡嗎？今天，我們就用桌上的材料和爸爸媽媽—起學做面具。

　　2、親子合作（20分鐘內）。

　　請家長和幼兒共同制作，可根據個人喜歡制作不同的面具。教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽創作。

　　3、展示作品

　　幼兒戴上面具在規定區域隨音樂舞動。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識紅、黃 、藍、綠四種顏色。

　　2、學習按顏色對物體進行分類。

　　3、樂意并愉快地參與游戲活動，能在活動中感受色彩的美。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、紅黃藍綠四種顏色的'卡片若干，紅黃藍綠四種顏色的盒子。

　　2、自制PPT。

　　活動過程：

　　1、教師導入

　　2、放映PPT：各種顏色的圖片。(包括水果，植物，動物)

　　3、游戲活動《買車票》。老師解說游戲規則，小朋友將自己手中的卡片根據顏色放進盒子里。

　　4 作業：根據今天學習的顏色，選擇自己最喜歡的顏色畫一幅畫。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，萌發愛鳥意識。

　　2、能理解故事，并簡單的講述故事內容。。

　　準備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

　　重點難點：看圖講述故事內容

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么？引起幼兒聽故事的愿望。

　　2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

　　3、幼兒回憶故事內容。

　�、� 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎？

　�、� 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎？

　�、� 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了？

　�、� 為什么鳥兒都搬走了？樹婆婆高興嗎？為什么？

　　⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎？為什么？

　　4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發幼兒愛鳥的'意識。

　　5、結合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標

　　1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡快氣氛。

　　2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節日的快樂。

　　3、知道元宵節的時間是正月十五。

　　4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

　　5、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　活動準備

　　1、干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞

　　2、鑼鼓音樂伴奏帶

　　活動過程

　　1、講講元宵節。

　�。�1）引導幼兒講述：我知道的元宵節。

　�。�2）教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節的來歷和中國人過元宵節的傳統習俗。

　　2、做元宵。

　　（1）談談說說：我吃過的各種元宵。

　　（2）教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。

　�、賹⒋陥A的元宵放入干米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。

　　②最后放在手心里搓圓即成。

　�。�3）幼兒分組制作，教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的`技能。

　　（4）將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。

　　3、玩花燈。

　�。�1）幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點，

　�。�2）幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。

　　4、品嘗小元宵。

　　鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學習與他人分享勞動成果，體驗勞動帶來的成功與喜悅。

　　活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　教學反思：

　　本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

幼兒園小班教案 篇7

　　設計意圖：

　　孩子喜歡過節，樂意感受節日熱鬧的氣氛，圣誕節是孩子喜愛的節日之一，孩子愿意自己動手進行剪貼、裝飾，教師只做相應的指導，孩子們便能進行大膽的裝飾，當孩子們看到自己的作品那份成功和喜悅是不言而喻，分享、參與、合作都在活動中得到發揮和展示。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒綜合運用繪畫，剪貼技能制作圣誕樹。

　　2、培養良好的手工制作習慣，保持桌面和作品的整潔。

　　3、感受節目的愉快情緒。

　　活動準備：

　　剪刀、油畫棒、幼兒用書、乳膠、塑料籮若干

　　活動重點：

　　會剪下各種禮物進行粘貼。

　　活動難點：

　　用油畫棒添畫一些可愛的新年禮物

　　活動過程：

　　一、播放《鈴兒響叮當》的音樂進入活動室。

　　一名教師戴著圣誕帽，扮成圣誕老人的模樣，背著禮包和幼兒問好。

　　教師問：“猜猜他是誰”?幼兒自由回答

　　教師說：圣誕節快到了，我們一起來準備圣誕禮物，布置裝扮圣誕樹，歡迎圣誕老人的.到來。

　　二、幼兒進行圣誕樹的剪貼裝飾。

　　教師引導幼兒分步驟進行剪貼

　　1、先剪出圣誕樹的外形。

　　2、再剪圣誕禮物。

　　3、將圣誕禮物粘貼在圣誕樹上。

　　4、用油畫棒添畫上相應的圣誕禮物，及畫上不同顏色的彩燈。

　　三、教師強調注意事項

　　幼兒在制作過程中，教師提醒幼兒用剪刀的安全，及剪過的碎紙片扔到塑料籮內，剪刀用完后應在相應的塑料籮內，粘貼時乳膠不要抹太多，用完乳膠蓋好蓋子放在指定的地方。

　　四、評價展示作品

　　選出剪貼裝飾漂亮的作品，讓幼兒說說作品做的好的地方。

　　五、和圣誕老人坐上“馬車”，隨音樂離開活動室，送禮物，結束活動。

　　活動延伸：

　　新年快樂。

幼兒園小班教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、在游戲情境中學習雙腳原地向上跳，輕巧落地。

　　2、能根據兒歌的信號變化，改變跳躍的高度。

　　3、積極參與活動，在情景中體驗師幼互動游戲的樂趣。

　　4、發展身體協調性。

　　5、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

　　【活動準備】

　　物質準備：平坦寬闊的場地、音樂及播放器。

　　經驗準備：認識爆米花；幼兒已學會《爆米花》兒歌。

　　【活動過程】

　　一、認識爆米花：情境導入，明確角色、熱身準備。

　　1、創設情境，活動身體。

　　師：寶貝們，你們喜歡吃爆米花嗎？你們都是小米粒，和廚師我一起去找一找大鍋，讓我們炸出美味的爆米花吧！

　　齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定

　　2、爆米花熱身操。

　　二、爆米花跳跳：在游戲情境中學習雙腳原地向上跳，落地輕巧。

　　1、教師導語：寶貝們，請你想一想，小米粒躺在鍋里，鍋底下的火越來越大，小米粒發生什么樣的變化？

　　2、教師導語：小火的時候小米粒是什么樣子？大火時候呢？有什么不一樣呢？

　　鼓勵幼兒用自己的動作來表現出“小米粒”隨著溫度升高，在上下跳動的情景。重點結合兒歌，幫助幼兒區分，遇到小火和大火的時候，身體動作在高度上的'區別。提醒幼兒要雙腳同時起跳，并輕輕落地。

　　3、幼兒初次聽指令嘗試游戲。

　　三、制作爆米花：能根據游戲情境變化迅速改變自己的身體動作。

　　1、創設情境，介紹游戲規則——根據情境變化迅速改變自己身體動作。

　　師：你們還記得上次我們學得《爆米花》的兒歌嗎？我們一起來說一說。

　　師：下面我請小米粒們都來當一回香噴噴的爆米花，好嗎？

　　介紹游戲玩法，幼兒嘗試游戲一次。

　　2、爆米花經驗大分享——動作示范、要點提示、集中學習。

　　師：哪位小米粒愿意向大家介紹你的動作，我們向你學一學。

　　3、游戲：制作爆米花（適當把兒歌中小火炒、大火爆內容增加）——-體驗師幼互動的樂趣。

　　四、品嘗爆米花。

　　師：讓我們拍打拍打身體，讓爆米花更松軟，讓香味飄得更遠。（幼兒調整呼吸與情緒，重點進行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。）

　　給他人送爆米花，品嘗爆米花。

　　師：還有這么多的爆米花�。课覀兯突匕嘟o其他老師和小朋友嘗一嘗。

　　附兒歌《爆米花》

　　爆米花，爆米花，小米粒想要變成花。

　　小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，

　　大火炒，乒，乓，乒，乓。

　　關火了，開蓋了，馬上就要炸出花。

　　小百科：爆米花是用玉米、酥油、糖一起放進爆米花的機器里做成的一種膨化食品，味道比較甜。 取適量的玉米（或大米、小米）放入爆花鍋內，并封好頂蓋，再把爆米鍋放在火爐上不斷轉動使之均勻受熱后，就可爆出爆米花來。

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