實用的幼兒園大班教案【精選9篇】
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動目標：
1、引導幼兒對柚子皮展開想象，根據柚子皮的外形聯想出多種物體，激發幼兒的創造力和想象力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的.語言大膽地表達自己的想法，發展語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創作的快樂。
二、活動準備：
1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）
2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆
三、活動過程：
1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。
——師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）
——師：這半個柚子皮看上去像什么？（老師轉動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進行觀察。
2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述
——師：柚子皮會變魔術，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來干什么？”的句式進行描述。
3、創編《有趣的柚子皮》的故事
�。�1）、老師出示背景圖，示范編故事。
�。�2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動物進行故事創編。
請個別幼兒講述
鼓勵幼兒相互講述。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、引導孩子認真傾聽，感受文中表達的意思，說出麻雀、仙人掌的特點。
2、孩子能獨自有感情地朗讀兒歌。
3、能分析兒歌，培養想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
幼兒的語言表達能力、幼兒的朗讀朗誦能力、怎樣讓幼兒有表情地朗誦兒歌。
活動設計背景
幼兒對外界事物有強烈的求知欲，他們渴望知道身邊的許多事物，對身邊的花草樹木、天空中飛翔的小鳥等都充滿了好奇。因此，我設計了這項活動--輕輕說話。目的是通過此項活動，讓幼兒體會語言運用的巧妙，培養幼兒的文學素養。
活動準備
《大班語言》教材、麻雀圖片、實物仙人掌及不同形狀仙人掌的圖片。
活動過程
過程一：導入
1、出示仙人掌，引導幼兒觀察仙人掌，并說出它的外形特征及生長環境。（有些像手掌，有些像圓球，有些像木棒，上面有好多的刺，生活在干旱的沙漠里。）
2、出示麻雀圖片，引導幼兒說一說麻雀的生活習性，并學一學它的叫聲。
過程二：朗讀兒歌
1、自己有感情地朗讀兒歌，讓幼兒欣賞。
2、一句一句地引導，幼兒跟讀。
3、讓幼兒獨自有感情地朗讀。
過程三：朗誦游戲
組織幼兒玩兒歌接龍的游戲。讓幼兒圍坐在一起，從第一個幼兒開始，朗誦兒歌的第一句，下一個小朋友朗誦兒歌的第二句，依次類推，提高幼兒的活動興趣。
教學反思
1、幼兒的思維發展是一個漸進的過程，因此，活動內容、教學理論、學習方法都不能過于死板，必須與幼兒的成長同步。
2、在平時的教育教學過程中，教師要充分理解和接納孩子，給孩子以尊重，多給孩子一些自由發展的空間；通過平時的活動和游戲，使孩子在情感、能力、知識、態度、技能等方面自主發展。只有這樣，才能真正達到幼兒園教育的目的`。
3、幼兒園教師不僅要有過硬的幼教理論和本領，還要注意經常學習，與時俱進，而且要有耐心，能夠了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征 。這是針對不同孩子的特點，分別對待，提高教育水平的根本點。
4、能根據幼兒的需要調整教學。教幼互動是提高幼兒園教育水平的一個途徑，能很好地貼近幼兒，使之真正融入到學習中去。
5、對活動效果的評析：幼兒思維活躍，發言積極，能夠完整朗誦兒歌，并試圖帶表情地朗誦，通過實物和圖片的展示，能充分調動幼兒活動的積極性。
6、如果重上這節課，我會找別的老師或專家聽課，聽聽他們的評價，找出好處和不足之處，好的地方發揚，不足之處加以改進。幼兒教育，教幼互動非常重要，只有充分調動幼兒的學習興趣，才能使教育教學達到預期目的。
幼兒園大班教案 篇3
● 教學設計理念：
《小黑魚》是一個有關生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰勝了入侵者，這個故事也讓小讀者們了解到“團結就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術大師，展現給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團結起來就是力量”，可實際上，透過這個簡單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景，其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然占到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及�？�，一個個被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對我們說的這個話，全潛伏在七個場景里了。因為直到這時，小黑魚才開始去發現自己生活的世界是怎樣的一個世界，在這個世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學會了想了，學會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發現，才是這本書的一個深刻主題。
● 教學目標：
1、這世界很大，我有過孤獨；這世界很精彩，我仍然存在。認識自我，獨立堅強，團結合作使我機智彰顯，使我學習成長。
2、透過文字賞析，豐富想象，練習比喻修辭技巧的運用。
3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創意呈現。
● 教學過程：
一：談話導入，引入課題。
�。ㄒ唬⿲W生介紹自己的海洋作品，對教師畫的“小黑魚”提出疑問。
1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。
2、教師出示自己畫的小黑魚。
3、生發表自己對老師作品的看法。
（二）導入課題
1、說明畫小黑魚的原因。
2、出示繪本題目，簡單提出作家。
二：閱讀故事，體驗歷練。
（一）講授感受小黑魚的快樂。
1、師：故事開始了，在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。
師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點。
2、師：他比他的兄弟姐妹游得快。
學生想象他們的游戲，體會這時的小黑魚無憂無慮 。
�。ǘ┮魳敷w驗小黑魚的孤獨心境。
1、師：一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。
2、讓背景音樂襯托小黑魚當時的心境，討論小黑魚的心境。根據學生回答進行板書：害怕、孤獨、傷心、難受
（三）師生共同演繹小黑魚的經歷。
1、水母像彩虹果凍?
師生討論水母的樣子。指導學生表演水母。
2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機器?
老師和學生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。
討論大龍蝦像什么？
用學生動作形體比較學生比喻與小黑魚比喻的區別。
3、怪魚像被一根看不見的線牽著??
三個學生同學扮演這三條被線牽著的怪魚。
學生根據扮演情形記住這句話。
4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??
討論海草和礁石的樣子。
討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會發生什么事。
5、海鰻的`尾巴有多長連他自己都搞不清到底??
學生討論利用海鰻的特點可以在海鰻身上玩什么游戲。
6、�？穹奂t色的棕櫚樹，在風中起舞。
師扮演小黑魚，碰一下學生，學生就在風中起舞。
7、師生小結，感悟深意。
師：這真是一個奇妙的世界，一個又一個的奇跡展現在小黑魚的生命中。他見識到了什么？根據學生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??
（四）欣賞錄像，學習語言。
1、欣賞動畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經歷。
2、學生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經歷。
（五）開動智慧，體會合作力量。
1、學生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。
2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。
（六）創意板書，完成成長真諦。
1、師把板書圈成一條魚形。
2、經過歷練的小黑魚終于成長了，他明白生命的真諦。
三：認識作者，討論畫法。
1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術館，我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫，后來，我來到美國、意大利，創作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢？你們發現《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎？
2、學生討論畫法。
四：學習語言，創作繪本。
1、提出要求：學習李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。
2、寫話訓練。展示作品。
3、現場制作成一本繪本作品。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、對大自然的復制現象感興趣。
2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
黑色或棕色蠟筆，白紙
活動過程：
一、擁抱大樹
來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與之擁抱。
師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質地，說說自己的感受。
二、給樹干畫素描
師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。
介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現出來。
幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。
三、把大自然的禮物帶回家
師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復制出來，好嗎？
活動反思：
生活中的事物和幾何體都有著或近或遠的聯系�？梢愿_切的說，我們的生活和幾何體密不可分。學生的桌子、鉛筆盒……是長方體的，學生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的；我們住的房子由幾何體組成的……若學生在學習這些知識時能感受到美，那一定會對學習起到促進作用，也一定能學好素描知識。在我的教學中或許是太強調素描的'嚴謹了，沒能讓學生去很好地感受它的美。所以從學生的反應中我覺得在教學中忽略了對學生的審美教育。在以后的教學中，可以利用圖片欣賞、實物欣賞以及帶領學生走進大自然，讓學生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學生學習素描知識。同時也能提高學生的審美能力。
生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認識和了解的一切。我們走進生活就走進了“百科全書”，從生活中我們能找尋到想要的一切。
幼兒園大班教案 篇5
閱讀目標：
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
閱讀準備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？
�。ūM管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質�。。�
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會怎么做？
學一學它的動作
圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
為什么兩幅畫顏色不同?
�。y：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）
師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認出的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？
�。ㄇ鞍敯斈芙o大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
�。ㄏ笕簩Π數摹芭c眾不同”表現出的`是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？
總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談談花格子在生活中的運用.
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發展幼兒的音樂表現力。
3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
重點難點：
引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
活動準備：
物質準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。
環境準備：布置秋天的'美麗場景。
活動過程：
一、利用情景， 談話引題
1、 布置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。
提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，你發現了什么？
秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀 一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多么美”)
�。ㄔu：創設一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導幼兒回憶秋天，引發幼兒的思維，回憶已有的經驗。為下一步做鋪墊。）
二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。
1、觀察掛圖：（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？
�。ㄔu：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。）
2、教師范唱歌曲：
提問：（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？
�。�2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）
3、利用掛圖學習歌詞。
4、幼兒整首跟唱
（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。
�。�2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？
�。ㄔu：《綱要》中指出：幼兒的藝術能力是在大膽的過程中逐步發展起來了。為了培養幼兒的音樂素質，感受力，教師圖為并茂的通過范唱，學歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。）
三、和幼兒一起與秋天合影留念：
教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎？好我們去照相了�。ǚ乓魳烦鼋淌遥�
評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環節中教師抓住教材的特點，與幼兒的學習特點相吻合的方式，來培養和發展幼兒的音樂素質，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗，完成了預期目標。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2.感受照片所表現內容的多樣性。
3.體驗與人交流的快樂。
活動準備
1.幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
2.自制一本相冊。
活動過程
一、創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容
1、提出參觀的要求
教師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，
是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。
2、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述：我的照片的故事。
教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，
我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。
我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
�。�1）我的故事里有誰？
�。�2）我和我的孩子在什么時候去了什么地方？
（3）我們看到了什么？說了什么？心里覺得怎么樣？
三、啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
教師：誰愿意去選一張自己的'照片，將照片的故事講給大家聽？
2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。
3、經驗遷移，講述他人照片的故事。
�。�1）全家福照片。
(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為紀念。)
�。�2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事
1、引導幼兒為照片歸類、整理。
教師：每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。
請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、制作班級相冊，分享活動的快樂。
教師：這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
幼兒園大班教案 篇8
幼兒園大班體育教案:小袋鼠跳跳跳
活動目標：
1、提高腿部肌肉力量及協調能力。
2、體驗和做游戲的快樂。
活動準備：
口袋若干、皮球若干、障礙物若干、大的塑料筐若干。
活動重點：
提高腿部肌肉力量及協調能力。
活動難點：
和同伴的合作能力。
活動過程：
1、角色扮演、活動身體：
教師扮演袋鼠媽媽，幼兒扮演小袋鼠，邊念兒歌，邊做熱身運動。
2、幼兒探索練習、教師觀察指導：
幼兒自由活動，教師巡回指導。
玩法：幼兒雙腳進行跳，幼兒通過合作立定跳遠的`方式跳過障礙物等。
幼兒介紹合作立定跳遠的方法。
玩法：兩個幼兒分別手持布袋的一端，使其成為一個障礙，第三位幼兒立定跳遠越過此障礙。
教師啟發幼兒展開討論。
----“怎樣才能跳得又快又穩？”
玩法：最后教師示范雙腳進行跳的方法，并展開簡單的追逐游戲。
3、創設場景、鞏固練習：
教師引出游戲。
----“孩子們，你們的本領練得真棒，媽媽現在請你們到河對岸收糧食，你們想出了哪些好辦法？”
玩法：幼兒分成兩組，每組幼兒將雙腳放入布袋，進行游戲。游戲時“袋鼠”先要跳過障礙物，到前方拿一個皮球裝進布袋，隨后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。
根據幼兒體能安排游戲次數，并適當調節活動量，提醒幼兒注意安全。
4、游戲結束，放松身體：
全體幼兒聽音樂模仿袋鼠的動作，放松身體。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數。
2、探索玉米列數是雙數的規律。
3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數的三倍，其中三分之一的'玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。
5、實物投影儀一臺
活動過程：
一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二：學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。
1、引導幼兒猜測玉米的列數。
2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。
3、引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。
4、出示串珠，引導幼兒發現標記的作用。
三：統計并發現玉米列數的規律。
1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米并記錄。
2、集體交流，統計玉米列數并發現其規律。
活動延伸：
“通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友�！�
教學反思
應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。
所以，在以后的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。
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