[熱門]實用的幼兒園大班教案4篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

　　2.能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

　　3.懂得做事要有條理，為上小學做準備。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備

　　情境錄像，豐富幼兒上小學前的相關經驗。

　　活動過程

　　一、與幼兒談話，引入主題

　　師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。

　　二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述

　　1.播放第一段

　　觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

　　(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

　　(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)

　　(3)幼兒討論并完整講述

　　(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

　　2.播放第二段

　　觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎

　　莎和媽媽之間說的話。

　　(1)觀看后提問：接下來發生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?

　　(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

　　(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

　　(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什么不好?

　　3.討論莎莎遲到的原因

　　(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?

　　(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

　　三、鼓勵幼兒完整講述

　　1.同伴間互相講述，教師指導。

　　2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

　　3.情感提升：你覺得你成為小學生后會怎樣做?

　　四、幼兒看改變后的莎莎

　　莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。

　　附講述參考：

　　慌慌張張的莎莎

　　“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。

　　“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。

　　“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發上——還是沒有。

　　媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。

　　該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，床底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。

　　莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。

　　媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”

　　“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。

　　“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。

　　莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。

　　“每天早上。都是這么慌慌張張的.!”媽媽生氣地對莎莎說。

　　莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”

　　“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。

　　活動反思

　　在講述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再討論，最后小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。

　　最后一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。

　　2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。

　　3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索蝴蝶。

　　活動準備：

　　1、創設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。

　　2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶）

　　3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

　　4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現。

　　（1）蟲卵；

　　（2）毛毛蟲；

　　（3）蛹；

　　（4）蝴蝶；

　　（5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態”。

　　5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

　　6、了解蝴蝶的身體特征：

　　（1）口器；

　　（2）腳；

　　（3）觸角；

　　（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）

　　7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結束）

　　活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的.種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、使幼兒知道地球是人類的家，了解自然環境與人類的關系。

　　2、培養幼兒的環保意識，促使孩子形成積極的環保行為。

　　3、發展幼兒的注意力、觀察力、想象力。培養幼兒動腦，動口的學習習慣。

　　活動準備

　　地球儀、“動物世界”錄像片、動物玩具、圖片若干

　　活動重點

　　讓幼兒知道，我們的.生存是和環境分不開的，理解愛護環境、保護環境的重要性。

　　活動難點

　　理解“地球是我們的家”的含義。

　　活動過程

　　一、觀察周圍的環境。

　　利用戶外活動或郊游的機會，引導幼兒觀察周圍的環境。欣賞花草樹木的美。啟發幼兒發現：花草樹木生長在什么地方？花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等）

　　二、欣賞圖片和錄像片。

　　教師事先錄好“動物世界”和世界各地自然景觀片斷，然后和幼兒一起欣賞。啟發引導幼兒：你看見了什么？你認識哪些動物？它們生活在哪里？（山、河、湖、海等）

　　三、觀察地球儀。

　　1、教師教幼兒觀看地球儀的方法，認識地球儀上的各種標志（山、海、河、陸地、城市、平原等）。

　　2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原，教師介紹中國、北京和自己居住的地方。

　　3、談一談你去過哪些地方？爸爸、媽媽去過哪些地方？

　　4、和幼兒一起做游戲──“送動物回家”。請幼兒將各種動物圖片貼在地球儀上。

　　四、講故事──《地球生病了》（自編）。

　　討論天空、河水、大地是怎樣生病的？（被污染）怎樣才能治好地球的病？鼓勵幼兒說出自己知道的環境保護方面的知識。

　　五、學做“地球醫生”。

　　１、與“講故事”活動銜接，帶幼兒到布置好的場景中去尋找有沒有垃圾、污水、廢棄物，討論怎樣治好我們周圍的環境，激勵幼兒動手當地球醫生，一起醫治好我們的環境。

　　２、教幼兒做衛生，自己創設清潔的環境，讓幼兒充分感受生活在美好環境中的快樂。

　　３、鼓勵幼兒向家人宣傳保護環境的知識

　　愿小朋友都來爭當地球醫生，保護我們的地球，愛護環境，保護我們的家園━━地球。

　　六、續編故事《地球的病治好了》，鼓勵幼兒大膽想象。

　　活動結束：教師可以結合本地區環境特點和環境污染的實例，擴展以上活動內容。分多次活動進行。

幼兒園大班教案 篇4

　　教學目標：

　　1．能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來。

　　2．體驗美術創作的樂趣。

　　3．增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4．感受作品的美感。

　　活動準備：

　　美術書、繪畫工具等。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣。

　　1．你寫過信嗎？看見過別人寫信嗎？

　　2．我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢？

　　3. 你最想給誰寫信？為什么？

　　二、教師示范，幼兒欣賞。

　　1．先來看老師給你們示范一下。

　　2．現在請你們來用畫信的方法來寫信，把你自己喜歡的事情畫下來。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、欣賞作品，談談自己繪畫的內容。

　　《寄信》活動反思

　　信件對現在的孩子來說是比較陌生的。當今社會，隨著科學技術的快速發展和通訊工具的逐漸發達，人們已經習慣用手機、電腦等高科技產品代替傳統的信件模式。“寫信”對于成人來說，也是很少接觸的，更何況對幼兒來說。因此，在本次活動前，我我仔細的考慮了應該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

　　我首先引導幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會寫字啊！”我說：“那有什么好辦法來解決嗎？”他們嗎，馬上反應過來，可以“畫信”啊！于是我引導幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解，因此，我先給他們做了個示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試！”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環節。

　　本次活動中，幼兒能夠積極主動的配合我的教學，都愿意來說說自己想畫的信得內容。他們的繪畫效果也不錯 ，非常有想象力。

　　在活動的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的.時候有點鬧，但是經過我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務后，我們進行了欣賞幼兒作品的環節。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內容。雖然呈現的畫面與他們畫之前所說的內容有點不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信；有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信；有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內容生動有趣。

　　本次的美術活動有點超時。下次要特別注意美術活動的時間控制。

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