幼兒園大班教案集錦[9篇]

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　教學目標

　　1．喜歡在自然的環境中，嘗試新奇的、有趣的活動，培養親近自然的情感。

　　2．培養幼兒勇敢、不怕困難的精神。

　　3．提高動作的協調性與靈敏性。

　　4．培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　教學準備

　　1．怪獸、寶藏、勇士獎章各若干。

　　2．保齡球、沙包、酸奶瓶、報紙團、可樂罐等。

　　3．在體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于出汗后及時抽取。

　　4．錄音機一臺。

　　5．將怪獸藏在各個角落，將寶藏也藏起來。

　　教學過程

　　（一）熱身活動

　　利用園內的自然環境，如凹凸不平的跑道，柔軟的草地等。

　　一起走過獨木橋，再跳過大石頭，就到大森林啦!

　　（二）引出主題

　　1．森林里有很多寶藏，可是卻有很多怪獸守衛著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，我們該怎么辦?

　　2．自由討論消滅怪獸的各種方法。

　　3．準備活動(壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。

　　4．委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏地點。

　　5．提醒勇士們注意森林里的危險地帶，讓幼兒學會保護自己。

　　6．提供多種打怪獸的武器和野戰裝備，自由挑選。分成兩組，蘋果組和香蕉組。

　　（三）幼兒活動

　　1．打怪獸(配合緊張的音樂)。

　　要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能找到寶藏。

　　(1)挎上小挎包，選擇喜歡的武器裝備出發。

　　(2)相互合作，以最快的時間消滅怪獸。

　　(3)互相討論哪種武器能最快地消滅怪獸。

　　(4)勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。

　　(5)用干毛巾擦汗，避免著涼。

　　2．尋寶藏(配合柔和的'音樂)。

　　幼兒耐心、細致地尋找寶藏(相互幫助)。

　　（四）結束部分

　　1．交流分享：都找到了什么寶藏？找到后的心情如何？

　　2．根據自己的運動情況擦汗或換衣服。

　　3．為找到寶藏的勇士們頒發勇士獎章。

　　4．整理場地回教室。

　　教學反思

　　選擇適合于幼兒的體育游戲內容是實現體育目標的有力保證。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導，讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。總之，只要教師能做個有心人，積極想辦法，認真地去組織每個戶外體育活動，孩子們就能在積極主動的活動中得到全面發展。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　1.了解并能區分干冰和普通冰塊的差異。

　　2.觀察冰塊的變化，發現干冰會發出聲音。

　　趣味練習

　　活動概要

　　- 用眼睛觀察干冰和普通冰塊，觀察干冰接觸鐵勺和接觸水槽的變化。

　　準備活動

　　【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 唱歌的干冰（有什么不同呢？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1. 觀看動畫片【唱歌的干冰】，比較干冰和普通的冰塊。

　　- 怎樣區分干冰和普通的冰塊呢？

　　- 冰塊是用什么制作而成的？

　　- 干冰是用什么制作而成的？

　　- 你聽說過二氧化碳嗎？

　　- 用眼睛看不到的二氧化碳怎樣可以看到它呢？

　　- 為什么干冰融化的時候會有霧氣呢？

　　- 和老師一起來做干冰的實驗吧。

　　【展開】

　　2. 觀察視頻【唱歌的干冰】，了解實驗目標，備品以及實驗順序。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 干冰和普通冰塊有什么相似點？

　　- 干冰和普通冰塊有什么不同點？

　　- 如果干冰碰到鐵勺的話會有什么變化？

　　- 把干冰放在水里的話又會有什么變化？

　　- 看一看實驗順序。

　　1）用眼睛觀察干冰和普通冰塊。

　　2）把干冰放在鐵勺上面。

　　3）把干冰和普通冰塊放在水里。

　　【活動1：把干冰放在鐵勺上。】

　　3. 把干冰放在鐵勺上，觀察周圍的變化。

　　- 把干冰放在鐵勺上，你能看見什么？

　　- 干冰和鐵勺接觸后，發出什么聲音？

　　【活動2：放進水槽里的.干冰和普通冰塊的變化】

　　4. 把干冰和普通冰塊放在水槽里，觀察周圍的變化。

　　- 把干冰和普通冰塊放在水槽里會怎樣呢？來看一看吧。

　　- 干冰發生了什么變化？

　　- 冰塊發生了什么變化？

　　【結束】

　　5. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙()- 唱歌的干冰（干冰會發出聲音）寫出實驗結果。

　　注意事項

　　- 注意不要用手摸干冰。

　　- 不要把干冰放在封閉的空間里。

　　活動評價

　　- 對于是否理解干冰和普通冰塊的差異點進行評價。

　　- 對于是否觀察干冰的變化進行評價。

　　教師活動相關信息

　　把干冰放在金屬里的話就會發生鳴叫聲，這是干冰在快速轉換成氣體的時候，使勺子振動而發出的聲音。有勺子接觸的話干冰會更快速的轉換成二氧化碳，用手摸勺子的話就會感受到二氧化碳在推著勺子。

　　冰塊是由水凍結而成的。但是干冰不是凍結而成，它會從固體直接升華成液體。

　　把干冰放在水里的話，固體的干冰就會升華成氣體的二氧化碳，產生氣泡。

幼兒園大班教案 篇3

　　一、活動目標:

　　1、促進家庭和睦,完善人際關系。

　　2、了解愛媽媽,愛長輩的美好情操。

　　二、活動準備:

　　小動物頭飾、音樂CD。

　　三、活動過程:

　　一、開始部分:

　　(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

　　二、基本部分:

　　1、有感情的復述故事

　　引導幼兒感受故事的含義。

　　2、啟發提問:故事里面都有誰?

　　幼兒:小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問:烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

　　幼兒:烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

　　提問:那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

　　幼兒:不懶。

　　提問:小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

　　幼兒:知道了。小烏鴉是個好孩子,他愛媽媽。

　　引導幼兒大膽發言,加深幼兒對故事的印象。

　　三、和幼兒討論‘我的媽媽’

　　四、結束部分(老師用最樸實的.語言總結長輩對我們的愛)

　　孩子們是媽媽將我們帶到這個美麗的世界,是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒時,是他們將我們扶起,當我們生病時使他們將我們照顧,所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。

　　五、家庭作業(請家長輔助)

　　1、回家認真吃媽媽做的飯菜不挑食。

　　2、幫媽媽爸爸捶背。

幼兒園大班教案 篇4

　　教學目標：

　　1、了解不同的書與人們之間的關系。

　　2、對書產生閱讀的情趣。

　　3、探索、發現生活中書的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　教學準備：

　　教師挑選一些特殊的書；PPT、四張桌子、記錄板等

　　教學過程：

　　一、興趣導入

　　——我最喜歡的書

　　1、介紹自己喜歡的書。

　　“你喜歡的是什么書？為什么”

　　（引導幼兒表達自己的想法、了解幼兒對書的經驗）

　　2、小結：原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。

　　二、觀賞討論

　　——感知不同的書是為了滿足不同人的需要（從書到人）

　　1、老師呈現自帶的書。

　　“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的`，有什么特別的地方？”

　　2、幼兒自由看老師提供的圖書。

　　（小學課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）

　　3、交流：這些書有什么用，誰需要的。

　　4、教師重點介紹布書、盲文書。

　　5、小結：不同的年齡、不同職業、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。

　　三、想象交流

　　——進一步對書產生興趣與閱讀的情趣（從人到書）

　　1、過渡語：如果你是書的設計者，你會為誰設計一本怎樣的書呢。

　　2、看看猜猜：可能嗎？

　　從人們不同需要引出不同的書。

　　3、幼兒分組討論，說說自己的想法。

　　4、集體驗證：通過PPT了解一些特別的書，如：石書等。

　　四、借閱圖書

　　——將活動內容順延于日常活動中

　　提出借閱要求

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　1.仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想像與推測。

　　2.理解相關表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

　　3.知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　物質準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。

　　場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

　　活動過程

　　1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發幼兒閱讀故事的興趣。

　　提問：

　　你們都見過什么樣的房子?

　　你們見過的房子都在什么地方?

　　有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里? (封面猜想與推測)

　　2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

　　提問：

　　當小松鼠發現一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么? (高興，好不容易找到的地方)

　　當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

　　3.繼續閱讀第二部分(11～21頁)，引導幼兒通過情節發展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。

　　指導語：

　　(1)當小松鼠第二天醒來，發現自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡，很好。回歸圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)

　　(2)當小松鼠第二次醒過來發現房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡。回歸圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)

　　(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了?他為什么會嚇一跳?(大海邊，小兔不會游泳怕淹死。回歸故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)

　　(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現出來。)

　　(5)小松鼠發現房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因為不會游泳。回歸圖畫20、21頁，用故事語言表達。)

　　(6)我們小朋友害怕過嗎?當時發生了什么事?你是怎么做的?(引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。)

　　(7)當我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些?(引導幼兒了解調整緊張情緒的方法)

　　(8)接下來會發生什么事?小松鼠的心情又會有什么變化?(引導幼兒根據畫面，進行推測并大膽表達。)

　　4.閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結果，體會烏龜的出現給小松鼠帶來的心理感受，再次激發幼兒對故事的興趣。

　　指導語：

　　(1)當小松鼠發現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)

　　(2)什么時候你會感到難為情?(做錯的`時候。引導幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)

　　5.繼續將圖畫書結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。

　　指導語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導幼兒依據畫面線索，進行猜想與推測后，繼續將故事讀完。)

　　6.簡單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。

　　指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結果的確有些意外，也非常有意思。

　　7.完整講述繪本故事《會動的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態度。

　　指導語：

　　(1)剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

　　(2)現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發現自己的家換了地方時是怎么說的?(“我喜歡!”)

　　8.表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當的方法就能使自己開心些。

　　指導語：

　　(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網)是什么事?你有什么感受?(引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。)

　　(2)當我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些?(引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。)

　　9.角色扮演游戲。

　　(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

　　(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

　　引導全班小朋友一起學說小松鼠發現自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態。

　　活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標

　　1、通過不斷的探索，發現圓圈的不同玩法，培養學前班的創新能力、想象力。

　　2、學習雙腳分合跳的方法和技巧。

　　3、通過競賽游戲，激發幼兒對體育活動的興趣。

　　4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒雙腳分連續跳。

　　2、幼兒雙腳合連續跳。

　　3、幼兒雙腳分合連續跳。

　　活動準備

　　1、圓圈每人一個。

　　2、自制花每人一朵，花瓶四個，拱形四個。

　　3、了解圓圈的多種不同玩法。

　　活動過程

　　本次體育活動分為三個環節：

　　1、開始環節—————基本隊列練習、熱身活動；

　　2、基本環節—————談話激發學前班孩子們興趣、個人玩圓圈、合作玩圓圈、學習雙腳分跳、雙腳合跳、雙腳分合跳、游戲競賽、教師小結；

　　3、結束環節—————收拾器材、放松活動。

　　1、首先在開始環節中，運用隊列隊形練習形式，做熱身操活動，使學前班孩子們有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，身心得到充分舒展，為后面活動作好鋪墊。

　　2、其次在基本環節中，教師運用談話方式導入激發學前班孩子們的興趣，通過學前班孩子們個人玩圓圈、合作玩圓圈導出本節課的重點。

　　1、幼兒雙腳分連續跳：

　　2、幼兒雙腳合連續跳：

　　3、幼兒雙腳分合連續跳。

　　然后通過教師講解示范、學前班孩子們的個人練習、分組練習、集體練習等雙腳分合跳，使幼兒在不知不覺的輕松、愉快的練習中正確地掌握雙腳分合跳的方法，使使教學的重難點在教學中得到更好的解決。最后是競賽游戲“插花”，是本次活動的亮點，把本次活動推向**，游戲過程中以廢舊物品制作的花為主要目的，通過讓學前班孩子們用“插花”布置教室的環境激發學習的興趣，然后到花圃里取花需要用雙腳分合跳的方法到達山洞———鉆過山洞———原路返回，鞏固了學前班孩子們雙腳分合連續跳的能力。通過教師的講評，讓幼兒學前班孩子們明白了不怕吃苦，團結合作，善于思考，積極參與活動的學前班孩子們才是最棒的。

　　3、最后在結束環節中小組長收拾場地，學前班孩子們在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復到相對安靜狀態才結束本次活動。

　　教學反思

　　學前班孩子們好學多問，學習能力有了顯著明顯的提高，能很好的控制自己的行為，初步的形成了自己的.個性并顯示出明顯的個體差異。他們的身體狀況與中班幼兒相比有了明顯的不同，精力非常的旺盛，爆發能力很強，對體育活動充滿了興趣，喜愛游戲，喜歡上體育游戲課，體育游戲活動水平已經很高。

　　整個體育游戲活動的設計中，我遵循了平穩———上升——下降，循序漸進的原則，符合幼兒人體的生理機能和活動量，在體育活動中，還會出現許多不可預料的情況，需要老師的機智應變和學前班孩子們的積極地面對和應付。

幼兒園大班教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、初步理解故事,感受故事優美的意境。

　　2、嘗試用連貫的語言講述故事的主要內容。

　　3、體驗故事中關心別人、被別人關心的美好情感。

　　二、活動準備：

　　白板軟件

　　三、活動過程：

　　（一）導入：興趣吸引師：春天到了,桃樹開花了,看,粉紅色的桃花好漂亮啊！

　　師：小白兔看到桃花會怎么做？

　　（二）欣賞理解故事1、教師講述故事第一部分

　　（1）小白兔住在哪里？那里怎樣？

　　（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時候說了什么？

　　2、講述故事第一小段提問：（師：我們快來看看下白兔的.第一個朋友的誰呢？）

　　（1）老山羊收到桃花瓣,把桃花瓣用來做什么？

　　（2）老山羊收到花瓣說了什么？

　　3、講述故事第二小段提問：（師：接下來是小白兔的第幾個朋友呢？）

　　（1）小貓收到桃花瓣,把桃花瓣用來做什么？

　　（2）小貓要用發夾干嘛呢？

　　4、幼兒自己看圖講述"看,小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想,它們收到了會怎么想？怎么說呢？"請幼兒個別講述

　　5、講述故事最后一段"看,小動物們在干嘛啊？""小白兔和朋友們圍著桃樹做什么？"

　　（三）小結"小動物們收到了小白兔寄來的禮物,它們心里會怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心,它會怎么想呢？"

　　（四）、拓展思維,遷移提升師：小白兔還會把花瓣寄給誰,它們會把花瓣拿來做什么？

　　你喜歡小白兔嗎？為什么？

　　（五）完整講述"現在請小朋友拿出《幼兒畫冊》,我們邊看圖片邊聽故事,一起來講一講。"

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標

　　1.嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關系。

　　2.對探索活動產生興趣。

　　活動準備

　　1.黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

　　活動過程

　　一、談話，引出課題

　　1.教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

　　(出示混合物)

　　現在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢？

　　2.認識工具

　　出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

　　你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

　　二、發現篩子的作用

　　1.請幼兒說一說是用什么方法分的？豆子和芝麻都分開了嗎？

　　2.分別請幼兒說一說是用什么方法分的.？

　　3.請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

　　（通過嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。）

　　三、探索篩子為什么能把東西分開

　　1.提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？

　　(幼兒邊操作邊討論)

　　2.提問：你覺得用篩子分東西有什么好處？

　　（討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

　　比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。）

　　四、發現篩孔與被分離物大小的關系

　　1.出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。

　　2.教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的？

　　3.教師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。

　　教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

　　4.討論：為什么會這樣？

　　讓幼兒發現米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

　　5.教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？

　　教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

　　為什么會這樣？

　　使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

　　五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

　　比比看誰分得又快又準確。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習整點、半點和的計時方法。2練習加減運算及看圖紡應用題。

　　活動準備：

　　上節課做的鐘面每人一個，大電子鐘一個；翻得數 3套；進位計數 6套（全組合用）；減法運算 3套；記錄時間 6套（每套有鐘點記錄單若干張，鐘面卡3~5張，筆一支）；說題列式（—） 6套；看圖編者按應用題（2）。

　　活動過程：

　　1、活動導入

　　（1）認識時鐘

　　①（出示電子鐘）鐘面是什么樣子的，有什么？有長針和短針。長針叫分針，短針叫時針，長針叫什么？短針叫什么？

　　②當長針走一圈時，短針走幾個刻度？（請幼兒猜測，然后把鐘從12：00撥至1：00驗證）長針走一圈，短針走一格，是多少時間呢（一小時）

　　③請小朋友把自己的鐘面拿來出來，撥至一點。

　　④兩點鐘的時候，長針、短針是在什么位置？（請小朋友撥一撥鐘面，并回答，長針指向12，短針指向2）

　　⑤兩點半的時候，長針、短針是在什么位置？（請小朋友撥一撥鐘面，并回答，長針指向6，短針在數字1和2的中間）

　　⑥老師報整點，半點，幼兒撥鐘，老師撥鐘，幼兒說出時間。

　　（2）學習記時

　　①怎樣把時間記錄下來呢？整點時把短針指向的數字記在記錄單左邊，把長針指向的位置記做“00”，就像這樣（示范記錄）。半點時，如二點半，把2記錄在記錄單左邊，把長針指向的位置記做“30”（示范記錄）。

　　②老師撥鐘至某整點和半點，請幾個幼兒在黑板上記錄時間。

　　（3）學習新活動的規則

　　今天新活動的'名字叫記錄時間（出示鐘面卡）看鐘面卡上有一個圖形標記，把圖形標記先記在作業單的左上角，然后再根據鐘面指針的位置，在記錄單上寫下鐘點，最后說一說是幾點鐘，新活動安排在第4組。

　　（4）介紹其他小組的活動內容與要求（略）

　　2、幼兒分組活動

　　（1）重點指導幼兒記錄時間，要求幼兒填寫3~5張不同的整點，半點記錄單，盡可能安排幼兒輪流到第4組活動一次。

　　（2）巡視其他小組活動情況，并酌情指導。

　　3、活動小結

　　（1）了解參加新活動的人數。

　　（2）指出小組活動中發現的問題：如把1：30填成2：30，討論如何判斷半點時間。

　　（3）根據常規提醒的要求小結。

　　4、活動建議：

　　本課導入部分內容多，可將“認識時鐘”的部分提前進行。

【幼兒園大班教案】相關文章：

幼兒園大班的教案12-28

幼兒園大班教案06-14

幼兒園大班教案[經典]07-22

(經典)幼兒園大班教案07-22

【精選】幼兒園大班教案07-31

[精選]幼兒園大班教案07-30

幼兒園大班教案（精選）07-21

（經典）幼兒園大班教案07-26

幼兒園大班教案(經典)08-16

幼兒園大班教案（經典）08-04